小蝌蚪找媽媽教案（通用17篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小蝌蚪找媽媽教案 1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化，培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設計：
一、謎語(yǔ)導入
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ)，想不想猜一猜？
生：想
師：恩，我們看看誰(shuí)最聰明，聽(tīng)好了：大腦袋，長(cháng)尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪
師：有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪，讓我們來(lái)看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長(cháng)長(cháng)的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來(lái)游去，是不是小蝌蚪呀！
生：是
師：那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？
生：青蛙
師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得一樣嗎？
生：不一樣
師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習課文《小蝌蚪找媽媽》
�。ㄕn件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）
二、初步感知課文
1、復習生字
師：先來(lái)檢查一下上節課我們認讀的幾個(gè)生字，看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里，我們還認不認識。
�。ㄕn件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著(zhù)”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）
生：（認讀字詞）
2、交流識字的方法
師：打開(kāi)課本151頁(yè)，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預習了這篇沒(méi)有注音的課文，遇到不認識的字，你是怎樣解決的呢？誰(shuí)能把自己的好方法給大家說(shuō)一說(shuō)？
生：（交流自己的識字方法：根據圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）
3、初讀課文
師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒(méi)解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時(shí)候再認識它。
生：（自讀課文）
師：下面聽(tīng)老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！
�。ń處熍錁�(lè )范讀）
三、朗讀感悟
1、結合圖片，學(xué)習第一自然段
師：老師讀得好不好？
生：好
師：誰(shuí)有信心能比老師讀得更好，來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段？
�。c(diǎn)名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機點(diǎn)評指導）
師：讀了第一段，你知道了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ绻瑢W(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問(wèn)，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長(cháng)得什么樣子呢？”）
生：（個(gè)別回答）我知道了小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大大的腦袋，黑灰色的.身子，甩著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。
師：（結合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著(zhù)一條長(cháng)尾巴”等重點(diǎn)詞句）
2、結合游戲表演，學(xué)習第二、三自然段
師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著(zhù)學(xué)習第二自然段。
�。c(diǎn)名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導其他同學(xué)作出點(diǎn)評，如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現出來(lái)了）
師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰(shuí)能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看？
�。ㄟx出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
生：（表演）
師：（情景表演結束，教師點(diǎn)評。）
師：小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？
生：烏龜
師：我們來(lái)看一看，烏龜是怎樣說(shuō)的。
�。ㄖ该x第三自然段，過(guò)程同上，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
3、學(xué)習第四自然段
師：在鯉魚(yú)阿姨和烏龜的幫助下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來(lái)看第四自然段，聽(tīng)老師讀課文。
�。ń處煼蹲x）
師：小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)？
生：青蛙媽媽
師：（出示青蛙圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙有什么特征？
生：“披著(zhù)碧綠的衣裳”“露著(zhù)雪白的肚皮”“鼓著(zhù)一對大眼睛”
師：（隨著(zhù)學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句）
4、自主學(xué)習五、六自然段
師：我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來(lái)一會(huì )我們集體來(lái)解答。
生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）
生：（學(xué)生互問(wèn)互答，教師相機指導。）
師：老師也有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢？
生：（議論）
師：老師提供三個(gè)數字，你們來(lái)判斷一下，哪個(gè)數字更準確：7，70，700，正確的數字應該是多少呢？
生：（選擇）
師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲(chóng)，多不多呀！青蛙可是田里捕捉害蟲(chóng)的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？
生：保護青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導。
四、拓展活動(dòng)
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師：我們剛才學(xué)習了課文，小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們表現的都非常好，為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
生：想
�。ń處煵シ臚LISH歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）
師：剛才我們學(xué)習了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？
�。ㄕn件逐一出示小蝌蚪長(cháng)出兩條后腿、長(cháng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀(guān)察小蝌蚪的身體有了什么變化）
生：完成練習“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條（后腿），又過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條（前腿），沒(méi)過(guò)多久，（尾巴）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（青蛙）”
2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習故事中人物的精神
師：我們在故事中認識了很多朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？
生：個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由
師：相機點(diǎn)評指導
�。蝌剑翰晃菲D險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽?zhuān)磺嗤埽翰蹲胶οx(chóng)，是田里的衛士；烏龜、鯉魚(yú)：關(guān)心別人，助人為樂(lè )。）
