【推薦】大班科學(xué)教案模板合集9篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
2、認識鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征，了解鳥(niǎo)為什么會(huì )飛行。
活動(dòng)準備：
1、多媒體、視頻儀。
2、幼兒收集鳥(niǎo)類(lèi)圖片、圖書(shū)等資料。
3、紙盒、膠布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．鳥(niǎo)類(lèi)新聞分享。
�、艓煟耗銕�(lái)了哪種鳥(niǎo)的資料？它叫什么？有什么特征？（小型資料在視頻儀上展示）
�、茙煟耗銈儼l(fā)現鳥(niǎo)類(lèi)有什么共同的特征嗎？（有羽毛、翅膀、會(huì )飛行等）
2．鳥(niǎo)為什么會(huì )飛。
�、艓煟壶B(niǎo)為什么會(huì )飛呢？（幼兒先討論后欣賞課件）
小結：鳥(niǎo)的翅膀像發(fā)動(dòng)機，是飛翔的主要動(dòng)力，
�、茙煟壶B(niǎo)飛行時(shí)怎么控制起落和改變方向呢？（幼兒先討論后欣賞課件，了解羽毛的作用）
�、菐煟壶B(niǎo)的'外型像什么？（通過(guò)課件了解鳥(niǎo)類(lèi)的外型特征，讓幼兒明白兩頭小中間大的外型一方面可以減輕體重，另一方面可以減少飛行的阻力）
3．鳥(niǎo)的種類(lèi)。
�、艓煟耗氵�認識哪些鳥(niǎo)？
�、菩蕾p課件，了解鳥(niǎo)的種類(lèi)。
4．猜猜是什么鳥(niǎo)。
◇ 身穿黑長(cháng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。（燕子）
◇ 說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）
◇ 有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì )給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
�。ㄗ哪绝B(niǎo)）
◇ 遠看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。（貓頭鷹）
延伸活動(dòng)：
1、師：你喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？我們應該怎樣來(lái)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)呢？
2、制作、安置鳥(niǎo)巢。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩的多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩的多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
活動(dòng)準備：白紙若干張 、 書(shū)若干本活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.出示書(shū)和紙師：書(shū)和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣�？瞧！�?shū)神氣地說(shuō)道："當我站起來(lái)的時(shí)候，能穩穩地站��！" （老師操作：書(shū)本穩穩地站著(zhù)）可是，紙聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)："哼，你能站，我也能穩穩地站著(zhù)！"
2.猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？（請幼兒交流自己的'猜測）
二、幼兒第一次實(shí)驗
1.到底紙能不能穩穩地站起來(lái)，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？
2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。
4.小結：小朋友的手真巧，通過(guò)折、卷等方法，使紙站了起來(lái)，紙這會(huì )兒開(kāi)心極了。
三、幼兒第二次實(shí)驗。
師：可是，書(shū)這會(huì )兒又說(shuō)了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩穩地托起來(lái)呢！"（老師演示：書(shū)托起一張薄薄的紙）
1．猜測：紙也能托起書(shū)嗎？
2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實(shí)驗）
3. 幼兒嘗試操作，教師觀(guān)察指導。
4.教師進(jìn)行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗）
你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書(shū)托起好多紙）
1.紙也能托起很多書(shū)嗎？（幼兒猜測）
2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書(shū)。
3.幼兒操作嘗試，教師觀(guān)察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、教師總結：
紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。
六、活動(dòng)延伸：
1.工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關(guān)的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)：
戶(hù)外散步時(shí)，兩名幼兒為魚(yú)池內螞蟻爬上葉子這一現象發(fā)生爭論，并圍繞“螞蟻會(huì )不會(huì )游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿(mǎn)足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)不同材料，創(chuàng )設不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察螞蟻，培養幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養幼兒喜歡對身邊現象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習慣。
3、鼓勵幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
活動(dòng)準備：
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠帶著(zhù)問(wèn)題參與實(shí)驗并尋找出答案。
難點(diǎn)：幼兒運用多種現場(chǎng)材料救助螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：螞蟻會(huì )不會(huì )游泳?
教師七次有的幼兒認為螞蟻會(huì )游泳，有的說(shuō)不會(huì )，螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì )游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì )游泳，不然它怎么會(huì )游到葉子上去呢?
