【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教材分析：
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著(zhù)明亮的眼睛觀(guān)察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著(zhù)，《指南》的學(xué)習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀(guān)察、了解動(dòng)物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運用多種手段設計這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識
活動(dòng)準備：活動(dòng)課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
活動(dòng)流程
一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示海報：請你們來(lái)猜猜海報上寫(xiě)了些什么？
2、教師念海報：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)
�。�1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì )嗎？為什么？
�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì )了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續講故事，請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
�。�1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì )呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
5、請你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(cháng)的.一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以?xún)焊杩偨Y昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數錯了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃�？墒沁�有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì )，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”
1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會(huì )的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。
2、請你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？
四、活動(dòng)結束，祝小螞蟻生日快樂(lè )。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè )吧！
設計意圖
出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣
利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對昆蟲(chóng)的了解
運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
附：故事《小螞蟻的生日會(huì )》
明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。
第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯了！蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日會(huì )！
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設計意圖：《綱要》要求我們要根據幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動(dòng)的主題，強調教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周?chē)h(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。在預設活動(dòng)“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀(guān)察烏龜時(shí)，一幼兒自豪地介紹說(shuō)：“烏龜的殼硬硬的，要是有誰(shuí)來(lái)吃它，它就會(huì )把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開(kāi)始轉移到“動(dòng)物怎樣保護自己”這一個(gè)問(wèn)題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我，及時(shí)地發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)所在，開(kāi)展了與之相應的活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)保護我的寶寶”。該活動(dòng)把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結合起來(lái)，兩者互相促進(jìn)�；顒�(dòng)中給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，使師生有效地互動(dòng)起來(lái)……
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進(jìn)行體驗和探索“動(dòng)物怎樣保護自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識。
二、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造，能用適當的方式表達，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
三、支持幼兒在活動(dòng)中的想象和創(chuàng )造，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，令其在探索、創(chuàng )造的過(guò)程中展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學(xué)會(huì )相互之間的交流與合作。
活動(dòng)準備：
一、幼兒聽(tīng)過(guò)《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動(dòng)物怎樣保護自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。
二、實(shí)驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個(gè)，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過(guò)加工、制作可以保護物體的材料。
活動(dòng)方式：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)相結合
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
一、要實(shí)現“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)”，我們在活動(dòng)中就必須“正確處理好師生互動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng)”這是活動(dòng)的難點(diǎn)之一。
二、在孩子們探索活動(dòng)中，要“展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學(xué)會(huì )相互之間的交流與合作”，這也是重點(diǎn)之一。教師應認識幼兒的思維，接過(guò)幼兒拋出來(lái)的球（活動(dòng)的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗，與幼兒共享情感，讓每個(gè)人都感受到對方的支持。
三、“做中學(xué)”重視活動(dòng)中的集體記錄，這集體記錄應真正體現教育價(jià)值。
活動(dòng)過(guò)程預設：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問(wèn)題“小動(dòng)物怎樣保護自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動(dòng)物遇見(jiàn)敵人怎么辦呢？
二、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現其它小動(dòng)物保護自己的辦法。
1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進(jìn)行體驗和探索，發(fā)現小動(dòng)物保護自己的辦法。
2 、教師與幼兒一起總結，幼兒將“小動(dòng)物保護自己的方法”記錄在實(shí)驗單上。
三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉移到“保護 蛋寶寶”上來(lái)。 發(fā)現問(wèn)題：蛋寶寶沒(méi)手沒(méi)腳的怎樣保護自己呢？討論結果：“雞媽媽會(huì )保護它！”、“我在蛋寶寶上邊畫(huà)上老虎，大家見(jiàn)了都怕它！”……
四、鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行探索，大膽地表現自己的情感和體驗，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護蛋寶寶的情感。
1、設置情境， 引導幼兒繼續尋找保護蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時(shí)，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現新問(wèn)題：哎呀！畫(huà)上大老虎也保護不了蛋寶寶！聰明的小朋友會(huì )有什么更好的辦法來(lái)保護它呢？
