【實(shí)用】漢語(yǔ)拼音教案模板合集十篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、復習
在遙遠的地方有一個(gè)美麗的拼音王國，那里景色優(yōu)美，山清水秀，動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂(lè )地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認識它們嗎？開(kāi)火車(chē)抽讀！
1．抽讀字母卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)a o e 。
3．說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
二、引出新授內容
1．指導看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們在干什么？
2．教學(xué)語(yǔ)境歌，出示i u ü：
小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè )呵呵。
今天我們就來(lái)學(xué)習這三個(gè)單韻母，看你們誰(shuí)先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫(xiě)法
1．教學(xué)i。
�。�1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。（一只螞蟻iii，牙齒對齊iii）
�。�2）i的書(shū)寫(xiě)�？垂P順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）在書(shū)上描紅兩遍。
�。�4）描完紅后在課堂本上工工整整寫(xiě)兩個(gè)。
2．教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的'“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出uuu。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
3．教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰(shuí)來(lái)編個(gè)兒歌記住它？（一條小魚(yú) ü ü ü，嘴巴又突又圓）
四、鞏固練習
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音ai ei ui
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節的.拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復習舊知，導入新課
1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習中，我們認識了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認識三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、圖文結合，自主學(xué)習
1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母，由a與i組成。
4、指導學(xué)生讀ai：aiai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開(kāi)火車(chē)練習讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習讀ai的四聲。
8、引導學(xué)生用同樣的方法，觀(guān)察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強調字母之間應靠緊一點(diǎn)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的`音節。體會(huì )前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在教師的幫助下試著(zhù)自己拼讀音節，感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節。
(1)出示音節。（板書(shū)）
bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs
ɑnɑnɡ
(2)學(xué)生自主學(xué)習。
(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。
2.三拼音。
�。�1）出示三拼音節。（板書(shū)）
ddiɑndduɑn
ttiɑnttuɑn
i-ɑnu-ɑn
nniɑnnnuɑn
lliɑnlluɑn
jjuɑnjjiɑnɡ
qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ
xxuɑnxxiɑnɡ
zhzhuɑnɡ
chu-ɑnɡchuɑnɡ
shshuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過(guò)程。
(3)學(xué)生教讀、領(lǐng)讀。
(4)進(jìn)行比賽，分組讀。
3.拼讀帶調音節。
qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ
三、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)音節。
教后感
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
3、學(xué)習y、w和單韻母拼成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調的單韻母。
二、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習字母的音形和整體認讀音節yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節，要讀得稍長(cháng)響些，應整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節
1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）
2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）
3、點(diǎn)擊鼠標出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、最后電腦出示音節。讓學(xué)生試著(zhù)讀一讀，讀得不準時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母y、w
1、引導學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應該怎樣寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)
�。�1）y是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）W是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
五、小結
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續努力呀！
附：板書(shū)
�。�
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
3、學(xué)習y、w和單韻母拼成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調的單韻母。
二、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習字母的音形和整體認讀音節yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節，要讀得稍長(cháng)響些，應整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節
1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）
2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）
3、點(diǎn)擊鼠標出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、最后電腦出示音節。讓學(xué)生試著(zhù)讀一讀，讀得不準時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母y、w
1、引導學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應該怎樣寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)
�。�1）y是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）W是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的`寫(xiě)姿和執筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
五、小結
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續努力呀！
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、區別y i yi、 w u wu 和{ yu。
1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{
2、自己出聲讀一讀。
3、問(wèn)：你們還記得j q x 與{相拼的規則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：小{ 小 {有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { 。
4、出示y 和{組成的音節yu。問(wèn)：你發(fā)現了什么？
5、說(shuō)兒歌：小{小{有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 { { {。
