幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 1
參賽作品名稱(chēng)
不可思議的旅程
參賽作者
李楊
教學(xué)領(lǐng)域
語(yǔ)言
年齡段/班
大班
設計意圖
《不可思議的旅程》是一本無(wú)字繪本，且畫(huà)面精美、有趣，能夠吸引孩子的興趣，其次，在繪本閱讀方面，我班孩子們的閱讀習慣和能力相對較弱，而這本無(wú)字繪本更能讓孩子發(fā)揮想象，激發(fā)起孩子的表達愿望。我班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平較弱，也希望通過(guò)嘗試無(wú)字繪本的講述，鼓勵還大膽表達。
活動(dòng)目標
1、初步理解神奇的畫(huà)筆給小姑娘帶來(lái)的不可思議的旅程，并嘗試用自己的語(yǔ)言清楚、完整地講述無(wú)字繪本故事
2、通過(guò)圍繞話(huà)題自由想象、閱讀畫(huà)面、運用書(shū)簽的方式，進(jìn)一步理清故事的情節，感受故事中豐富的想象。
3、體驗和同伴共同探究無(wú)字繪本內容的樂(lè )趣，引發(fā)仿編故事的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)無(wú)字繪本，幼兒根據繪本猜測創(chuàng )編故事
活動(dòng)準備
1、繪本：《不可思議的`旅程》。
2、投影儀。
3、書(shū)簽。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、師：“假如你有一支神奇的畫(huà)筆，可以將畫(huà)出的任何東西變?yōu)檎娴�，你想�?huà)出什么？”
2、請個(gè)別幼兒回答
�。ǘ┏鍪綪PT，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述故事。
1、出示封面、環(huán)襯，理解繪本名稱(chēng)
師：今天老師也給大家帶來(lái)一本繪本故事，叫做《不可思議的旅程》，猜猜看，“不可思議”是什么意思呢？ “旅程”又是什么意思呢？
2、師：仔細觀(guān)察，這本繪本講的是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？我們一起來(lái)看看吧！
3、出示PPT3—5頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述故事。
�。�1）師：咦，小女孩在干嘛，猜猜看，她的心情怎么樣，你是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）小結：原來(lái)，小女孩在外面沒(méi)人陪她玩，在家里，爸爸媽媽也沒(méi)有時(shí)間陪她，她只好難過(guò)待在自己的房間里。
4、出示PPT6，感受神奇畫(huà)筆的神奇出現。
�。�1）師：你們瞧，那只本來(lái)在睡覺(jué)的貓突然站起來(lái)走開(kāi)了，它原來(lái)的位置出現了一支紅色畫(huà)筆。
�。�2）師：猜猜看，小女孩會(huì )用畫(huà)筆畫(huà)什么呢？這扇門(mén)里面會(huì )是什么呢？
5、繼續引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)揮想象，講述故事。
師：小女孩來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么？她遇到了什么困難？她會(huì )用畫(huà)筆畫(huà)什么呢？
6、鼓勵幼兒完整講述繪本前幾頁(yè)內容。
師：小女孩發(fā)現畫(huà)筆后，發(fā)生了什么不可思議的旅程呢？誰(shuí)愿意來(lái)完整的來(lái)講一講。
7、出示PPT11—13頁(yè)
�。�1）師：我們來(lái)看接下來(lái)，小女孩又到了哪里？發(fā)生了什么不可思議的事呢？
�。�2）師：她遇到了誰(shuí)？他們會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�3）師：呀！怎么呢？小女孩會(huì )發(fā)生什么不可思議的旅程呢？我們一起去書(shū)中看看吧！
�。ㄈ┯變鹤杂砷喿x，大膽講述故事。
1、提出閱讀要求，幼兒自由閱讀繪本。
�。�1）師：閱讀之前我們有幾條約定喲，仔細聽(tīng)：
�、僬埬阋豁�(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)
�、谧屑氂^(guān)察畫(huà)面，請用書(shū)簽標記上小女孩還畫(huà)了什么？又發(fā)生了哪些不可思議的旅程。
�、郯察o閱讀，閱讀完后將書(shū)輕輕合上，封面朝上安靜等待。
2、鼓勵幼兒將畫(huà)面的內容清楚地表達出來(lái)
�。ㄋ模┩暾v述故事
�。�1）師：繪本我們閱讀完了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試，從第一頁(yè)開(kāi)始完整的、用你自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事呢？
�。�2）請1—2個(gè)幼兒示范
�。�3）小結：你們真厲害，都把自己所看到的故事講述了出來(lái)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
�。�1）師：如果你們有一支這樣神奇的畫(huà)筆，你們會(huì )發(fā)生不可思議的旅程嗎？