五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫(xiě)給小蝌蚪的一封信
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒(méi)有什么話(huà)想跟小蝌說(shuō)呀？
生：有
師：那么就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，老師當郵遞員，幫你們把寫(xiě)給小蝌蚪的信寄給它們好不好？
生：好
�。▽W(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信，教學(xué)活動(dòng)結束）
小蝌蚪找媽媽教案 2
設計思路：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動(dòng)的童話(huà)故事，適合托班寶寶對媽媽的情感表現。這篇童話(huà)中動(dòng)物角色較多、趣味性強，童話(huà)中對話(huà)以重復式結構較多，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動(dòng)的過(guò)程中，鼓勵寶寶創(chuàng )造性地表演故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng )造蝌蚪游的動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動(dòng)作的創(chuàng )編。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT
2、青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；小蝌蚪頭飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，觀(guān)看PPT。
師：寶寶們，我們上次聽(tīng)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家帶來(lái)了小蝌蚪好看的照片，你們想看嗎？老師配合PPT，進(jìn)行故事欣賞。
二、欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編小蝌蚪游的動(dòng)作。
�。�1）師：寶寶們，老師還帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè )。你們想聽(tīng)嗎？（播放一小段音樂(lè )）
�。�2）提問(wèn)：寶寶們，小蝌蚪去干嘛呀？（找媽媽?zhuān)┬◎蝌皆谒镌鯓佑�？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游泳的動(dòng)作是不一樣的？（請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）（2-3個(gè)）
�。�3）創(chuàng )編小蝌蚪游泳的動(dòng)作，配合音樂(lè )進(jìn)行。
�。�4）教師示范游，創(chuàng )編寶寶沒(méi)有想到的動(dòng)作。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
三、情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。
�。�1）教師示范游戲。
師：小蝌蚪要去找媽媽啦！
前奏部分，跟老師做簡(jiǎn)單的`準備動(dòng)作。
�。�2）在老師的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)老師一起游。音樂(lè )停頓時(shí)，助教老師扮演（鴨媽媽?zhuān)�。鴨媽媽�?wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸安皇�，不是，你是鴨媽媽�?/p>
�。�3）繼續往前游。音樂(lè )停頓時(shí)，鯉魚(yú)媽媽出現。鯉魚(yú)媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸安皇�，不是，你是鯉魚(yú)媽媽”
�。�4）繼續往前游。音樂(lè )停頓時(shí)，烏龜媽媽出現。烏龜媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸安皇�，不是，你是烏龜媽媽�?/p>
�。�5）繼續往前游。音樂(lè )停頓時(shí)，青蛙媽媽出現。青蛙媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽?zhuān)俊睂殞毣卮穑骸澳闶俏覀兊膵寢專(zhuān)瑡寢屨业搅�！媽媽找到了！�?/p>
四、游戲《小蝌蚪找媽媽》
�。�1）重復游戲一遍。
�。�2）角色游戲。請四位寶寶來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌麑殞氉鲂◎蝌�，老師做蝌蚪姐姐�?/p>
�。�3）邀請客人老師來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。（根據寶寶對游戲的興趣來(lái)決定，是否再玩游戲。）
五、活動(dòng)結束。
師：“來(lái)蝌蚪寶貝們，跟著(zhù)媽媽回家了！”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng)：
青蛙是我們的好朋友！
為什么要愛(ài)護小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護它、保護它）
小蝌蚪找媽媽教案 3
教學(xué)目標
1、認識“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準多音字“教”，會(huì )寫(xiě)“兩、就”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容。
3、結合課文內容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(cháng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4、通過(guò)分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(cháng)的變化過(guò)程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)目標
1、認識“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準多音字“教”，會(huì )寫(xiě)“兩、就”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容。能分角色朗讀課文。
3、繼續培養學(xué)生與他人合作學(xué)習的能力，感受合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
分角色朗讀課文，培養學(xué)生與他人合作學(xué)習的能力，感受合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)準備
課件、動(dòng)物圖片和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、猜謎揭題。
小朋友們，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長(cháng)長(cháng)尾巴水中游，長(cháng)大吃蟲(chóng)叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老師帶來(lái)了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話(huà)——小蝌蚪找媽媽。板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生回答：為什么找？怎樣找？找到了嗎？）
二、自讀課文
請同學(xué)們帶著(zhù)這些疑問(wèn)，自由讀課文，試著(zhù)從課文中找到答案，不認識的字借助拼音讀準確。
三、檢查、交流自學(xué)情況
1、學(xué)習生字、新詞。
�。�1）出示帶有拼音的生詞。先讓學(xué)生試著(zhù)讀一讀，再指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)帶讀，要求每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍拼音，讀一遍詞語(yǔ)，讀對了全班跟讀，讀錯了舉手幫助他。
�。�2）去掉拼音再開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）分男、女生讀，全班齊讀。
�。�4）學(xué)習多音字“教”。
�。�5）學(xué)習“皮”字，講解皮字的演變過(guò)程，給皮字組詞。皮字加一個(gè)提手旁就是“披”，把獸皮蓋在肩背上就是披。
2、檢查和鞏固生詞。游戲：我會(huì )讀。
四、教學(xué)第一自然段
1、這群小蝌蚪忍不住想見(jiàn)大家了！播放視頻，它們生活在哪里？
2、小蝌蚪長(cháng)什么樣子？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴）課文的哪一個(gè)自然段就是這樣寫(xiě)的？（第一自然段）
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子。（指名讀）作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子？（從頭到尾）
4、課文中這兩個(gè)詞語(yǔ)是用來(lái)形容小蝌蚪的，給你什么感覺(jué)？（生答）對，用來(lái)強調小蝌蚪的腦袋特別大，尾巴特別長(cháng)，這樣的'詞叫疊詞。
5、句子中哪個(gè)詞寫(xiě)出了小蝌蚪長(cháng)長(cháng)的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。
6、你們扮演小蝌蚪一邊做動(dòng)作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長(cháng)什么樣子��？你們怎樣游來(lái)游去？哪只小蝌蚪能告訴我，你們現在的感受是什么？