大家各抒己見(jiàn)，并且爭得面紅耳赤，不過(guò)多數幼兒贊同螞蟻會(huì )游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳?幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)拿著(zhù)小碗開(kāi)始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問(wèn)幼兒。小朋友說(shuō)：“我們捉它看看�！薄白搅朔旁谀抢锬�?”我反問(wèn)，幼兒說(shuō)：“拿個(gè)小碗吧�！庇谑怯變簬е�(zhù)疑問(wèn)拿著(zhù)小碗來(lái)到操場(chǎng)上迫不及待地開(kāi)始實(shí)驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì )怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀(guān)察，邊和旁邊幼兒交流著(zhù)……我問(wèn)幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì )不會(huì )游泳嗎?幼兒說(shuō)，“不行，碗里沒(méi)有水�！蔽矣謫�(wèn)：“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說(shuō);“我們在碗里放上水就知道了�！庇谑恰�
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀(guān)察尋找答案：螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳。
教師引導幼兒在碗里加一些水，然后再觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)�？粗�(zhù)，看著(zhù)，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說(shuō)：“老師你看，小螞蟻會(huì )游泳，它們正在水里快樂(lè )地扭動(dòng)著(zhù)身體呢�！�
另一名幼兒揮著(zhù)手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì )潛水，它們在水底爬呢�！惫嫘∥浵佋谒着滥�。
于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著(zhù)：“小螞蟻肯定會(huì )游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒(méi)有睫毛�！�
之后，多數幼兒激動(dòng)地呼應起來(lái)：“我們贏(yíng)啦!小螞蟻會(huì )游泳�！�
這時(shí)一名幼兒皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出�！彼囊环�(huà)，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來(lái)了。
4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來(lái)，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒(méi)有辦法把水0出來(lái)，咱們應該用哪些辦法落水的螞蟻呢?
幼：上次在池塘里我看見(jiàn)小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì )累也不會(huì )淹死了。(隨后孩子們開(kāi)始找葉子往里放)
師：這個(gè)辦法不錯，可是如果沒(méi)有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒(méi)有別的好辦法來(lái)救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的`放木棒……
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長(cháng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻?lái)樦?zhù)棒往上爬就死不了啦。
對于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì )兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來(lái)、運動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì )怎樣?
幼：螞蟻會(huì )自救。
師：螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳?回去后，通過(guò)上、看圖書(shū)等方式尋出答案。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現象的發(fā)現，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì )不會(huì )游泳”的疑問(wèn)。由于問(wèn)題是幼兒在活中發(fā)現的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導，通過(guò)猜想、動(dòng)手實(shí)驗、驗證猜想，使幼兒從剛開(kāi)始以自我為中心的無(wú)依據猜想到根據客觀(guān)依據進(jìn)行猜想，培養了幼兒求真的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)。
2、活動(dòng)中的不足：
幼兒在尋找答案的過(guò)程中，發(fā)現螞蟻在水中待一會(huì )兒后，活動(dòng)越來(lái)越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護幼兒純真的愛(ài)心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳，幼兒還是沒(méi)能通過(guò)本次實(shí)驗找到科學(xué)的答案，最后只能引導他們通過(guò)上查資料、從書(shū)中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻做實(shí)驗?
有的教師認為：如果可以這樣實(shí)驗，幼兒以后對什么發(fā)生興趣，就對什么進(jìn)行探索、實(shí)驗，那么，是不是會(huì )有很多的小動(dòng)物會(huì )喪生或殘疾?可以通過(guò)一些資料、影像來(lái)解答幼兒的疑問(wèn)。
有的教師認為應該讓幼兒去探索，當幼兒發(fā)現螞蟻不能在水中待長(cháng)時(shí)間，他們也是有愛(ài)心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛(ài)心教育的契機嗎?
