登長(cháng)城教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的登長(cháng)城教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

登長(cháng)城教案1

　　一、教材說(shuō)明

　　這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。

　　這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第三部分，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四部分，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。

　　選編這篇課文，一是讓學(xué)生認識長(cháng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。課后“思考·練習”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當介紹一些長(cháng)城的悠久歷史和有關(guān)長(cháng)城的民間故事，幫助學(xué)生理解內容。

　　本課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固；體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。

　　二、學(xué)習目標

　　1.學(xué)會(huì )本課文12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤(pán)旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應、陡峭、智慧、氣魄。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。

　　4.通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前如果有條件，可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長(cháng)城的故事、傳說(shuō)或圖片(這也是為完成課后選作題做準備)，在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長(cháng)城的資料，準備相應的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。

　　2.本文是看圖學(xué)文，要把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。學(xué)文前要指導學(xué)生看圖，第一幅圖反映了長(cháng)城的概貌，通過(guò)看圖，學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)會(huì )有初步的感知。第二幅圖的觀(guān)察點(diǎn)由遠處移到了長(cháng)城上，學(xué)生通過(guò)看圖會(huì )觀(guān)察到長(cháng)城的構造。在學(xué)習課文的過(guò)程中，要繼續指導學(xué)生看圖，使學(xué)生加深對“崇山峻嶺”“蜿蜒盤(pán)旋”等詞句的理解，同時(shí)借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、樣子及作用。在引導看圖的過(guò)程中，要指導學(xué)生學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　3.本課文的重點(diǎn)在于理解長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內容時(shí)，可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師再對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：①長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固體現在哪里?②為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·練習”3的句子?……學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要引導學(xué)生通過(guò)反復閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應當給予點(diǎn)撥。

　　長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固體現在哪里?教師應引導學(xué)生讀書(shū)，在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話(huà)寫(xiě)長(cháng)城“像一條長(cháng)龍”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地介紹了長(cháng)城的總貌。接著(zhù)，用具體數字說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)，證實(shí)這個(gè)感受是真切的。課文的第二自然段從長(cháng)城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構造、作用，城臺的樣子、作用等方面做了具體說(shuō)明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了長(cháng)城的“高大堅固”。為了加深對課文的理解，可按照“思考·練習”2的要求讓學(xué)生畫(huà)一幅長(cháng)城的'示意圖。

　　為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?回答這一問(wèn)題時(shí)，可以組織學(xué)生討論，要求學(xué)生在充分熟悉課文內容的基礎上，結合自己課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料和自己的感受來(lái)回答。要答出：長(cháng)城的長(cháng)和氣勢雄偉、巍峨壯觀(guān)是世界歷史上的奇跡；建造長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民，在科學(xué)不發(fā)達的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶。

　　“思考·練習”3的問(wèn)題，可以讓學(xué)生先讀句子，再聯(lián)系上下文回答�！昂茏匀坏叵肫稹�，要答出看到雄偉、堅固的長(cháng)城后，由贊嘆到自然地想到創(chuàng )造這一雄偉建筑的人們�！安拧弊终f(shuō)明勞動(dòng)人民建造長(cháng)城十分不容易。

　　4.本課文對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時(shí)，要指導學(xué)生讀出輕重緩急，表現出長(cháng)城的氣勢，朗讀第三自然段時(shí)要帶有贊嘆的情感，朗讀最后一個(gè)自然段要帶有自豪的語(yǔ)氣。

　　整篇課文的背誦，要在理清課文結構的基礎上抓住寫(xiě)作思路進(jìn)行。全文可按“遠看→近看→聯(lián)想→總結”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺”，當然，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，不必強求一致。

　　5.本課文生字生詞較多，教學(xué)時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地提示字的音、形、義。例如：“崇”“磚”讀翹舌音，“魄”與“魂”的字形相近，要注意區別。本課文生詞教學(xué)，有的可聯(lián)系上下文去理解，有的可以結合插圖理解，如“瞭望口”“堡壘”等詞，就可以對照插圖讓學(xué)生理解。

登長(cháng)城教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、認識8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。

