微格教學(xué)教案（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的微格教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
微格教學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，讓學(xué)生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情緒的基礎上，有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)對四拍子的練習，讓學(xué)生更深入地了解四拍子的節拍特征。
3、通過(guò)欣賞歌曲，培養學(xué)生用不同手段表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對歌曲的理解及分析，使學(xué)生能夠準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、討論、交流。
師：同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些電影電視？其中哪首影視歌曲給你留下的印象最深刻？你會(huì )唱嗎？（情同學(xué)們舉手發(fā)言并演唱）
2、聆聽(tīng)故事，引入情境。
師：同學(xué)們唱的太好了，那么今天老師同樣給大家帶來(lái)一首影視歌曲，它就是電影《城南舊事》的插曲《送別》。
《城南舊事》是著(zhù)名女作家林海音于1960年出版的以其7歲到13歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說(shuō)集，也可視為她的代表作。它描寫(xiě)20世紀20年代，北京城南一座四合院里，住著(zhù)小英子溫暖和樂(lè )的一家。它透過(guò)主角小英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世間復雜的情感。
3、初聽(tīng)音樂(lè )，感知歌曲。
師：下面讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，請同學(xué)們注意兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）歌曲表達帶了什么情感？
�。�2）歌曲的速度如何？
�。ǘ嗝襟w播放視頻《送別》片段）
二、進(jìn)入歌曲意境，學(xué)唱歌曲。
1、教師伴奏并范唱，引導學(xué)生體驗歌曲情緒。
2、學(xué)生隨老師伴奏，視唱歌曲旋律，掌握歌曲所表達的基本情緒。
3、引導學(xué)生體驗歌曲并劃拍子，掌握4/4拍的正確劃法。
�。�1）4/4拍劃法的練習
師：在剛才的視唱過(guò)程中我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們在視唱的同時(shí)沒(méi)有劃拍子。請同學(xué)們看下這首歌曲的節拍類(lèi)型是什么？它的強弱規律是什么？應該如何劃拍呢？
生1：歌曲是4/4拍的。生2：強弱規律是：強
生3：它的打法是……
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，只是四拍子的劃法還不是太規范，下面讓我們一起來(lái)看一下4/4拍的正確劃法（出示4/4拍圖式）。
�。�2）看譜子、聽(tīng)音樂(lè )、打拍子，體會(huì )強弱規律。（教師巡回指導）
4、老師鋼琴伴奏，引導學(xué)生加入歌詞，有感情的演唱歌曲并劃拍子。（通過(guò)齊唱、小組輪唱等多種形式反復演唱歌曲，達到熟練。）
三、體驗歌曲情境，進(jìn)行樂(lè )曲分析。
1、小組討論回答問(wèn)題。
�。�1）歌曲的演唱情緒如何？
�。�2）分析歌曲的框架結構。
�。ㄇ逍伦匀欢詭ОС�。）
弱
次強
弱。
�。☉n(yōu)傷）（稍慢、舒緩）
2 全曲分三段，各部分緊密相關(guān)，又略有不同，尤其是B段的第一句（即圖中的c）與其他樂(lè )句形成鮮明對比，掀起了全曲的高潮。
�。ǜ餍〗M代表發(fā)言，師生共同評價(jià)。）
2、通過(guò)對歌曲進(jìn)行深層分析，再次深情地演唱歌曲。
四、創(chuàng )作實(shí)踐，開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)。
1、小組討論。
師：通過(guò)對歌曲的'分析、演唱，我們對歌曲的理解已經(jīng)很深刻，藝術(shù)的表現形式是多種多樣的，下面請同學(xué)們分組以不同的藝術(shù)形式來(lái)表現這首歌曲。（提示學(xué)生可采用獨唱、小合唱、舞蹈、打擊樂(lè )伴奏等形式）
2、分組展示、交流與評價(jià)。
學(xué)生就各小組的表現形式、參與激情、創(chuàng )新意識等給予評價(jià)，教師簡(jiǎn)要補充。
五、課堂小結，作業(yè)布置。
影視歌曲是音樂(lè )與故事情節的完美結合，它以其獨特的藝術(shù)魅力給我們帶來(lái)無(wú)窮的美感。請同學(xué)們課后多欣賞一些你所喜歡的影視音樂(lè )，下節課我們一起來(lái)交流一下。
