大班科學(xué)教案【常用10篇】
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄（一）
活動(dòng)目標：
1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源，懂得要節約護用水，保護水資源。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，樂(lè )意參與活動(dòng)。
4、.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
（二）活動(dòng)準備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內有一條金魚(yú)，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友--水。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會(huì )流動(dòng)。
(評：提供材料，幼兒在自己的'嘗試操作中感知水會(huì )流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎。)(2)溶解實(shí)驗師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機會(huì )，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養幼兒創(chuàng )造性思維。)3、引導幼兒保護水師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
三、活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認識了水會(huì )流動(dòng)，有的東西在水中會(huì )被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng )設環(huán)境有利于孩子
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣
反思三：當提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導，加以調整
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問(wèn)題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。
3、對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步加深對時(shí)鐘的認識，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、感受時(shí)間的長(cháng)短和更替，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、教師出示教育掛圖〈我當報時(shí)員〉、學(xué)習包〈制作玩具鐘〉
2、準備鬧鐘一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教育掛圖，指導幼兒思考圖中分別表示幾點(diǎn)鐘，他們在做什么，引導幼兒看圖撥出對應的整點(diǎn)或半點(diǎn)。
2、指導幼兒取出卡紙〈制作玩具鐘〉，自制一個(gè)玩具鐘。
3、教師與幼兒溫習辨認整點(diǎn)。請幼兒看掛圖撥出相應的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的想法。引導幼兒在操作的`基礎上獲得經(jīng)驗，當分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)整。
4、轉動(dòng)時(shí)鐘，請幼兒觀(guān)察半點(diǎn)鐘的基本特征。利用玩具鐘，請幼兒嘗試看掛圖撥出半點(diǎn)鐘。引導幼兒在操作的基礎上活動(dòng)獲得經(jīng)驗：當分針指到6，時(shí)針指到兩數的中間就是半點(diǎn)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識大樹(shù)的不同部位和基本組成。
2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹(shù)的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認識大樹(shù)的不同部位，并能講訴自己對樹(shù)的認識。
活動(dòng)準備：
PPT、樹(shù)葉（卡片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
猜謎語(yǔ)：身體長(cháng)得壯壯壯的，春天來(lái)發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見(jiàn)啦�。ù髽�(shù)）
二、出示PPT
1、老師今天帶來(lái)了一張樹(shù)伯伯的圖片，請小朋友們的小眼睛仔細觀(guān)察，等一下老師會(huì )請小朋友來(lái)回答老師問(wèn)題哦�。ǔ鍪敬髽�(shù)的圖片）
2、師：你們在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呢？
3、那樹(shù)伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹(shù)根，樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉）
三、分解樹(shù)
1、那現在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細看哦�。ǔ鍪緢D片樹(shù)根）
師：樹(shù)根的樣子？（長(cháng)長(cháng)的，彎彎的）
樹(shù)根的作用？（吸收水分，讓樹(shù)能夠長(cháng)高、長(cháng)的更壯）
2、出示圖片—樹(shù)干
師：這張樹(shù)干的圖片和其他樹(shù)有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細、長(cháng)短）
3、出示圖片—樹(shù)枝、樹(shù)葉
師：大樹(shù)慢慢的長(cháng)大了，慢慢的長(cháng)出了樹(shù)枝，再慢慢的長(cháng)出了樹(shù)葉
4、秋天到了，大多數的樹(shù)葉都掉落了下來(lái)，那現在我們在來(lái)看一下秋天的樹(shù)和春天的樹(shù)有什么不一樣呢？（沒(méi)有樹(shù)葉）
四、游戲活動(dòng)
1、小朋友剛才看了大樹(shù)的.圖片，那如果我們用自己的身體來(lái)變成（模仿）大樹(shù)，應該是什么樣子的呢？（幼兒示范）
2、老師示范并解說(shuō)腳是樹(shù)根，直直的身體是樹(shù)干，手臂是樹(shù)枝，那我們少了什么呀？（樹(shù)葉）那老師也給小朋友準備了樹(shù)葉，待會(huì )兒給你們貼上。
3、分別請4組，每組幼兒5人模仿大樹(shù)，一人當樹(shù)根和樹(shù)干，四人當樹(shù)枝和樹(shù)葉�。ɡ蠋煘橛變嘿N上樹(shù)葉）我們的大樹(shù)做好了！請小朋友們慢慢的把樹(shù)枝長(cháng)出來(lái)，再有樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，我們的樹(shù)葉應該？（幼兒搖擺樹(shù)枝和樹(shù)葉）
4、那現在小朋友想不想去看一下真正的大樹(shù)是什么樣子的呢？（想）請幼兒依次排隊出門(mén)觀(guān)察大樹(shù)！
活動(dòng)反思：
