【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領(lǐng)應為朋友帶來(lái)歡樂(lè )的道理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大圖片一套，小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。
2、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進(jìn)行小結。）
3、介紹第一幅圖片。
�、俚谝环鶊D片講了什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�、谛〗Y第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起！”正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。
4、引導幼兒排列圖片順序。
�、倏匆�(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍會(huì )干什么呢？
�、谡堄變鹤屑氂^(guān)察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
�、壅垈�(gè)別幼兒排好圖片后說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
�、芙處煱从變褐v的順序排出相應的圖片，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察圖片內容及前后關(guān)系。
5、裝訂圖書(shū)。
�、儆惺裁崔k法能夠使圖片的順序不會(huì )搞亂？
�、谡堄變喊错樞蛟趫D片的`右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書(shū)。
6、引起幼兒對下次學(xué)習的興趣，結束。
附：小狐貍的變身法
一天，小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起�！�
正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著(zhù)走著(zhù)，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著(zhù)急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒自主學(xué)習的意識和習慣，為幼兒創(chuàng )設良好的良好語(yǔ)言學(xué)習情境，培養幼兒的個(gè)體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習方式。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 了解端午節的傳說(shuō)及人們在節日中的習俗。
2、 培養幼兒的言語(yǔ)表達力。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)導入。
提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎？吃過(guò)哪些味道的粽子？ （鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？
2、 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)端午節的古老故事。
3、 提問(wèn)：你們知道端午節還有哪些習俗？ （門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、 拓展談話(huà)范圍：為什么在端午節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）
教師小結：從端午節開(kāi)始天氣會(huì )越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅除蚊蟲(chóng)。 出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結構美。
5、活動(dòng)延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結構美。
活動(dòng)反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關(guān)端午節的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的`文化內涵，激發(fā)初步的愛(ài)國主義情感。中國民族的文化源遠流長(cháng)，大班幼兒的認知特點(diǎn)具體直觀(guān)形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
大班語(yǔ)言活動(dòng)：小紅傘
活動(dòng)目標：
1、體驗角色之間的情感，感受愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè )于助人的樂(lè )趣。
2、觀(guān)察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程，懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法，克服困難。
活動(dòng)準備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來(lái)了什么？（一把雨傘）
�。�2）雨傘有什么用處呢？
2、觀(guān)察理解掛圖內容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。
�。�1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀(guān)察。
�、賵D上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門(mén)應該帶什么呢？
�、谛〗Y。
�。�2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼�(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹(shù)上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的.呢？
�、谛〗Y。
�。�3）出示掛圖三。
�、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？
�、谛〗Y。
3、小結。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線(xiàn)。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽(tīng)。
5、幼兒結伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽(tīng)，指導幼兒講清楚主要情節的發(fā)展過(guò)程。
6、請個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達的能力。
3、了解詩(shī)歌的內容，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀(guān)看夏季音樂(lè )會(huì )，你們高興嗎？那就讓我們帶著(zhù)喜悅的心情、伴隨著(zhù)愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂(lè )會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟�。┧麄冊谑裁吹胤匠�？（草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中）你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹(shù)上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的'池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著(zhù)美美的表情、伴隨著(zhù)好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饚е�(zhù)動(dòng)作，學(xué)習朗誦詩(shī)歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了！
5、創(chuàng )編詩(shī)歌：讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè )會(huì )？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn)）他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編？
6、夏季音樂(lè )會(huì )的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了？是怎么唱歌的？請小觀(guān)眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì )唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
2、大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
四張故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀(guān)察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
2、師：花轎里會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著(zhù)花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?
教師放音樂(lè )，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?
(二)、討論、創(chuàng )編故事情節。
1、小狗吃力地抬著(zhù)轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng )編的故事情節
6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著(zhù)往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺(jué))為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著(zhù)。(突出老虎的目中無(wú)人，兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
9、如果小狗當時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
(三)、初步學(xué)習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。
(四)、延伸。
根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂(lè )有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言課對于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對于老師來(lái)說(shuō)，如果不認真備課，設計一些能調動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì )上得毫無(wú)生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動(dòng)孩子們的.積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語(yǔ)言課�！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長(cháng)，內容也簡(jiǎn)單。我是這樣設計教案的：首先，通過(guò)聽(tīng)賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語(yǔ)言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內容表現出一些來(lái)。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過(guò)程中也要充分運用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)習，之后通過(guò)帶頭飾表演來(lái)復習鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì )怎樣教訓這只老虎?