　　2、閱讀課文，能抓住課文主要內容。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入新課

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)知道是什么樣子的？

　　2、教師小結：長(cháng)城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(cháng)城上的磚一般重量為15千克，長(cháng)36。5－38。5厘米，寬18－18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。

　�。ǘ�）檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

　　1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　　2、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

　　綿延萬(wàn)里：延續不斷，很長(cháng)很長(cháng)。

　　妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程當中可以作為標志的大事。

　�。ㄈ�）閱讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

　　2、思考：

　�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，產(chǎn)生了哪些想法？

　�。�2）后來(lái)發(fā)生了一件什么事？

　�。�3）聽(tīng)到人們對自己的高度評價(jià)，的`思想有了什么樣的轉變？

　　3、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習。

　　4、全班討論。

　　5、分角色朗讀。注意的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。

　　6、提問(wèn)：這篇課文的主要內容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

　　7、教師總結

　　你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。ㄋ模┬〗Y

　　我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì )遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

登長(cháng)城教案3

　　教學(xué)目標

　　知識目標：學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。

　　智能目標：培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。

　　情感目標：通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀ta網(wǎng))

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，“不到什么非好漢”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。

　　生：長(cháng)城。

　　師：對，是長(cháng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采！

　　板書(shū)：長(cháng)城

　　二、介紹長(cháng)城

　　利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(cháng)城。

　　教師總結：長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　三、初讀課文，學(xué)習生字詞。

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

　　3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書(shū)。

　　板書(shū)：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

　　4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)生字

　　5、理解字詞。

　�。�1）教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。

　　八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。

　　互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　�。�2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長(cháng)方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　四、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維。

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)。

　�。�1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。

　　提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(cháng)城，經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區

　�。�2）書(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？

　　提示：第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；

　　第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。

　�。�3）長(cháng)城修筑在什么地方？

　　提示：崇山峻嶺之間

　�。�4）從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？

　　提示：長(cháng)和高大

　�。�5）第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，

　　教案《新人教版四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教案》

　　形象地敘述長(cháng)城的樣子。

　　例：

　　像一條彩帶，在群山中飄舞；

　　像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

　　像條玉練，鑲嵌在碧綠的.地毯上。

　�。�4）第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？

　　提示：垛子、瞭望口、射口、城臺

　�。�5）為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？

　　提示：第一幅是俯視，遠看的景象；

　　第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

　　2、欣賞錄音。

　　利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà)，教師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內容。

　　五、作業(yè)

　　寫(xiě)生字詞，收集有關(guān)長(cháng)城的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節大概講了什么。

　　說(shuō)明：即復習鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內容。

　　2、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。

　　提示：第一節講長(cháng)城的長(cháng)；

　　第二節講長(cháng)城的高大堅固；

　　第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；

　　第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。

　　3、讓學(xué)生組成小組，給各節編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索小組合作定出小標題。

　　提示：

　�。�1）一條“龍”

　�。�2）高大堅固

　�。ǎ常┙Y晶

　�。�4）奇跡。

　　或啟發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位。

　　二、細讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一自然段：

　　1、師：你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)？用書(shū)中的語(yǔ)言回答。

　　學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。

　　2、師：什么是蜿蜒盤(pán)旋？

　　提名學(xué)生回答。

　　師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么？

　　提示：長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、指導朗讀

　　4、滲透寫(xiě)作方法。

　　師：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

　　5、明確觀(guān)察點(diǎn)。

　　師：這是在哪里看長(cháng)城？

　　生：遠看

　　6、指名讀課文第一自然段

　�。ǘ�）、學(xué)習第二自然段：

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象？

　　提名學(xué)生回答。

　　提示：高大堅固。

　　2、師：長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？

　　提示：建筑材料、垛子、方磚。

　　適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

　　3、師：長(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？

　　提名學(xué)生回答。利用上節課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。

登長(cháng)城教案4

　　一、破題入手，字面理解

　　1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(cháng)城是什么樣子的。

　　出示長(cháng)城圖這就是長(cháng)城

　　2．每年來(lái)到長(cháng)城游覽的游客不計其數，大家請看圖，沈老師也兩度登上長(cháng)城，分別是91年和20xx年。

　　來(lái)長(cháng)城的游客中有許多國家的領(lǐng)導人，他們游覽了長(cháng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：