6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛(ài)，在池塘里過(guò)得很快活。
五、整體感知
過(guò)渡：這群快活的小蝌蚪要去找媽媽?zhuān)鼈優(yōu)槭裁匆フ覌寢專(zhuān)?/p>
1、想一想：小蝌蚪找媽媽時(shí)，在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？教師板書(shū)：鯉魚(yú)、烏龜。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）出示第一幅圖。
�。�2）小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)窃趺醋龅�？（迎上去）假如我是鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。就是面對面主動(dòng)打招呼，你真是一個(gè)懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問(wèn)題就說(shuō)吧！
�。�3）小蝌蚪是怎樣問(wèn)的？鯉魚(yú)是怎樣回答的？從鯉魚(yú)媽媽的回答中，你知道了什么？（教師板書(shū)：四條腿、寬嘴巴）
�。�4）教師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第二自然段。在這段話(huà)中，你還知道了什么？（生答：長(cháng)出兩條后腿）板書(shū)：長(cháng)后退，貼小蝌蚪圖。
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）出示第二幅圖。小蝌蚪繼續向前游，接著(zhù)它又遇到了烏龜，它是怎么做的？（追上去）假如我是烏龜媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢？（小蝌蚪很著(zhù)急）
�。�2）小蝌蚪一邊追，一邊著(zhù)急地叫著(zhù)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說(shuō)的？從烏龜的話(huà)中，小蝌蚪知道了什么？
�。�3）看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）
�。�4）教師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第三自然段。
3、分角色朗讀一至三自然段。
�。�1）四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。
�。�2）戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演。
六、小結
小蝌蚪還沒(méi)有找到媽媽?zhuān)恢浪謺?huì )變成什么樣？我們下節課再繼續學(xué)習。
布置作業(yè)：
�。�1）繼續練習分角色有感情地朗讀課文。
�。�2）找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識。
小蝌蚪找媽媽教案 4
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“灰、迎”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解青蛙一生的變化，培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
【教具準備】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計
�。�、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識。
�。�、小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件，教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
�。�、標出不認識的字。
�。�、讀準字音。
四、檢查學(xué)習生字的情況
�。�、課件展示生字。指名讀，正音。
�。�、教讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、指名介紹記字的方法。
�。�、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結合圖學(xué)習：
�。�、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著(zhù)”。
學(xué)生齊讀這一段，體會(huì )蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）
�。�、讀第２自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結果怎樣？
�、乓龑W(xué)生仔細觀(guān)察第一、二幅圖，比較后，說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
板書(shū)：長(cháng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。
分角色讀。
�、茝孽庺~(yú)阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）
板書(shū)：四條腿寬嘴巴。
�。�、用學(xué)習第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。
�、艑W(xué)生匯報學(xué)習情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
�、平涣鳎簽槭裁葱◎蝌綍�(huì )錯把烏龜當媽媽呢？
�、欠纸巧x。
六、小結
第二課時(shí)
一、自讀課文
二、圖文結合，理解內容
�。�、自讀第４、５自然段。
討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的'媽媽是誰(shuí)？是什么樣的？
�。�、小蝌蚪又有什么變化？
�。�、課件出示青蛙媽媽的話(huà)，結合課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習，用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。
�。�、齊讀課文最后一段。畫(huà)出小蝌蚪最后變化的詞句。
教師板書(shū)：尾巴消失捉害蟲(chóng)。
�。�、小結：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(cháng)變化的過(guò)程。
三、分角色朗讀全文
四、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)
出示字卡，檢查識字情況。
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”的字，學(xué)生讀一讀。
�。�、觀(guān)察田字格里的字，想想該怎么寫(xiě)？
�。�、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導。
�。�、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評議書(shū)寫(xiě)情況。
五、演一演
學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。
六、拓展學(xué)習（作業(yè)）
�。�、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。
�。�、通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò )資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程，以后在班上交流。
小蝌蚪找媽媽教案 5
活動(dòng)目標：
1.在多媒體課件的引導下，多次傾聽(tīng)教師演唱，理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂(lè )節奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂(lè )節奏大膽演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導語(yǔ)：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽?zhuān)揖褪悄且恢粍偝錾男◎蝌�，我誰(shuí)都不認識。我看到誰(shuí)都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見(jiàn)我的媽媽了嗎？我決定唱著(zhù)歌找媽媽去。
二、通過(guò)“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽(tīng)歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！
教師范唱歌曲第二次。
指導語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？
提問(wèn)：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導語(yǔ)：你有沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽?zhuān)闶俏业膵寢寙幔?/p>
教師范唱歌曲第四次。
指導語(yǔ)：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問(wèn)：要找媽媽的`時(shí)候我是怎么唱的？（媽媽?zhuān)瑡寢屇阍谀睦镞�？）你們能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽(tīng)見(jiàn)。
單獨練習一次。