微格教學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)各種音樂(lè )材料，初步認識常見(jiàn)的電聲樂(lè )器及其音色特征。
2、感受與鑒賞由電聲樂(lè )器演奏的樂(lè )曲，擴大學(xué)生藝術(shù)視野。
3、體驗歌曲《橄欖樹(shù)》所表達的情感并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種音樂(lè )或音響使學(xué)生初步了解和認識電子音樂(lè )，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對不同音樂(lè )類(lèi)別的了解。
2、引導學(xué)生在課前自主搜集相關(guān)材料，在課堂上積極思考、參與，加強其自主學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、課前播放音樂(lè )：雅尼雅典衛城音樂(lè )會(huì )開(kāi)場(chǎng)曲《圣托里尼亞》。
2、介紹電子音樂(lè )的發(fā)展。
師：隨著(zhù)電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設備被越來(lái)越多的運用到音樂(lè )創(chuàng )作和表演領(lǐng)域。剛才我們欣賞的那段雅尼的《圣托里尼亞》就是由電聲樂(lè )隊來(lái)進(jìn)行演奏的。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂(lè )的？電子音樂(lè )又是如何發(fā)展的？上節課布置同學(xué)們下去查找有關(guān)電子音樂(lè )的資料，下面就請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結果。
生1：20世紀30年代，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
生2：20世紀40年代，法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作合成音樂(lè )。
生3：20世紀中葉，德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè )。
生4：隨著(zhù)計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂(lè )。
師：同學(xué)們知道的真多，電子音樂(lè )就是這么一步步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解一些常見(jiàn)的電聲樂(lè )器。
二、介紹電聲樂(lè )器
�。ǘ嗝襟w顯示各種樂(lè )器的圖片和聲音并做相應介紹。）
1、電子琴：最為常見(jiàn)的電子樂(lè )器。有強大的音色庫，能模仿各種聲音，并帶有自動(dòng)伴奏功能，還能與電腦連接，共同完成音樂(lè )制作。體積小，攜帶方便。
2、電吉他：電聲樂(lè )隊中常見(jiàn)的撥弦樂(lè )器，有六根琴弦，配合效果器使用，能發(fā)出多種音色。
3、電貝司：電聲樂(lè )隊中常見(jiàn)的低音撥弦樂(lè )器，有四根琴弦，為樂(lè )隊的低音。
4、電子鼓：有爵士鼓發(fā)展而來(lái)，不僅能演奏爵士鼓的音色，還能模仿各種打擊樂(lè )器的音色，攜帶方便。
三、欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》
師：剛才為大家介紹的四種電聲樂(lè )器都是現代流行音樂(lè )中最為常見(jiàn)的樂(lè )器配置。在這些電聲樂(lè )器中，電子琴以它豐富的.音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統列居首位，下面讓我們先來(lái)欣賞一首電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣賞的同時(shí)，請同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、斗牛是哪個(gè)國家獨特的民俗活動(dòng)？ （西班牙）
2、這首樂(lè )曲的風(fēng)格如何？
�。崃�、歡快）
3、這首樂(lè )曲表現了怎樣的斗牛場(chǎng)面？ （驚險、刺激、激烈、喧鬧以及斗牛士威武的氣勢）
師生一起欣賞，聽(tīng)到過(guò)程中示意同學(xué)們隨音樂(lè )劃拍子。（學(xué)生回答略）
四、欣賞《絲綢之路》主題音樂(lè )
1、了解絲綢之路
師：接下來(lái)，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是一條路，這條路從我國西安開(kāi)始，向西綿延數千里，橫貫歐亞大陸，是中國與世界各國人們增進(jìn)文化和友誼交流的橋梁。
生：絲綢之路。
師：好的，上節課布置同學(xué)們查找有關(guān)絲綢之路的小故事，同學(xué)們找的如何？
下面讓我們來(lái)交流一下吧。
�。▽W(xué)生代表分別講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)與藝術(shù)相結合，使學(xué)生從學(xué)科滲透中學(xué)到跟多知識。）