　　設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！——美國前總統尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的杰作！——俄羅斯總統葉利欽

　　指名讀一讀齊讀

　　讀著(zhù)這些外國元首送給咱們長(cháng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？

　　二、長(cháng)城的直覺(jué)梳理

　　1．通讀全文

　　師：請大家就帶著(zhù)這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習《17長(cháng)城》。

　　在學(xué)習課文之前先要把這些詞讀正確：

　　峻峪屯

　　這是課文中出現的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：

　　盤(pán)旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結氣魄雄偉

　　下面就請同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫(xiě)的是長(cháng)城的“長(cháng)”，哪些部分寫(xiě)的是長(cháng)城的“城”？

　　2．整體感知課文內容。

　　交流反饋：

　　長(cháng)：課文第一自然段

　　指名讀課文

　　城：課文第二自然段

　　指名讀課文

　　從什么地方看出作者登上長(cháng)城？第三自然段的第一句話(huà)。

　　接下來(lái)的三、四自然段是寫(xiě)什么呢？指名讀

　　這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。

　　課文是按怎樣的順序對長(cháng)城進(jìn)行觀(guān)察的？鳥(niǎo)瞰長(cháng)城是遠景——近觀(guān)城墻是近景，作者從遠到近地觀(guān)察長(cháng)城。

　　文章又是按怎樣的結構安排的？先描寫(xiě)鳥(niǎo)瞰長(cháng)城，再描繪近觀(guān)城墻，最后寫(xiě)自己的聯(lián)想和感受。

　　三、細讀課文，語(yǔ)感理解

　　下面我們隨著(zhù)作者的'游覽順序來(lái)細細地讀讀課文

　　1．請看圖片（長(cháng)城遠景圖）

　　我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí)，會(huì )用到哪些詞語(yǔ)？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　建筑在群山之巔的長(cháng)城，隨著(zhù)山勢的走向，長(cháng)城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤(pán)旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　請你讀一讀課文第一自然段

　　指名讀，你想讀出長(cháng)城的什么？（長(cháng)蜿蜒盤(pán)旋）（至少三人）

　　長(cháng)龍的比喻理解明長(cháng)城圖

　　師補充：簡(jiǎn)介長(cháng)城的歷史長(cháng)城經(jīng)過(guò)的九個(gè)省市自治區，感受長(cháng)城的長(cháng)。

　　我們大家一起再來(lái)讀一讀這部分，把長(cháng)城的長(cháng)、長(cháng)城的蜿蜒盤(pán)旋的氣勢讀出來(lái)。

　　2．學(xué)習第二自然段

　　導語(yǔ)：古老的長(cháng)城，守衛著(zhù)中原大地，保護了民族的安危，在一萬(wàn)三千多里的長(cháng)城中，最為壯觀(guān)的是北京八達嶺長(cháng)城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著(zhù)作者走近長(cháng)城，細細地觀(guān)察一下吧。

　　指名讀，思考：我們隨著(zhù)作者登上長(cháng)城近看長(cháng)城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可

　　材料：條石城磚

　　高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數字來(lái)說(shuō)，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）

　　你了解課文中寫(xiě)到的關(guān)于長(cháng)城的一些特定的詞語(yǔ)嗎？

　　什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？

　　畫(huà)一截高大雄偉的長(cháng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

　　這些部位有什么作用？

　　引導學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　3．學(xué)習作者聯(lián)想部分

　　作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？

　　古代勞動(dòng)人民的血汗凝結而成

　　想象古代勞動(dòng)人民在建造萬(wàn)里長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到哪些困難。

　　讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　四、小結

　　游覽了萬(wàn)里長(cháng)城，你想對誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？

　　五、作業(yè)

登長(cháng)城教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內容。

　　3、收集關(guān)于長(cháng)城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解長(cháng)城和運河的的特點(diǎn)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句反復品讀，圖文結合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入激趣

　　1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

　　觀(guān),堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

　　(師板書(shū)題目：長(cháng)城和運河)

　　2、生齊讀課題。

　　3、你們了解長(cháng)城和運河嗎? (結合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

　　二.初讀指導

　　1、自學(xué)課文。

　　(1)各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

　　(2)畫(huà)出不認識、不理解的詞句，結合上下文或理解其意思。

　　(3)思考：作者是以什么方式看長(cháng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看?

