古詩(shī)題西林壁優(yōu)秀教案

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編幫大家整理的古詩(shī)題西林壁優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標】

　　1、能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意感悟詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情

　　2、能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句

　　3、背誦古詩(shī)對重要詞句能夠默寫(xiě)

　　4、體會(huì )富有人生哲理的詩(shī)句

　　5、激發(fā)學(xué)生對祖國山河的喜愛(ài)之情

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、體會(huì )詩(shī)中描繪的景象

　　【教學(xué)準備】

　　課件

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)設計】

　　1、師：是啊在公共場(chǎng)合這是破壞環(huán)境的行為我們可不能做呀可是在古代這卻是發(fā)表的一條途徑呢古代的酒樓、驛站、寺院等地大多有一處粉刷不錯的墻壁專(zhuān)供文人墨客題詠留名今天我們要學(xué)習的這首詩(shī)就是宋代詩(shī)人蘇軾留在一座寺院的墻壁上的(板書(shū)課題)

　　2、大家看課題對照文中的注釋誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)一下課題的意思呢

　　學(xué)生回答

　　3、師：大家說(shuō)得對下面我們就來(lái)看看這篇發(fā)表在寺院的古詩(shī)說(shuō)了些什么

　　二、熟讀課文整體感知

　　1、課件出示廬山的風(fēng)景錄像看了這段錄像大家對廬山有怎樣的印象

　　學(xué)生說(shuō)出“廬山真雄偉”、“山峰連綿不斷、高低起伏”……

　　學(xué)生反復自由誦讀劃詞語(yǔ)

　　三、體會(huì )詩(shī)境感悟道理

　　2、學(xué)生回答：

　　從“橫”、“側”、“遠”、“近”、“高”、“低”幾個(gè)字可以看出詩(shī)人每到一個(gè)地方都在仔細地觀(guān)察、欣賞

　　3、師：“橫看成嶺側成峰”的意思大家都了解可是誰(shuí)能明白這種現象呢請大家伸出自己的手掌從正面和側面觀(guān)察一下看看有什么不同學(xué)生照做發(fā)現從不同角度觀(guān)察同一事物會(huì )看到不同的模樣教師引導學(xué)生明白該詩(shī)句的意思

　　4、學(xué)生想象“遠近高低各不同”的畫(huà)面

　　5、分組討論下面幾個(gè)問(wèn)題然后交流：

　�、艔]山到底樣的呢為什么始終看不出呢

　�、茝脑�(shī)中你受到了什么啟發(fā)大家想想看怎樣才能看清廬山的真面目

　�、恰皬牟煌�的角度觀(guān)察結果各不相”你碰到過(guò)這樣的情況舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)

　　四、指導朗讀背誦古詩(shī)

　　1、師：這么富有哲理的一首古詩(shī)我們是不是應當把它背誦下來(lái)呢背誦的訣竅就是多讀在讀的時(shí)候要把握好朗讀的節奏掌握抑揚頓挫的朗讀方法如詩(shī)中的“嶺、側、峰、低、各、同、山、目”要適當延長(cháng)聲音;“遠近高低”都是重音但也要讀出起伏;“真”、“只”要讀重音

　　2、分組競賽背誦古詩(shī)

　　3、抄寫(xiě)古詩(shī)提醒學(xué)生要書(shū)寫(xiě)正確、規范然后試著(zhù)默寫(xiě)課文

　　【課后總結】

　　這首詩(shī)詩(shī)句意思淺顯學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面意思因此教學(xué)本詩(shī)時(shí)我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生感悟詩(shī)中所蘊含的道理我先采用討論學(xué)習的方法讓學(xué)生探討這首詩(shī)的含義使大家明白了一個(gè)道理：“要想認識事物的本質(zhì)必須全面客觀(guān)地把握、冷靜地分析才不會(huì )被局部現象所迷惑”在理解含義的基礎上我讓學(xué)生結合生活實(shí)際來(lái)討論比如對一個(gè)同學(xué)我們應該怎樣看只看到他的缺點(diǎn)呢還是只看到他的優(yōu)點(diǎn)呢還可以舉出其他事例告訴同學(xué)們今后應如何從不同角度看問(wèn)題我還用采訪(fǎng)的方式讓學(xué)生進(jìn)行交流讓一個(gè)學(xué)生扮演蘇軾其他的人采訪(fǎng)他問(wèn)他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)學(xué)生們也可以互相采訪(fǎng)內容是大家學(xué)習了這首詩(shī)后有什么感想和收獲 通過(guò)這樣的學(xué)習達到了兩個(gè)目的：一是體會(huì )了詩(shī)中的情和理培養了學(xué)生對古詩(shī)的初步感受能力;二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野讓他們感受到祖國風(fēng)光的壯美激發(fā)了熱愛(ài)祖國的情感而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事

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