2、欣賞絲綢之路
師：同學(xué)們講的太好了，下面讓我們來(lái)欣賞一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。（多媒體播放絲綢之路的風(fēng)光片，無(wú)配樂(lè )。）
師：絲綢之路美嗎？我們剛才看的風(fēng)光片只有圖像沒(méi)有音樂(lè )，假如你是一位作曲家，你會(huì )用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現它呢？
生1：用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現它。
生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來(lái)表現它。
生3：用舒緩悠長(cháng)的旋律來(lái)表現它。
3、視唱《絲綢之路》主題曲
�。�1）學(xué)生自主視唱
師：同學(xué)們的想象力真豐富。在我們課本里面也有一段表現絲綢之路的主題音樂(lè )，請同學(xué)們先視唱一下。（教師巡回指導）
�。�2）跟琴視唱
4、讓學(xué)生為樂(lè )曲選擇音色、速度、節奏
師：電子琴有很多種音色，下面老師來(lái)試驗幾種，大家選擇一下，看哪種最能體現《絲綢之路》的意境。（學(xué)生回答略）
師：那我們應該用怎樣的速度來(lái)表現它呢？
生：絲綢之路歷史悠久，文化底蘊深厚，我們應該用舒展而緩慢的速度來(lái)表現它。
師：此外，電子琴還有多種伴奏型，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪種伴奏比較合適。（學(xué)生回答略）
師：按照同學(xué)們的選擇，讓我們來(lái)整體演奏一遍，聽(tīng)聽(tīng)效果如何。
師：同學(xué)們真了不起，今天大家都當了一回配器大師。下面讓我們一起來(lái)欣賞一下日本電子音樂(lè )大師喜多郎是如何為它配樂(lè )的。
5、欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》
6、與同學(xué)們剛才的設想對比，談聽(tīng)后感。
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹(shù)》
1、欣賞《橄欖樹(shù)》
師：下面讓我們一起來(lái)欣賞一首由電聲樂(lè )隊伴奏的校園歌曲《橄欖樹(shù)》，請同學(xué)們在欣賞的同時(shí)注意兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）結合歌詞，說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達的情感；
�。�2）仔細聽(tīng)辯一下，這個(gè)電聲樂(lè )隊中有幾種電聲樂(lè )器。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲
3、完整地演唱歌曲，老師伴奏。
六、課堂小結，布置作業(yè)。
今天，我們一起了解了電子音樂(lè )，認識了常見(jiàn)的幾種電聲樂(lè )器及其音色特征。課后請同學(xué)們收集一些用電聲樂(lè )隊演奏或伴奏的音樂(lè )，下節課帶來(lái)和同學(xué)們交流一下。
微格教學(xué)教案 3
1、教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生掌握并能靈活運用“代入消元法”解二元一次方程組。
過(guò)程與方法：學(xué)生自主探索，經(jīng)歷解方程組的過(guò)程，體會(huì )解方程組的基本思想是“消元”，化二元一次方程組為一元一次方程；通過(guò)代入消元法，使學(xué)生體會(huì )把“未知”轉化為“已知”和把復雜問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的數學(xué)化歸思想。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)研究解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的合作交流意識與探究精神。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用代入法解二元一次方程組。
難點(diǎn)：選擇將哪個(gè)方程適當變形，使所選擇的方程變形后系數較簡(jiǎn)單，使得代入后化簡(jiǎn)較容易并最終使方程組的運算較為簡(jiǎn)單。
�。ㄒ唬╅喿x靜心：（讀一讀）
閱讀提示：閱讀、理解并記憶以下相關(guān)概念。
1． 含有兩個(gè)未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程。
2．什么是二元一次方程組？方程組中有兩個(gè)未知數,含有每個(gè)未知數的項的次數都是1，并且一共有兩個(gè)方程，像這樣的方程組叫做二元一次方程組。
3． 使二元一次方程兩邊的值相等的兩個(gè)未知數的值,叫做二元一次方程的解.