樹(shù)木與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，對人類(lèi)的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對人類(lèi)的關(guān)系，在現實(shí)生活中就會(huì )很自然的想到要保護樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。
大班科學(xué)教案 篇4
一、設計意圖
在日常生活中，我發(fā)現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的�？吹竭@一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì )扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習和學(xué)會(huì )自我保護的好機會(huì )；另一方面我也非常理解家長(cháng)的心情，所以我結合了“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
二、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察蠟燭燃燒，發(fā)現許多的有趣的現象
2、產(chǎn)生觀(guān)察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系
3、培養幼兒的探索興趣和觀(guān)察力。
三、活動(dòng)準備
每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫(huà)紙，一盤(pán)顏料，一塊碎蠟。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)引入
1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┫灎T可以照明，今天我帶來(lái)了很多種蠟燭，請小朋友看一看。
2、幼兒觀(guān)察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。
�。üに囅灎T、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什么地方見(jiàn)到過(guò)？這些蠟燭會(huì )在什么地方用到。
3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。
（二）燃燒蠟燭
1觀(guān)察燃燒的蠟燭
�。�1）師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的現象（點(diǎn)燃蠟燭）我們來(lái)看看蠟燭的火焰是什么顏色？（幼兒自由說(shuō)）
�、傧灎T的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。
�、谙灎T的火焰像什么？（幼兒自由想象）
�。�2）感知蠟燭發(fā)出的光和熱
�、僬堃幻變呵皝�(lái)用手攏著(zhù)火苗，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
�、趲煟合灎T燃燒時(shí)會(huì )發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。
2、實(shí)驗一：《蠟燭在空氣中的燃燒》
�。�1）師：點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅，它會(huì )怎么樣？（一直燃燒不會(huì )熄滅）如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì )怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，講述）
下面我請小朋友做個(gè)實(shí)驗，看看這會(huì )有什么現象發(fā)生。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗：（罩上杯子后，蠟燭會(huì )慢慢熄滅）
�、傧灎T為什么會(huì )熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
�、谙灎T的熄滅是因為蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì )熄滅。
�、壅稚媳雍笙灎T會(huì )熄滅，還會(huì )有什么現象發(fā)生。（杯子會(huì )發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì )有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
3、實(shí)驗二：《吸水的杯子》
�。�1）師：如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤(pán)子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì )有什么現象？（幼兒討論發(fā)言）
�。�2）幼兒操作，觀(guān)察現象
�。�3）師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì )熄滅，彩色的水會(huì )被吸到杯子里，（幼兒討論其中的原因）
�。�4）小結：點(diǎn)燃的蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì )把盤(pán)子里的水擠壓到杯子里。
4、實(shí)驗三：《蠟燭花》
�。�1）師：蠟燭燃燒時(shí)，周?chē)鷷?huì )流下很多的`蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤(pán)子里。
�。�2）幼兒觀(guān)察蠟燭油滴在水中的現象。
�。�3）小結：蠟燭油滴到水中，它會(huì )像荷葉那樣漂浮在水面上，不會(huì )下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字，“蠟燭花”。
�。ㄈ┛偨Y
通過(guò)實(shí)驗一，觀(guān)察燃燒的蠟燭這一環(huán)節，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì )發(fā)出光和熱。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
蠟染畫(huà)
蠟還可以繪畫(huà)，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上，就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。
2.通過(guò)動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。
4.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
實(shí)驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(cháng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事，引出課題。
教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
1.教師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）原來(lái)呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情？