�。�2）師：那是什么樣的旅程？教室里有筆和紙，待會(huì )兒我們下去把你們想象創(chuàng )編的故事畫(huà)出來(lái)吧，讓我們大家一起來(lái)分享。
活動(dòng)總結
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們沒(méi)有完全理解到“不可思議”的含義，所以觀(guān)察和講述中，孩子們的反應趨于平淡。由于我是一位任教一年的新教師，在活動(dòng)中有些環(huán)節沒(méi)有關(guān)注到整體，并且在面對孩子的回答和講述故事時(shí)，我的回應顯得有些蒼白無(wú)力，不在點(diǎn)上。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 2
一、教學(xué)目標：
讓幼兒理解《不可思議的旅程》的故事情節，并能夠用自己的話(huà)復述故事。
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們表達自己對“不可思議”的理解和感受。
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，鼓勵他們主動(dòng)探索故事中的新詞匯和表達方式。
培養幼兒合作與交流的能力，在小組活動(dòng)中分享自己的理解和想法。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》繪本或故事書(shū)。
與故事相關(guān)的圖片或道具（如：魔法棒、地圖、背包等）。
錄音設備，播放故事錄音。
繪畫(huà)材料（如：彩筆、紙張等），供幼兒創(chuàng )作使用。
三、教學(xué)過(guò)程：
導入環(huán)節（5分鐘）
展示與故事相關(guān)的圖片或道具，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得什么是‘不可思議’的事情呢？”鼓勵幼兒自由表達自己的想法。
故事欣賞（10分鐘）
播放《不可思議的旅程》的故事錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊觀(guān)察繪本或故事書(shū)。
教師根據故事情節適當停頓，引導幼兒猜測接下來(lái)的情節發(fā)展，培養幼兒的想象力和預測能力。
理解故事（10分鐘）
提問(wèn)：“故事中的主人公遇到了哪些不可思議的.事情？”鼓勵幼兒用自己的話(huà)復述故事情節。
分組討論：“如果你是故事中的主人公，你會(huì )如何應對這些不可思議的事情？”培養幼兒的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
拓展想象（10分鐘）
提問(wèn)：“你們能想象出更多不可思議的事情嗎？”鼓勵幼兒大膽想象，分享自己的想法。
提供繪畫(huà)材料，讓幼兒創(chuàng )作自己心中的“不可思議的旅程”，并展示給大家看。
總結分享（5分鐘）
邀請幾名幼兒分享自己的繪畫(huà)作品和創(chuàng )作過(guò)程，鼓勵其他幼兒提出問(wèn)題和建議。
教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強調想象力和創(chuàng )造力的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考、多創(chuàng )作。
四、教學(xué)延伸：
在班級內設置“不可思議的故事角”，鼓勵幼兒將自己創(chuàng )作的故事或繪本帶到幼兒園分享給其他小朋友。
組織幼兒進(jìn)行“不可思議的旅程”主題角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗不同角色的感受和挑戰。
與家長(cháng)合作，鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒一起閱讀《不可思議的旅程》或其他相關(guān)書(shū)籍，并引導幼兒進(jìn)行思考和創(chuàng )作。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 3
一、教學(xué)目標：
讓幼兒通過(guò)故事《不可思議的旅程》了解探險的樂(lè )趣和勇氣的重要性。
培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒講述自己的冒險故事。
引導幼兒學(xué)習故事中的新詞匯，提高詞匯量。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》故事書(shū)或繪本。
相關(guān)的圖片或道具，如地圖、指南針、背包等。
錄音設備（可選），播放故事的音頻。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入（5分鐘）
展示地圖和指南針，詢(xún)問(wèn)幼兒是否知道它們的作用。
引出話(huà)題：“如果我們有一個(gè)神奇的背包，可以讓我們去任何想去的.地方，你們會(huì )想去哪里探險呢？”
鼓勵幼兒分享自己的冒險想法。
2. 講述故事（10分鐘）
講述《不可思議的旅程》的故事，注意語(yǔ)調、表情和動(dòng)作的配合，讓幼兒更好地投入故事情境。
適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考并回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，如：“主人公遇到了什么困難？他是怎么克服的？”