　　看到的長(cháng)城和運河分別是什么樣的?

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語(yǔ)，指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

　　駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)

　　不朽創(chuàng )造奇跡天堂杭州綢帶

　　(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡

　　(3)結合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)及看到的長(cháng)城和運河分別

　　是什么樣的?

　　三、精讀課文

　　1、指名讀第一部分內容。

　　2、比較句子：

　　一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。

　　我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

　　3、景象的奇異表現在哪些地方?(自由讀課文找出相關(guān)句子)

　　4、“穿行”能否改成“爬行”?

　　(看插圖或動(dòng)畫(huà)體會(huì )理解，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。)

　　5、“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。 “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好?

　　6、“創(chuàng )造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應?

　　7、 “祖先”該怎么理解?比較:

　　是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。

　　8、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

　　9、指導朗讀：(1--4行)寫(xiě)奇跡的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

　　(5--6行)寫(xiě)對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

　　(7--8行)寫(xiě)奇跡的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀?

　　(敬佩并自豪地)

　　10、將第一部分三方面內容分組讀。生評議。

　　11、指名讀,生評議。

　　12、齊讀。

　　四、布置課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、指名有感情地朗讀第一部分。

　　3、哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆? (不朽)

　　二、精讀第二部分

　　1、導讀：聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

　　(京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的.詩(shī)篇)

　　2、講讀

　　(1)觀(guān)察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題：

　　“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊�！�

　　這句話(huà)是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

　　(2)比較:

　　像綢帶飄落在大地。

　　像綢帶飄落到大地。

　　像綢帶飄向大地。

　　(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)

　　篇”這句話(huà)讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

　　3、指導朗讀：

　　這部分結構完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),

　　想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

　　4、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

　　5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì ),聽(tīng)后糾正。

　　6、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

　　三、總結全文

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習,你讀懂了什么?

　　2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

　　3、師總結：今天，我們乘著(zhù)作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長(cháng)江大橋、一幢幢高樓大

　　廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程

　　等。大家一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后去創(chuàng )造新的奇跡。

　　四、布置作業(yè)

　　附板書(shū)設計：

　　1長(cháng)城和運河6700千米1747千米像巨龍像綢帶連綿起伏銀光閃閃曲折蜿蜒伸向天邊人間奇跡古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造

登長(cháng)城教案6

　　一、教材分析和對學(xué)生狀況的分析

　　?長(cháng)城》一課是人教版義務(wù)教學(xué)小學(xué)五年制第八冊第一課。本節課是它的第二課時(shí)。

　　?長(cháng)城》是四年級下學(xué)期的開(kāi)篇課文，是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)習這篇課文，一是讓學(xué)生認識長(cháng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　二、教學(xué)目標的確立，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略

　　本節課就在于使學(xué)生深入的理解課文，深化并激發(fā)學(xué)生的情感。

　　四年級的學(xué)生有了一定的觀(guān)察、分析、理解能力，也會(huì )有自己的獨立的看法，同時(shí)對計算機的學(xué)習與基本的實(shí)際操作也有了一定的基礎，以此為根據我確立了以下的教學(xué)目標與重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知識目標：

　�。�、感知課文，理清課文思路。

　�。�、了解長(cháng)城史今，理解長(cháng)城構造，體會(huì )作者抒發(fā)的民族自豪感。

　�。�、學(xué)會(huì )搜集、整理網(wǎng)上資料，制作簡(jiǎn)單的幻燈片演示文稿。

　�。�、學(xué)會(huì )注冊并使用bbs，學(xué)會(huì )發(fā)表網(wǎng)址時(shí)進(jìn)行的相關(guān)鏈接。

　　能力目標：

　�。�、通過(guò)文字的描述，提高學(xué)生的理解能力。

　�。�、通過(guò)對圖片的觀(guān)察，指導學(xué)生學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，提高觀(guān)察能力。