6、看圖讀音節y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節（只限本課的）進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè )中學(xué)習。
三、認讀23個(gè)聲母。
1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著(zhù)讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。
四、學(xué)說(shuō)兒歌
�。�1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會(huì )讀的音節畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準的音節做上記號。
�。�3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節，提出讀不準的音節。
�。�4）結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結：
從開(kāi)學(xué)到現在我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì )了學(xué)習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運用這些方法學(xué)習復韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字。
教學(xué)準備：拼音卡片，課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習之門(mén)
1、談話(huà)激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì )認識幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？
生：想
師：好！老師先讓你們看看它們是誰(shuí)？（課件顯示：ɑi ei ui）
看誰(shuí)聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？
生：……
�。ü膭畋�?yè)P積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì )的同學(xué)不要著(zhù)急，讓我們一起去認識它們好嗎？
生：好！
2、復習：
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui（單擊后變成）
看到了什么 ？ (它們結成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復韻母
板書(shū) ：復韻母
二、學(xué)習殿堂（新授）
ɑi
1、看看這是什么？ （右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、當它們做了朋友以后會(huì )變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi ）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(cháng)。
范讀，齊讀
4、出示課文的圖片，（板書(shū)ɑi）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？
�。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑�
問(wèn)：他們是怎樣站在一起的？
�。ňo緊地挨在一起）
學(xué)生開(kāi)火車(chē)式抽讀
5、 出示兒歌：
ɑ在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi
6、 示范寫(xiě)法
�。▽W(xué)生書(shū)空）
ei
1、看看這是什么？ （右手出示“e”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、請同學(xué)試一下幫它們結朋友
要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(cháng)。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書(shū)ei）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。ㄒ粋�(gè)小朋友劈柴，發(fā)出的聲音ei ei ei）
4、出示兒歌：
e在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)eieiei
5、示范寫(xiě)法
�。▽W(xué)生書(shū)空）
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話(huà)鈴響（課件顯示）
師：喂！我們還有幾位朋友沒(méi)認識？
生：一位
師：是誰(shuí)？
生:是ui
2、提問(wèn)：有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(cháng)。
范讀，齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的.兒歌告訴同桌。
出示兒歌：
u在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)uiuiui
4、 出示課文的圖片，（板書(shū)ui）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。ㄐ∨�(zhù)圍巾。）
5、示范寫(xiě)法
�。▽W(xué)生書(shū)空）
三、音之村（四聲）
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調帽
�。槭裁�？）
引出規律
2、出示標調歌
有ɑ你可別放過(guò)，
沒(méi)有ɑ就找o e.
iu并列標在后，
聲調千萬(wàn)別標錯。
齊讀
3、練習四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習。
游戲：我會(huì )拼。聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)音節。Kāi gěi h uí
六、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、 ui
師：它們都是什么？
生：復韻母
師：它們可以跟誰(shuí)做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，
我們平時(shí)要多加觀(guān)察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
板書(shū)： 9、ai ei ui
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目的：
1、引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
2、讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：1、復習導入：開(kāi)火車(chē)的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。
(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏著(zhù)一個(gè)z，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"�？谠E：像個(gè)"2"字zzz (3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學(xué)習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
(1)用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
(2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫(xiě)成。認識基本筆畫(huà)：橫折橫 (2)幼兒空寫(xiě)，并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě)，教師指導。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節。
游戲："摘蘋(píng)果"，教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著(zhù)又大又紅的"蘋(píng)果"，每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著(zhù)音節：zu、ze、za、，讀對的`幼兒就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復練習。
教學(xué)總結：本節課幼兒學(xué)習了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
一、背景知識：
這節內容是三個(gè)平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。
二、學(xué)情分析：
1、這篇拼音課文以充滿(mǎn)童趣的小朋友和動(dòng)物的活動(dòng)來(lái)遷移學(xué)習。聲母的教學(xué)從單個(gè)內容相關(guān)的畫(huà)面引入，學(xué)生運用以有知識很快就能遷移到三個(gè)聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過(guò)橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學(xué)生做算術(shù)題那種美好的體驗，是學(xué)生誦讀、表演、律動(dòng)的好材料。
2、識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。課文中的生字“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”，學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)，認讀障礙不太大，因此在教學(xué)中可以利用學(xué)生的相互交流來(lái)減少呆板的教學(xué)模式。
