【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文七篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習理解散文故事《秋姐姐寫(xiě)信》。
2、通過(guò)學(xué)習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習中理解擬人的修飾手法及體會(huì )散文的意境美。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
樹(shù)葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫(xiě)了很多信，我這里有好多封信，我們一起來(lái)看看吧……
二、教師與幼兒共同學(xué)習散文
1、教師出示第一封信，信封上寫(xiě)著(zhù)“大雁”，教師展示信的內容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學(xué)習生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫(xiě)給“松鼠”的信，展示信的內容與幼兒共同學(xué)習、理解、學(xué)習生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫(xiě)給“黑熊”的信，展示信的內容與幼兒共同學(xué)習、理解、同時(shí)學(xué)習生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫(xiě)給“小朋友”的信，展示信的內容與幼兒共同學(xué)習、理解、同時(shí)學(xué)習生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫(xiě)的.信，并完整地復述散文內容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺(jué)得最美?為什么?教師小結：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復述散文。激勵幼兒展開(kāi)想象寫(xiě)出更美的句子。
教學(xué)反思：
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語(yǔ)言的機會(huì )。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.知道愉快的心情對健康有益。
2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語(yǔ)言模式，創(chuàng )編心情播報，描述各種心情。
活動(dòng)準備：
1.幼兒觀(guān)看天氣預報，了解天氣預報的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；
2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
3.玩具"電視機"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設備（從網(wǎng)絡(luò )瀏覽圓臉表情圖并分類(lèi)制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
4.每位幼兒一張長(cháng)條形的紙、一盒水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引題。
1、提問(wèn)："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問(wèn)故事的名稱(chēng)和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的.語(yǔ)言特點(diǎn)。
--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
--心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類(lèi)表情圖。
--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽(yáng)天，喜悅指數7級。
四、創(chuàng )編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫(huà)的內容，嘗試用心情播報的語(yǔ)言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點(diǎn)評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
●在語(yǔ)言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫(huà)做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象，最后作者突然筆鋒一轉，抒發(fā)了對爸爸的深深?lèi)?ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职�，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好；再通過(guò)分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸；最后通過(guò)觀(guān)看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1 理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3 感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1 經(jīng)驗準備：
了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2 材料準備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會(huì )跟愛(ài)一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3 邀請幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好?
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運動(dòng)爸爸，善于傳授知識并且愛(ài)學(xué)習的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著(zhù)不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)運動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來(lái)了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì )是一個(gè)怎樣的爸爸?
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1 理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結)：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì )像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結)：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無(wú)比，像個(gè)舉重運動(dòng)員一樣。)
師：布朗會(huì )怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì )怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè )。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè )。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì )扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開(kāi)心。)
師：當你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè )欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀(guān)看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(cháng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著(zhù)我；慢慢地，我一天天長(cháng)大，是爸爸的大手拉著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )了走路；當我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候，爸爸帶著(zhù)我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的`腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(cháng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì )的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著(zhù)我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識的海洋。當我累了的時(shí)候，爸爸抱著(zhù)我、背著(zhù)我。爸爸的大手拉著(zhù)我的小手，陪伴著(zhù)我，看著(zhù)我慢慢長(cháng)大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對自己爸爸說(shuō)嗎?
師：今天回家時(shí)請你們大聲地說(shuō)出你想對爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你!
活動(dòng)反思：
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì )被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛(ài)，每每哽咽著(zhù)讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無(wú)所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調動(dòng)已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達出自己對爸爸的愛(ài)。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì )布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節活動(dòng)較符合我班孩子的年齡特點(diǎn)。
三、準確選擇繪本的學(xué)習內容
如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫(huà)面對教學(xué)目標的實(shí)現必不可少?仔細琢磨后，我發(fā)現第一頁(yè)“穿著(zhù)黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察?仔細琢磨后我發(fā)現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂(lè )”這幾幅不能少。它們對把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現實(shí)的畫(huà)面打好基礎。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話(huà)要對爸爸說(shuō)嗎?
