實(shí)用的小班教案（精華9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情。
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語(yǔ)言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂(lè )CD。
3、幼兒課本第1冊第17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè)，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。
事先提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親，手中拿著(zhù)針線(xiàn)，給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀(guān)看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練，學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
(1)觀(guān)看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩(shī)前四句。
(2)分句提問(wèn)。請幼兒結合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)每句的意思，并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句。
(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親。
(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫(huà)面表現的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩(shī)后兩句，幼兒逐句學(xué)說(shuō)。
講解：小草應為有了春天陽(yáng)光的照射，才能發(fā)芽長(cháng)大，但小草卻很難報答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(cháng)大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩(shī)名稱(chēng)、作者。
3、學(xué)習朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
(1)播放語(yǔ)言CD，請幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。
(3)引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)表達的感情，并再次嘗試朗誦。
(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸：
1、繼續閱讀幼兒課本，根據畫(huà)面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設計三
教學(xué)目標
認知：結合課文拼音學(xué)會(huì )生字，能結合詩(shī)句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。
技能：正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的.深厚親情，懂得用愛(ài)關(guān)愛(ài)回報父母。
教學(xué)內容
1、學(xué)習重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達的真摯 感情。
2、學(xué)習難點(diǎn)：理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)情。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題，談話(huà)激趣。
1、放映出全詩(shī)篇，學(xué)生齊讀。
2、談話(huà)交流。
什么樣的人可以稱(chēng)為游子?
(二)品讀感悟，深化體驗。
1、朗讀古詩(shī)。
學(xué)生自由朗誦。
匯報朗誦：獨誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。
理解：借助工具書(shū)及本文注釋理解詩(shī)意。
(三)話(huà)題討論，深化情感。
1、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌母愛(ài))。
3、生活中有哪些類(lèi)似的情感細節，例如：父愛(ài)，親情，師愛(ài)等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現身邊的情感細節，并分享。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、體驗“饞”的感受，引導幼兒克制巧克力豆的誘惑，體驗延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲。
2、初步建立幼兒自我控制意識。
活動(dòng)準備：
巧克力豆數包，一次性水杯，盤(pán)子，小熊貼紙若干，,多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入（出示巧克力豆）體驗“饞”的心理
1、教師以熊媽媽的身份導入。
師：
親愛(ài)的熊寶寶們，大家好，媽媽今天給你們帶來(lái)了好吃的東西！
猜猜看會(huì )是什么呢？
2、教師倒出巧克力豆，教師可以放在鼻子上聞一聞，引起幼兒饞的欲望。
師：啊，好香的巧克力豆啊，寶寶們，看到這些五顏六色的巧克力豆，你們現在最想做的事情是什么呢？（輔助提問(wèn)：嘴巴怎么樣？）師小結：媽媽告訴你們，這種感覺(jué)叫做“饞”。
3、先讓幼兒品嘗巧克力豆，讓幼兒感知巧克力豆確實(shí)好吃，激起幼兒想吃的欲望。
師：你的嘴巴饞了嗎？媽媽送給每位寶寶一顆巧克力豆吃，好不好？
二、了解、學(xué)習自我調節的方法
�。ㄒ唬�、對幼兒提出明確的要求后，觀(guān)察幼兒第一次延遲滿(mǎn)足情況，了解幼兒原有心理，引導幼兒初步抵制誘惑。
3、激勵：給忍住的小朋友一顆巧克力豆。
師：現在寶寶們可以吃掉巧克力豆了。
�。ǘ┻^(guò)程遞進(jìn)。通過(guò)情景渲染，培養幼兒有意識克制“饞”的行為，再次抵制誘惑。
1、在多媒體上出示兔奶奶的形象。
師：
熊寶寶們想把巧克力豆送給兔奶奶嗎？媽媽再分給你們幾顆，等一會(huì )我們一起送給兔奶奶吧！
3、分發(fā)透明玻璃小瓶，享受延遲滿(mǎn)足的收獲。
師：媽媽準備了許多小瓶子，我們把巧克力豆裝進(jìn)瓶子里，再送給兔奶奶，她一定很喜歡。
4、組織幼兒把瓶子里的巧克力豆送給兔奶奶。
�。ㄈ�、文學(xué)作品榜樣示范師：寶寶們，你們把巧克力豆送給了兔奶奶，兔奶奶都表?yè)P你們了！媽媽可真為你們驕傲！為了獎勵大家，媽媽要給你們講一個(gè)關(guān)于巧克力豆的故事，想不想聽(tīng)？
出示多媒體課件，聽(tīng)故事《巧克力樹(shù)》。
提問(wèn)：
1、小得得有沒(méi)有把巧克力豆吃掉？
2、故事里的小得得可真棒呀！寶寶們，你們能不能和她一樣忍住饞，讓心里的'小鳥(niǎo)變得很乖呢？那我再送你一顆巧克力豆，你能不能把它吃掉呢？分發(fā)巧克力豆。
你想把它怎么樣？
三、引導幼兒心理自我控制表?yè)P鼓勵，出示結滿(mǎn)巧克力豆的巧克力樹(shù)，引導幼兒享受延遲滿(mǎn)足的收獲。
總結:
寶寶們都忍住了饞，真是一群有耐心的好孩子！現在請大家關(guān)上小門(mén)（兩手蒙住眼睛），變變變，原來(lái)我們忍住了饞，一顆巧克力豆真的長(cháng)成巧克力樹(shù)了！樹(shù)上結出了這么多的巧克力豆啊，我們帶上這些好吃的巧克力豆去和幼兒園的小朋友一起分享吧！
小班教案 篇3
教學(xué)目標
通過(guò)音樂(lè )讓幼兒知道在生活中乖乖的。
經(jīng)過(guò)做舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )幼兒之間的合作。
熟悉歌曲，學(xué)會(huì )《誰(shuí)不乖》的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準備
《誰(shuí)不乖》歌曲和視頻
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)唱《誰(shuí)不乖》，感受音樂(lè )帶來(lái)的節奏感。
2、為了讓幼兒對舞蹈產(chǎn)生喜愛(ài)，觀(guān)看視頻。
3、先可以讓幼兒，跟隨視頻盡興的跳玩。
4、教師示范表演舞蹈《誰(shuí)不乖》。
5、在由老師來(lái)規范舞蹈動(dòng)作教學(xué)。
6、先分部教學(xué)，學(xué)習主要的舞蹈動(dòng)作。
7、反復多次練習動(dòng)作，加深記憶。
8、配音樂(lè )，將舞蹈和音樂(lè )融合在一起。
9、主要注意動(dòng)作交換位子時(shí)，讓幼兒清楚知道自己的位子。
10、放音樂(lè )，幼兒完整的.表演舞蹈《誰(shuí)不乖》。
教學(xué)反思
本節課的舞蹈教學(xué)所然音樂(lè )歌詞不適合幼兒，但節奏活潑，在教學(xué)幼兒舞蹈動(dòng)作時(shí)，幼兒動(dòng)作做的不算規范，但幼兒小什么事都不能要求的太過(guò)完美，如果真要對幼兒要求的嚴格，那會(huì )讓幼兒失去學(xué)舞蹈的興趣。
小班教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節，是個(gè)處處都蘊涵著(zhù)教育契機的季節。隨著(zhù)秋意的臨近，氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)追逐著(zhù)翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地，一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現、去思索、去想象、去表現...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎上，感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區分樹(shù)葉的大小，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