3. 詞匯學(xué)習（5分鐘）
從故事中挑選幾個(gè)新詞匯，如“探險”、“神奇”、“不可思議”等。
通過(guò)圖片或實(shí)物展示，幫助幼兒理解這些詞匯的含義。
鼓勵幼兒用這些詞匯造句，加深記憶。
4. 角色扮演（10分鐘）
將幼兒分成小組，每組選擇一名幼兒扮演故事中的主人公，其他幼兒扮演故事中的其他角色或場(chǎng)景。
提供道具，如背包、地圖、指南針等，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。
讓幼兒根據故事內容，進(jìn)行角色扮演游戲，體驗探險的樂(lè )趣。
5. 分享與討論（5分鐘）
邀請每組幼兒分享他們的角色扮演經(jīng)歷，講述他們的冒險故事。
引導幼兒討論勇氣、團隊合作和克服困難的重要性。
6. 總結與延伸（5分鐘）
總結本次活動(dòng)的收獲，強調探險的樂(lè )趣和勇氣的重要性。
鼓勵幼兒將今天的經(jīng)歷帶回家，與家人分享，并嘗試創(chuàng )作自己的冒險故事。
提供一些繪本或故事書(shū)，供幼兒在課后閱讀，進(jìn)一步培養閱讀興趣。
四、教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)講述《不可思議的旅程》這一富有想象力的故事，激發(fā)了幼兒的探險欲望和想象力。通過(guò)角色扮演和分享討論等環(huán)節，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新詞匯、提高語(yǔ)言表達能力，并認識到勇氣、團隊合作和克服困難的重要性。同時(shí)，也培養了幼兒的創(chuàng )造力和閱讀興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重幼兒的參與度和情感體驗，鼓勵幼兒積極發(fā)言、大膽表達自己的想法。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 4
一、教學(xué)目標：
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
引導幼兒理解故事《不可思議的旅程》的內容，并能簡(jiǎn)單復述故事。
引導幼兒認識故事中不同的角色，理解角色的性格特點(diǎn)和故事情節。
通過(guò)討論，鼓勵幼兒分享自己的“不可思議”的想象和經(jīng)歷。
二、教學(xué)準備：
繪本《不可思議的旅程》
故事中的角色頭飾、道具
相關(guān)的圖片或幻燈片
繪畫(huà)紙、畫(huà)筆
三、教學(xué)過(guò)程：
導入
教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)幼兒：“你們曾經(jīng)有過(guò)什么不可思議的想象或經(jīng)歷嗎？”
分享一些有趣的想象和經(jīng)歷，引起幼兒的興趣。
呈現故事
教師展示繪本《不可思議的'旅程》，向幼兒介紹故事的主要內容和角色。
教師朗讀故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的抑揚頓挫，引導幼兒跟隨故事情節展開(kāi)想象。
深入探究
故事朗讀完畢后，教師出示圖片或幻燈片，幫助幼兒回顧故事的主要情節和角色。
分組討論：故事中哪個(gè)情節最讓你覺(jué)得不可思議？為什么？
邀請幼兒分享自己的討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
角色扮演
教師準備故事中角色的頭飾和道具，邀請幼兒自愿選擇角色進(jìn)行角色扮演。
在角色扮演過(guò)程中，教師引導幼兒注意角色的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言表達方式。
表演結束后，教師給予幼兒積極的評價(jià)和鼓勵。
創(chuàng )意繪畫(huà)
教師引導幼兒想象自己心中的“不可思議的旅程”，并鼓勵幼兒用畫(huà)筆將自己的想象繪制出來(lái)。
幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。
創(chuàng )作完成后，邀請幼兒展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng )作思路和感受。
總結延伸
教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強調想象力的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考、多想象，將想象力融入到學(xué)習和生活中。
布置家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長(cháng)一起分享《不可思議的旅程》的故事和自己的創(chuàng )作作品。
四、教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)《不可思議的旅程》這一有趣的繪本故事，激發(fā)了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。在角色扮演和創(chuàng )意繪畫(huà)環(huán)節中，幼兒們積極參與，大膽表現自己的想法和創(chuàng )意。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意引導幼兒更加深入地理解故事中的角色和情節，以及如何通過(guò)語(yǔ)言表達自己的想法。同時(shí)，教師還需關(guān)注每個(gè)幼兒的表現和反饋，及時(shí)給予指導和幫助。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 5
