生活日用品的聯(lián)想教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的生活日用品的聯(lián)想教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活日用品的聯(lián)想教案 篇1
一、【教學(xué)目的】
認知目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。
能力目標：能根據生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
情感目標：通過(guò)用自己喜歡的方式對生活日用品展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。
美育目標：培養富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng )新精神和健康的審美情趣。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過(guò)對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，尊重學(xué)生的個(gè)性感受，充分展開(kāi)想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】：
引導學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
四、【教學(xué)過(guò)程】：
同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一個(gè)小鏟子，同學(xué)們仔細看看這把小鏟子，它的鏟面像不像一個(gè)四四方方的大臉呢，老師給他添上五官，再添上四肢，最后給它添上頭發(fā)，這把小鏟子變成了一個(gè)活靈活現的小人，我們就叫他小鏟子弟弟吧，咱們再橫過(guò)來(lái)看它，當老師從這里給它添上四肢、尾巴、花紋，它像什么呢？對了，一只烏龜。通過(guò)一把鏟子我們可以想到很多很多，這一節課我們學(xué)習《生活日用品的聯(lián)想》。那么什么是生活日用品呢？生活中常用的一些物品的統稱(chēng)，剛才的小鏟子就是生活用品，誰(shuí)能再舉幾個(gè)生活用品的例子呢？說(shuō)的很好，同學(xué)們生活閱歷都很豐富。
那么生活日用品五花八門(mén)，各式各樣的都有，它的形狀與它的功能有著(zhù)密切的關(guān)系，所以它們就給我們提供了很好的聯(lián)想素材。什么是聯(lián)想呢，老師有把小剪刀，畫(huà)在黑板上，看到它能想到什么呢？魚(yú)，鳥(niǎo)，對了。當我們給它添上牙齒，魚(yú)鰭魚(yú)鱗它就變成了一條魚(yú)，當我們給它添上翅膀，尾羽它就變成了小鳥(niǎo)，這就是聯(lián)想。
老師這里還有一些小作品，我們一起來(lái)看一下它是通過(guò)什么方式變成的。
下面我們進(jìn)行小組討論，討論什么呢？
1、選一件生活用品，看看它像什么？
2、添加什么元素讓你的生活用品變成你聯(lián)想到的？
討論結束，哪個(gè)小組愿意匯報下你們的討論結果？
你們的想法真是非常的有創(chuàng )意非常棒，下面讓我們把它畫(huà)到我們的.畫(huà)紙上吧。
下面繼續進(jìn)行小組討論，
1、給你的組員介紹你的聯(lián)想作品。
2、認真聆聽(tīng)同學(xué)的介紹，同時(shí)想一下如何讓同學(xué)的作品變的更漂亮。
討論結束，老師想請幾位同學(xué)來(lái)到講臺上講講你自己的作品，看看誰(shuí)當小勇士呢。
其實(shí)聯(lián)想不單僅僅局限于生活用品，例如我們人類(lèi)看到鳥(niǎo)聯(lián)想到了飛行器，經(jīng)過(guò)不斷的努力研究，發(fā)明了飛機，再看這兩幅畫(huà)，一幅是吳冠中的作品，上面沒(méi)有花沒(méi)有葉，可是我們一看就能知道這是春天的一幅作品。這就是藝術(shù)家通過(guò)聯(lián)想創(chuàng )作出來(lái)的作品。課后留意一下我們生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng )作是屬于聯(lián)想出來(lái)的。
生活日用品的聯(lián)想教案 篇2
【教學(xué)目的】：
認知目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。
能力目標：能根據生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
情感目標：通過(guò)用自己喜歡的方式對生活日用品展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。
美育目標：培養富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng )新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過(guò)對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，尊重學(xué)生的個(gè)性感受，充分展開(kāi)想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
引導學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
【學(xué)習材料】：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、展開(kāi)聯(lián)想，揭示課題
1、夾子的聯(lián)想
同學(xué)們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統稱(chēng)為日用品，今天老師帶來(lái)了幾件，看，這是什么？（出示夾子）
生：夾子。
對，這是一個(gè)夾饅頭的夾子。（動(dòng)夾子演示），你覺(jué)得它像什么？
生：鱷魚(yú)、大灰狼、金魚(yú)、螃蟹……
肯定學(xué)生的聯(lián)想。（當有學(xué)生聯(lián)想到其它形象時(shí)可以說(shuō)：有點(diǎn)像！當有學(xué)生聯(lián)想到了鱷魚(yú)的嘴時(shí)-----說(shuō)：它到底象不象鱷魚(yú)的嘴？出示作品----鱷魚(yú)圖片。哎，還真有點(diǎn)像！
�。ㄗ⒁猓禾崾緦W(xué)生回答要完整、宏亮、講清）
師：剛才同學(xué)們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動(dòng)的物品在我們的腦海里活動(dòng)了起來(lái)。
2、勺子的聯(lián)想
我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。
�。ㄅe實(shí)物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺(jué)得這把勺子象什么？（勺子朝一個(gè)方向舉，讓學(xué)生想、說(shuō)）
生：琵琶、羽毛球拍……
剛才同學(xué)們想象得很好，想象力很豐富。
看大屏幕，剛才有同學(xué)聯(lián)想到了……，這把勺子曲線(xiàn)式的造型老師還感覺(jué)到象一個(gè)漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）
還是那把勺子，（動(dòng)畫(huà)轉方向）我們把它倒過(guò)來(lái)，我們可以聯(lián)想成一只鐘表，上邊是表盤(pán)，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？
還是那把勺子，（動(dòng)畫(huà)轉方向）我們把它橫過(guò)來(lái)看，象不象一只正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？
同學(xué)們說(shuō),它們的樣子可愛(ài)嗎?我們通過(guò)聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？