教師范唱歌曲第五次。（指導語(yǔ)：媽媽還沒(méi)有聽(tīng)到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問(wèn)：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？
小結：你們的歌聲真好聽(tīng)！
三、通過(guò)多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導語(yǔ)：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì )打開(kāi)哦！
提問(wèn)：我要找一個(gè)會(huì )唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽(tīng)一聽(tīng)你們的歌聲。
選取一名幼兒上來(lái)選荷葉，教師小結并說(shuō)明“選荷葉”游戲規則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導語(yǔ)：接下來(lái)我又要來(lái)請會(huì )唱歌的小朋友來(lái)選荷葉了哦！
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導語(yǔ)：這一次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪一位小朋友聲音特別好聽(tīng)，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽(tīng)到來(lái)幫助我。我要來(lái)這邊聽(tīng)一聽(tīng)哦�。ń處熥叩搅硗庖槐�，激發(fā)幼兒歌唱興趣）
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
指導語(yǔ)：雖然兩次都沒(méi)找到媽媽?zhuān)俏也粫?huì )放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽(tīng)的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來(lái)幫助我找媽媽好嗎？
通過(guò)逐遍學(xué)唱，教師引導幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng )設“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導語(yǔ)：現在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規則：待會(huì )我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚(yú)是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問(wèn)他他要說(shuō)什么？（不是，你們的媽媽在那邊）
3.教師小結。
小蝌蚪找媽媽教案 6
活動(dòng)目標：
1.知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節。
2.理解、熟悉故事內容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話(huà)。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
活動(dòng)準備：
故事錄音、PPT、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(cháng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的.故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)
�。�1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
�。�2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當成了自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌綖槭裁磿?huì )認錯自己的媽媽呢？
3.教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
提問(wèn)：
�。�1）故事發(fā)生在什么季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
�。�2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？
�。�3）為什么會(huì )把他們當成自己的媽媽?zhuān)?/p>
�。�4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(cháng)的不像呢？
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4．回憶故事情節，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。
小蝌蚪找媽媽教案 7
一、學(xué)習匯報
1、我會(huì )認：認讀上節課學(xué)習的生字。
�。ㄏ仍谛〗M內匯報，然后指名匯報。）
2、我會(huì )讀：正確地朗讀課文。
二、朗讀感悟
1、讀課文，了解蝌蚪和青蛙的.外形特點(diǎn)。
小組學(xué)習活動(dòng)：
�。�1）將描寫(xiě)青蛙和小蝌蚪外形特點(diǎn)的詞句混在一起，請學(xué)生認讀。
�。�2）觀(guān)察并發(fā)現這些詞句與什么有關(guān)，接著(zhù)按照一定的順序重新整理、排列這些句子。
�。�3）練習有感情地朗讀描寫(xiě)小蝌蚪和青蛙外形特點(diǎn)的句子。
2、看動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)配音，了解小蝌蚪怎樣找媽媽。
3、練習有感情地朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自由練習有感情地朗讀課文。
�。�2）朗讀交流（先小組內交流，再指名交流。）
�。�3）匯報朗讀情況，教師相機指導。
�。�4）小組合作：練習分角色朗讀課文。
4、小組學(xué)習活動(dòng)——我會(huì )擺。
讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長(cháng)過(guò)程重新排列，然后說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)大的。
5、談一談：你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎？為什么？
6、朗讀全文。
三、拓展
學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進(jìn)行交流。
小蝌蚪找媽媽教案 8
教學(xué)目標：
1、認識“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導寫(xiě)“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思；
2、理解課文內容，了解小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文，體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現出來(lái)的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。
教具準備：
CAI課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對話(huà)的動(dòng)畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題。
�。ㄒ唬┣榫吃O置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú)，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(cháng)長(cháng)的尾巴，池塘里面游啊游。導出小蝌蚪。
�。ǘ┙沂菊n題：17小蝌蚪找媽媽
�。ㄈ┲笇ёx課題。
1、誰(shuí)找媽媽?zhuān)啃◎蝌秸覌寢專(zhuān)ā靶◎蝌健敝刈x）。
2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā罢摇敝刈x）。
3、小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā皨寢尅敝刈x）。
二、了解小蝌蚪在生長(cháng)過(guò)程中形體上發(fā)生的變化
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線(xiàn)。
3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
�。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾�(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導學(xué)生朗讀。
1、課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子？
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。
3、引導說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
4、指導朗讀，注意引導學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情態(tài)。
5、按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè )觀(guān)。
�。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(cháng)過(guò)程順序進(jìn)行的'，不必強求。）