目標預設：
1、感知樹(shù)葉的.大小，能夠正確區分樹(shù)葉的大小。
2、嘗試運用身體動(dòng)作表現大與小。
3、積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區分樹(shù)葉的大小。
難點(diǎn)：嘗試運用身體動(dòng)作表現大與小。
設計理念：
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹(shù)葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現能力還比較弱，所以活動(dòng)中通過(guò)教師的動(dòng)作示范，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設計思路：
我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了“小樹(shù)葉”這一活動(dòng)。通過(guò)“撿樹(shù)葉”讓幼兒知道秋天到了，樹(shù)上的葉子會(huì )落下，在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎上，通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的游戲使幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、撿落葉
1.師：“你知道現在是什么季節嗎？”（秋天）
對，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹(shù)葉寶寶。
2.師：“今天，老師帶小朋友到樹(shù)林里去撿落葉，你們高興嗎？”
“那就讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧！”
教師帶著(zhù)幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。
3. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)你撿到的是什么樹(shù)的葉子，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚(yú)、像手等等）
二、樹(shù)葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái)的，我們來(lái)找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹(shù)葉和小樹(shù)葉）“是誰(shuí)在哭��？”（是樹(shù)葉寶寶在哭)你們手里現在有幾個(gè)樹(shù)葉寶寶？看看這兩個(gè)樹(shù)葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個(gè)大，一個(gè)�。┠膫�(gè)比較大？哪個(gè)比較��？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪�？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來(lái)幫他們找媽媽吧!3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶？原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，（一位樹(shù)媽媽大，一位樹(shù)媽媽�。┠阍趺粗赖�？（幼兒交流比較大小的方法）
4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因為他們不知道哪個(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)膫�(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀？”
5、請你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導。
三、模仿大樹(shù)葉，小樹(shù)葉
1、師：寶寶，我們認識了大樹(shù)葉和小樹(shù)葉，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹(shù)葉，還是小樹(shù)葉？
2、老師做兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)，另一個(gè)是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉？為什么？ 師：你們也來(lái)試一試好嗎？
3、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作
師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉？幼兒聽(tīng)魔術(shù)棒的指揮變成大樹(shù)葉或者小樹(shù)葉。
四、隨音樂(lè )表演樹(shù)葉飄落
1、播放課件，請幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，一起表演樹(shù)葉飄落的樣子。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請小動(dòng)物到小二班做客，你們愿意去嗎？
二、學(xué)習量詞
1、 師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫(xiě)什么，好嗎？看這是什么？”（蘋(píng)果）“有多少蘋(píng)果��？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1） 師：“你們看，桌子上有許多的.食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2） 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯。
3） 教師請個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
二、 游戲：玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
小班教案 篇6
設計意圖
小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會(huì )。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗的機會(huì )，讓幼兒了解各種物品的氣味。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2、知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護自己的鼻子。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。
師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）
2、引導幼兒感知各種各樣的氣味。
�。�1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”
�。�2）請小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的.瓶子聞，等一會(huì )兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
�。�3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
�。�4）老師請每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3、引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。
小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味？請你告訴大家。
你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4、總結
討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo鼻子的方法。
教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等
活動(dòng)延伸
在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的目標是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數體訪(fǎng)問(wèn)設計成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會(huì )更好。
小班教案 篇7
設計背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結合幼兒對顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學(xué)習看圖譜說(shuō)兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準備：
1、紅黃藍圖片
2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景：教師扮成魔術(shù)師導入課題