一、教學(xué)目標：
讓幼兒能夠理解《不可思議的旅程》的故事內容，并能簡(jiǎn)單復述故事的主要情節。
培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒分享自己的奇思妙想。
通過(guò)故事引導幼兒認識到勇氣和好奇心的重要性。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》繪本或圖片資料。
投影儀或大屏幕，用于展示繪本內容。
繪畫(huà)材料，如彩色筆、畫(huà)紙等，供幼兒創(chuàng )作使用。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課
老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，詢(xún)問(wèn)幼兒是否有過(guò)奇特的想象或夢(mèng)想。
引導幼兒分享自己的“不可思議”的經(jīng)歷或想象，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
2. 呈現故事
利用投影儀或大屏幕展示《不可思議的旅程》繪本的封面，引起幼兒的興趣。
老師講述故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的起伏，營(yíng)造故事的奇幻氛圍。
在講述過(guò)程中，適時(shí)停頓，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面細節，猜測故事發(fā)展。
3. 深入討論
故事講完后，老師提出一些問(wèn)題，引導幼兒深入思考：
主人公遇到了哪些不可思議的事情？
主人公是如何面對困難和挑戰的？
你覺(jué)得是什么讓主人公的旅程變得不可思議？
鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
4. 角色扮演
將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演故事中的主人公，其他幼兒扮演故事中的其他角色或物品。
讓幼兒根據自己對故事的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，增強對故事內容的理解。
5. 創(chuàng )作環(huán)節
給每位幼兒發(fā)放繪畫(huà)材料，讓幼兒畫(huà)出自己心目中的'“不可思議的旅程”。
鼓勵幼兒大膽想象，將自己的奇思妙想通過(guò)畫(huà)筆展現出來(lái)。
老師巡回指導，給予幼兒必要的幫助和鼓勵。
6. 作品展示與分享
將幼兒的作品展示在教室的墻上或展板上，供其他幼兒欣賞。
邀請每位幼兒向其他幼兒介紹自己的作品，分享自己的創(chuàng )作思路和靈感來(lái)源。
7. 總結與延伸
老師總結本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，強調想象力和勇氣的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考、多想象，發(fā)現生活中的“不可思議”。
可以延伸出更多與想象力和創(chuàng )造力相關(guān)的活動(dòng)，如故事創(chuàng )作、手工制作等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 6
一、活動(dòng)目標：
引導幼兒理解故事內容，感受故事中奇幻的旅程和豐富的想象力。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言復述故事。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒分享自己的“不可思議的旅程”。
二、活動(dòng)準備：
《不可思議的旅程》繪本或圖片資料。
相關(guān)的道具或模型，如魔法棒、飛行器、城堡等（可以用紙張、廢舊材料制作）。
背景音樂(lè )（輕松愉快的音樂(lè )）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
導入（5分鐘）
播放背景音樂(lè )，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，調動(dòng)幼兒的情緒。
展示繪本封面或相關(guān)圖片，提問(wèn)：“你們看到這個(gè)畫(huà)面，想到了什么？這是一個(gè)怎樣的旅程？”引導幼兒猜測故事內容。
講述故事（10分鐘）
教師用生動(dòng)的'語(yǔ)言和動(dòng)作講述《不可思議的旅程》的故事。
在講述過(guò)程中，適時(shí)展示道具或模型，增強故事的趣味性。
鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)，并提出問(wèn)題引導幼兒思考。
理解討論（10分鐘）
講述完故事后，提問(wèn)幼兒：“你覺(jué)得這個(gè)旅程不可思議的地方在哪里？為什么？”
引導幼兒討論故事中的奇幻元素和主人公的冒險經(jīng)歷。
鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言復述故事中的某個(gè)片段或情節。
創(chuàng )意想象（10分鐘）
提問(wèn)：“如果你也有一個(gè)不可思議的旅程，你會(huì )去哪里？遇到什么神奇的事情？”
