關(guān)于幼兒園小班教案模板集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
一、情況分析
經(jīng)過(guò)第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開(kāi)始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著(zhù)娃娃開(kāi)始“竄門(mén)”，還有的會(huì )對著(zhù)娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時(shí)，大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里，并常會(huì )用“這是假的呀”說(shuō)明自己的游戲行為與現實(shí)的區別。
十月以來(lái)，按平均4至5人計算，開(kāi)設了7個(gè)娃娃家。但是，常�？梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著(zhù)7、8個(gè)人，有的則只有2、3個(gè)人；有的娃娃家出現好幾個(gè)爸爸媽媽?zhuān)淮蟛糠滞尥藜也途呶锲穪y擺亂放、散落滿(mǎn)地；結束時(shí)，忙亂一片不會(huì )。
說(shuō)明這個(gè)時(shí)期，幼兒的角色意識從無(wú)到萌芽，并逐漸鮮明起來(lái)，開(kāi)始能夠處理真假關(guān)系，既按角色規定動(dòng)作去行動(dòng)，又能按事物與人物的現實(shí)特點(diǎn)去處理事物，但角色認知發(fā)展較慢。大多數幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認知發(fā)展和生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節上采取相應措施。
二、游戲要求
1．愉快游戲，大膽表達“我的家……”“我真高興……”。
2．鞏固游戲常規，學(xué)會(huì )擺放及物品。
三、游戲準備
1．材料：7個(gè)娃娃家餐具廚具，每套放在一個(gè)小籃子中。
說(shuō)明小班幼兒自理能力、歸類(lèi)能力、能力都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放的常規，的材料應是幼兒易于取放，易于的。
2．豐富經(jīng)驗。
�。�1）觀(guān)察：家里有哪些人？
�。�2）講講做做：“我的家”，初步理解現實(shí)邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如：一個(gè)家中有一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽?zhuān)煌馄攀菋寢尩膵寢專(zhuān)荒棠淌前职值膵寢尩鹊取?/p>
說(shuō)明當孩子還沒(méi)有清晰的角色意識時(shí)，角色認知水平低下，教師可以設計一些活動(dòng)幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。
�。�3）觀(guān)察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。
�。�4）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )一些物品擺放的方法：“怎樣放才穩？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來(lái)，碟和碟疊起來(lái)；大的東西先放，小的東西后放等等。
說(shuō)明根據小班幼兒的特點(diǎn)，家長(cháng)在生活上包辦較多，幼兒動(dòng)手能力較差，教師除了在材料上力求簡(jiǎn)便之外，更要進(jìn)行一些具體的指導，豐富幼兒的經(jīng)驗，并放手讓幼兒嘗試實(shí)踐。
四、游戲指導
1．自由選擇。
�。�1）觀(guān)察：各娃娃家人數。
分層指導：
A．凡對2一4人的娃娃家，引導幼兒盡快投入游戲：你們準備怎么玩？
B．對4個(gè)以上、2個(gè)以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓勵幼兒按商量的結果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來(lái)。
�。�2）觀(guān)察：餐具擺放。
指導：用游戲的口吻引導幼兒，“搬新家了，家里的'東西先要怎么樣？（擺擺好）”。
說(shuō)明
現階段游戲中，游戲材料逐漸增多，游戲開(kāi)始有了主題，有別于第一階段的完全獨自游戲。因此啟動(dòng)過(guò)程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )一些解決矛盾的方法。
2．自主展開(kāi)。
�。�1）觀(guān)察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。
按需指導：
A．當娃娃家又出現重疊人員時(shí)，教師可以啟發(fā)：你是哪個(gè)娃娃家的？在這個(gè)娃娃家里你是誰(shuí)？你們家還有誰(shuí)？到底誰(shuí)是這一家的爸爸？
B．當孩子們發(fā)現兩個(gè)“爸爸”后，有時(shí)其中的一位會(huì )忙改稱(chēng)“哥哥”等角色，則游戲繼續進(jìn)行；如兩個(gè)“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時(shí)討論。
�。�2）觀(guān)察：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無(wú)情節展開(kāi)？
指導：
A．扮客人：你是誰(shuí)？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點(diǎn)撥幼兒將重復的某一裝扮動(dòng)作發(fā)展成角色行為。同時(shí)激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如：教師扮客人離開(kāi)娃娃家時(shí)，幼兒說(shuō)“再見(jiàn)”。教師繼續引導“我有急事，你知道車(chē)站在那里嗎？”幼兒：“在那里�！睅煟骸拔也徽J識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門(mén)后，因未開(kāi)設汽車(chē)主題，幼兒四處環(huán)顧了以后說(shuō)：“我幫你叫輛出租車(chē)吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來(lái)。
B．對于某些游戲水平較低的幼兒，教師可參于游戲直接指導，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨立游戲步步遞進(jìn)。
說(shuō)明
