錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
學(xué)習目標：
1、知識目標：了解古代詩(shī)歌所表達的思想感情。
2、能力目標：了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
3、情感目標：感受作者對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運用再造想象感悟詩(shī)歌內容。
教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、
課前準備：
要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì )西湖的美。
學(xué)情分析及相應對策：
七年級的學(xué)生剛進(jìn)入初中，對詩(shī)詞的教學(xué)在小學(xué)階段要求背誦為止，而到了初中階段古詩(shī)的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎上還需要教給學(xué)生賞析詩(shī)詞的方法，并能夠品味詩(shī)中的意境。所以在上課時(shí)除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習共同探討完成教學(xué)任務(wù)，并利用多媒體課件上課，讓學(xué)生在直觀(guān)形象生動(dòng)的教學(xué)中獲得知識，得到美的熏陶。
教學(xué)手段：
為增強本節課的趣味性、直觀(guān)性和參與性，讓學(xué)生更容易品味詩(shī)的形象和意境，借助多媒體網(wǎng)絡(luò )輔助貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、投影西湖春景圖，播放《春江花月夜》的音樂(lè )，由圖片及音樂(lè )營(yíng)造一種濃濃的學(xué)習氛圍，從而引入課題。
2、引出白居易，簡(jiǎn)介作者。
3、出示學(xué)習目標
二、初讀詩(shī)，知詩(shī)意
1、給生字注音：啄沒(méi)堤
2、聽(tīng)錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：
a、朗讀的節奏
b、體會(huì )作者的思想感情
3、按照古詩(shī)的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習小組互讀課文。
4、請個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評。
5、學(xué)生說(shuō)出標題提示了哪些方面的內容？（地點(diǎn)：錢(qián)塘湖、季節：春、事情：出游）
6、明確詩(shī)的體裁（七言律詩(shī)）
7、學(xué)生讀后討論提出詩(shī)中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹(shù)亂花不足
8、詩(shī)題說(shuō)“春行”，說(shuō)說(shuō)作者的游蹤：孤山寺—賈亭—白沙堤
三、再讀詩(shī)，賞美景
1、學(xué)生自讀后討論：詩(shī)中所寫(xiě)的是春天的哪一個(gè)階段，找理由說(shuō)明：
寫(xiě)的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”，而且幾處，不多，所以搶著(zhù)向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，是不多的幾家，就會(huì )引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。，而春天百花爭艷，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。草初生，故“淺”，也是早春景象。
2、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)？
春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，
春水初漲，春水淙淙；白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一體；早鶯搶著(zhù)向陽(yáng)的`暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅；而春天百花爭艷，眼前一片姹紫嫣紅，數量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能淹沒(méi)馬蹄印。
四、品讀詩(shī)，賞妙筆
1、古人對語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數根須”的結果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機。
2、詩(shī)中還有類(lèi)似的妙筆，學(xué)生討論找出并說(shuō)說(shuō)妙在哪里？
初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”
3、想象詩(shī)中優(yōu)美的意境，教師配樂(lè )朗誦。投影錢(qián)塘湖的春景圖
在一個(gè)明麗的春日，我信馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場(chǎng)春雨剛過(guò)。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的，快要跟岸齊平了。遠處近處都有黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著(zhù)搶著(zhù)往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著(zhù)銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹(shù)上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。
五、精讀詩(shī)，悟詩(shī)情
1、詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？
最后兩句直抒胸臆，表達詩(shī)人喜悅的心情�！白�?lèi)?ài)”，表達作者對錢(qián)塘湖美景的贊美熱愛(ài)之情；“行不足”，是因為看不足，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
2、面對美好的大自然，我們應持什么樣的態(tài)度？
3、西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著(zhù)“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩(shī)文很多，你們能舉出一些嗎？
例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�
楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
六、全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦
七、全文總結
