國學(xué)課件匯集
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求準備好課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，來(lái)參考自己需要的課件吧！以下是小編為大家整理的國學(xué)課件匯集，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國學(xué)課件匯集1
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。
本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1.以音樂(lè )審美為核心。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3.面向全體學(xué)生。
4.注重個(gè)性發(fā)展。
5.重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6.提倡學(xué)科綜合等理念。
教學(xué)方式主要有：
談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。
4、能用自制打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現場(chǎng)自制的打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴、制作打擊樂(lè )器的材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，掌握三拍子節奏規律。
�。�、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習樂(lè )器的情況。今天老師給大家帶來(lái)了一位新的樂(lè )器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說(shuō)說(shuō)你看到的樣子。
3、想不想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？（播放）音色怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)？應該怎么吹？學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感知內容
有一位作曲家還專(zhuān)門(mén)為法國號寫(xiě)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)
�。�1）跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
�。�2）觀(guān)察歌譜
有幾個(gè)樂(lè )句？觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的`規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
�。�1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
�。�2）學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
�。�3）師生接唱
學(xué)生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞�！粨Q
�。�4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動(dòng)來(lái)演唱歌曲。
五、 創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂(lè )器的一種，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂(lè )器，假如到歌曲中來(lái)，它又能發(fā)出什么樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進(jìn)腳的律動(dòng)，手模仿樂(lè )器演奏姿勢。
4、全班一起來(lái)。（時(shí)間允許就做）
六、自制打擊樂(lè )器伴奏
過(guò)渡：小朋友唱得太好了，都稱(chēng)得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來(lái)了，看看都有誰(shuí)呢？（出示打擊樂(lè )器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂(lè )器不夠，需要大家一起來(lái)動(dòng)手做做。
1、交代游戲規則和任務(wù)
2、出示參考方法，各組長(cháng)分發(fā)材料，動(dòng)手制作。
3、引導傾聽(tīng)樂(lè )器音色，歸類(lèi)并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
�、欧謩e練習節奏。
�、茷楦枨斗▏枴钒樽�。
七、 小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開(kāi)教室。
國學(xué)課件匯集2
主題目標：
�。�、通過(guò)升國旗場(chǎng)景的感受以及畫(huà)國旗的實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生對國旗的認知和尊敬、熱愛(ài)國旗的情感。
�。�、養成升國旗、奏國歌時(shí)要肅立、敬隊禮的行為習慣。
�。�、運用觀(guān)察、體驗等方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
�。�、視頻《開(kāi)國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。
�。�、電影《在烈火中永生》片段。
�。�、視頻《五一天安門(mén)升國旗儀式》。
�。�、有關(guān)國旗的多媒體課件。
�。�、每組一面小國旗。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的資料。
活動(dòng)時(shí)間：
�。痴n時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、多媒體課件激情導入
�。�、多媒體配樂(lè )播放天安門(mén)城樓前的升國旗儀式片段。
�。�、看到這一幕你想說(shuō)些什么？
�。�、板書(shū)課題。
二、直觀(guān)感知，學(xué)問(wèn)明理
�。�、出示國旗，讓學(xué)生認識我國的國旗是五星紅旗。
�。ǎ保┯^(guān)察：什么顏色？有什么？
�。ǎ玻┮龑骄繃旄鞑糠值南笳饕饬x。
小組討論：為什么是五星紅旗？
�。�、學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)加深對國旗的認識。
�。�、創(chuàng )設情境，體驗感悟：
再播放天安門(mén)城樓前的升國旗意識片段。
二、聽(tīng)、看故事，激發(fā)感情
�。�、播放電影《烈火中永生》片段。
�。�、談感受。
�。�、講故事《一定要讓五星紅旗升起來(lái)》。
�。�、談感受。
�。�、引導看書(shū)上的圖片。
四、課外延伸
�。�、搜集愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的故事，下節課交流。
�。�、訪(fǎng)談家長(cháng)：什么時(shí)候看到國旗最激動(dòng)？
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
�。�、多媒體不妨香港回歸交接儀式、周一校園中、國際賽場(chǎng)上等出現升掛國旗的.情景片段。
�。�、談?wù)劯惺�，全般交流，豐富認識，加深情感。
二、學(xué)生交流課前搜集的資料。
�。�、同學(xué)交流自己搜集的圖片。
�。�、教師補充國旗班的故事《國旗和太陽(yáng)一起升起》。
�。�、繼續交流搜集的資料。
三、學(xué)生交流回家訪(fǎng)談家長(cháng)的情況。
四、延伸升華。
引導學(xué)生說(shuō)出愛(ài)國旗的感受，讓學(xué)生深刻體會(huì )到自己作為一名中國人應該有無(wú)限的民族自豪感。
五、唱有關(guān)國旗的歌曲。
六、全課總結
第三課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、播放五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)、在奧運賽場(chǎng)、在貧困山區、在邊防哨所升的錄象片段。
�。�、談感受：如果你在談們身邊你會(huì )怎么做？
二、結合實(shí)際，指導行為
�。�、說(shuō)說(shuō)每周升國旗時(shí)是怎么做的？當時(shí)的心情怎樣？
�。�、指導：升國旗要肅立、敬禮、唱國歌。
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)感情
�。�、再次感受升國旗的氣氛。
�。�、畫(huà)畫(huà)國旗，延伸升華。
四、交流反思，拓展情感
�。�、說(shuō)說(shuō)：國旗出現在哪里？
�。�、找找：有關(guān)國旗的資料。
�。�、聽(tīng)聽(tīng)：有關(guān)國旗的故事。
國學(xué)課件匯集3
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習目標：
1．學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會(huì )用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
2．認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。
學(xué)習重點(diǎn)：
用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習難點(diǎn)：
感受表現三拍子的強弱
設計理念：