�。ㄈ├眄樞◎蝌缴L(cháng)過(guò)程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長(cháng)順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
�。ㄒ唬┥杂衫首x課文，體會(huì )小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的？用波浪線(xiàn)作記號。
2、學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導。
�。ǘ┥鷧R報自學(xué)情況，注意引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚(yú)部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì )“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉驗觚敶蚵�(tīng)媽媽的。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽(tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì )“追”的意思。
�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜的話(huà)。
�、烧諛幼�，說(shuō)一說(shuō)。
小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。
小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著(zhù)四條腿在水里游。
看見(jiàn)在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
�、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�?zhuān)酶袊@號說(shuō)一句能表達小蝌蚪心情句子。
�、品纸巧首x。
�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(cháng)大了。
�、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。
四、課文延展，深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀(guān)察……
�。ǘ┱n外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì )怎么辦？
�。ㄈ┱n外調查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng)，我們小朋友就怎樣保護青蛙。
板書(shū)設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(cháng)了兩→長(cháng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(cháng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
小蝌蚪找媽媽教案 9
活動(dòng)目標：
1.體驗游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣。
2.培養幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性。
3.能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
體驗表演的樂(lè )趣。難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng )造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞音樂(lè )，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè )。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）
2.提問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂(lè )伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）[1~8]小節：在音樂(lè )伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
�。�2）[9~12]小節：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復[1~8]小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
�。�4）[9~12]小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂(lè )[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂(lè )[13~16]結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè )再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的`媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，烏龜出現，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說(shuō)角色的話(huà)。
1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話(huà)及其他角色的話(huà)。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話(huà)）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話(huà)）
2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜的話(huà)同上。
五.游戲重新開(kāi)始。
請四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌變鹤鲂◎蝌�，老師做蝌蚪姐姐�?/p>
六.結束。
師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂(lè )地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
小蝌蚪找媽媽教案 10
一、設計理念
語(yǔ)文課程標準中學(xué)針對低年級閱讀教學(xué)提出以下教學(xué)目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利、感性地閱讀文本，借助閱讀材料中的圖片和視聽(tīng)材料閱讀文本，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言和文字的美。本課的教學(xué)是引導學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，借助插圖、視聽(tīng)等手段，進(jìn)入文本的主角，從而感知青蛙的變化過(guò)程。在教學(xué)中，教師應該少說(shuō)多說(shuō)，給學(xué)生留出足夠的學(xué)習時(shí)間和獨立思考的時(shí)間。
二、教學(xué)目標
1.理解八個(gè)新單詞格雷，歡迎你。能寫(xiě)六個(gè)單詞里弗，姐姐。
2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.通過(guò)朗讀，了解青蛙生長(cháng)過(guò)程中的幾種生理變化，培養學(xué)生觀(guān)察和熱愛(ài)大自然的能力。
4.借助書(shū)籍中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高學(xué)生的獨立讀寫(xiě)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解課文材料，理解從蝌蚪到青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2.哪一段說(shuō)小蝌蚪在找他的媽媽。
四、教學(xué)準備
課件
五、課堂安排
2學(xué)時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一節課
教學(xué)目標
1.理解八個(gè)新單詞阿什，歡迎你。能寫(xiě)六個(gè)單詞里弗，姐姐。
2.通過(guò)閱讀圖片和學(xué)習文章，了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中的生理變化，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象和表達能力。
3.帶著(zhù)感情讀課文。
�。ㄒ唬┡d奮的介紹
1.謎語(yǔ)。
�、判『隰~(yú)，滑，圓頭長(cháng)尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）
�、凭G衣小英雄，田里抓蟲(chóng)子，冬眠夏蟲(chóng)。（青蛙）
2.會(huì )話(huà)介紹。
學(xué)生們，你們認為他們是一家人嗎？為什么它們看起來(lái)如此不同？難怪小蝌蚪甚至不認識他的媽媽。今天，讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽?zhuān)?/p>
3.黑板書(shū)寫(xiě)。
�。▽а跃脑O計，旨在調動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)交叉參與，有效激發(fā)他們的探索欲望，使學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習活動(dòng)。）