4． 二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解,叫做二元一次方程組的解。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提前候課，課代表組織進(jìn)行理解性閱讀。
設計意圖：一是課前靜心，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)；二是通過(guò)課前閱讀加深對前節課相關(guān)概念的理解。
�。ǘ┡f知檢測（搶答游戲）（比一比）
看誰(shuí)掌握最好，看誰(shuí)反應最快。
1.判斷題：
下列方程是二元一次方程嗎？如果不是，請說(shuō)明理由。
�。�1）（不是，因為方程有三個(gè)未知數）
�。�2）（不是，因為含有未知數的'項的次數是2）
�。�3）（不是，因為含有未知數的項的次數是2）
2．選擇題：下列哪一對值是二元一次方程組 的解？（）
3．已知方程，(1)請用含x的代數式表示y;
(2)再用含y的代數式表示x。并比較哪一種形式更簡(jiǎn)單。
學(xué)生活動(dòng)：注意力高度集中，快速搶答，如果前面學(xué)生答錯，后面學(xué)生可立即起來(lái)補充。
設計意圖：此環(huán)節將對舊知的檢測設計成題目的形式，并且以搶答的方式進(jìn)行，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)習積極性,對前面知識掌握情況進(jìn)行檢測。前兩題主要是檢測學(xué)生對二元一次方程和二元一次方程組的解這兩個(gè)概念的理解，第3題涉及的知識是用代入消元法解二元一次方程組最關(guān)鍵的一步，所以放在這里練習也是為本節課的學(xué)習做鋪墊。
活動(dòng)2【講授】消元—二元一次方程組的解法
創(chuàng )設情境，引入新課（想一想）
用身邊的實(shí)例，引出問(wèn)題：成都市鹽道街中學(xué)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情、培養學(xué)生的運算能力，在七年級舉行了“數學(xué)高斯爭霸賽”，賽制規定：每班勝一場(chǎng)得5分，負一場(chǎng)扣2分，我班為了挺進(jìn)決賽，想在全部10場(chǎng)比賽中得到36分，那么應勝多少場(chǎng)？負多少場(chǎng)？
問(wèn)題導思：
1.題中有幾個(gè)未知量？
2.題中包含有幾個(gè)等量關(guān)系?你能勾出題目中體現等量關(guān)系的句子嗎？并寫(xiě)出等量關(guān)系。
3.你能設適當的未知數，列出方程（組）解決此問(wèn)題嗎？（只列方程（組），不求解）
學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導下，積極思考，并嘗試著(zhù)用兩種不同的方法來(lái)解決。
學(xué)生可能會(huì )有兩種不同的方法：
�。�1）解法一：設勝x場(chǎng)，則負（10-x）場(chǎng)。
�。�2）解法二：設勝x場(chǎng)，負y場(chǎng)。
列一元一次方程得：
列二元一次方程組得：
設計意圖：用貼近學(xué)生生活的例子引入，比較能引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，數學(xué)就在我們身邊。對比學(xué)生的兩種不同解法，一元一次方程我們學(xué)過(guò)，會(huì )求解，二元一次方程沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以絕大部分同學(xué)都不會(huì )求解，怎么辦？引出學(xué)生求知欲。
【第三環(huán)節】師生合作，探究新知（議一議）
問(wèn)題：對比二元一次方程組 和一元一次方程，你有什么發(fā)現？你能通過(guò)什么數學(xué)方法將這個(gè)二元一次方程組轉化成我們熟悉的一元一次方程嗎？試試看。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，派代表講解思路。
微格教學(xué)教案 4
教學(xué)內容：
1、讓學(xué)生了解本課程開(kāi)設的意義和要求；
2、讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習內容；
3、讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、提高學(xué)習興趣。
教法教具：講授法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹本課程開(kāi)設的意義：
提高畢業(yè)生綜合應用能力、提高畢業(yè)設計水平、提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
二、介紹本課程的學(xué)習內容：
《計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導》
畢業(yè)設計基礎
畢業(yè)設計概念畢業(yè)設計過(guò)程選題方法技巧畢業(yè)設計開(kāi)題
畢業(yè)設計類(lèi)型
學(xué)術(shù)理論研究型信息系統開(kāi)發(fā)型局域網(wǎng)絡(luò )組建型網(wǎng)站規劃設計型Flash動(dòng)畫(huà)型平面設計型
畢業(yè)論文與答辯
論文寫(xiě)作內容論文排版技術(shù)論文裝訂順序論文寫(xiě)作技巧答辯目的意義論文答辯準備
三、介紹教材情況：
1、本教材選用21世紀高職高專(zhuān)計算機教育規劃教材《計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導》，唐紅亮主編，北京科海電子出版社出版，2008年2月第二版。
2、教材圖片：
3、教材內容簡(jiǎn)介：
本書(shū)依據“高等學(xué)校如何抓好畢業(yè)設計，大學(xué)生如何開(kāi)展畢業(yè)設計”這一主旨，從畢業(yè)設計的選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、畢業(yè)設計著(zhù)手實(shí)施、畢業(yè)論文的寫(xiě)作、畢業(yè)答辯的過(guò)程與技巧、成績(jì)評定等多環(huán)節規劃內容，并以實(shí)例的形式分步詳細地指導畢業(yè)課題的設計。
本書(shū)在《計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導》第一版的基礎上，依據讀者的'反饋信息，在內容、形式、邏輯結構等各方面進(jìn)行了修訂，為大學(xué)生們開(kāi)展畢業(yè)設計提供了一個(gè)清晰的構思及富有指導意義的操作方法。