在上課的過(guò)程中，我設計的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預期的效果。當我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著(zhù)，他們一邊學(xué)著(zhù)某一句話(huà)一邊學(xué)著(zhù)動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著(zhù)動(dòng)作學(xué)習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習的速度有了明顯提高。
在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿(mǎn)了許多我聽(tīng)后既出乎意料，又非常高興，覺(jué)得這是這名幼兒創(chuàng )新火花的閃現，也正是所有幼兒創(chuàng )新的一個(gè)好機會(huì )。于是我靈機一動(dòng)，對他大加贊揚，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì )加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。我欣慰地笑了。
由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著(zhù)重要作用，適時(shí)、恰當的運用身體語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵會(huì )起到事半功倍的效果。
但是這節課也存在著(zhù)一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們去表演，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒(méi)有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會(huì )設計出多種思路，更重要的是他們會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。
在最后環(huán)節讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題，而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書(shū)上類(lèi)似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒(méi)有把思路打開(kāi)。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書(shū)中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類(lèi)似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節放到“聽(tīng)賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書(shū)中的結果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì )想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí)，應該考慮的全面一些，減少類(lèi)似情況發(fā)生。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解作品內容。
2、鼓勵幼兒大膽表達，學(xué)說(shuō)“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話(huà)。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )之情。
活動(dòng)準備：
圖片一套，七色花四朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、教師出示七色花。
提問(wèn)：這是一朵怎樣的花？這朵神奇的七色花里還藏著(zhù)一個(gè)神奇的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段理解故事內容。
1、教師講述第一部分內容。
提問(wèn)：這朵七色花是誰(shuí)送給珍妮的？老奶奶告訴珍妮實(shí)現愿望的咒語(yǔ)是什么？
2、教師講述第二部分內容。
提問(wèn)：珍妮現在最想實(shí)現的愿望是什么，她會(huì )怎么說(shuō)呢？
珍妮現在最想實(shí)現的愿望又是什么，她又會(huì )怎么說(shuō)呢
珍妮分別用藍色的花瓣，綠色的花瓣實(shí)現了什么愿望，她是怎么說(shuō)的？
珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實(shí)現了什么愿望，她是怎么說(shuō)的？
如果你是珍妮，你會(huì )怎么做呢？并一起說(shuō)說(shuō)珍妮說(shuō)的話(huà)。
�。ㄓ變褐v出實(shí)現的愿望，教師出示相應圖片，并讓幼兒充分學(xué)說(shuō)“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話(huà)。）
三、理解作品深刻意義。
1、珍泥用這朵神奇的七色花實(shí)現了幾個(gè)愿望？哪幾個(gè)愿望是幫助自己的，哪幾個(gè)愿望是幫助別人的？你覺(jué)得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么？
2、如果你擁有一片神奇的花瓣，你想幫助別人做什么事呢？（請幼兒先討論，然后把想實(shí)現的愿望畫(huà)在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。）
活動(dòng)延伸：
創(chuàng )編新的七色花的故事。
活動(dòng)反思：
《七色花》是一篇優(yōu)美的童話(huà)，受到了小朋友的.喜歡，通過(guò)主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來(lái)實(shí)現自己的愿望的一個(gè)故事，體驗幫助別人的快樂(lè )之情。
一、教師準備的七色花比較漂亮，具有操作性。在教師講述故事時(shí)，教師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著(zhù)一個(gè)愿望。最后，讓幼兒撕下一片花瓣七個(gè)人一組畫(huà)畫(huà)自己的愿望，創(chuàng )編一個(gè)新的七色花的故事。
二、充分考慮大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標。在活動(dòng)中通過(guò)邊講述邊出示相應的圖片，幼兒很快學(xué)會(huì )了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話(huà)。并在此基礎上結合自己的生活經(jīng)驗，理解作品深刻意義，進(jìn)行創(chuàng )編新的七色花的故事，體驗幫助別人的快樂(lè )。
三、在活動(dòng)的最后，設計了繪畫(huà)自己的愿望這個(gè)環(huán)節，讓幼兒畫(huà)出自己的愿望，增加幼兒的興趣，彌補了幼兒的欲望，做到了“滿(mǎn)堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與朋友合作的快樂(lè )，又能養成團結協(xié)作的良好習慣.
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結合“三八”節進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導幼兒體會(huì )媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì )詩(shī)歌中所表現的濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)準備：課件活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè )、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(cháng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì )有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn)：
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是誰(shuí)呢?
三、結合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
1、當我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當我熱的'時(shí)候，媽媽做了些什么?
3、當我冷的時(shí)候呢?
4、生病的時(shí)候呢?
5、當我長(cháng)大了懂事的時(shí)候呢?