通過(guò)啟發(fā)談話(huà)，共同討論，調動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。
二、聯(lián)想與裝飾
出示木鏟子：
同學(xué)們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？
生答：
當老師拿起這把鏟子，看到這個(gè)方方正正的鏟面，馬上想到了一個(gè)極具個(gè)性的人物（那就是可口可樂(lè )廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會(huì )更好看更生動(dòng)呢？（注意目光一直看鏟子）
可是我得考慮到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎么做的？
---演示制作過(guò)程（關(guān)鍵點(diǎn)提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？。）
�。ㄍ戤�，舉道具，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。）
好看嗎？（好看）好看說(shuō)明老師在制作的時(shí)候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時(shí)帖、毛線(xiàn)），非常合理的方法（畫(huà)剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進(jìn)行裝飾）。
當然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。
三、聯(lián)想與繪畫(huà)
1、剪子的聯(lián)想：
取一把剪刀問(wèn)：這是什么？（答：剪刀）
剪刀象什么？（找1—2個(gè)學(xué)生答。）
好，同學(xué)們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來(lái)的畫(huà)展示給大家，想不想看看這幅畫(huà)是怎樣創(chuàng )作的？（生答：想。）
出示動(dòng)畫(huà)作品《食魚(yú)者》--
此活動(dòng)活躍學(xué)生思維，尋找創(chuàng )作靈感，展開(kāi)聯(lián)想和幻想性討論，以使學(xué)生能進(jìn)一步創(chuàng )作出更富個(gè)性、構思巧妙、情趣盎然的好作品來(lái)。
主體畫(huà)完了，好玩嗎？（好玩）
沒(méi)有背景的感覺(jué)是什么？
生：空洞。
我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內容也很豐富）
舉起小鏟子問(wèn)：那這個(gè)制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫(huà)好看嗎？（好看）
總結：（舉小鏟子）這個(gè)漂亮的人物是對實(shí)物直接進(jìn)行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫(huà)是作者對生活中的實(shí)物聯(lián)想以后用筆畫(huà)出來(lái)的。通過(guò)作品展示，我們得出繪畫(huà)的形式同樣非常好看！
2、欣賞繪畫(huà)作品
接下來(lái)讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫(huà)。（滲透構圖和色彩知識。）
你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫(huà)面中小畫(huà)家是根據哪些日用品展開(kāi)聯(lián)想的？
3、欣賞制作作品
奇西一個(gè)人在這里覺(jué)得很寂寞，他聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)非常熱情，于是想邀請另外我怕它一個(gè)人孤單，還邀請了幾個(gè)裝扮好的'朋友來(lái)我們班做客，我們用掌聲把他們請出來(lái)，好嗎？
同學(xué)們喜歡他們嗎？（喜歡）
通過(guò)啟發(fā)談話(huà)，共同討論，調動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。
四、奇思妙想，自由創(chuàng )作
剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫(huà)的過(guò)程，下面的時(shí)間就留給同學(xué)們好嗎？以小組為單位（選好小組長(cháng)主持小組內的工作），要求每個(gè)小組內既要有制作，也要有繪畫(huà)�？匆螅�
1、做一做。根據你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時(shí)要充分體現合作意識。
2、畫(huà)一畫(huà)。選擇你熟悉的日用品展開(kāi)聯(lián)想，用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)并講給大家聽(tīng)。要求聯(lián)想要大膽，形象表現要生動(dòng)。
各小組同學(xué)注意：選擇好自己喜歡的表現方式，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內創(chuàng )造出優(yōu)秀的作品？我們將對最有創(chuàng )意的小組頒發(fā)獎品。開(kāi)始動(dòng)手�。úシ乓魳�(lè )）
既鼓勵獨立創(chuàng )作，也允許進(jìn)行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導，電腦隨放音樂(lè )。
五、作品交流，相互評價(jià)
每組推薦1—2件作品上講臺參加集體展評，可以用獨特的形式展現給大家。對聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學(xué)生要進(jìn)行介紹和講解其設計思路。讓學(xué)生充分體驗藝術(shù)創(chuàng )新的樂(lè )趣和成功的喜悅。
評價(jià)重點(diǎn)：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學(xué)生的想法---創(chuàng )意是好的。）
2、你們都是用了哪些制作方法？對自己組的作品有什么評價(jià)？
3、整體感覺(jué)大家認為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調上等。）
六、課堂小結
本節課我們對生活中的日用品進(jìn)行了有趣的聯(lián)想訓練，在今后的生活中注意觀(guān)察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng )造出更多的作品，使我們的生活充滿(mǎn)情趣。
生活日用品的聯(lián)想教案 篇3
一、教學(xué)目標：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。能根據生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
三、課前準備：
有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
請學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯(lián)系？
學(xué)生回答
出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、 新授課
1、 提出問(wèn)題
“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋?zhuān)?/p>
學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問(wèn)題：這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、 打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：