本書(shū)結構合理、簡(jiǎn)明扼要，例題豐富，即學(xué)即用�？勺鳛楦黝�(lèi)高等學(xué)校、高職院校學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設計(論文)的指導教材，也可供從事項目開(kāi)發(fā)人員學(xué)習和參考。
配套光盤(pán)中不僅列出了書(shū)中所有畢設相關(guān)文檔的電子稿及課題開(kāi)發(fā)的源程序，還附贈了精心收集的作者所在院校近4年來(lái)的優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)成果，供讀者學(xué)習與參考。
4、教材目錄結構：
第1章畢業(yè)設計（論文）指導
第2章課題選取與畢業(yè)設計（論文）開(kāi)題
第3章畢業(yè)設計類(lèi)型分析一——學(xué)術(shù)、理論研究型課題
笫4章畢業(yè)設計類(lèi)型分析二——計算機信息系統設計與開(kāi)發(fā)課題
第5章畢業(yè)設計類(lèi)型分析三——計算機網(wǎng)絡(luò )組建課題
第6章畢業(yè)設計類(lèi)型分析四——動(dòng)態(tài)網(wǎng)站規劃與設計課題
第7章畢業(yè)設計類(lèi)型分析五——游戲開(kāi)發(fā)與動(dòng)畫(huà)技術(shù)設計課題
第8章畢業(yè)設計類(lèi)型分析六——多媒體設計課題
第9章畢業(yè)論文撰寫(xiě)方法
第10章畢業(yè)設計（論文）答辯要點(diǎn)
五、完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文應注意的問(wèn)題：
1、端正學(xué)習態(tài)度，認真對待畢業(yè)設計與畢業(yè)論文。
2、按時(shí)完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文，未按時(shí)完成者影響畢業(yè)。
3、及時(shí)與指導教師聯(lián)系，按指導教師要求認真修改完善畢業(yè)設計與畢業(yè)論文。
4、畢業(yè)生實(shí)習后因特殊情況不能返校者，應通過(guò)其它方式與指導教師聯(lián)系，不要影響畢業(yè)論文的完成。
微格教學(xué)教案 5
教學(xué)目標
1、認識課文的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自己；懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內容，理解體會(huì )“我選我”的理由。
教學(xué)準備：
課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
�。ㄒ唬┏鍪菊n件
1、師問(wèn)：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書(shū)）。有哪個(gè)小朋友來(lái)給這個(gè)生字組個(gè)詞？
生答：選擇、選手、選派、選舉
2、師問(wèn)：“選舉“是什么意思？
生答：就是通過(guò)投票、舉手的方式選出代表
3、師問(wèn)：我們班上馬上要選舉班干部了，到時(shí)候會(huì )通過(guò)什么樣的方式來(lái)選舉班干部呢？今天我們先來(lái)看看別人是怎么選舉班干部的（板書(shū)“我選我”）。
二、讀課文
�。ㄒ唬R讀課題，提出問(wèn)題：
書(shū)中的“我”指的'是誰(shuí)？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？
�。ǘR讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、齊讀課文
三、讀文悟情
�。ㄒ唬┲v解
1、2自然段。
1、勞動(dòng)委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文
1、2小節說(shuō)說(shuō) 。
2、為什么要補選勞動(dòng)委員？補選的時(shí)候教室里是什么樣的？教室里發(fā)生了什么？（點(diǎn)讀）
3、引導孩子體會(huì )“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)體會(huì )王寧在說(shuō)“我選我”時(shí)的語(yǔ)氣與心情。
4、點(diǎn)讀第二自然段，同桌互讀。
�。ǘ┲v解
3、4自然段。
1、（1）師問(wèn)：王寧說(shuō)完“我選我”后，同學(xué)們的反應是什么？
生答：大家都愣住了。
�。�2）“愣住“是什么意思？該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（點(diǎn)讀）
�。�3）老師的反應是什么？，該用何種語(yǔ)氣讀？（齊讀）
�。�4）王寧說(shuō)了什么？說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候應該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點(diǎn)讀）
�。�5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。
2、王寧說(shuō)完之后，大家的反應是什么？（生答）為什么會(huì )想起一片掌聲？
3、你覺(jué)得王寧是個(gè)什么樣的孩子？
4、你對王寧選自己有什么看法？
四、寫(xiě)字指導
1、出示2個(gè)上下結構的字認讀、觀(guān)察、組詞。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
微格教學(xué)教案 6
二、教學(xué)課題：東南亞第一節
三、教材分析：本節只是七年級地理下冊人教版第七章第二節內容的第一節課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區域的學(xué)習結果不但影響到學(xué)生對本區知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區域地理的學(xué)習，因此在節課的學(xué)習中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習區域地理的方法，培養學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區域的學(xué)習不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習方法的養成，因此在教材中的位置比較重要！