鼓勵幼兒大膽想象，并用自己的方式表達出來(lái)，如繪畫(huà)、手工制作等。
教師巡回指導，與幼兒交流想法，并給予鼓勵和支持。
分享展示（5分鐘）
請幾位幼兒展示自己的“不可思議的旅程”作品，并講述自己的創(chuàng )意和想法。
其他幼兒認真傾聽(tīng)，給予掌聲和鼓勵。
教師對幼兒的創(chuàng )意和表達能力進(jìn)行點(diǎn)評和總結。
四、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區角投放《不可思議的旅程》繪本和相關(guān)材料，供幼兒自主閱讀和創(chuàng )作。
鼓勵幼兒將自己的“不可思議的旅程”故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)或制作成小書(shū)，與同伴分享。
組織一次“不可思議的旅程”主題畫(huà)展或故事會(huì )，展示幼兒的創(chuàng )作成果。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 7
一、教學(xué)目標：
讓幼兒了解《不可思議的旅程》的故事內容，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì )復述故事情節。
通過(guò)故事，引導幼兒認識到生活中充滿(mǎn)無(wú)限可能，鼓勵幼兒勇敢探索未知。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》繪本或PPT。
與故事內容相關(guān)的圖片或道具。
背景音樂(lè )（輕柔、富有想象力的音樂(lè )）。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
播放輕柔的背景音樂(lè )，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)幼兒是否喜歡旅行，是否去過(guò)有趣的地方。
引出故事主題：《不可思議的旅程》，告訴幼兒這是一個(gè)關(guān)于冒險和想象的故事。
�。ǘ┕适轮v述
教師利用繪本或PPT展示故事，邊講解邊展示圖片或道具，幫助幼兒理解故事內容。
在講述過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力。
對于故事中的.關(guān)鍵情節或難點(diǎn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考和回答。
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教師邀請幼兒復述故事情節，可以分組或個(gè)別進(jìn)行。
對于復述的幼兒，教師要給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。
對于復述中的不足或錯誤，教師要及時(shí)糾正并解釋。
�。ㄋ模┯懻撆c拓展
教師引導幼兒討論：在故事中，主人公遇到了哪些不可思議的事情？這些事情是真的嗎？
教師鼓勵幼兒大膽想象，如果他們也進(jìn)行一次不可思議的旅程，他們會(huì )去哪里？會(huì )遇到什么？
教師與幼兒一起繪制想象中的不可思議旅程，可以是簡(jiǎn)單的涂鴉或拼貼畫(huà)。
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教師總結本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，強調想象力和創(chuàng )造力的重要性。
教師鼓勵幼兒將所學(xué)到的知識和想象力運用到日常生活中，勇于探索未知。
教師布置家庭作業(yè)：讓幼兒在家中與家長(cháng)一起分享《不可思議的旅程》的故事，并一起想象和繪制屬于自己的不可思議旅程。
四、教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注幼兒的表現和反應，及時(shí)調整教學(xué)策略。同時(shí)，教師要注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，以及想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以幼兒為主體，注重幼兒的參與和體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 8
一、教學(xué)目標：
引導幼兒通過(guò)故事講述，理解故事的主要內容，感受故事中的奇幻與想象。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們表達自己對“不可思議的旅程”的理解和想象。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，鼓勵幼兒積極參與討論和分享。
二、教學(xué)準備：
故事書(shū)《不可思議的旅程》或相關(guān)繪本。
相關(guān)的圖片或道具，如魔法棒、地圖、指南針等。
繪畫(huà)材料，如彩筆、畫(huà)紙等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入環(huán)節：
與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們是否曾經(jīng)有過(guò)奇妙的旅行經(jīng)歷或想象過(guò)自己會(huì )去哪里旅行。