這首詩(shī)的題意主要在“行”字，詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè )趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤。開(kāi)頭寫(xiě)“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊蔭里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。
教學(xué)反思：
�。�1）注重文言文的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在多讀、精讀、美讀中對詩(shī)意逐步了解，以至熟悉詩(shī)的內容，設計不同的教學(xué)情景讓學(xué)生讀，進(jìn)一步品味詩(shī)的好詞妙句，感受詩(shī)中的優(yōu)美意境，最后達到詩(shī)詞教學(xué)的目的，熟讀成誦。
�。�2）在合作學(xué)習中培養探究能力
賞析詩(shī)中的好詞妙句，讓學(xué)生找出自己認為好的詞句，在合作小組中討論探究，交流自己的意見(jiàn)和看法，從而形成合作學(xué)習的能力。
�。�3）多媒體教學(xué)手段激趣
用多媒體播放有關(guān)的音樂(lè )，有關(guān)的春的圖片，有關(guān)的課件，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習，使教學(xué)的內容直觀(guān)形象生動(dòng)有趣，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
知識目標：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
能力目標：用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，培養學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
情感目標：感受作者對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
品味語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)方法
誦讀為主，學(xué)生為主，先學(xué)后教，當堂訓練。
教學(xué)用具
多媒體課件
授課時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景
1、導入新課
2、作者簡(jiǎn)介
白居易，字樂(lè )天，號香山居士，唐代著(zhù)名詩(shī)人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)單易懂。代表作有長(cháng)篇敘事詩(shī)《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》。
二、揭示目標
1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；
2、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；
3、準確體會(huì )詩(shī)歌表達的'情感。
三、整體感知
1、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。
2、聽(tīng)錄音朗讀，感染學(xué)生。（注意聽(tīng)準字音、劃出節奏、標出韻腳）
3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。
�。�1）、通過(guò)詩(shī)歌的題目，我們可以發(fā)現什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？
�。�2）、作者游西湖的路線(xiàn)是怎樣的呢？
�。�3）、此詩(shī)寫(xiě)的是西湖什么時(shí)候的景色？從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)？
四、二讀課文，理解內容。
1、請放聲朗讀詩(shī)歌，對照課文下注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問(wèn)老師。
2、生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。
3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。
五、三讀課文，品味探究。
1、詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫(xiě)了那些典型的景色？
2、“幾處”為什么不是“處處”？“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？
3、舉例說(shuō)明本詩(shī)中引用了何種修辭手法？
4、詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句？
5、師生共同歸納賞析詩(shī)歌的方法。
六、拓展延伸
猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列
1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
3、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
七、課堂達標訓練
1、根據課文內容填空
�。�1）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！敝械摹皾u欲”和“才能”表現了（）
�。�2）這首詩(shī)是寫(xiě)（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著(zhù)眼描繪（）
八、課外作業(yè)
1、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。
2、根據你對《錢(qián)塘湖春行》的理解，把它改寫(xiě)為一篇小短文，題目自擬。
九、教師寄語(yǔ)
最后老師根據這首小詩(shī)，送給大家一幅對聯(lián)，希望同學(xué)們都能做一個(gè)富有詩(shī)情、詩(shī)心之人：
鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚
詩(shī)情畫(huà)意，齊歡同樂(lè )，心海時(shí)時(shí)愛(ài)暖盈
板書(shū)設計：
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺水漲云舒
賈公亭游春鶯歌燕舞
白沙堤蹤蹤花亂草綠
西湖早春圖（最?lèi)?ài)）
【錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
錢(qián)塘湖春行的教案09-02
《錢(qián)塘湖春行》優(yōu)秀教學(xué)教案（精選11篇）12-07
錢(qián)塘湖春行教案（精選20篇）11-26
錢(qián)塘湖春行改寫(xiě)01-18
錢(qián)塘湖春行擴寫(xiě)作文08-10
錢(qián)塘湖春行改寫(xiě)作文08-29