本節課的教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。
2、通過(guò)指導學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對農業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對農業(yè)的影響。
教學(xué)用具：
多媒體計算機課件
四、教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法
五、教學(xué)過(guò)程：
�。▽胄抡n）：
師：同學(xué)們，上節課我們觀(guān)看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內容分嗎？（請學(xué)生舉手回答）
生：東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
�。ń淌谛抡n）：
師：同學(xué)們回答的都很棒，那么這節課我們一起來(lái)學(xué)習一下東南亞。
1、十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結合書(shū)上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的'國家。
師：出示馬六甲航線(xiàn)示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
2、熱帶氣候與農業(yè)生產(chǎn)
師：出示《世界氣候類(lèi)型分布圖》和《東南亞位置圖》
生：結合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類(lèi)型及分布。
�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）
師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì )形成怎樣的農業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內容，直接了解東南亞主要的農產(chǎn)品并強調這一地區在世界上占重要地位的農產(chǎn)品種類(lèi)。
生：說(shuō)出視頻中看到的農作物，并根據自己的常識判斷氣候與農業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
�。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下，認識氣候和農業(yè)的關(guān)系，培養學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）
師：請大家根據圖填表
【課堂小結】：本節課你學(xué)到了什么？
多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習區域地理的方法
【知識反饋】
�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（）
A、菲律賓群島
B、中南半島
C、馬來(lái)半島
D、馬來(lái)群島
�。�2）東南亞的地理位置非常重要因為它位于（）
A、五海三洲之地
B、亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地
C、兩大洋、兩大洲的十字路口
D、歐洲各國石油輸入的咽喉之地
�。�3）東南亞地區的氣候類(lèi)型是（）
A、熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候
B、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C、地中海氣候、熱帶雨林氣候
D、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
�。�4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（）
A、小麥
B、水稻
C、石油
D、煤
微格教學(xué)教案 7
⊙教學(xué)目標
1、認識本課的9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、引導學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、感受鵝的美好形象，培養讀詩(shī)的興趣。
2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那就請大家先猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜對了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)啊啊啊�？炜觳虏挛沂钦l(shuí)？
2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長(cháng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)“我”長(cháng)得什么樣嗎？“我”在干什么？
3、（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)嗎？
�。ǘ┏踝x識字
1、自由讀詩(shī)。
用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。
2、同桌互相檢查：在讀準、讀好生字的基礎上完整地讀出古詩(shī)。
3、檢查交流生字的掌握情況。
�。�1）難讀字：清（后鼻音）。
�。�2）易錯字：曲、浮、波。
�。�3）朗讀古詩(shī)，檢查字音。
誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀一讀？大家當評委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音）
�。ㄈ┰僮x入情
1、分組朗讀交流，再全班交流。
�。�1）朗讀古詩(shī)。
�。�2）你讀懂了什么？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）你還有哪些不懂的問(wèn)題？提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。