展示相關(guān)的圖片或道具，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。
2. 故事講述：
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情講述《不可思議的旅程》的故事。
在講述過(guò)程中，適時(shí)地停頓，引導幼兒猜測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么，鼓勵他們參與故事的發(fā)展。
3. 理解討論：
故事講完后，與幼兒一起討論故事的.主要內容和主題。
提問(wèn)幼兒：故事中的主人公去了哪些地方？他遇到了什么奇妙的事情？你覺(jué)得這個(gè)故事最神奇的地方是什么？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法和感受，培養他們的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
4. 創(chuàng )意表達：
引導幼兒想象自己如果有一場(chǎng)“不可思議的旅程”，會(huì )去哪里？會(huì )遇到什么奇妙的事情？
提供繪畫(huà)材料，讓幼兒將自己的想象畫(huà)出來(lái)，并鼓勵他們與同伴分享自己的作品和想法。
5. 總結延伸：
總結本次教學(xué)活動(dòng)，強調想象力和創(chuàng )造力的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
延伸活動(dòng)：可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們扮演故事中的角色，親身體驗“不可思議的旅程”。
四、教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師應注意觀(guān)察幼兒的表現和反應，及時(shí)調整教學(xué)策略和節奏。同時(shí)，教師應注重激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們積極參與討論和分享，培養他們的語(yǔ)言表達能力和思考能力。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以更加深入地理解“不可思議的旅程”這一主題，并在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
幼兒園大班獲獎?wù)Z(yǔ)言教案《不可思議的旅程》 9
一、教學(xué)目標：
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)故事《不可思議的旅程》讓幼兒理解友誼、勇氣和探索的重要性。
引導幼兒理解故事中的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。
鼓勵幼兒用繪畫(huà)或口頭表達的方式，分享自己的“不可思議的旅程”。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》繪本或圖片。
相關(guān)的詞匯卡片，如“冒險”、“奇跡”、“勇氣”等。
繪畫(huà)工具：彩色筆、紙張等。
錄音設備（可選），用于播放故事錄音。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入
播放一段輕快的音樂(lè )，吸引幼兒的注意力。
與幼兒討論“旅行”的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)他們是否喜歡旅行，以及他們最想去的地方是哪里。
2. 呈現故事
展示《不可思議的旅程》繪本或圖片，介紹故事的主要角色和背景。
講述故事，注意語(yǔ)速適中，表情生動(dòng)，讓幼兒能夠沉浸在故事中。
在講述過(guò)程中，適時(shí)出示詞匯卡片，解釋新詞匯的含義，并讓幼兒跟讀。
3. 故事理解
講述完故事后，與幼兒一起回顧故事的主要情節，并討論以下問(wèn)題：
故事中的主人公遇到了哪些困難？
他是如何克服這些困難的？
你覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們什么道理？
鼓勵幼兒用自己的話(huà)復述故事，并嘗試使用新學(xué)的詞匯。
4. 詞匯運用
挑選幾個(gè)故事中的新詞匯，與幼兒一起進(jìn)行造句練習。
讓幼兒自己挑選一個(gè)詞匯，并嘗試用它來(lái)編一個(gè)小故事或描述一個(gè)場(chǎng)景。
5. 創(chuàng )意表達
引導幼兒想象自己的“不可思議的旅程”，可以是去外太空、海底世界或者其他神奇的地方。
提供繪畫(huà)工具，讓幼兒將自己的想象畫(huà)出來(lái)，并鼓勵他們用語(yǔ)言描述自己的作品。
可以組織幼兒互相展示作品，并講述自己的“旅程”。
6. 總結延伸
總結本次教學(xué)活動(dòng)，強調友誼、勇氣和探索的'重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多閱讀、多想象，勇于探索未知的世界。
可以將幼兒的繪畫(huà)作品張貼在教室的墻上，作為裝飾和展示。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)幼兒的表現，及時(shí)給予鼓勵和肯定。
對于語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，可以通過(guò)更多的互動(dòng)和示范來(lái)幫助他們理解和表達。
