冀教版五年級數學(xué)上冊教案優(yōu)秀
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的冀教版五年級數學(xué)上冊教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景理解掌握三步混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在探究問(wèn)題過(guò)程中，培養學(xué)生的歸納、綜合能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
計算方法的探究。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三步混合計算的運算順序和計算方法。
教具準備：
多媒體、資料錄象。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運會(huì )要在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴開(kāi)展了許多與奧運有關(guān)的活動(dòng)，請看錄象。你知道這是哪兒?jiǎn)�？這些人在做什么？（多媒體播放青島的海濱木棧道上舉行的全民健行活動(dòng)的錄象。畫(huà)面定格為信息窗5）
師：多么熱鬧的場(chǎng)景呀！如果以后還有這樣類(lèi)似的活動(dòng)，你會(huì )去參與嗎？你看小麗、小強就和爸爸媽媽一起參加了活動(dòng)，老爺爺頭發(fā)都白了還要堅持走完10000米呢。
認真觀(guān)察情景圖，你都了解到哪些信息？
師：根據這些信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（教師吧學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，本節課尚不能解決的問(wèn)題放入問(wèn)題口袋）
師：同學(xué)們真厲害！一下提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，現在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)解決吧。
學(xué)生觀(guān)看錄象，欣賞海濱木棧道的美景，感受全民健行活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。
學(xué)生從情景圖及文字提示中了解到以下信息
1、老爺爺以每分70米的速度走了30分，又以每分60米的速度走了30分。
2、老爺爺參加個(gè)人組建行活動(dòng)，全程為10000米。
3、小麗一家每分走52米，走了47分。
4、小強一家每分走50米，已經(jīng)走了47分。
5、參加家庭組織健行活動(dòng)行程為5000米。
學(xué)生可能提出的數學(xué)問(wèn)題
�。�1）還要走多遠才能走完10000米？
�。�2）小麗一家已經(jīng)走了多少米？離5000米終點(diǎn)還有多遠？
�。�3）小強一家離5000米終點(diǎn)還有多遠？
�。�4）現在小強比小麗少走多少米？
吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課一開(kāi)始就產(chǎn)生濃厚的興趣，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
學(xué)生能否全面了解情景圖中包含的所有信息。
根據了解到的信息提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識。
師：我們先來(lái)關(guān)注一下老爺爺吧。老爺爺已經(jīng)走了很長(cháng)時(shí)間了，而且要堅持走完全程，他的精神可真值得我們學(xué)習。剛才同學(xué)提出：老爺爺還要走多遠才能走完10000米？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？你能用式子表示出來(lái)嗎？
師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？請大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄔ趯W(xué)生交流過(guò)程中，教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)言情況。）
師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
�。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式，是怎樣想的？根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行板書(shū)。）
師：你能列出綜合算式嗎？在這個(gè)綜合算式中應該先算什么？再算什么？最后算什么？
師：你喜歡哪種方法？為什么？
學(xué)生邊看圖邊獨立思考，說(shuō)出解題思路，并試著(zhù)列出算式。
學(xué)生在小組中交流自己的想法。
全班交流，可能出現以下幾種算法
1、7030=2100（米）
6030=1800（米）
2100+1800=3900（米）
10000－3900=6100（米）
2、70+60=130（米）
13030=3900（米）
10000－3900=6100（米）
3、10000－（70+60）30
=10000－13030
=10000－3900
=6100（米）
學(xué)生選擇自己喜歡的方法。
關(guān)注學(xué)生運用已有知識獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在與小組同學(xué)交流的過(guò)程中，有較強的參與、合作意識，能清楚地表達自己的想法，也能認真傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。
能充分發(fā)表自己的看法，并能在觀(guān)察算式的基礎上總結規律。
允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。
師：我們再來(lái)關(guān)注一下我們的小伙伴小麗和小強吧現在小強比小麗少走多少米？
要解答這個(gè)問(wèn)題我們先要知道什么？你能列出算式嗎？把你的想法在小組中進(jìn)行交流。
師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你們小組想出的好辦法說(shuō)出來(lái)，讓大家與你們共享？
�。ㄖ攸c(diǎn)指導綜合算式的運算順序）
學(xué)生在獨立思考的基礎上列出算式，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)生可能出現兩種算法。
學(xué)生積極地參與探索與合作，獨立想出辦法后，在與同學(xué)合作交流中清楚地表達自己的想法。
師：觀(guān)察黑板上的兩個(gè)綜合算式，與我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？在計算時(shí)我們應該按怎樣的順序進(jìn)行？
學(xué)生與同位交流，用自己的話(huà)進(jìn)行概括，教師進(jìn)行小結。
能用自己的話(huà)歸納混合運算的運算順序。
師：請同學(xué)們看書(shū)上63頁(yè)的第1題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一小題的運算順序？（自主練習第1題，這道題主要讓學(xué)生鞏固混合運算的運算順序）（自主練習第3題）
師：同學(xué)們，你們愿意玩球嗎？為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校買(mǎi)來(lái)了這么多體育用品，看書(shū)64頁(yè)第3題，從表中你了解到哪些信息？
師：買(mǎi)排球和足球一共花了多少錢(qián)？
師：根據了解到的信息，你還能提出什么問(wèn)題？選擇一個(gè)問(wèn)題自己進(jìn)行解答。
全班交流第一排的運算順序，同位交流第二排的運算順序。
在練習本上做每排的最后一題。（指名板演，全班訂正）
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察表格，全班匯報了解到的信息。
獨立解答。（全班訂正）
學(xué)生可能提出的問(wèn)題
1、買(mǎi)排球和籃球一共花了多少錢(qián)？
2、買(mǎi)三種球一共花了多少錢(qián)？
3、買(mǎi)籃球比足球多花多少錢(qián)？
4、買(mǎi)排球比足球少花多少錢(qián)？
了解每個(gè)學(xué)生混合運算順序的掌握情況。
能否靈活運用新知解決問(wèn)題。
提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
師：這節課你學(xué)得愉快嗎？有哪些收獲？
學(xué)生交流收獲，并進(jìn)行自我評價(jià)。 既關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
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