�。ǘ┳詫W(xué)課文
揭示了自學(xué)的要點(diǎn)：
1.閱讀學(xué)生的單詞，閱讀正確的發(fā)音，識別字體和筆畫(huà)結構，并嘗試對生詞進(jìn)行編碼。如果沒(méi)有，請標記它們。
2.照片上你認識哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物不是蝌蚪的母親？小蝌蚪找他的媽媽是誰(shuí)？
3.蝌蚪最終在哪里找到了他的媽媽?zhuān)克麄兊膵寢屧趺礃樱?/p>
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生在觀(guān)察、朗讀、動(dòng)手操作、自學(xué)和理解的.過(guò)程中，相應地培養了主體意識、創(chuàng )新精神、探索興趣等非智力因素，當然，初中生在自學(xué)活動(dòng)中也會(huì )遇到必要的困難nd可以通過(guò)“幫助發(fā)布”的方法進(jìn)行指導
�。�3）檢查自學(xué)情況并教學(xué)生單詞
1.學(xué)生閱讀課文
2.教師閱讀課文
3.再次閱讀課文并檢查閱讀情況
4.展示單詞并檢查識字情況。（參見(jiàn)課件）
�。�1）朗讀你能朗讀的單詞。
�。�2）誰(shuí)想成為一名小學(xué)教師，教學(xué)生你所知道的單詞？
5.記住新單詞。
學(xué)生說(shuō)要以他們喜歡的方式記憶。教師可以及時(shí)引導學(xué)生用物體或動(dòng)作進(jìn)行記憶。
灰色：展示灰色帽子或引導學(xué)生說(shuō)出他們看到的灰色事物。
追逐（或歡迎）：誰(shuí)愿意向您展示追逐（歡迎）的動(dòng)作？菲：我這里有件衣服，誰(shuí)能給我穿上？姑媽?zhuān)耗憬惺裁礃拥娜斯脣專(zhuān)?/p>
6.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）請先仔細觀(guān)察新單詞在《天歌》中的位置，然后獨立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。當學(xué)生們提出他們認為難寫(xiě)的單詞時(shí)，老師問(wèn)：你認為哪個(gè)單詞難寫(xiě)？老師在電腦上用字段顯示生詞，并要求學(xué)生仔細觀(guān)察生詞在字段中每一個(gè)筆劃的位置。請說(shuō)出該領(lǐng)域的職位。
�。�2）要求學(xué)生在該領(lǐng)域寫(xiě)下其他單詞。教師將進(jìn)行巡視，并對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
小蝌蚪找媽媽教案 11
【設計意圖】
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶(hù)外運動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng)游戲創(chuàng )編，意在培養孩子在活動(dòng)中的合作意識，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)目的】
1、鍛煉幼兒的身體平衡能力，以及身體的靈活性。
2、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識與合作能力，讓孩子體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】：
青蛙頭飾呼啦圈若干
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、幼兒隨《健康歌》音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
2、教師談話(huà)：小朋友喜歡聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？
3、活動(dòng)開(kāi)始：把幼兒分成人數相等的若干組，每組選出一位幼兒當青蛙媽媽?zhuān)溆嘤變簽樾◎蝌健?/p>
在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫(huà)若干個(gè)小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當老師說(shuō)：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開(kāi)眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了�！庇螒蛑匦麻_(kāi)始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動(dòng)中提醒幼兒，轉圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。
青蛙媽媽的動(dòng)作可以游（慢跑），也可以跳。
放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】：
回家結合小蝌蚪找媽媽的'故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結合幼兒的興趣特點(diǎn)，進(jìn)行了有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)的嘗試性訓練，幼兒在活動(dòng)中體驗了游戲的快樂(lè )，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是一次不錯的戶(hù)外活動(dòng)訓練。
小蝌蚪找媽媽教案 12
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )生字、生詞。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
三、教具準備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)地點(diǎn)：
多媒體綜合電教室
五、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
同學(xué)們，你們認識青蛙嗎?(生：認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(cháng)什么樣兒的?它又是怎樣長(cháng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書(shū)課題)
二、初識圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2、逐圖出示另三幅圖，引導學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(cháng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)
4、小結：
請同學(xué)們仔細觀(guān)察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音，初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?
2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
3、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。(師：敘述部分;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生：有一群。)師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。
指導學(xué)生看圖，體會(huì )小蝌蚪心情如何?問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2、指導學(xué)生看圖，師復述小蝌蚪外表。
3、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
第二課時(shí)
一、圖文對照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀(指名個(gè)別讀)
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì )游向鯉魚(yú)媽媽?理解“迎上去”意思。
述：因為小蝌蚪們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(cháng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現自己——小蝌蚪。
5、根據講讀內容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?
6、指導朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(cháng)輩式親切的`語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
二、看圖，學(xué)習第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書(shū)。
3、小蝌蚪為什么會(huì )把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(師引導學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，體現出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)
5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導生邊讀邊看圖，思考：
小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化?(板書(shū))
小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢?它們是怎么認出來(lái)的?