在詞匯運用環(huán)節，可以根據幼兒的實(shí)際情況調整詞匯的難度和數量。
在創(chuàng )意表達環(huán)節，要給予幼兒足夠的自由度和發(fā)揮空間，讓他們能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng )造力。
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一、教學(xué)目標：
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，通過(guò)故事理解勇敢、智慧和好奇心的價(jià)值。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，鼓勵幼兒積極參與故事討論。
引導幼兒展開(kāi)想象力，通過(guò)故事中的情節，拓展幼兒的思維。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》故事書(shū)或繪本
相關(guān)的圖片或道具，如旅行箱、地圖、指南針等
錄音機或多媒體設備，播放故事錄音
三、教學(xué)過(guò)程：
引入環(huán)節：
激發(fā)興趣：展示一些旅行相關(guān)的圖片或道具，詢(xún)問(wèn)幼兒關(guān)于旅行的經(jīng)歷和感受，激發(fā)幼兒對旅行的興趣和好奇心。
導入故事：告訴幼兒今天將要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于旅行的神奇故事——《不可思議的旅程》。
主體環(huán)節：
講述故事：使用故事書(shū)或繪本，向幼兒講述《不可思議的旅程》的故事，注意語(yǔ)速適中，聲音生動(dòng)，讓幼兒能夠專(zhuān)注地聽(tīng)故事。
提問(wèn)互動(dòng)：在講述過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導幼兒思考并回答。例如，“小主人公為什么決定開(kāi)始這次旅行？”“他遇到了哪些困難和挑戰？他是怎么解決的？”等。
角色扮演：讓幼兒分組扮演故事中的`不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對故事的理解和感受。
想象力拓展：在故事結束后，引導幼兒想象如果自己是小主人公，會(huì )經(jīng)歷怎樣的不可思議的旅程，并鼓勵他們分享自己的想法。
總結環(huán)節：
回顧故事：簡(jiǎn)要回顧《不可思議的旅程》的故事情節，強調勇敢、智慧和好奇心在故事中的重要性。
感悟分享：鼓勵幼兒分享自己在聽(tīng)故事過(guò)程中的感受和收獲，以及自己對勇敢、智慧和好奇心的理解。
布置作業(yè)：讓幼兒回家后與家人一起分享這個(gè)故事，并嘗試繪制自己心目中的“不可思議的旅程”的圖畫(huà)。
四、教學(xué)反思：
觀(guān)察幼兒在故事講述和角色扮演中的表現，評估他們是否理解了故事的主要內容和主題。
分析幼兒在討論和分享中的表現，評估他們的語(yǔ)言表達能力和思維能力是否有所提高。
思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計和教學(xué)方法，以更好地激發(fā)幼兒對閱讀的興趣和想象力。
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一、教學(xué)目標：
激發(fā)幼兒對奇幻、冒險故事的興趣，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)故事講述，提升幼兒的語(yǔ)言表達能力和理解能力。
培養幼兒對勇敢、智慧和友情的認識，引導幼兒形成積極的人生觀(guān)。
二、教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》繪本或PPT。
角色頭飾：如主人公、魔法師、怪物等。
道具：如魔法棒、寶藏等。
背景音樂(lè )：輕松愉快的旋律，用于營(yíng)造故事氛圍。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入環(huán)節
教師播放輕松愉快的背景音樂(lè )，營(yíng)造故事氛圍。
教師向幼兒介紹今天的`主題：“今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，開(kāi)始一場(chǎng)不可思議的旅程。你們準備好了嗎？”
2. 故事講述
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，講述《不可思議的旅程》的故事。在講述過(guò)程中，可以適當停頓，引導幼兒猜測接下來(lái)的情節。
教師在講述過(guò)程中，可以利用道具和角色頭飾，增強故事的趣味性和吸引力。
3. 角色扮演
教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演（如主人公、魔法師、怪物等）。
教師在幼兒扮演過(guò)程中，引導幼兒理解角色的性格特點(diǎn)和行為方式，并鼓勵幼兒自由發(fā)揮，表達自己的想法。
4. 討論交流
教師組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己在故事中的感受和想法。
教師引導幼兒思考：“在這個(gè)故事中，你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？你覺(jué)得主人公的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習？”