五、個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況
因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛(ài)的家庭，所以這節活動(dòng)，也給孩子心靈帶來(lái)了沖擊，整節活動(dòng)孩子都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，單親家庭對于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了，在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)多的去提問(wèn)引導他，因為這樣他會(huì )覺(jué)得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動(dòng)之后，主動(dòng)找他聊聊，并為此展開(kāi)下一次的《尋找父愛(ài)》的活動(dòng)。
此外，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學(xué)習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現了教學(xué)目標。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設計意圖：
我要買(mǎi)新房子了，在買(mǎi)房子的過(guò)程中，是買(mǎi)底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說(shuō)：“買(mǎi)高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習�！崩先藗冋f(shuō)：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽(tīng)覺(jué)辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達能力和思維能力。把這個(gè)話(huà)題教給孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和想法”�！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^(guò)的，這個(gè)話(huà)題易引發(fā)幼兒的感性認識，使幼兒有話(huà)可講。因此，我設計了此課。
教學(xué)名稱(chēng)：語(yǔ)言
教學(xué)內容：辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極大膽地表達自己的'觀(guān)點(diǎn)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因為……所以……”說(shuō)一段完整的話(huà)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀(guān)察多思考，從多方面發(fā)現事物的長(cháng)處和短處。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養幼兒的交往能力，樹(shù)立自信。
活動(dòng)準備：
1、錄象帶
畫(huà)面1：一棟6層的高樓。
畫(huà)面2：老人和小孩在吃力得爬著(zhù)高樓的樓梯、
畫(huà)面3：住在頂樓的爺爺打開(kāi)窗戶(hù)說(shuō)一聲：“光線(xiàn)真好”
畫(huà)面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說(shuō)：“還是住一樓好��！方便！”
畫(huà)面5： 一位奶奶真在掃一樓的過(guò)道，邊掃邊說(shuō)：“住一樓真臟，還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。
3、 已家長(cháng)共同討論過(guò)住底樓好還是頂樓好的話(huà)題。
4、請幼兒家長(cháng)一起參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放錄像帶，引導幼兒觀(guān)看。
提問(wèn)：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說(shuō)了什么？
2、談話(huà)導入。
師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買(mǎi)新房子了。在買(mǎi)房子的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得晉老師買(mǎi)底樓好還是買(mǎi)頂樓好？
幼：我覺(jué)得你買(mǎi)頂樓好，因為……
師：“有沒(méi)有小朋友覺(jué)得我買(mǎi)底樓好的？”
幼：有。
師：這樣吧，覺(jué)得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺(jué)得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。
3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開(kāi)辯論。
�。�1）從正面論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：哪隊先來(lái)說(shuō)？底樓隊人少，就請他們先來(lái)吧。
�。◣熥叩降讟顷犚贿叄┠銈�?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?