2、幼兒獲得知識的過(guò)程，是探索和發(fā)現的過(guò)程，要親自動(dòng)手的機會(huì )，但是也要重視愛(ài)心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過(guò)幼兒自己探索、實(shí)驗，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標。尤其所探索的內容是從幼兒的疑問(wèn)中來(lái)，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬(wàn)物都感興趣，充滿(mǎn)了好奇，教師應該鼓勵幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項，如在探索螞蟻到底會(huì )不會(huì )在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì )游泳，快死了，我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹(shù)立愛(ài)心意識，必要時(shí)候還可以請老師幫忙。
綜合評析：
“發(fā)現問(wèn)題——猜想——實(shí)驗驗證——發(fā)現新的問(wèn)題”這一過(guò)程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程相一致，幼兒發(fā)現池塘里螞蟻爬上葉子，便對這一現象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì )不會(huì )游泳進(jìn)行猜測。在教師的引導下，幼兒親自拿實(shí)驗工具去驗證自己的猜想，在此過(guò)程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見(jiàn)，教師這一選題對幼兒有意義，不僅培養幼兒科學(xué)的探究，而且也培養了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現了預設和生成的結合，事先預設的目標本來(lái)是通過(guò)觀(guān)察探索并尋找螞蟻到底會(huì )不會(huì )游泳這一答案，但當幼兒發(fā)現螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來(lái)時(shí)，教師馬上引導幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應的材料，雖然沒(méi)有實(shí)現預定的目標，但生成的活動(dòng)對幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實(shí)驗”這一問(wèn)題展開(kāi)，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)并表達出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀(guān)點(diǎn)：一方認為只有親身實(shí)踐，幼兒的認識才會(huì )更深刻，所以應該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認為，不能因為幼兒對什么感興趣就對其進(jìn)行探索、實(shí)驗，否則會(huì )有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過(guò)深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應支持幼兒對自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應在之前做一定的價(jià)值判斷，并對探究?jì)热葑鲆欢êY選。不僅有聚焦的問(wèn)題，又有交鋒的過(guò)程，最后又形成一致的認識。這是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)碰撞及同伴互助的過(guò)程，達到了真正意義上的交流和研討。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
3.了解垃圾分類(lèi)的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。
5.培養探索自然的興趣。
材料準備
1.《愛(ài)護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。
2．環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。
3.供孩子分類(lèi)的多種"垃圾"。
4．"環(huán)保小衛士"的愛(ài)心貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？
3．觀(guān)看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.
�。ǘ├^續觀(guān)看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的.變化）2.生病的地球遇到的災難。
3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀(guān)看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應"。
�。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4．其他垃圾。
�。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒�。
小結：
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛士在愛(ài)護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛士吧！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個(gè)國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問(wèn)題、獨立思考和動(dòng)手操作的能力。
設計思路：
開(kāi)學(xué)的第一節科學(xué)活動(dòng)是認識中國國旗，由于假期里，孩子們在家觀(guān)看了雅典奧運會(huì )，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿(mǎn)足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長(cháng)的幫助下，孩子們開(kāi)始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買(mǎi)了世界地圖，有的買(mǎi)了插國旗的.玩具，有的在書(shū)店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過(guò)收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系。
教學(xué)準備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：幼兒對世界上一些常見(jiàn)的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解， 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準備：
1、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖； T課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤(pán)子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、運用中國國旗引出話(huà)題：