以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的'表現欲望和創(chuàng )造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂(lè )《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來(lái)。
2．聆聽(tīng)圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3．感知三拍子
a．介紹三拍子，表現強弱
b．用表示強弱的動(dòng)作給音樂(lè )伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c．學(xué)習舞步
引導學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強弱
三、學(xué)習歌曲
1. 教師隨音樂(lè )范唱歌詞，學(xué)生談感受
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3．按節奏朗讀歌詞
4．跟琴輕聲慢速哼唱
5．難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足
7．原速演唱
設計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線(xiàn)感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1．分角色演唱
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4．綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1．快板（華爾茲版）的法國號
2．慢板（搖籃版）的法國號
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線(xiàn)
2．再次欣賞一遍
師：站起來(lái)，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿(mǎn)了趣味性，利用劃旋律線(xiàn)激活學(xué)生的創(chuàng )造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂(lè )家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧！
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國學(xué)課件匯集4
【實(shí)用教案】
創(chuàng )意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設計通過(guò)學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對課文的理解、對說(shuō)明文文體特征的認識、對說(shuō)明文學(xué)習方法的嘗試。三種身份，由課內到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
1、理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。
2、體會(huì )課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.
3、體會(huì )課文用詞的準確性.
【設計理念】
1、通過(guò)初讀、研讀、美讀、遷移運用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力，以及合作意識。
2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說(shuō)話(huà)，在視聽(tīng)效果具佳的氛圍中學(xué)習課文，實(shí)現語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【課前準備】
1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。
2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示圖片信息導入
1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。
2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。
3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀(guān)看的感受。
4、揭示課題，交代文體，簡(jiǎn)介作者。
5、啟發(fā)設疑。
(學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：
�、胖袊皹蛴心切┲�(zhù)名的橋梁?
�、浦袊皹蛴心切┨攸c(diǎn)?
�、菫槭裁匆獙W(xué)習中國石拱橋，而不學(xué)中國現代化大橋
�、茸髡邽槭裁匆獙�(xiě)中國石拱橋?
�、蓪W(xué)習、了解中國石拱橋對我們中學(xué)生有何現代意義?)
6、小結提煉本學(xué)習目標。
�、爬斫馕覈鴦趧�(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造.
�、企w會(huì )課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.
�、求w會(huì )課文用詞的準確性.
二、初讀課文，整體感知
1、分節指名讀課文(代替檢查預習)。提出要求：
�、抛x者：讀正確、讀流利。
�、坡�(tīng)者：準備幫助讀者正音。
�、峭瓿赏队熬毩暎焊鶕踝x印象填寫(xiě)下列句子。
石拱橋是的橋。
中國石拱橋是的橋。
趙州橋的橋。
盧溝橋是的橋。
南京長(cháng)江大橋的橋。
2、學(xué)生讀課文，正音。
3、指名匯報練習情況。
教師可提煉板書(shū)：(可以用投影片映示)
石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固
中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固
形式多樣歷史悠久
數量眾多成就驚人
趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美
結構堅固成就驚人
盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美
結構堅固成就驚人
云南長(cháng)虹大橋：世界最長(cháng) 獨拱石橋
(說(shuō)明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說(shuō)，只要說(shuō)得有理，不管課文中有沒(méi)有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區為宜。)
三、細讀課文，討論評析
1、讓學(xué)生根據板書(shū)，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡(jiǎn)要分析。(可以分組讀書(shū)、討論：一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)
2、各討論組代表匯報討論結果，包括不能統一的問(wèn)題。然后全班進(jìn)行討論。
(說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價(jià)，等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了，再作整體提煉，并表?yè)P個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節約學(xué)生思維、練說(shuō)的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認識和思維的提高。)
3、討論課始問(wèn)題：為什么要學(xué)習中國石拱橋，而不學(xué)中國現代化大橋?學(xué)習、了解中國石拱橋對我們中學(xué)生有何現代意義?作者為什么要寫(xiě)中國石拱橋?(著(zhù)重引導體會(huì )人民的智慧和創(chuàng )造，激發(fā)民族自豪感。)
四、美讀課文，摘抄背誦
1、速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的'優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)，并美美的讀出來(lái)。(能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由──體會(huì )的更好。)
2、選摘你認為精彩(可以是用的精當的說(shuō)明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背。
(說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點(diǎn)撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。)
五、技巧拾貝，遷移運用
1、本文是說(shuō)明文，文章寫(xiě)得很美。你是否發(fā)現作者成功地運用了那些說(shuō)明順序和方法，以及其他的寫(xiě)作方法。
2、以“家鄉的小橋”為題，寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法。
(說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內完成，寫(xiě)作可放在課外完成。)
【板書(shū)設計】
中國石拱橋
石拱橋： 形式優(yōu)美結構堅固
中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固
形式多樣歷史悠久
數量眾多成就驚人增強民族自信心
趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng )造美好明天
結構堅固成就驚人
盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美
結構堅固成就驚人
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