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來(lái)，雞哥哥看見(jiàn)了連忙說(shuō)：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽(tīng)搖搖頭說(shuō)：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來(lái)到這個(gè)世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問(wèn)：小朋友你們贊成雞哥哥的說(shuō)法，還是雞妹妹的說(shuō)法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說(shuō)法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說(shuō)法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺(jué)得雞哥哥說(shuō)的對，有的覺(jué)得雞妹妹說(shuō)的對，現在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說(shuō)法的，請舉手？（教師把相應的數字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說(shuō)法的，請舉手？（同上記錄）3．師：小朋友們的意見(jiàn)統一不了，我們今天就一起來(lái)做個(gè)試驗，看看這個(gè)蛋殼到底是誰(shuí)啄開(kāi)的。
二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗〉。
1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來(lái)固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線(xiàn)標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線(xiàn)標記處對齊，松手，然后觀(guān)察看蛋殼有沒(méi)有被啄破）老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫(huà)面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過(guò)來(lái)）小朋友實(shí)驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺(jué)得對的一方。
到底誰(shuí)啄的容易破呢？現在就請小朋友去實(shí)驗一下吧。
2.幼兒實(shí)驗，并將投票投到相應的表格里。（幼兒操作過(guò)程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線(xiàn)標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）3.我們一起來(lái)看看投票結果，到底是雞哥哥贏(yíng)呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來(lái)實(shí)驗一下。（請個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗證）現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來(lái)到這個(gè)美麗的世界的。
三、教師實(shí)驗，集中探討。
1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一起來(lái)看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見(jiàn)的，所以我們用有顏色的水來(lái)代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說(shuō)法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說(shuō)法，看看紅色的水流到哪里去了？（周?chē)飨氯サ�，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說(shuō)雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師小結：原來(lái)，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應用。
1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）2.幼兒觀(guān)看多媒體，教師提問(wèn)。老師也帶來(lái)了一些拱形的圖片，大家來(lái)欣賞一下。
�。�1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個(gè)拱形承受了哪些力？（水，好多魚(yú)，鯊魚(yú)）⑴這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）⑶這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒(méi)有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng)）五、激勵探索，變通思維1.今天我們也來(lái)當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會(huì )有很多行人和車(chē)輛從橋上通過(guò)，所以，橋要造的牢固。
2.橋造完了，看看誰(shuí)的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實(shí)，承受的力最大？
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問(wèn)題，等到下次活動(dòng)一起探討課后反思：
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過(guò)學(xué)習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動(dòng)的'興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強調指出。
活動(dòng)反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預設到教學(xué)過(guò)程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng )新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動(dòng)創(chuàng )造的過(guò)程，本課教學(xué)過(guò)程中有三點(diǎn)達成了預設目標：一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對科學(xué)探究活動(dòng)、對拱形結構的進(jìn)一步認識有了提高；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過(guò)過(guò)程中的小組分工、匯報交流讓學(xué)生充分感知拱形結構在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運用；三是讓學(xué)生在體驗學(xué)習中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話(huà)中發(fā)現了拱形結構在自然界中以及在人類(lèi)的創(chuàng )造發(fā)明中的生動(dòng)體現，而學(xué)生在教師組織引導學(xué)習中也學(xué)會(huì )了尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的良好品德。