1、這是什么？你們還見(jiàn)過(guò)哪些國旗？在哪里見(jiàn)到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
�。ǘ�、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱(chēng)。（七大洲）
�。ㄈ�、認識七大洲，知道七
大洲與代表國家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。
1、演示 T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個(gè)孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個(gè)孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開(kāi)，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒(méi)有國家。
2、看后提問(wèn)：地球有幾個(gè)孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒(méi)有自己的孩子？嘗試說(shuō)說(shuō)這些洲有那些孩子？
�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動(dòng)：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
課后反思：
此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng )新，活動(dòng)設計層次強、內容新。但由于時(shí)間倉促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷：
一：關(guān)于國家和七大洲的關(guān)系太難，幼兒無(wú)法理解和掌握，以至于將這兩個(gè)概念混淆。
二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三： T制作的太死板，不夠生動(dòng)，應進(jìn)行修改，加上聲音效果。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：1觀(guān)察了解報紙的基本情況，知道報紙向人們提供信息，為生活提供方便。
2通過(guò)報紙的二次利用，變廢為寶萌發(fā)環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：報紙人手一份.魔術(shù)箱一個(gè).報紙剪輯本.磁帶一份。
活動(dòng)過(guò)程：（幼兒圍坐在老師周?chē)?/p>
一、激發(fā)興趣，引出主題。
師出示魔術(shù)箱，并提問(wèn)：
師：看我給你們帶來(lái)了什么？邊說(shuō)邊揭開(kāi)魔術(shù)箱的布。（幼兒好奇地伸長(cháng)脖子并出現躁動(dòng)）
幼：（異口同聲）想
師：好，我們就來(lái)做個(gè)《你問(wèn)我答的猜猜看》的游戲，猜猜魔術(shù)箱里有什么東西，現在請你們提問(wèn)我來(lái)回答。
幼：它用什么東西做的呢？
師：紙做的
幼：有什么用的？
師：上面有新聞
……
師：好現在你們猜出來(lái)是什么東西了嗎？
幼：報紙
師：你們家有報紙嗎？有的請舉手（小朋友都舉手）
師：太好了，你們家都有什么報紙，你能說(shuō)出報紙的名字嗎？
幼：《錢(qián)江晚報》《溫嶺日報》……師逐一出示報紙
師：你家的報紙誰(shuí)看的？看報紙有什么用？
幼：爸爸不知道的'東西看報紙就知道……
小結：原來(lái)報紙還有這么多用處，可以學(xué)到那么多知識，我們有空也可以和家人一起看報紙。
二、萌發(fā)幼兒二次利用報紙的意識。
師：報紙每天都有，看過(guò)了放在一起就變舊了，你知道舊報紙有什么用嗎？
幼：包東西……
師：你們真是太聰明了我都忍不住了我要馬上把我的方法介紹給大家（出示剪輯本）我把報紙上有用的東西剪下來(lái)……
小結：舊報紙在我們生活中有那么多用處，我們還可以用舊報紙玩些什么游戲？下面我們六人一組，互相商量，想出不同的游戲玩法。
三、探究報紙的二次利用
音樂(lè )起幼兒分組操作，有的卷成紙球扇子……教師巡回參與活動(dòng)。音樂(lè )停，師請大家拿上自己的作品圍坐在周?chē)⒂脠蠹堊龀稍?huà)筒成主持人請幼兒分組展示作品和玩法，并和幼兒一起玩再進(jìn)行評價(jià)。
�。ɑ顒�(dòng)在幼兒愉快的展示和游戲中結束）
反思：此次活動(dòng)教師將幼兒圍坐在周?chē)M(jìn)了師幼間的距離，同時(shí)又一反常態(tài)讓幼兒提問(wèn)，讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動(dòng)，并通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn)，形成了良好的互動(dòng)，幼兒在老師的引導下較好地完成了活動(dòng)目標。
大班科學(xué)教案 篇7
在資源庫開(kāi)課中我聽(tīng)到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動(dòng)課，我一直都覺(jué)得科學(xué)活動(dòng)是很難上的，也是我第一次聽(tīng)科學(xué)活動(dòng)課。在整堂課上，有很多值得我學(xué)習的地方。
一、評選擇題材。
都說(shuō)“一個(gè)好的教材活動(dòng)就已經(jīng)成功了一半”，首先這次活動(dòng)的教具都來(lái)源于幼兒生活中常見(jiàn)的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高，讓大班幼兒感受成功的快樂(lè )與失敗時(shí)的積極上進(jìn)，很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、評教學(xué)目標。
這節課的目標我認為準確到位，可操作性強，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神�？茖W(xué)活動(dòng)的目標制定最主要指向幼兒對科學(xué)現象的觀(guān)察和探究， “引導幼兒通過(guò)操作，嘗試尋找使物體疊得又高又穩的方法” 目標指向性非常明確；“ 激發(fā)幼兒對操作活動(dòng)的興趣，學(xué)習與同伴合作，體驗合作成功的快樂(lè )” 更是給了幼兒一個(gè)見(jiàn)證自己探究結果、獲取成功的機會(huì )，有操作，有展現，有成功體驗，這也開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的最大目的。
三、評教學(xué)方法和教具的使用。
本次活動(dòng)中教師采用了觀(guān)察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動(dòng)課中最常見(jiàn)的方法，切實(shí)有效，通過(guò)老師精心的教學(xué)策略的實(shí)施，對幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。
教師運用平時(shí)幼兒常見(jiàn)的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過(guò)奶瓶，排除了幼兒因為學(xué)具的生疏帶來(lái)的不適應，孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩，教具實(shí)用非常好。
四、評教學(xué)過(guò)程。
1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，將知識的傳授與娛樂(lè )、游戲相結合，，引導幼兒主動(dòng)探索，獲得有關(guān)經(jīng)驗，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，幼兒玩得愉快，學(xué)得輕松。
