《北京的春節》 教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《北京的春節》 教案，歡迎閱讀與收藏。
《北京的春節》 教案1
教學(xué)要求：
1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1交流關(guān)于春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的.回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
《北京的春節》 教案2
一、讀童謠導入
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫(xiě)的是什么內容？自由說(shuō)
4．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清課文結構
1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。A設：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、合作研讀
1．引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開(kāi)競賽。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復述研討的.部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
4．引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的好處。
四、讀中學(xué)寫(xiě)
1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗澥窃鯓舆^(guò)的或說(shuō)說(shuō)其他地方的春節習俗。
五、總結，布置作業(yè)
1．總結全文，復現童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會(huì )逛。
初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。
正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結合自己生活體驗，學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)當地的民俗風(fēng)情（如傳統節日、民間習俗等），注意詳略得當。
板書(shū)設計：
6、北京的春節
臘八
小年
熱愛(ài)除夕（家家熱鬧）
認同正月初一（人人歡樂(lè )）
正月十五（處處紅火）
正月十九
《北京的春節》 教案3
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：
1、師準備老北京過(guò)春節的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗等圖片，資料
3、生認真預習并完成好本課的導學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習“單元導讀”，導入新課
1、組織學(xué)習“單元導讀”，了解本組主題、學(xué)習目標。
2、師談話(huà)導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗澥俏覀冎袊俗盥≈刈顐鹘y的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節的資料。
4、師小結學(xué)生發(fā)言導入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預習情況。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的.春節給你留下了怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導學(xué)稿，做好小組內交流的準備。
�。ㄗ詫W(xué)內容以導學(xué)稿為藍本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
�。�1）、課文按怎樣的順序寫(xiě)老北京過(guò)春節的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么好處？
引導歸納：點(diǎn)面結合，重點(diǎn)突出，詳略得當，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑W(xué)生談出自己的體會(huì )和感受）
五、拓展對比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結構、表達的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì )。
3、師小結并對學(xué)生進(jìn)行習作指導
課堂小練筆：運用自己學(xué)到的表達方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節的情景。
�。ㄈ魰r(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
人教版六年級《北京的春節》教學(xué)反思
《北京的春節》的作者——著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。全文洋溢著(zhù)濃濃的“年味兒”，基于此，課前播放音樂(lè )“喜洋洋”，給學(xué)生一種直觀(guān)的“喜慶”。由于此篇課文描寫(xiě)的內容和紹興風(fēng)俗大同小異，在課前讓學(xué)生回憶自己過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景，更加激起學(xué)生的興趣。由于這篇課文通俗易懂，學(xué)生樂(lè )于朗讀，因此將朗讀作為了課堂學(xué)習的重點(diǎn)。
課前自由朗讀。通過(guò)自由朗讀，讓學(xué)生自己找喜歡的語(yǔ)句，自己好好讀讀，讀準難度字詞，讀通句子，由于是學(xué)生自己喜歡的段落，自然讀得聲情并茂。
默讀：通過(guò)讓學(xué)生找找哪里是北京的春節和我們不一樣的地方，通過(guò)快速閱讀的方式，讓學(xué)生快速尋找。默讀找出文章重點(diǎn)節日。得益于前段時(shí)間一再努力的培養，孩子們預習完成的很不錯，時(shí)間段很容易找的到。之所以分段，一是教學(xué)目標中要求；二是有助于下步教學(xué)環(huán)節。想說(shuō)下語(yǔ)文習慣的養成。
此外，在品讀課文的過(guò)程中運用快速閱讀、默讀、學(xué)生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式，將北京別具京城風(fēng)味兒的春節讀得淋漓盡致。
另外，結合課外鏈接的資料袋，品析兩篇欣賞文章的特點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生從小角度出發(fā)，著(zhù)手“除夕”熱鬧場(chǎng)景，結合自己生活實(shí)際，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己過(guò)大年三十時(shí)候的場(chǎng)景，將書(shū)本知識內化，學(xué)以致用。
《北京的春節》 教案4
一、激趣導入
(師：課前放課件。)
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節，體會(huì )老北京的傳統習俗。(補充課題：老北京的春節。)
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節?(指課件)
生：老北京(引導學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師：是現在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師：想去老北京的春節看看嗎?請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著(zhù)讀/謝謝你對大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節，你們會(huì )讀嗎?注意看清音節，讀準字音(課件)
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節，能讀準確嗎?
生：開(kāi)火車(chē)讀。
三、初讀課文
師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們去看看呢?請同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯誤)
生：開(kāi)火車(chē)讀文。
師：其他的同學(xué)認真聽(tīng)，看他是否讀準字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請舉手。
生：讀文，傾聽(tīng)。
師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很認真，認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導朗讀：2段---
師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)
3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽(tīng)的也認真，鼓勵他們和自己!
師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節給你留下什么印象?(板書(shū)“熱鬧無(wú)比” )
師：讓我們走進(jìn)春節去熱鬧一番。這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了，持續的時(shí)間長(cháng)，到了正月十九，春節才結束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線(xiàn)勾出還有哪些日子和活動(dòng)。
生：勾畫(huà)。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。
生：匯報(師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話(huà)勾出來(lái))
四、研讀課文深入探究
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫(huà)
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢?(4自然段)
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：“家家、”(生想：春節的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準備——臘肉香腸，有什么味? )
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)
師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門(mén)在外的人?)
師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現在也有守歲的習俗，讓我們回到春節的現場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數迎接新年。(課件，生倒數)
師：對呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會(huì )、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。(齊讀)
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結)老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂(lè )插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的......有的......還有的......人們可真、!”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。(師指導有順序的看圖)
師：你們不僅說(shuō)話(huà)完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì )，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節的味道。
師：那我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的.逛廟會(huì )。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準備著(zhù)，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生：截然不同
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺的想法說(shuō)出來(lái)。(生讀句)大年初一，人們(板書(shū)：高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢?
生：說(shuō)詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說(shuō)到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節處處張燈結彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈�？烧媸娣�。
此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)
師：從你們的朗讀中我體會(huì )到了老北京的元宵節是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會(huì )?(生答)元宵節時(shí)我們也要吃元宵，因為預示著(zhù)......
師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。(引讀)
師：在元宵節里，老北京的人們〈板書(shū)：快快樂(lè )樂(lè )逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼......(生答)
師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè )的生活。過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
師：孩子們，讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結：總結全文
師：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，20xx年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節。
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