3、在內容方面，由于是拼音，所以教學(xué)中在讀準三個(gè)聲母的基礎上，一定要能準確拼讀九個(gè)聲韻相拼的音節和三個(gè)三拼音。對整體認讀音節要在不同的語(yǔ)境中反復出現并鞏固。
三、教學(xué)目標：
1、知識和能力。能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母“”和認讀整體認讀音節“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節，能拼讀兒歌，并正確認讀五個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法。在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中學(xué)習三個(gè)聲母的認讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。美好的家庭生活和家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習勞動(dòng)是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的，充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物活動(dòng)畫(huà)面能激起學(xué)生的美好情感，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情油然而生。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入：
小朋友們，幾天聲母家族又有幾個(gè)新成員要和你們叫朋友了，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認識吧！
二、學(xué)習聲母z
1、借助圖畫(huà)學(xué)習聲母“z”的讀音。
�、俪鍪緢D，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在做什么？（圖上畫(huà)的是一個(gè)小姑娘，她在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是聲母“z”）
�、谑痉蹲x音：把寫(xiě)字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽(tīng)老師讀，注意看老師的口形，聽(tīng)聽(tīng)老師的`發(fā)音。
�、蹖W(xué)生練習，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、軝z查練習情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)
2、指導書(shū)寫(xiě)。
�、儆洃涀中危盒∨笥�，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌��？（像個(gè)小“2”zzz）
�、谟^(guān)察“”在四線(xiàn)格里的位子。
�、蹘煼秾�(xiě)：注意筆順，書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
�、軐W(xué)生練習，師巡視指導。
3、拼讀音節。
聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
�、倏纯磿�(shū)，說(shuō)說(shuō)“”喜歡和哪些韻母交朋友？
�、谡l(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節。
�、壅l(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？
�、芾蠋煓z查：抽讀四聲。
�、菡堖x擇一個(gè)自己喜歡的音節來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
【教材分析】
本課由四部分內容組成。
第一部分是a、u、iu三個(gè)復韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母。能認清形,讀準音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )a、u、iu的四個(gè)聲調,能正確讀出帶調韻母。
3、練習與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母a、、i、u和調號。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習與本課有關(guān)的舊知識
1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續學(xué)復韻母。第10課。(板書(shū)10)
2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復韻母:
〖第一幅圖
提問(wèn)第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。
提問(wèn)為什么說(shuō)a也是復韻母?觀(guān)察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過(guò)渡到的口形)
提問(wèn)老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē),分組讀,老師檢查口形)
〖第二幅圖
提問(wèn)誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問(wèn)復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的.音。開(kāi)小火車(chē)正音。
〖第三幅圖
提問(wèn)第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復習a、u、iu三個(gè)復韻母:
�、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
�、普铱ㄆ�。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)誰(shuí)能找出a?誰(shuí)能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習a、u、iu的四聲:
提問(wèn)復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習標調位置。提問(wèn):
�、耪l(shuí)還記得標調的口訣是什么?(有a標a上,無(wú)a找、e、i、u并列標在后)
�、芶的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
�、莍u的調號怎樣標?為什么?
6、區別iu與ui的讀法和寫(xiě)法:
板書(shū)ui、iu
提問(wèn)第一個(gè)復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調號為什么都標在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認讀帶調韻母:
�、庞盟穆暠P(pán)打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎?
�、浦该f(shuō)出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會(huì ),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
�、切〗Ya、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求
練習拼音,會(huì )用所拼音節組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、卡片認讀a、u、iu三個(gè)復韻母。
2、指名說(shuō)出a、u、iu為什么是復韻母。
3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說(shuō)的音節擺上調號。
二、新課
1、練習拼音:
�、欧謩e用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。
�、瓢鍟�(shū)射線(xiàn)拼音表:
�、僦v解前面的聲母是發(fā)音的準備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復韻母,這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線(xiàn)拼音表。
�、厶釂�(wèn)誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表?
�、荦R拼第三組:
課間休息說(shuō)兒歌──請你像我這樣做。
�、锹暷概c帶調韻母相拼并用所拼音節組詞:
�、侔鍟�(shū)ǎ,指名讀后,再板書(shū)并連線(xiàn)寫(xiě)成—�！�。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)
�、诎穴５抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞?
2、復習三拼音:
�、虐鍟�(shū)i1,指名讀后連線(xiàn)成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語(yǔ),如回家、加法、嘉獎等。
�、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶�(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成a和u練習拼讀。
�、翘釂�(wèn)剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。
4、指導書(shū)寫(xiě):
�、盘釂�(wèn)寫(xiě)a u iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?
�、浦该剿木�(xiàn)格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)
�、浅瓕�(xiě)字頭。
三、總結提問(wèn)
今天我們又學(xué)會(huì )了什么?