5. 創(chuàng )意表達
教師鼓勵幼兒根據自己的理解和想象，畫(huà)出自己在不可思議的旅程中看到的景象或經(jīng)歷的事情。
教師可以在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，給予適當的指導和幫助，鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng )意。
6. 總結提升
教師總結本次活動(dòng)的收獲和成果，肯定幼兒的表現和努力。
教師引導幼兒回顧故事中的主題和情節，再次強調勇敢、智慧和友情的重要性。
四、教學(xué)反思：
在本次教學(xué)中，教師注重幼兒的參與和體驗，通過(guò)故事講述、角色扮演、討論交流、創(chuàng )意表達等多種形式，激發(fā)幼兒對奇幻、冒險故事的興趣，提升幼兒的語(yǔ)言表達能力和理解能力。同時(shí)，教師也關(guān)注幼兒的情感體驗和價(jià)值觀(guān)培養，引導幼兒形成積極的人生觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意控制課堂節奏和時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節都能得到充分的展開(kāi)和深入。
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教學(xué)目標：
激發(fā)幼兒對奇幻故事的興趣，提高語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)故事引導幼兒了解勇敢、智慧和友情的重要性。
引導幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng )作自己的奇幻故事片段。
教學(xué)準備：
《不可思議的旅程》繪本或故事書(shū)。
相關(guān)的圖片或道具，如魔法棒、魔法帽等。
錄音設備，用于播放故事的背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
播放一段輕快的背景音樂(lè )，營(yíng)造奇幻的氛圍。
教師展示魔法棒和魔法帽等道具，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“你們知道什么是奇幻故事嗎？你們想不想聽(tīng)一個(gè)奇幻的故事？”
二、故事講述（10分鐘）
教師講述《不可思議的旅程》的故事，注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調抑揚頓挫，使故事更加生動(dòng)。
在講述過(guò)程中，教師可以使用圖片或道具來(lái)輔助，讓幼兒更好地理解故事內容。
在關(guān)鍵情節處，教師可以暫停，提問(wèn)幼兒：“如果你是故事中的主人公，你會(huì )怎么做？”鼓勵幼兒積極回答，并給予肯定和鼓勵。
三、故事討論（5分鐘）
故事講完后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)故事中的主人公有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習？”引導幼兒討論勇敢、智慧和友情的重要性。
教師總結討論結果，強調這些品質(zhì)對于每個(gè)人成長(cháng)的重要性。
四、創(chuàng )意表達（10分鐘）
教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng )作自己的奇幻故事片段。
教師提供紙張和畫(huà)筆，讓幼兒自由創(chuàng )作。
在創(chuàng )作過(guò)程中，教師可以巡回指導，給予幼兒幫助和鼓勵。
五、分享交流（5分鐘）
創(chuàng )作完成后，教師邀請幾名幼兒上臺展示自己的`作品，并講述自己的奇幻故事片段。
其他幼兒認真傾聽(tīng)，并給出積極的反饋和建議。
教師對幼兒的創(chuàng )作和講述給予肯定和鼓勵，并頒發(fā)小獎品以資鼓勵。
六、總結延伸（5分鐘）
教師總結本次教學(xué)活動(dòng)的收獲，強調奇幻故事中的勇敢、智慧和友情等品質(zhì)對我們成長(cháng)的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后與家人分享自己創(chuàng )作的奇幻故事片段，并嘗試讓家人一起創(chuàng )作一個(gè)新的奇幻故事。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)講述《不可思議的旅程》這一奇幻故事，成功激發(fā)了幼兒對奇幻故事的興趣，并引導他們了解了勇敢、智慧和友情等品質(zhì)的重要性。在創(chuàng )意表達環(huán)節，幼兒們積極發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出了許多精彩的奇幻故事片段。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方，如在故事講述時(shí)更加注重與幼兒的互動(dòng)，讓他們更深入地參與到故事中來(lái)。此外，在創(chuàng )意表達環(huán)節，我也需要更加關(guān)注每個(gè)幼兒的創(chuàng )作過(guò)程，給予他們更加個(gè)性化的指導。
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