尊重他人教案

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的尊重他人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊重他人教案1

　　教學(xué)目的：

　　幫助學(xué)生認識到尊重他人是交往的基礎，學(xué)習怎樣在交往中尊重他人。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì )不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習新的`一課《要尊重他人》。

　�。ǘ�）學(xué)文明理

　　讀一遍課文，讀后思考

　　1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

　　2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(cháng)，期末評選好兒童，她為什么落選了？

　　同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

　　教師小結：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(cháng)輩的表現，所以老人才把兵書(shū)給他。

　　蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿(mǎn)，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭著(zhù)要榮譽(yù)，所以大家都對她有意見(jiàn)�？梢�(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì )有不同的結果。我們應該學(xué)習張良，對人有禮貌、尊重別人。

　　師：怎么尊重別人呢？

　　生：a、要真誠。b、對同學(xué)要講信用。c、同學(xué)交往要講究道德。d、關(guān)心他人。e、尊重他人人格。

　　當然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對，觀(guān)點(diǎn)對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。

　�。ㄈ�）活動(dòng)明理

　　短劇一：

　　表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

　　短劇二：

　　表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

　　1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

　　2、小明做得對嗎？應該怎么做？

　　教師小結：小明做得不對。李文學(xué)習遇到困難，小明應該幫助，應該關(guān)心對方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì )得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應該互相幫助。

　　3、總結全課

　　這課的學(xué)習和活動(dòng)讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問(wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習怎樣去尊重他們。

尊重他人教案2

　　知識與能力：

　　了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現實(shí)，懂得保護環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會(huì )和自然和睦相處。培養愛(ài)護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會(huì )信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

　　過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀(guān)察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周?chē)�的生活環(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過(guò)教師引導的"社會(huì )環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)加深對人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個(gè)體間的相互依賴(lài)性，學(xué)會(huì )尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養成愛(ài)護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會(huì )、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1、向學(xué)生提出要求，明確本課的學(xué)習任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。

　　2、分好4人小組，選定組長(cháng)，每組選好自己的課題，調查記錄表提前交給小組長(cháng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。

　　3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。

　　教學(xué)方法

　　小調查，查找資料，小組研討，撰寫(xiě)調查報告。

　　教學(xué)過(guò)程

　　調查導入

　　承接上節課的課后主題調查引入。

　　活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀(guān)察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周?chē)�的生活環(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過(guò)教師引導的'"社會(huì )環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

　　師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調查報告"，讓我們一起來(lái)分享調查成果吧。

　　活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調查成果。

　　1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò )，查找以下資料。（每組一個(gè)題目）：

　�。�1）查找我國動(dòng)植物的物種及其生存狀況。

　�。�2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的

　�。�3）人類(lèi)隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴重的后果

　�。�4）查找人和動(dòng)物的故事。

　　2、查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫(xiě)調查記錄。（時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項內容）

　　第一小組：

　　我組調查的是：

　　我國物種大概有種。

　　它們的生存狀況：

　　對我國動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是：

　　對我國動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂(yōu)慮的是：

　　我為什么會(huì )感到憂(yōu)慮：

　　第二小組：

　　我組調查的是：

　　我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是：

　　我知道它們消失的原因是：

　　為保護我國的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國采取了什么措施

　　珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是：

　　第三小組：

　　我組調查的是：

　　人類(lèi)隨心所欲支配大自然。帶來(lái)的嚴重后果是：

　　這些嚴重后果，給人類(lèi)帶來(lái)的危害是：

　　我的活動(dòng)心得：

尊重他人教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。

　　2、引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。

　　3、培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、如何通過(guò)觀(guān)察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

　　2、在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中，如何表現出人物的基本特征。

　　教具學(xué)具：

　　繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　�。�1）引導學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。

　�。�2）教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。

　　通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？

　　出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

　　得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。

　　2、發(fā)展階段

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著(zhù)的`比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線(xiàn)條的表現力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

　　欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。

　　三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：

　　四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛生。

　　五、課后拓展：

　　1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。

　　2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。

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