本節課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節課和“力”脫離了就毫無(wú)深度可言了。因為有了這些活動(dòng)的設計，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問(wèn)題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當延長(cháng)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語(yǔ)速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，在活動(dòng)的設計中我還需要考慮的更全面。
大班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、鼓勵幼兒進(jìn)行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現象。
2、認識生活中各種紙的不同作用。
教學(xué)準備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開(kāi)，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀(guān)察水滴的形態(tài)。
3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的'邊緣劃動(dòng)，觀(guān)察水滴是怎樣運動(dòng)的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會(huì )有什么現象，并記錄在畫(huà)冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗，教師了解幼兒的發(fā)現。
3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫(huà)畫(huà)體驗水滴在宣紙上作畫(huà)的快樂(lè )。
拓展活動(dòng)：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會(huì )是怎樣的？
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染后，小魚(yú)就會(huì )生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，體會(huì )河流受污染的危害性。
活動(dòng)準備：
1、《小魚(yú)生病了》的故事，一盆臟水和一盆清水，幾條健康的小魚(yú)，幾條死亡的小魚(yú)。
2、幼兒對水的用途已經(jīng)有了基本的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示自然角中個(gè)別幼兒金魚(yú)死亡的事情引出主題。
師：小朋友，我們自然角的金魚(yú)怎么會(huì )越來(lái)越少了？（有的死亡了，有的吃的太飽了�！�
2、師：為什么樂(lè )樂(lè )的金魚(yú)會(huì )死掉呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習《小魚(yú)生病了》，出示課題，幼兒一起認識詞語(yǔ)。
二、基本部分
1、聽(tīng)老師講《小魚(yú)生病了》的故事引起小朋友的興趣。
小魚(yú)喜歡生活在什么樣的水里？
總結：小魚(yú)喜歡生活在干凈的水里，不喜歡生活在臟臟的水里。
2、出示課件1，幼兒觀(guān)看小魚(yú)在河水里快樂(lè )生活的情景。
師：你們看，小魚(yú)生活地開(kāi)心嗎？你從什么地方看出來(lái)。（游來(lái)游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏）
師：小魚(yú)生活在什么樣的'河水和海水里？（干凈的河水、藍藍的海水、清清的海水等）
3、出示課件2，幼兒觀(guān)看被污染了的河水和太湖水，感受小魚(yú)的心情。
師：突然有一天，人們往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么樣了？（慢慢變臟了，水不清了，水里有許多塑料袋，還有許多草……）
師：小朋友，這時(shí)的小魚(yú)會(huì )怎么樣呢？（難受、可能會(huì )哭、可能會(huì )生病、也許有的會(huì )死。）
4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚(yú)生病的課件，幼兒感受環(huán)境污染后，東動(dòng)物們生活發(fā)生變化。
5、幼兒模仿表演《小魚(yú)生病了》，體會(huì )小魚(yú)的痛苦，激發(fā)幼兒同情心。
6、師：老師這里有兩盆水，一盆臟水，一盆清水，你們喜歡哪盆水？今天呀老師來(lái)把小魚(yú)放在不同的水里，你們想想小魚(yú)會(huì )怎么樣呢？（幼兒回答）
7、把小魚(yú)分別放在兩種水里，讓小朋友觀(guān)察會(huì )有什么樣的結果并請小朋友回答。師：你們愿不愿意讓這么可愛(ài)的小魚(yú)生活在這么臟的水里嗎？我們怎么幫助小魚(yú)呢？
8、觀(guān)察生活在臟水里的小魚(yú)。
師：如果小魚(yú)長(cháng)時(shí)間的生活在臟水里會(huì )怎么樣呢？幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚(yú)給小朋友觀(guān)察，讓小朋友看看它們怎么啦？師：我們看了這些生病的小魚(yú)心里怎么樣��？
9、如果你是小魚(yú)，你想對人們說(shuō)些什么呢？（幼兒表演，加深幼兒對環(huán)境 污染的危害。）
10、簡(jiǎn)單了解水被污染的原因。
師：是什么原因使小魚(yú)生病的呢？水為什么會(huì )變臟的呢？（幼兒討論）
教師總結：本來(lái)他們可以生活在干凈的水里的，可是水被現在的工業(yè)所污染了，這些小魚(yú)只能生活在這么臟的水里面，都生病了，有點(diǎn)死了。所以我們要愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境，讓這些小魚(yú)們都生活在干凈的水里自由自在的生活。
三、結束部分
請小朋友把小魚(yú)放在干凈的水里。
師：你們看小魚(yú)在干凈的水里快樂(lè )地游來(lái)游去了，多么高興，多么開(kāi)心呀，我們也為小魚(yú)高興一下吧，我們可以學(xué)著(zhù)小魚(yú)一樣快樂(lè )地游來(lái)游去。
音樂(lè )游戲《我是一條快樂(lè )的小魚(yú)》，幼兒學(xué)小魚(yú)游出教室去撿地上的垃圾。
附故事：小魚(yú)生病了
一條小魚(yú)在水里游玩，不知怎么它游到了臟水區，不一會(huì )兒，他就覺(jué)得頭昏眼花，全身沒(méi)有力氣，它想很快回家去游不動(dòng)了，它呻吟著(zhù)叫到：“救救我呀！”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跳下水來(lái)把它背著(zhù)送回了小魚(yú)的家，小魚(yú)回到了清水里，很快就感覺(jué)舒服了，它又能和小青蛙快樂(lè )地游戲了。
大班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，了解指紋的基本特征及用途。
2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同。
3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
【活動(dòng)準備】
材料準備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?