(生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。)
7、第四段主要講了什么?先讀再說(shuō)。(自由讀后再指導學(xué)生說(shuō)出段意)
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟著(zhù)媽媽干什么?這說(shuō)明了什么?(是人類(lèi)的好朋友)我們應該怎樣對等青蛙呢?(生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙)
三、鞏固練習。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)
一、復習：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)大的。
(大腦袋、長(cháng)尾巴——長(cháng)出兩條后腿——長(cháng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)
3、指導完成課后第二題。
二、指導有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字，分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導學(xué)習生字。
3、難寫(xiě)、易錯字形分析：
塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎。
小蝌蚪找媽媽教案 13
一、活動(dòng)目標：
1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數對應，進(jìn)一步理解10以?xún)葦档膶?shí)際意義，鞏固對數的形成的認識。
2、在熟悉故事內容的基礎上引導幼兒運用學(xué)過(guò)的知識幫助小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑥亩@得成功感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數對應，進(jìn)一步理解10以?xún)葦档膶?shí)際意義，鞏固對數的形成的認識。
三、設計思路
春天是美麗的，春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，周?chē)沫h(huán)境也在不斷的變化著(zhù)，我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦?dòng)植物的變化。主題一開(kāi)始，家園共同收集一些有關(guān)春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書(shū)、圖片等等。因而，關(guān)于春天的學(xué)習需要創(chuàng )設一個(gè)與幼兒的.情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣相切合的情境，而不能把客觀(guān)的現成的知識簡(jiǎn)單的機械地塞給幼兒。隨著(zhù)主題的不斷深入和我班幼兒的實(shí)際，我班幼兒對小蝌蚪的生長(cháng)的都很好奇，他們都能積極探索。再根據二期課改的精神，幼兒的學(xué)習因根據幼兒興趣、以有的生活經(jīng)驗。于是我設計了此活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，此活動(dòng)主要是在熟悉故事故事內容、做做玩玩中讓幼兒對數概念進(jìn)一步感知和理解，在原有的基礎上有所提高。
四、材料創(chuàng )設：
小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標有1——10數字）、幼兒人手一份小動(dòng)物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物，但沒(méi)有青蛙）
五、活動(dòng)指導：
�。ㄒ唬�、情景導入：
1、春天來(lái)了，小河里的水變暖了。池塘里游來(lái)了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數一數，有幾只小蝌蚪？（10）
2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活�？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔�(lái)了：“我們的媽媽在哪里呢？”讓我們一起幫助小蝌蚪去找媽媽吧。
�。ǘ┬◎蝌秸覌寢�
1、幼兒扮演小蝌蚪。
2、小蝌蚪游啊游，碰見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)唻寢屨?zhù)急得嘎嘎叫呢!原來(lái)鴨媽媽的孩子找不到了正著(zhù)急呢。小蝌蚪說(shuō)：我來(lái)幫你找吧！鴨媽媽說(shuō)：好啊，好��！我的孩子身上都有記號，請您們快點(diǎn)幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗證正確與否）小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽?zhuān)蛦?wèn)：“您認識我們的媽媽媽?zhuān)浪鞘裁礃訂�？”鴨媽媽笑�?zhù)說(shuō)：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”
3、小蝌蚪繼續向前游去，咦，他們看見(jiàn)了什么？原來(lái)有許多動(dòng)物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒(méi)有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說(shuō)：“你們誰(shuí)是我們的媽媽��？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層卸淮笱劬�，白肚皮，穿�?zhù)綠衣裳�！�
4、小蝌蚪又向前游，看見(jiàn)前面荷葉上蹲著(zhù)一個(gè)大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著(zhù)綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽?zhuān)磕銈冋f(shuō)是不是��？青蛙媽媽看見(jiàn)，說(shuō)“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經(jīng)變成青蛙了.”(幼兒轉過(guò)胸牌，露出小青蛙)“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲(chóng)呢，瞧，他們來(lái)了�！鍪厩嗤軏寢�?zhuān)ǘ亲由嫌悬c(diǎn)子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。
�。ㄓ變赫业阶约旱膵寢�?zhuān)⑾嗷ヲ炞C）
�。ㄈɑ顒�(dòng)延伸）小青蛙捉害蟲(chóng)
小青蛙跟著(zhù)青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲(chóng)，保莊稼。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地模擬青蛙捉害蟲(chóng)。
小蝌蚪找媽媽教案 14
活動(dòng)目標：
1．了解水墨畫(huà)的工具，學(xué)習使用毛筆畫(huà)水墨畫(huà)。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。
3．體驗畫(huà)水墨畫(huà)帶來(lái)的不同感受。
活動(dòng)準備：
聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫(huà)所需工具，范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、遷移幼兒經(jīng)驗，導入活動(dòng)，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫(huà)，引導幼兒探索水墨畫(huà)的畫(huà)法。
�。�1）欣賞觀(guān)察水墨畫(huà)，了解水墨畫(huà)的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細細的'葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著(zhù)細細的尾巴。
�。�2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
�。�3）探索畫(huà)蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫(huà)呢？大筆畫(huà)什么？小筆畫(huà)什么？用什么方法畫(huà)？
教師引導幼兒大筆淡墨畫(huà)荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫(huà)荷花；小筆濃墨畫(huà)葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。
�。�1）提出要求。
教師：先畫(huà)荷葉，再畫(huà)荷花，最后畫(huà)蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別，保持畫(huà)面的干凈整潔。
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體。
小蝌蚪找媽媽教案 15
活動(dòng)目標:
1、初步理解故事內容，熟悉故事中主要角色和情節。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程，懂得要愛(ài)護青蛙。
3、在游戲中體驗角色的情感，感受集體游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節，嘗試角色表演。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、各種動(dòng)物頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲導入。
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游�！彼钦l(shuí)?