四、作業(yè)
本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。
五、教具的制作
四聲盤(pán)。
六、教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iu、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運用數量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來(lái)了什么？復習后鼻韻母。
二、笑臉娃娃引出一段話(huà)。
1、你會(huì )讀嗎？
2、找出這段話(huà)有幾句。
3、逐句學(xué)習。
三、學(xué)習第一句。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習生字。
3、指導用“老師”說(shuō)一句話(huà)。
四、學(xué)習第二句。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。
2、拓展“一朵（ ）”
3、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花？學(xué)習“文”字。引導擴詞。
五、學(xué)習第三句。
1、引出一只白鵝。學(xué)習“鵝”字。引導記字方法。
2、拓展：“一只（ ）”。
六、學(xué)習第四句。
1、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習“條”字。
2、拓展：“一條（ ）”。
七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
八、問(wèn)：我畫(huà)了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。
1、引導學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
九、彩虹是什么時(shí)候出現的？學(xué)習“雨、天、”
十、這條美麗的.彩虹他的形狀像什么？學(xué)習“橋”
十一、游戲鞏固生字。
生字寶寶再回文本讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會(huì )讀它們的四聲，漢語(yǔ)拼音·識字·聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)15 ：ɑo、ou、iu。
2．會(huì )看圖拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀帶調復韻母ɑi、ei、ui。
2、指名讀音節：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、
bái cài、méi huā、wū ɡuī。
二、教學(xué)復韻母ɑo。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ɑo。
圖上畫(huà)著(zhù)一件棉襖�！耙患抟\”的“襖”是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書(shū)：ɑo。
2、教學(xué)ɑo的發(fā)音，認清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ音，然后緊接著(zhù)把嘴唇向發(fā)o的方向移動(dòng)，ɑ重o輕，就成了ɑo。
ɑ－ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動(dòng)。
3、ɑo的四聲練習。
告訴學(xué)生，ɑo的調號標在ɑ上�？稍诳谡Z(yǔ)練習中讀準四聲，如：
āo：凹進(jìn)凸出路不平。
áo：媽媽熬粥給我喝。
ǎo：穿上棉襖真暖和。
ào：有了成績(jì)不驕傲。
三、教學(xué)復韻母ou。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ou。
圖上畫(huà)著(zhù)藕，“藕”（ǒu）的第一聲念ou。
2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。
對比練習o－ou，體會(huì )ou的發(fā)音。
3、ou的四聲練習，可在語(yǔ)句中練習聲調。如：
ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。
ǒu：荷葉下面有鮮藕。
òu：請你不要慪氣，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識字·聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)15 ：ɑo、ou、iu》。（慪氣就是鬧別扭，生悶氣。）
四、教學(xué)復韻母iu。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出iu。
圖上畫(huà)著(zhù)一張郵票�！班]票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。
2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。
3、iu的.四聲練習。
告訴學(xué)生，iu的調號標在u上�？稍谡Z(yǔ)句中進(jìn)行四聲練習。如：
iū：努力學(xué)習得優(yōu)秀，iū、iū、iū。
iú：這張郵票真好看，iú、iú、iú。
iǔ：我有一個(gè)好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。
iù：又是一個(gè)豐收年，iù、iù、iù。
五、復習鞏固。
1、抽卡片認讀ɑo、ou、iu。
2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。
4、 游戲：聽(tīng)音送卡片。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
會(huì )看圖拼讀三個(gè)復韻母ɑo、ou、iu構成的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、認讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。
二、拼音練習。
1、練習ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（書(shū)包、包子、面包等）
2、ou的拼音練習。
拼讀d－òu～dòu（豆）�？裳a充：tóu（頭），lóu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。
3、iu的拼音練習。
拼讀音節n一iú－－niú（牛）�？裳a充：diū丟）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。
三、看圖拼拼讀讀。
shū bāo（書(shū)包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蝸牛）、xiǎo qiáo（小橋）。
四、看圖拼讀音節和句子。
1、看圖說(shuō)話(huà)，可以說(shuō)：“小朋友排好隊做早操�！�
2、自由拼拼讀讀音節。
3、指名讀，小組讀，齊讀。
五、鞏固練習。
1、用卡片指名認讀。
2、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
教師把復韻母或音節卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來(lái)認字。如
一學(xué)生：冬冬冬，開(kāi)開(kāi)門(mén)。（做敲門(mén)狀）
眾學(xué)生：快把門(mén)兒來(lái)打開(kāi)。
一學(xué)生：這是iu，復韻母iu。（翻開(kāi)卡片讀）
眾學(xué)生：對對對，這是iu，復韻母iu 。
然后再請別的同學(xué)上來(lái)做，也可請一個(gè)小組的小朋友上來(lái)一個(gè)個(gè)地輪著(zhù)敲門(mén)認字母。
六、作業(yè)指導。
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