今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
(3)引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型，那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫(huà)
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
【活動(dòng)反思】
最能吸引他們的還是一些比較直觀(guān)的東西，抽象思維不是很發(fā)達，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀(guān)察能力。
所以通過(guò)本節課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設計還是成功的。在學(xué)習中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程，當然這個(gè)探究過(guò)程不是體現在教學(xué)的結構上，而是體現在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整，沒(méi)有在表面上做文章，沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復探究過(guò)程。
“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內，指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過(guò)指導，經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。
同時(shí)我認為本節課還是有不足的地方，有幾個(gè)學(xué)生認為，自己的'指紋是一樣的，當時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來(lái)的指紋放大，然后引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應該利用投影放大指紋，引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結論印象就會(huì )更加深刻。
縱觀(guān)整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養樂(lè )于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)獲取有關(guān)輪子的形狀和功能的經(jīng)驗，知道輪子是圓形的，輪子滾動(dòng)可以使人省力。
2、了解輪子在日常生活中的應用。
3、對周?chē)挛锔信d趣。
活動(dòng)準備：
每組一筐操作材料、推車(chē)一輛、材料不同的幾種輪子、兩筐重物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)探索活動(dòng)發(fā)現圓形的東西容易滾動(dòng)。
�、�、小朋友，筐里有許多東西，你們可以拿出來(lái)玩一玩。
�、�、你玩的是什么？你是怎么玩的？
�、�、你們再來(lái)試試，筐里還有哪些東西容易滾動(dòng)？
�、�、想想看，為什么它們容易滾動(dòng)？
小結：因為它們都是圓的，容易滾。
2、討論：汽車(chē)的輪子為什么要做成圓形的？
�、�、汽車(chē)輪子是什么形狀的？想想為什么？如果把汽車(chē)的`輪子做成方形的，你們想想會(huì )怎樣呢？
�、�、在投影儀上演示：看圖片，你們上幼兒園時(shí)是誰(shuí)送你的，騎的是什么車(chē)子？
3、觀(guān)察比較幾種輪子。
�、�、這些輪子都一樣嗎？有什么不一樣？
�、�、小結：輪子是各種各樣的，但它們有一個(gè)相同的地方，是什么？
4、輪子的功用：
�、�、操作中發(fā)現運用輪子可以省力。
�、�、老師這兒有一大筐碗，誰(shuí)幫我拿到門(mén)口去？
�、�、啟發(fā)幼兒想其它的好辦法？能使用工具嗎？
�、�、平時(shí)小朋友還發(fā)現哪些東西上有輪子？它給我們帶來(lái)了哪些方便？
5、拓展幼兒的知識。
�、�、輪子的用處還有很多，你們看，（在投影儀上出示圖片）輪子的用處。
�、�、小結：希望小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大了利用輪子為人們做更多的事情。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能正確地用兩種方法表達時(shí)間。
2、通過(guò)比較幼兒園與小學(xué)的不同作息時(shí)間，了解小學(xué)生的學(xué)習情況。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《時(shí)間對比表》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看懂圖意：
�。�1）、教師解釋圖意：“畫(huà)面上的兩張圖，分別表示幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生的`作息時(shí)間，請你先將兩邊的鐘點(diǎn)數填好，然后比較一下幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同？”
�。�2）、幼兒練習，教師給與適當的指導。
2、討論交流：
�。�1）、集體驗證填寫(xiě)的時(shí)間是否正確。
�。�2）、討論幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同？
�。�3）、具體找出時(shí)間差異最大的方面內容。
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