　�。�、通過(guò)網(wǎng)上資料的搜集與整理，提高計算機及網(wǎng)絡(luò )的操作能力。

　　德育目標：

　　認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)網(wǎng)上資料的搜集與整理，了解長(cháng)城史今，理解長(cháng)城構造，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)網(wǎng)上資料的搜集與整理，體會(huì )作者抒發(fā)的民族自豪感。能展開(kāi)聯(lián)想，在bbs中發(fā)表自己獨道的見(jiàn)地。

　　自主的學(xué)習方式充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情，網(wǎng)上豐富的資源為學(xué)生學(xué)習提供了基礎，本身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習語(yǔ)文的這種形式就吸引著(zhù)學(xué)生，“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習的欲望，這本身就為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)做好的鋪襯。

　　在bbs中了表自己的合理化見(jiàn)解，這對于小學(xué)四年級的學(xué)生來(lái)講稍有難度，但我相信教師大膽的引導與勇敢的鼓勵，這一難點(diǎn)會(huì )得以很好的解決。

　　三、課堂教學(xué)結構及各要素和諧發(fā)展的基本構思

　　本節課我大膽的將計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，根據本節課《長(cháng)城》適合全面搜集資料的特點(diǎn)，而計算機的'網(wǎng)絡(luò )教學(xué)恰好可以滿(mǎn)足這一條件，二者的結合，在形式上首先就給學(xué)生以學(xué)習的好奇心，有了強烈的渴知欲；而在實(shí)效上更是相輔相承。計算機網(wǎng)絡(luò )的加入，大大的提高了學(xué)習效率，增強了學(xué)習效果，完全的體現了新的教學(xué)改革理念，使學(xué)生的學(xué)習更主動(dòng)、更自由、更民主、更平等、更公平；學(xué)生如果想更好的學(xué)習到本節課的內容，首先他得有一定的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)際操作基礎，會(huì )瀏覽網(wǎng)頁(yè)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文復制與粘貼，會(huì )制作簡(jiǎn)單的演示文稿，學(xué)會(huì )注冊bbs會(huì )員，并學(xué)會(huì )發(fā)表與回復貼子，發(fā)表貼子如果發(fā)表的是網(wǎng)址還要會(huì )學(xué)會(huì )如果進(jìn)行鏈接，等等這一切又充分要學(xué)生去動(dòng)腦、去動(dòng)手，去實(shí)際的操作與應用來(lái)展現他的計算機水平。學(xué)生在bbs中的發(fā)表見(jiàn)解所面向的區域更為寬廣，不再是只對老師，或只對學(xué)生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學(xué)生展現自我、表現自我的機會(huì )。

　　教師在本節課是一個(gè)調控者與指導者。指導學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò )中更好的進(jìn)行語(yǔ)文課的學(xué)習，諧調各小組或每個(gè)同學(xué)生之間知識的共享。在學(xué)習中，又是同學(xué)生一起學(xué)習的學(xué)員，與學(xué)生之間是平等的。

　　本節課，學(xué)生完全是學(xué)習的主體！

登長(cháng)城教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的感情。

　　3、學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。

　　4、有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的感情，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自讀自悟，理解課文內容，感受長(cháng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習傳統文化特有的形式——對聯(lián)

　　一、導入

　　1、老師想問(wèn)問(wèn)，你們誰(shuí)到過(guò)長(cháng)城，你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)爬長(cháng)城的感受嗎？

　　2、你對長(cháng)城了解多少？

　　3、看課件，再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你留下的是什么印象？

　　二、認識作者

　　說(shuō)到《長(cháng)城贊》這課文，老師想請大家認識一個(gè)人，羅哲文。

　　課件展示

　　師補充介紹

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、認識生字，多音字：垛，還有隘黎

　　3、指名讀，齊讀。

　　四、默讀課文

　　1、默讀課文，明確讀書(shū)要求。

　　2、學(xué)生自己默讀。

　　3、交流

　　不理解的詞語(yǔ)：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著(zhù)解讀。

　　4、老師有一個(gè)問(wèn)題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)長(cháng)城的？