請幼兒講述自己的觀(guān)點(diǎn)，教師作為傾聽(tīng)者多鼓勵幼兒。
師：原來(lái)住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買(mǎi)頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？
幼：有。
請舉手幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：頂樓隊，你們呢？
師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個(gè)喜歡的理由。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
學(xué)習目標
通過(guò)對比各種信息工具的功能，探索各種信息工具的特點(diǎn)。
了解信息工具在日常生活中的`應用情況。
活動(dòng)準備
請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表（見(jiàn)材料制作）。
“電視”、“電腦”、“電話(huà)”詞句卡。
電視、電腦、手機、報紙、收音機。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表，報告調查結果，可與幼兒討論以下重點(diǎn)：
家中都有什么信息工具？
家人什么時(shí)候需要使用這些信息工具？
家人最常使用哪種信息工具？
你認為哪種信息工具最常用？為什么？
哪種信息工具使用的人最少？為什么？
2. 老師在白板上畫(huà)一個(gè)表格，引導幼兒比較各種信息工具的傳播方式，例如有沒(méi)有聲音、影像、圖片或文字，能不能跟觀(guān)眾或讀者互動(dòng)，請幼兒用“√”或“×”表示，表格如下。
3. 老師可簡(jiǎn)單總結不同的信息工具各自的用途，請幼兒選擇一種信息工具，老師在課堂上與幼兒一起應用，例如：
瀏覽互聯(lián)網(wǎng)；
看電視；
打電話(huà)給另一位老師；
閱讀報紙；
聽(tīng)收音機。
活動(dòng)評價(jià)
能比較各種信息工具的特點(diǎn)。
能?chē)@信息工具這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。
活動(dòng)建議：
老師可以利用家園教育資源，引導家長(cháng)在家里同幼兒一同操作使用信息工具，從中了解更多的信息。通過(guò)收集各種信息的文字資料、圖片資料等，幫助幼兒豐富經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，能用普通話(huà)大膽表達自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節。
活動(dòng)準備：
1.幻燈片。
2.魔術(shù)道具。
3.動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒欣賞魔術(shù)。（導入）
討論：老師變出了什么？
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事中出現了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽(tīng)故事（播放幻燈片）。
討論：
�。�1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請誰(shuí)來(lái)摸的？
�。�2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請幼兒完整的欣賞故事。
5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6.請幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì )變出了什么？還會(huì )請誰(shuí)來(lái)摸？狐貍逃走后會(huì )怎么樣呢？
7.請幼兒有感情的.和老師一起講述故事。
教學(xué)反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話(huà)大膽的描述自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導幼兒應該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能根據故事情節線(xiàn)索，大膽想象故事內容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象，感知運動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒對運動(dòng)現象的探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩豆子
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？
2、豆子寶寶有個(gè)小小的心愿，想到桌子上滾一滾、蹦一蹦，你們愿不愿意幫助它們完成這個(gè)心愿？
3、請你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢(xún)問(wèn)：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
二、誰(shuí)是滾滾、誰(shuí)是蹦蹦
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書(shū)第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì )這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
三、怎么滾、怎么蹦
1、出示大圖書(shū)第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì )說(shuō)什么？（出示大圖書(shū)第三頁(yè)）
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的'話(huà)由幼兒看圖和字講述。
四、往哪滾、往哪蹦
1、出示大圖書(shū)第四頁(yè)：說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，它們怎么啦？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。）
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書(shū)第五頁(yè)，幼兒猜測講述。
3、我們再來(lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。）
五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦
1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀(guān)點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀(guān)點(diǎn)）
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì )唱什么歌？它會(huì )不會(huì )把自己的心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容）
4、你們猜蹦蹦遇到了什么事？出示大圖書(shū)第七頁(yè)：一輛自行車(chē)過(guò)來(lái)了，發(fā)生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車(chē)的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
7、出示大圖書(shū)第八頁(yè)：他們安生了什么事？為什么摔下來(lái)？它們又見(jiàn)面了會(huì )發(fā)生什么事？會(huì )吵什么？（邊出示文字邊與幼兒模仿對話(huà)）我們來(lái)看看滾滾和蹦蹦到底回說(shuō)什么？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì )怎樣？出示大圖書(shū)第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺(jué)得它們應該怎樣做？
六、表演故事
1、看了故事，老師有個(gè)問(wèn)題還不明白，滾滾會(huì )滾、蹦蹦會(huì )蹦，后來(lái)它們怎么又沒(méi)滾到海邊，蹦到月亮上呢？
2、結合大圖書(shū)，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是 什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認識后，下面請小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結合動(dòng)作表演。）
七、生活中的滾和蹦
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現了嗎？
2、有什么東西會(huì )滾，什么東西會(huì )蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì )滾會(huì )蹦的東西，下了課我們去玩玩它們吧。
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