2、幼兒討論，將預計的保護方法記錄在實(shí)驗單上，激發(fā)幼兒按設想方法進(jìn)一步探索。
3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現有的操作材料，幼兒自由結伴，自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗：可以看看小實(shí)驗的預計記錄，了解幼兒的實(shí)驗設想，再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗，引導幼兒不偏離實(shí)驗走向。
2、請幼兒將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結果。
4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來(lái)（集體記錄：文字、繪畫(huà)等形式不拘）。
A 固 定 的. 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）
B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。
C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護架”）�！�
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）
6、教師對“保護雞蛋的方法”進(jìn)行小結：除了這些，也許還有更好的方法，繼續動(dòng)動(dòng) 你們的腦筋，探索發(fā)現出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》結束活動(dòng)。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會(huì )受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來(lái)，讓我們來(lái)把小蛋兒的門(mén)兒打開(kāi)吧！
延伸活動(dòng)：
一、可引導幼兒欣賞VCD《動(dòng)物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續探索，并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗活動(dòng)單上。
三、尋找其它需要保護的物品，開(kāi)始新的探索。
附：活動(dòng)評析
一、孩子們是沿著(zhù)自己覺(jué)得很有意思的問(wèn)題，很堅持，很專(zhuān)注地參與，他們參與活動(dòng)的積極性很高，急于表現自己的想法，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過(guò)創(chuàng )設情境，把幼兒的興趣轉移到保護蛋寶寶上來(lái)，從而幫助他們發(fā)現新的問(wèn)題，能持續不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過(guò)程中，教師借助開(kāi)放性問(wèn)題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動(dòng)，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進(jìn)行深入研究。
四、在操作實(shí)驗前讓孩子做出實(shí)驗預測，預測后再動(dòng)手做實(shí)驗去求證。孩子們將實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來(lái)，不僅通過(guò)語(yǔ)言，而且通過(guò)某種符號去表現自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂(lè )趣。
2、在與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體平衡的概念。
活動(dòng)準備：
1、蛋形玩具每人一份；盤(pán)子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。
2、課件《美麗的蛋娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒玩蛋娃娃：
教師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物？他們是誰(shuí)呀？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）
我們一起來(lái)玩一玩蛋娃娃吧�。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥�。）
教師：蛋娃娃好玩嗎？你發(fā)現了什么？
小結：蛋娃娃真有趣，可以打開(kāi)來(lái)，有一頭是大的，一頭是小的。
二、出示2個(gè)蛋娃娃，引起幼兒活動(dòng)興趣：
1、教師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)蛋娃娃，我們來(lái)看看，你發(fā)現了什么？他們有什么不一樣？（引導幼兒觀(guān)察了解外形，通過(guò)比較發(fā)現一個(gè)會(huì )倒，一個(gè)不會(huì )倒。）
2、教師小結：真有意思，兩個(gè)蛋娃娃一個(gè)可以站起來(lái)，一起不可以站起來(lái)。
三、組織幼兒進(jìn)行操作探索，嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂(lè )趣：
�。ㄒ唬┐竽懖孪氲巴尥薏粫�(huì )倒的原因：
1、教師：請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個(gè)會(huì )倒，一個(gè)不會(huì )倒？（幼兒結合生活經(jīng)驗猜猜、說(shuō)說(shuō)。）
2、教師：你們真聰明，金老師確實(shí)在蛋娃娃里面放了東西，今天老師也給你們帶來(lái)了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。
�。ǘ﹪L試在蛋娃娃中添加重物。
1、教師設疑：是不是把這些東西放進(jìn)去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來(lái)試一試吧！
2、幼兒自選材料進(jìn)行操作嘗試。
3、集中交流操作嘗試的情況：
教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來(lái)了嗎？
組織幼兒討論：為什么有的小朋友放進(jìn)重物后蛋娃娃還是會(huì )倒呢？有的'沒(méi)有倒呢？（引導幼兒邊觀(guān)察邊分析原因：重點(diǎn)引導幼兒分別搖動(dòng)裝有“重物”的蛋娃娃，發(fā)現里面的重物隨著(zhù)滾動(dòng)的蛋娃娃會(huì )倒，反之則不會(huì )倒。）
小結：原來(lái)將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會(huì )倒了，誰(shuí)可以固定在蛋娃娃的底部不動(dòng)呢？
好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。
�。ㄈ﹪L試固定底部，讓蛋娃娃不倒：
1、組織幼兒第一次嘗試：
教師：你成功了嗎？
結合幼兒的操作結果進(jìn)行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿(mǎn)。
2、組織幼兒繼續操作：
a引導幼兒學(xué)習用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿(mǎn)。
b引導制作成功的幼兒幫助沒(méi)有成功的孩子。
三、分享驗證：
教師：你成功了嗎？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過(guò)程，分享成功的經(jīng)驗。）
小結：小朋友真能干，這么多小朋友都成功了，沒(méi)有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續試試。
四、延伸活動(dòng)：
教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？
�。{糊、雙面膠等）
小結：下次我們也用這些小幫手試試吧！
�。▽⒌巴尥尥斗旁诳茖W(xué)區，引導幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經(jīng)驗。）
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.初步認識懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來(lái)造橋。
2.享受想象和探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.3-5根長(cháng)繩子，兩把小椅子。
2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。
3.幼兒用書(shū)第2冊第8-9頁(yè)。
4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├K子來(lái)造橋
1.教師出示繩子，引出話(huà)題。
師：木頭和石頭都可以被用來(lái)造橋，那用繩子能不能造橋呢。
2.教師布置場(chǎng)景，請幼兒動(dòng)手嘗試。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師將兩把小椅子分開(kāi)擺放，假設為兩座“山”，請個(gè)別幼兒上來(lái)動(dòng)手嘗試，利用繩子搭一座橋。教師可以根據幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。）
3.討論繩子橋的'可行性。
師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過(guò)這樣的橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）
�。ǘ├K子造的橋。
1.觀(guān)察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。
師：這也是用繩子造的橋，你看見(jiàn)繩子了嗎？在哪里？（請幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà)。）