教師：暖和的春天來(lái)了，小蝌蚪快活的游來(lái)游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請你學(xué)一學(xué)。
2、情境游戲:小蝌蚪游玩。
教師:走，我們一起游玩去!
師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到小蝌蚪要找誰(shuí)?(媽媽)它們找媽媽過(guò)程中會(huì )遇到哪些有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內容及情節，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
1、提問(wèn):小蝌蚪看到誰(shuí)想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說(shuō)了什么?引導幼兒練習對話(huà)。
2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中先后遇到了誰(shuí)?(鴨子、金魚(yú)、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說(shuō)了些什么?引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長(cháng)什么樣?
4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)課件。
教師:小蝌蚪一天天長(cháng)大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)
小結:小蝌蚪先長(cháng)出兩條后腿,再長(cháng)出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
教師:小蝌蚪找媽媽的.過(guò)程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。
四、欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護青蛙。
教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著(zhù)捉害蟲(chóng),我們應該怎么做?(愛(ài)護它)可是有人卻在傷害它,你們看!
提問(wèn)：故事中的人這樣做對嗎?我們平時(shí)應該怎樣保護青蛙?
五、情境游戲：小青蛙捉蟲(chóng)。
小青蛙又要捉蟲(chóng)去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲(chóng)去!活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節課的設計整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式，生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著(zhù)很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
小蝌蚪找媽媽教案 16
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內容,并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ),引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的.尾巴水中游！"
提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(cháng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
2．看圖片,完整欣賞故事內容。
教師提問(wèn)：
1、小蝌蚪的媽媽長(cháng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)?/p>
3、分段欣賞故事內容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）、看圖片第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫(huà)的形式做環(huán)畫(huà)冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動(dòng)反思:
由于課件出現的問(wèn)題導致課堂出現了停歇,整節課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結。
小蝌蚪找媽媽教案 17
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┳層變毫私馇嗤艿耐庑翁卣骱托◎蝌阶�?yōu)榍嗤艿某砷L(cháng)過(guò)程，使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。
�。ǘ┡囵B觀(guān)察事物細微變化的習慣，培養幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
�。ㄈ┲狼嗤苁侨祟�(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護小蝌蚪和青蛙。
活動(dòng)準備：
1．《小蝌蚪找媽媽》的掛圖。青蛙和蝌蚪的圖片。
2．提前讓幼兒觀(guān)察小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。
3．蝌蚪、青蛙、鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝的頭飾若干。
4．磁性黑板，配套幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
1．猜謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
“大腦袋黑黝黝，長(cháng)長(cháng)尾巴水中游”。
“小時(shí)穿黑衣，長(cháng)大著(zhù)綠袍，生活在水里，岸上睡大覺(jué)”
幼兒回答：“蝌蚪，青蛙”
教師提問(wèn)：“青蛙和蝌蚪一樣嗎？
2．根據幼兒回答，分別出示青蛙和蝌蚪的圖片。
3．蝌蚪就是青蛙的孩子，但是有一群小蝌蚪不知道自己的媽媽是誰(shuí)，于是決定一起去找媽媽。他們是怎么找媽媽的呢？
�。ǘ┲v述故事《小蝌蚪找媽媽》
邊講故事邊依次出示掛圖。
提問(wèn)：“小蝌蚪是怎么找到媽媽的？”
提問(wèn)：“第一次遇到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？做了些什么？”
幼兒答：“鯉魚(yú)媽媽?zhuān)?/p>
提問(wèn)：“后來(lái)又遇到了誰(shuí)？最后怎么找到媽媽的'？”
�。ㄈ┙處熀陀變阂黄痖喿x。
1．教師邊示圖邊提問(wèn)。
2．幫助幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
3．請幼兒按照掛圖講述故事。
4．提問(wèn)：“鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽是怎么對小蝌蚪說(shuō)的？”
�。ㄋ模┕适卤硌�
請幼兒扮演不同角色，將故事的主要情節表演出來(lái)。
延伸活動(dòng)：
繼續觀(guān)察蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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