因為角色游戲是幼兒的自主游戲，所以隨機性特別強。因此教師應注重觀(guān)察，以便準確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕捉指導發(fā)展游戲的契機。
3．自發(fā)交流，鞏固角色認識。
�。�1）你是哪個(gè)娃娃家的？你是誰(shuí)？你的家還有誰(shuí)？娃娃家成員上前亮相，并一一，“我是……”
�。�2）你有什么高興的事？營(yíng)造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過(guò)生日，可以請小壽星上場(chǎng)，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每個(gè)孩子如臨其境，置身歡樂(lè )之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節接踵而至。）
又如，出現打電話(huà)情節可以讓介紹的孩子與聽(tīng)講的孩子進(jìn)行對話(huà)，“喂，你們好…”“你好…”，游戲的樂(lè )趣再次激起孩子游戲的熱情。
�。�3）參觀(guān)娃娃家，“誰(shuí)的家最干凈”，鼓勵擺放物品、物品又快又好的娃娃家。
說(shuō)明游戲也是幼兒創(chuàng )造性自我實(shí)現的快樂(lè )活動(dòng)，所以教師應以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主，教師要設法營(yíng)造“你快樂(lè )，我快樂(lè )，在家都快樂(lè )”的氛圍，激發(fā)幼兒再游戲的欲望。
幼兒園小班教案 篇2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、通過(guò)襪子的顏色、長(cháng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對。
2、體驗自我服務(wù)的快樂(lè )。
（二）活動(dòng)準備
1、各種顏色、長(cháng)短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。
2、音樂(lè )《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂(lè )、歡快的音樂(lè )。
2、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子，擺放整齊。
師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、認識各種款式的襪子。
師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？
�。ㄍㄟ^(guò)箱子內的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）
3、襪子配對。
�。�1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。
師：今天有這么好玩的襪子，我也想來(lái)和寶貝們一起玩。
師：讓我把鞋子脫掉，也來(lái)和大家一起玩，做做游戲。
�。ń處熋撔驹趬|子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現穿錯的襪子。）
師：我的襪子穿的合適嗎？
師：一只襪子穿了什么顏色的？
師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師抬起雙腳）
師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。
師：我的襪子在哪里呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）
師：請你們用亮亮的`眼睛幫我來(lái)找一找，我合適的襪子在哪里呢？
�。ㄕ堃幻變簩ふ遥�
師：噢！是這一只襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？
師：我來(lái)把它換上�？纯吹降讓Σ粚�。（教師換襪子）
師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒�。ū�?yè)P上來(lái)找襪子的小朋友）
師：咦！我覺(jué)得奇怪了，為什么這三只襪子她沒(méi)有給我找呢？
�。ǚ謩e請幼兒說(shuō)一說(shuō)不找另三只襪子的理由，一只襪子太長(cháng)了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）
師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。
�。�2）幼兒給自己找合適的襪子。
師：把你們的小腳伸出來(lái)，讓我也來(lái)看看今天你們穿的襪子合適不合適。
師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？
師：剛才有小朋友已經(jīng)在說(shuō)了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來(lái)。
�。ㄓ變褐g互相交換襪子,播放《找朋友》的音樂(lè )。）
師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）
師：哇！你們都是成功者，真棒�。ū�?yè)P全體幼兒，播放勝利的音樂(lè )，讓幼兒體驗成功感。）
4、白襪子配對。
師：今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把一只白襪子都吹到草地上去了�，F在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽(tīng)明白了嗎？趕快去找一找。
�。ㄓ變赫野滓m子，播放《蜜蜂做工》的音樂(lè )。）
師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。
�。ń處煾鶕闆r與幼兒一起糾正錯誤。表?yè)P能干的幼兒。）
師：現在我們用眼睛來(lái)看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？
師：謝謝你們哦！我們的寶貝這么棒！你們太棒了！我真開(kāi)心��！
5、結束
師：今天我們還穿著(zhù)合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興！我們一起來(lái)跳跳舞，好嗎？
師：我們一起到墊子上，開(kāi)始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉過(guò)來(lái)跳給后面的老師看看。
�。�(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。）
師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目的：