師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走，直拉起來(lái)形成橋身，保護行人。）
2.欣賞各種懸索橋圖片，進(jìn)一步感受特征。
師：仔細看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉？（鐵鏈。）
師：（教師小結）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱(chēng)為吊橋。
3.觀(guān)察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。
師：這座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà)。）
師：這些繩子有什么用？（用來(lái)拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）
4.欣賞各種斜拉橋圖片，進(jìn)一步感受特征。
師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩。）
師：（教師小結）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋。
�。ㄈ┗垩圩R橋。
1.區別懸索橋、斜拉橋。
師：請你觀(guān)察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。）
師：你喜歡哪種橋？為什么？
師：通常來(lái)說(shuō)，斜拉橋和懸索橋屬于特大橋或大橋，斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行。
2.閱讀幼兒用書(shū)第2冊第8-9頁(yè)，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、探索物體的“沉”和“浮”。
2、樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)驗。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。
3、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西，如果放到水中會(huì )怎樣？
2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀(guān)察它們有什么不同？
3、請幼兒在室內搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀(guān)察它們的變化，并將實(shí)驗結果以小組為單位記錄下來(lái)。
4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結果在黑板上進(jìn)行統計。統計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過(guò)統計引導幼兒發(fā)現物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）
5、為什么有的物品會(huì )浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
請幼兒進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。
6、教師根據幼兒討論的情況進(jìn)行小結
7、總結分享：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對哪些物品做過(guò)沉浮實(shí)驗，實(shí)驗結果如何。
活動(dòng)評價(jià)：
1、幼兒樂(lè )于參與實(shí)驗探索。
2、幼兒發(fā)現了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗到學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也讓孩子學(xué)習到了知識還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的.問(wèn)題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng )意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習。體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習很有幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知并發(fā)現磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運用。
3、體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類(lèi)：積木 塑料類(lèi)：尺子 紙類(lèi)：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。
3. 通過(guò)實(shí)驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的.木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì )用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、多媒體PPT課件。
2、每組準備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著(zhù)各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識了三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形等圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、活動(dòng)導入。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)
師：仔細觀(guān)察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么?
請幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫(huà)。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。
故事：在圖形王國里住著(zhù)三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè )樂(lè )的生活在一起�？墒怯幸惶�，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓�！肮�，我是小半圓，我不僅長(cháng)的可愛(ài)，我還會(huì )變魔術(shù)呢”。說(shuō)著(zhù)半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著(zhù)急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì )游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么?幼兒：……)
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì )游泳，我也會(huì )”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著(zhù)，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀(guān)看精彩的節目，大家都很喜歡我�！闭f(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺電視機。
長(cháng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習更多的知識”。說(shuō)著(zhù)長(cháng)方形身子一扭就變成了一本好看的.故事書(shū)。
師：長(cháng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?
圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧�！闭f(shuō)著(zhù)，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì )又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
(師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)
這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團結起來(lái)我們就能變成更多的東西�！�
這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對呀、對呀我們怎么沒(méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說(shuō)著(zhù)圓形拉著(zhù)半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長(cháng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?
總結：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?
請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
幼兒根據自己的構想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀(guān)察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
(四)、欣賞評價(jià)。
用手機拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價(jià)。
1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。
2、教師引導幼兒對他人的作品進(jìn)行評價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng )意等等)。
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