�。�1） 欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀(guān)察展開(kāi)聯(lián)想的。
�。�2） 書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？
�。�3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習和借鑒？
�。�4） 仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。
四、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、 認真觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品。
2、 大膽地展開(kāi)聯(lián)想。
3、 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀(guān)賞的小飾物。
五、 展示學(xué)生作業(yè)
組織交流。
教學(xué)反思
生活日用品的聯(lián)想教案 篇4
教材分析：
通過(guò)引導學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀(guān)察和分析，了解它們的結構和作用，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，引導學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )造的愉悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。
2、根據生活日用品的不同外形，通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐。
3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現過(guò)程中的樂(lè )趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽(tīng)說(shuō)的那樣？我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來(lái)學(xué)習，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？
生1：根據某事物進(jìn)行想象。
生2：看見(jiàn)此事物而想到的東西。
師小結：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問(wèn)：是根據日用品的什么猜想出來(lái)的？
生：外形（板書(shū)）
小結：同一角度觀(guān)察，每個(gè)人會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問(wèn)：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀(guān)察。（板書(shū)多角度）小結：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么?生：自行車(chē)把手和車(chē)座
師：西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真。（板書(shū)組合）
師總結：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來(lái)看看這些作品，也會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng )作的靈感。
3.現在請大家仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng)。
生：水瓶?jì)A斜著(zhù)可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著(zhù)聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過(guò)程：
�。ㄒ唬└鶕闷返耐庑螐牟煌嵌冗M(jìn)行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩�(dòng)態(tài)特征的表現。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結步驟。
師：這種方法你學(xué)會(huì )了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕约菏种械纳钣闷返男螤�，大膽展開(kāi)聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng )作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰(shuí)能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；
根據生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品，評價(jià)提高。
�。�1）學(xué)生自評（創(chuàng )意說(shuō)明）
�。�2）學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結：
師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結束我們今天的美術(shù)課！
板書(shū)：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節造型表現課，本課引導學(xué)生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現形式，從學(xué)生的.作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫(huà)表現，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導，第一，在觀(guān)察同一物品時(shí)，可以調換不同的方向和位置進(jìn)行觀(guān)察，因觀(guān)察角度不同會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀(guān)察，也會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現了一個(gè)有意思的現象，由于日用品的范圍很廣，少數學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現對象，后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，幫助學(xué)生確定表現對象。用構圖問(wèn)題，解決本課知識重點(diǎn)，結果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著(zhù)些不足，如，示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現象，作品的創(chuàng )新意識還不夠強；沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習的意識不突出，學(xué)習較被動(dòng)。
在今后的教學(xué)中還應加強對學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng )造性的培養，強調學(xué)生學(xué)習的自主性。
【生活日用品的聯(lián)想教案】相關(guān)文章：
中班卷心菜的聯(lián)想教案05-19
中班美術(shù)詳案教案：卷心菜的聯(lián)想教案及反思01-20
泥土的聯(lián)想作文07-28
“0”的聯(lián)想隨筆02-15
圓的聯(lián)想作文07-16
與眾不同的聯(lián)想作文01-05
日用品采購的合同03-21
日用品購銷(xiāo)合同10-01
日用品商業(yè)計劃書(shū)12-04