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我帶來(lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。
二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。
請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問(wèn)：你們有什么發(fā)現。
三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察顏色，初步感知混色。
1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀(guān)察變色)孩子們，你發(fā)現了什么?
2、為什么會(huì )變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗過(guò)程表示出來(lái)。
四、請幼兒與老師一起實(shí)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。
2、為什么會(huì )變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、同樣也用圖片表示出來(lái)。
五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實(shí)驗，師指導。并用圖片表示。
六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結束活動(dòng)。
自我評析：
我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》。這節課的目標是
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學(xué)習看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿(mǎn)足了幼兒的成就感。
整節活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè )。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的.我，需要學(xué)習的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節活動(dòng)課。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現并了解水位高度與水柱噴射間距離的關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過(guò)程和結果，培養幼兒的觀(guān)察能力、及合作的能力。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、不同大小的`塑料瓶子若干。
2、紅、藍色的及時(shí)貼、盆子、杯子個(gè)一個(gè)作為備用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計情景，激發(fā)興趣：
1、小朋友喜歡玩水，今天老師準備了許多瓶子，我們一起來(lái)玩噴水游戲。
2、觀(guān)察面前的兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?噴射的水柱有什么相同和不同。
二、教師與幼兒一起動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗。
1、拿起個(gè)杯子裝上水，讓幼兒看一下水位高度。
2、每個(gè)水標噴射水柱的距離如何讓幼兒自己觀(guān)察，判斷。
3、讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
活動(dòng)結束
小朋友一起互相探討。
小班教案 篇9
幼兒園小班科學(xué)教案：我愛(ài)探索
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀(guān)察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
活動(dòng)準備：
有香味的手帕、小袋子、飼養箱。
圖意說(shuō)明：
幼兒從秋天戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)習運用五官去認識環(huán)境，并能探索大自然。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)：幼兒現在是什么季節，是怎么知道的?引導幼兒利用五官發(fā)現季節的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
�。ㄐ∨笥褜τ诂F在什么季節，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱(chēng)，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
�。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈�，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）
2．讓幼兒看一看幼兒用書(shū)，告訴幼兒眼睛可以看東西。
�。ó斪尯⒆觽兛磿�(shū)后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。）
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因為耳朵可以聽(tīng)到聲音，所以才會(huì )聽(tīng)到教師的拍手聲。
�。ó斘遗呐氖謺r(shí)，大部分孩子都能夠跟著(zhù)我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手�！薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜�？”有的說(shuō)“用眼睛看的”�！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹�？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。
�。ㄎ页鍪玖艘粭l有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽(tīng)的孩子在回答。）
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著(zhù)幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀(guān)察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著(zhù)幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
�。ㄎ規Ш⒆觽儊�(lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的�！薄靶〔莺瞄L(cháng)呀�！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的�！薄⒆觽儼炎约嚎匆�(jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）
5．教師隨機尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……
6．當教師找到聲音時(shí)，立刻請幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找幾種聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請幼兒指著(zhù)自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香�！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。
�。ㄔ谛∨笥鸦ハ嘟涣骱�，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話(huà)的聲音�！薄奥�(tīng)見(jiàn)很吵的聲音�！薄奥�(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì )利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀(guān)察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù)、草地等；用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的.香味……讓幼兒在大自然中體會(huì )觀(guān)察的樂(lè )趣。孩子們在觀(guān)察、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著(zhù)老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀(guān)察能力都是不錯的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導人，孩子們就會(huì )認真地去做，去觀(guān)察、去分析、去了解。
因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，，體驗生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識，內容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè )趣！
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