懂得不隨便摘花，愛(ài)護公共場(chǎng)所的物品。
培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·社會(huì )·小鳥(niǎo)哭了》，親自手冊《領(lǐng)域活動(dòng)·花兒好看我不摘》
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引題講述故事：公園里有很多美麗的花。一天小紅在公園里看到這些美麗的花，心想："這么多美麗的花兒，如果摘一朵回家，插在花瓶里，那該多好��！"小紅摘走了一朵花。小明也愛(ài)公園里的花，讓想："這么多花，我只摘一朵，公園還是很美麗的。"后來(lái)很多小朋友都來(lái)各摘了一朵，公園里的花全都被摘光了。
引導幼兒討論：公園里的花可以摘嗎？公園里的花摘光了，會(huì )是什么樣子？
2、出示掛圖《小鳥(niǎo)哭了》，討論：小鳥(niǎo)為什么哭了？
小結：公園里。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的，是給大家欣賞的，如果每個(gè)人都去摘，就會(huì )把花摘光，環(huán)境就沒(méi)美麗了，花兒如果被摘下，很快就會(huì )枯萎，也就不美麗了。大家要愛(ài)護花兒，不能隨便摘公共場(chǎng)所的花。
3、學(xué)習兒歌《花兒好看我不摘》
引導幼兒學(xué)念《花兒好看我不摘》
請個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演兒歌。
教學(xué)反思：
從執教的`情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園小班教案 篇4
教學(xué)目標：
引導幼兒理解童話(huà)故事，弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè )情緒。
要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言，記住電話(huà)號碼。
能分析故事情節，培養想象力。
理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、投影機、有關(guān)教學(xué)內容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。
重難點(diǎn)：
弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號碼。
學(xué)習講故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入課題
�。�1）拍手入座，看投影片復習古詩(shī)《詠鵝》。
�。�2）用電話(huà)聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
�。�1）通過(guò)聲形結合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內容、人物。
�。�2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及號碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習對話(huà)語(yǔ)言。
�。�3）利用圓形的循環(huán)電話(huà)投影片，使幼兒體會(huì )作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話(huà)號碼。
�。�4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序和學(xué)習復述當中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、形式：
�。�1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，復述故事中的.對話(huà)語(yǔ)言。
�。�2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學(xué)講當中的對話(huà)，亦可參與到幼兒當中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現其形態(tài)特征及相應的電話(huà)號碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復習鞏固所學(xué)的童話(huà)中小動(dòng)物的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的認知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下，通過(guò)對圖片觀(guān)察，大膽想象，并進(jìn)行表達。
2、知道不能一個(gè)人亂跑，不隨便離開(kāi)集體。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。嘰嘰嘰嘰。是誰(shuí)來(lái)啦？
二、教師依次出示圖片并引導提問(wèn)。
1、出示圖片二：
這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開(kāi)著(zhù)翅膀，它在干什么？它為什么要跑？
小黃雞在干什么？（出示老貓）
這是誰(shuí)？貓咪在干什么？
小黃雞邊逃嘴里還會(huì )怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
貓咪看見(jiàn)小黃雞逃跑，它會(huì )怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，連上小雞說(shuō)的話(huà)。
這只小黃雞怎么會(huì )在這里玩？它的媽媽在哪里？
我們一起來(lái)找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？
你們看小黃雞在做什么？
你們說(shuō)雞媽媽能聽(tīng)見(jiàn)嗎？它會(huì )來(lái)救小黃雞嗎？
雞媽媽會(huì )怎么做？
3、圖片三：
雞媽媽來(lái)了嗎？噢，它真的聽(tīng)見(jiàn)了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）
你們說(shuō)這只小黃雞聽(tīng)話(huà)嗎？
雞媽媽會(huì )怎么樣？
4、出示圖片四：
雞媽媽會(huì )對小黃雞說(shuō)什么話(huà)？
小黃雞它干什么了？它的頭怎么樣？為什么？（因為小黃雞覺(jué)得自己很難為情，自己太不聽(tīng)話(huà)了）小黃雞會(huì )怎么說(shuō)？
三、教師總結性講述。
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫《不聽(tīng)話(huà)的小雞》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結。