2. 活動(dòng)內容生活化，選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品，更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習和探究的欲望。
3. 整個(gè)活動(dòng)構思巧妙，三個(gè)環(huán)節由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)節過(guò)渡自然，層次清晰。整個(gè)活動(dòng)保證了幼兒主體活動(dòng)的時(shí)間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程。
4. 大班的孩子樂(lè )于挑戰，教師設計的疊高一層層地加深難度，極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望，在不斷探索、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中孩子體驗到的是不斷的驚奇和喜悅，即使有時(shí)候他們的探索出現了一定的障礙，可是他們沒(méi)有放棄，在老師營(yíng)造的輕松的`探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問(wèn)題的最佳方法，鍥而不舍，直到勝利，充分體驗到了探索成功的喜悅。
5. 在整個(gè)活動(dòng)中，老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現的一覽無(wú)遺。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節中老師的適時(shí)點(diǎn)評和點(diǎn)撥，使整堂課更加飽滿(mǎn)。
建議：我個(gè)人覺(jué)得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時(shí)候不僅要總結一組團結，還可以請幼兒去觀(guān)察發(fā)現為什么有的組站得穩，有的組碰一下就會(huì )倒。（是因為下面的瓶子分得開(kāi)，往上搭的時(shí)候一組比一組靠攏，這樣會(huì )更加穩。）
大班科學(xué)教案 篇8
設計思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動(dòng)玩具，我設計了“會(huì )動(dòng)的玩具”這節課。讓幼兒初步認識電池，通過(guò)“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認識電池的“正負”極。在實(shí)驗中培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及探索科學(xué)的欲望。
活動(dòng)目標：
1．知道電池能通電，了解電池的用途。
2．讓幼兒學(xué)習自己安裝電池，認識電池的“正負”極。
3．提高幼兒對科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1．電動(dòng)小汽車(chē)人手一只。
2．電池人手兩個(gè)。
3．電池充電器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師啟動(dòng)裝有電池的'電動(dòng)汽車(chē)，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1） 你玩過(guò)電動(dòng)玩具嗎？
�。�2） 為什么這些玩具會(huì )動(dòng)？
小結：在會(huì )動(dòng)的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動(dòng)。
二、操作活動(dòng)：安裝電池
1．學(xué)習認識電池的“正負”極。
2．請幼兒動(dòng)手給自己的賽車(chē)安裝電池。提出操作要求。
�。ㄓ變翰僮�，師幼共同檢查。）
3．操作小結：你注意到了嗎？電動(dòng)玩具一邊有彈簧，一邊則沒(méi)有，有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒(méi)有彈簧這邊對電池的正極“+”。
三、游戲：賽車(chē)
1．排列賽車(chē)，開(kāi)始游戲。
2．請幼兒觀(guān)察為什么有些車(chē)落后了？
有些車(chē)開(kāi)到半路停了下來(lái)。
小結：電池能通電，當電池里的電用完時(shí)，玩具就不會(huì )動(dòng)。
四、把電充回來(lái)
1．教師以安慰的口吻說(shuō)，大家別著(zhù)急，老師想辦法幫你把電池充滿(mǎn)。
2．教師出示電池充電器，給電池充電。
小結：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動(dòng)起來(lái)，它在我們的生活中很重要。
五、活動(dòng)延伸：
請幼兒去操場(chǎng)繼續賽車(chē)。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。
2、培養孩子們對自然現象的興趣和動(dòng)手能力。
3、培養孩子們的細致觀(guān)察能力。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、這節課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。
2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
活動(dòng)準備
能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿(mǎn)水，小皮球、小石頭、干木塊
活動(dòng)過(guò)程
1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿(mǎn)水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球馬上浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球為什么自動(dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)？小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結論：這是水中有浮力。
2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀(guān)察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。
3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。
教學(xué)反思
1、本節課是幼兒園大班的.科學(xué)常識課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè )趣，讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，使他們樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于嘗試，發(fā)現問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現問(wèn)題。
3、在今后做活動(dòng)要準備多些設備，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )動(dòng)手做，讓他們對學(xué)習感到興趣。
4、如果讓我重新上這節課我將會(huì )將實(shí)驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現了浮力原理。
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