　　上聯(lián)：從時(shí)間入手

　　第一句，朝代，第二句，為此付出的`人們，第三句，。

　　下聯(lián)：從空間入手

　　第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，第三句，。

　　五、、板書(shū)

　　時(shí)間豐碑中華民族的

　　空間

　　六、拓展

　　1、我們說(shuō)，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？

　　2、課件出示對聯(lián)特點(diǎn)。

　　七、作業(yè)

　　對下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來(lái)

　　為自己的班級或學(xué)校寫(xiě)一幅對聯(lián)。

登長(cháng)城教案8

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內容。

　　2．學(xué)習生字，新詞。

　　3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　4．了解各段主要內容，學(xué)習1、2自然段。

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，初讀課文

　　1．導入：

　　世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著(zhù)名的要數中國的長(cháng)城和埃及的金字塔了。我國的長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客，長(cháng)城到底是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習《長(cháng)城》這一課，具體了解一下。（板書(shū)：長(cháng)城）

　　2．讀文，初步了解長(cháng)城的樣子和作者站在長(cháng)城上的聯(lián)想。

　　3．檢查預習生字詞情況：

　�。�1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò

　　檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫(huà)、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫(xiě)錯。以上諸項可做為本年級學(xué)習各課之前的預習作業(yè)，借以培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思：

　　崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋氣魄凝結

　　二、學(xué)習第一自然段

　　1、自然段，看看這一段寫(xiě)的是書(shū)中哪一幅圖的內容？作者的觀(guān)察點(diǎn)在哪里？長(cháng)城的特點(diǎn)是什么？

　　圖1遠看氣勢雄偉

　�。ㄍ队皶�(shū)上第一幅圖打出字幕：遠看）

　　2．看圖，圖中有哪些景物？書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的？

　　起伏的高山，依山而建的長(cháng)城，遠遠望去，長(cháng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的一條長(cháng)龍。再加上作者后面用具體數據的說(shuō)明，使我們更能想象到長(cháng)城之長(cháng)，山嶺之險，我國古代建筑——長(cháng)城的`氣勢如此磅礴！

　　出示板書(shū)：

　�。ù颂幗處熯�可以引導學(xué)生進(jìn)行數據對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì )長(cháng)城之長(cháng)。）

　　三、學(xué)習第二自然段

　　1．學(xué)習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺(jué)是什么？作者是怎樣觀(guān)察的？

　�。ǔ鍪緢D像，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖）

　　出示板書(shū)：

　　2．指名讀1、2自然段，體會(huì )作者的觀(guān)察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。

　　四、作業(yè)

　　1．朗讀1、2自然段。

　　2．熟讀3、4自然段。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習課文三、四自然段，體會(huì )作者是怎樣在觀(guān)察時(shí)展開(kāi)聯(lián)想的。

　　2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達的思想感情。

　　3．總結作者的觀(guān)察方法和表達的順序。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達的感情。

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶上節課的學(xué)習內容。

　　小組討論：說(shuō)一說(shuō)你體會(huì )到作者是怎樣觀(guān)察的，怎樣表達的。討論之后總結：

　　作者觀(guān)察方法：

　　由遠及近

　　由整體到部分

　　抓特點(diǎn)

　　二、學(xué)習第三自然段。

　　指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？

　　長(cháng)城→古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民。

　　2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì )很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。

　　3．這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？

　　這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。〞�(shū)：長(cháng)、險、多、重、難、才、凝結）

　　三、學(xué)習第四自然段。

　　討論：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？

　　長(cháng)城之長(cháng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，

　　長(cháng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，

　　長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無(wú)不贊嘆，

　　長(cháng)城顯示出我國古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，

　　長(cháng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物，

　　長(cháng)城是世界獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲！

　　四、齊讀三、四自然段，指導背誦。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)反思：

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