6、媽媽為孩子的成長(cháng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結：這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞�，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著(zhù)孩子，愛(ài)著(zhù)孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
學(xué)習朗誦詩(shī)歌：
讓我們來(lái)學(xué)習朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!
討論：
1.這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話(huà)題擴展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著(zhù)我們，但她們卻不會(huì )掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護孩子，那孩子應該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的`意境和豐富的想象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節才會(huì )有這些動(dòng)物?
小結：夏天，這些動(dòng)物會(huì )唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì )唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動(dòng)反思：
設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：字卡--房子，畫(huà)有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節奏的音樂(lè )、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準備：1、課前訓練幼兒在規定的時(shí)間內快速完成涂色，并能在聽(tīng)到指定音樂(lè )時(shí)結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡--房子，引題。
1、認識這兩個(gè)字嗎？
2、我們生活的周?chē)泻芏喾孔�，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的？
二、出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問(wèn)：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
什么叫不安？熊哥哥為什么不安？他把別人的果醬吃了，萬(wàn)一被別人知道了，怎么辦？大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法？
熊哥哥發(fā)現的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�？哪里不一樣？
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
四、請幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子會(huì )發(fā)生什么變化？請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰(shuí)會(huì )來(lái)？小房子又會(huì )變成什么顏色？
五、請個(gè)別幼兒根據自己的畫(huà)續編。
教師示范續編故事，熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變了，他就跑到樹(shù)林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰(shuí)剛剛涂了一層橘子醬？接下來(lái)的故事就由他來(lái)講了，請桔子醬的小朋友上來(lái)接著(zhù)編，以此接龍。
看來(lái)這個(gè)故事好長(cháng)好長(cháng)，一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去，那我們帶著(zhù)我們的小房子到教室里接著(zhù)講。
關(guān)注有效回應與評價(jià)示范學(xué)習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時(shí)帶著(zhù)以下問(wèn)題進(jìn)行思考：
1．請尋找本活動(dòng)中教師提問(wèn)的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì )怎么設計？
2．找一找教師的回應你覺(jué)得哪些是讓你有啟發(fā)？
一、導入談話(huà)環(huán)節師出示字卡：認識嗎？
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周?chē)教幎加�，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺(jué)得非常有趣？有嗎？，有人想好了。
幼：房子門(mén)前有秋千…..
師：顯然你們家有，是啊，房子門(mén)前有秋千有滑梯，一定會(huì )非常有趣，我也很羨慕哦！
師：你見(jiàn)過(guò)什么有趣的小房子，讓你印象很深的？
幼：別墅？
師：為什么？：
師：因為別墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺？
師：天臺什么地方最吸引你？
幼：天臺有個(gè)大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺(jué)得那幢房子最有趣？
幼;大樹(shù)，樹(shù)下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說(shuō)？
幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見(jiàn)的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里？
幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個(gè)你說(shuō)幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶(hù)？
師：特別的大？
幼點(diǎn)頭師：所以你覺(jué)得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來(lái)了一個(gè)朋友，它是誰(shuí)？
師：這是一只怎樣的熊？
幼：可愛(ài)的，師：他聽(tīng)了你的話(huà)真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來(lái)的？
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經(jīng)常干活的一只熊。他很會(huì )仔細觀(guān)察。（旁邊幼兒表?yè)P他）師：謝謝你對他的.贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最?lèi)?ài)的一樣東西。
幼：蜂蜜師：是的沒(méi)錯，一桶蜂蜜，現在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說(shuō)"小朋友下午好"熊哥哥在路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候發(fā)現了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著(zhù)一桶蜂蜜，路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，看見(jiàn)了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問(wèn)：香味是什么？
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺(jué)得這么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么？
幼：還有香水，師：誰(shuí)用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來(lái)我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，��！好像是果醬！
師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好��！于是。熊哥哥來(lái)到了小房子跟前，用力系著(zhù)鼻子。一看，呀，門(mén)開(kāi)著(zhù)，既沒(méi)有果醬桶，又沒(méi)有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門(mén)，突然發(fā)現自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來(lái)，熊哥哥對著(zhù)自己的熊掌舔了舔，甜甜的！
是果醬嗎？你們都吃過(guò)果醬，是甜的，原來(lái)墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開(kāi)始不停地舔呀舔。沒(méi)多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。
師：什么叫不安？
幼1：答不出來(lái) 師：還需要點(diǎn)時(shí)間，再回答。
幼2：心理感覺(jué)不舒服 師：他為什么會(huì )不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現師：他吃果醬的時(shí)候有人嗎？
幼：沒(méi)人師：沒(méi)有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了！那怎么辦？
幼：跑師：誰(shuí)同意跑？ 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀(guān)點(diǎn)。那要是熊真跑了，他的心里會(huì )安了嗎？
幼1：還是不安 幼2：還是會(huì )被發(fā)現的！
師：是呀，那怎么辦？
幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補救一下，很不錯，做錯事情了就得補救一下，你的想法很棒哦！還有好的主意嗎？
幼：再買(mǎi)些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現幼：講不清楚師：你真是費盡心機��！
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補救？
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀(guān)點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，看見(jiàn)自己的蜂蜜桶，他笑了。
問(wèn)：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現，好主意就來(lái)了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問(wèn)：剛才你們說(shuō)蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎？
幼：他舍不得師：熊是有點(diǎn)舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎？
幼：為了別人師：對了，為了房子原來(lái)的主人高興，為了把錯事補救回來(lái)。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發(fā)現的房子和我們剛才說(shuō)到的房子一樣嗎？
幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎？
幼2：我說(shuō)的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說(shuō)的是房子是寬寬的。結果我看見(jiàn)這個(gè)房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣！
幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂？
師：你找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，你好棒！你們說(shuō)的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方，原來(lái)他是什么顏色的？
幼：橘紅色 師：現在呢？
幼：黃色的了 師：這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方，他會(huì )······幼：變！
師：對他會(huì )變，是什么原因讓他變的？
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？
幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話(huà)很完整。
師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛(ài)的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色（紅--白--黃）出示熊弟弟師說(shuō)：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽(tīng)說(shuō)"嗯，我早就知道了不過(guò)，這幢房子現在變成黃色的了"問(wèn)：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
幼：主人來(lái)了。
師：他怎么會(huì )知道主人來(lái)了？
幼：因為主人發(fā)現房子變紅色了。這是他的理由，你說(shuō)接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？
師：你們很擔心主人會(huì )回來(lái)。如果你是熊弟弟，你聽(tīng)到哥哥告訴你房子變了你會(huì )怎么想？
幼：著(zhù)急師：你會(huì )怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說(shuō)，熊弟弟會(huì )急著(zhù)去告訴主人，熊弟弟可能也會(huì )去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì )不會(huì )變？他會(huì )變成什么好吃的果醬房，會(huì )把誰(shuí)引過(guò)來(lái)?他來(lái)了以后，還會(huì )發(fā)生什么事？
師：?jiǎn)?wèn)題很長(cháng)，能記住嗎？
幼：能師：我說(shuō)了什么/師幼一起重復，教師提操作要求，等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒(méi)有畫(huà)好，全停下手中的筆回來(lái)，行嗎？
三、幼兒自主涂色，續編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)，你涂的是什么醬？會(huì )把誰(shuí)引來(lái)？
2.師幼續編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺(jué)得很奇怪，于是走進(jìn)小樹(shù)林，遠遠的看見(jiàn)一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會(huì )，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢？教師說(shuō)：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰(shuí)刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續講故事幼：把小羊引來(lái)了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續編師提醒：看好你的房子，說(shuō)不定一會(huì )就輪到你了。
師：為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次？
幼：因為有好幾個(gè)葡萄。
師小結：故事很長(cháng)很長(cháng)，請你們下去再編/
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設計意圖：
每個(gè)孩子都生過(guò)病，對生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎上展開(kāi)，能夠調動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，良好品德也得到了培養。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開(kāi)擴思路，學(xué)習遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
2、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)信，了解信的基本格式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一封信
師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的嗎?
師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?
師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人,而右下角寫(xiě)的是寄信人。
2、理解信的`基本內容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。
(2)教師出示信，引導幼兒觀(guān)察。
第一幅圖，說(shuō)了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了，住在醫院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)
第二幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)
第三幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓心里會(huì )想些什么?(我很想朋友們)
3、讀信。
(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結尾部分也念出來(lái)。)
(2)請幼兒讀信
(3)教師和幼兒一起配樂(lè )(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。
4、討論并講述。
(1)小兔收到信后會(huì )怎么做呢?
(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词�，它們�(yōu)槭裁匆@樣做?
(3)完整講述。
5、移情講述。
(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?
(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆，請你轉身把你的想法記錄在卡片上、
(3)請部分幼兒講述自己的愛(ài)心卡。
你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、布置“愛(ài)心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、語(yǔ)言區：繼續講述《小貓生病了》
3、請家長(cháng)指導幼兒運用繪畫(huà)、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫(xiě)信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經(jīng)驗，讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個(gè)孩子都會(huì )遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫(huà)面以外的內容，通過(guò)講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。
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