教學(xué)反思：
這節活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的`興趣，教師作為引導者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì )發(fā)生危險，要學(xué)會(huì )保護自己。這節活動(dòng)，語(yǔ)言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開(kāi)集體，否則會(huì )有危險。以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知氣球有顏色、大小、形狀的不同，探索氣球的多種玩法，體驗游戲的快樂(lè )。
2、理解、欣賞故事《紅氣球》，懂得借用東西要有禮貌。
活動(dòng)準備：氣球、大圖書(shū)
設計意圖：
這幾天，班級中有幾位小朋友陸續帶來(lái)了幾個(gè)不同顏色、形狀、大小的氣球，孩子們對此充滿(mǎn)了興趣，長(cháng)利用自由活動(dòng)、來(lái)園的時(shí)間三五成群聚在一起玩，但在玩的過(guò)程中也產(chǎn)生了不少矛盾。小班幼兒探索欲強，根據他們的興趣出發(fā)，引導、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓他們在玩玩弄弄、讀讀講講的過(guò)程中，去感受、獲得知識和經(jīng)驗，能很好地培養他們探索的興趣、友好合作活動(dòng)的習慣和大膽表達的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩氣球
1、請幼兒看一看氣球，說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、大小、形狀。
師：寶寶看，今天有這么多的氣球和我們做朋友，它們都是一樣的嗎？
�。�1）有哪些形狀呢？
�。�2）紅氣球有幾個(gè)？
師：寶寶的眼睛真亮，原來(lái)這些氣球的顏色、大小、形狀都不同。
2、取氣球、玩氣球
�。�1）取氣球
師：氣球寶寶真想和大家一起玩，我們每位寶寶去請一個(gè)你最喜歡的'氣球。
�。ㄒ龑в變合朕k法取，可借助活動(dòng)室的物品或他人的幫助。）
�。�2）鼓勵幼兒探索氣球的各種玩法，引導幼兒學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞：吹、拋、扔等。
�。�3）放氣球
師：氣球寶寶玩累了，我們讓它到旁邊休息一下輕輕放，排好隊，做個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、小實(shí)驗
師：寶寶喜歡氣球嗎？氣球的肚子為什么會(huì )鼓鼓的呢？里面是什么？我們一起看看。
小實(shí)驗：（1）給癟的氣球打氣，請幼兒看看氣球的變化
�。�2）放開(kāi)氣球的口，在請幼兒觀(guān)察變化。
�。�3）放走氣球內的部分氣，使氣球變小。
師：現在你知道氣球為什么會(huì )鼓起來(lái)了吧，原來(lái)是空氣在幫助它。
二、欣賞故事《紅氣球》
師：今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于氣球的故事。
�。�1）師有表情地講述故事。（翻看大圖書(shū)）
A、大灰狼想玩小兔的紅氣球，它是怎么對小兔說(shuō)的？
B、小兔愿意給它嗎？它會(huì )想什么辦法呢？
C、狐貍是怎么說(shuō)的？結果怎么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
D、小兔看到小貓哭會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢？氣球癟了該怎么辦呢？
E、小兔為什么不把氣球給大灰狼、狐貍玩呢？
F、你喜歡小兔嗎？為什么？
三、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)
提供氣球讓幼兒自由選擇活動(dòng)
1、當你想玩別人的玩具時(shí)，你會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？
2、當別人不愿意把東西給你的時(shí)候，你又該怎么說(shuō)、怎么做？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)習使用一起玩，跟對方商量或者對方不玩了再玩的策略。）
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標
1、知道六一是自己的節日，讓幼兒度過(guò)一個(gè)難忘的六一兒童節。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，在積極的參與中體驗成功的喜悅
3、體驗合作、交往與分享的快樂(lè )
4、參與節日游戲。
5、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)重點(diǎn)
開(kāi)心就好
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)—升旗儀式。
二、熱身：蹦蹦跳跳（聽(tīng)音樂(lè )自由的發(fā)揮）
三、六一到來(lái)了，老師致祝賀詞（三個(gè)老師發(fā)言），幼兒互相祝賀
四、玩具分享。為了慶祝我們的.節日，今天小朋友們都帶來(lái)了自己喜歡的玩具，我們一起分享吧。幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具的名字、玩法等，教師提醒幼兒要懂得愛(ài)護別人的玩具，幼兒自由交換玩具玩耍。
五、手工制作。
1、出示橡皮泥，讓幼兒自主發(fā)揮制作
2、教師講解示范簡(jiǎn)單的生活用品、動(dòng)物的做法，幼兒欣賞并嘗試操作。
3、有些餓了不如做些吃的吧，教師示范簡(jiǎn)單的食物的做法，幼兒自己制作，教師巡回指導。
4、展示出每組幼兒制作的“美餐”一盤(pán)。
六、生日Patty
祝賀楊婧悅小朋友生日快樂(lè )，分享蛋糕。
七、園長(cháng)媽媽送六一禮物
下午——
八、動(dòng)手操作—手掌印畫(huà)
九、互贈禮物，分享美味
十、總結，教育寶貝回家感謝爸爸媽媽?zhuān)俅巫８Ａ还澘鞓?lè )
教學(xué)反思
我們幼兒園本著(zhù)尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子的理念，真正把“六一”節還給孩子，過(guò)一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開(kāi)展了一系列六一慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(cháng)的一致稱(chēng)贊。
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