�。�4）大家說(shuō)得這么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的節拍。只有按節拍朗讀，才能讀得更好聽(tīng)，才能在讀中體會(huì )詩(shī)的意境。
2、按詩(shī)的節拍朗讀古詩(shī)。
�。�1）你們想知道這首詩(shī)的`節拍嗎？請認真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)面，配樂(lè )朗讀）
�。�2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？試著(zhù)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
�。�3）誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)面，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議）
3、感受詩(shī)的意境。
�。�1）現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現的是一幅什么樣的畫(huà)面。
�。�2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢？（提示：唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
�。�3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。
4、朗讀體會(huì )，練習背誦。
�。�1）大白鵝看著(zhù)藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì )怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫(huà)面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩(shī)？
�。�2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
�。ㄋ模┱n堂小結
同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，把自己對美好事物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達出來(lái)呢？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復習
1、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2、檢查認字情況。
�。�1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波
�。�2）游戲：給生字找家。
�。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設計成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應生字貼上去。）
�。�3）給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習。）
�。ǘ⿲�(xiě)字
1、明確要求。
留下“曲、向、紅”三個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認會(huì )寫(xiě)。
2、合作學(xué)習。
讀字音看字形，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語(yǔ)記憶法、字理識字等等）
3、匯報交流。
讓學(xué)生根據自己已有的生活和學(xué)習自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
在學(xué)生說(shuō)的基礎上老師進(jìn)行補充強調，并書(shū)空強化字的筆順，然后練寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字和執筆的姿勢。
曲：筆順是從外到內，最后封口；里面的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。
紅：認識新部首絞絲旁，知道名稱(chēng)、學(xué)習寫(xiě)法、了解意義；注意左右結構的字在田字格中的位置。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、聽(tīng)寫(xiě)。老師讀拼音，學(xué)生寫(xiě)生字：曲、向、紅。
2、給生字組詞，能寫(xiě)的就寫(xiě)出來(lái)。
曲（）向（）紅（）
3、有感情地齊讀詩(shī)歌，能背的就背。
�。ㄋ模┬〗Y
微格教學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的課程內容、課程目標以及課程評價(jià)。
2.通過(guò)了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解本學(xué)期學(xué)習內容和評價(jià)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，明確主題。
師：同學(xué)們，這幾天每當我看到咱們同學(xué)的寒假作業(yè)時(shí)，都要忍不住多看兩眼，看著(zhù)大家展出的那一份份精彩無(wú)比的特色寒假作業(yè)，我打心眼里為你們感到驕傲，你們真是太了不起了。其實(shí)在寒假里老師也寫(xiě)了份特殊的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫(xiě)出它的名字。（板書(shū)）這也是我送給大家的開(kāi)學(xué)禮物。它就像一位導游，會(huì )提前告訴我們這學(xué)期的語(yǔ)文課要學(xué)習什么內容，什么時(shí)間完成這些內容，以及我們會(huì )有什么樣的進(jìn)步�，F在，就讓我們一起來(lái)分享這份禮物好嗎？
二、了解學(xué)習內容、明確學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┝私獗緝詴�(shū)的課文篇目和課時(shí)安排。
師：打開(kāi)三年級上冊語(yǔ)文書(shū)，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁(yè)數，是本冊書(shū)的路標。通過(guò)目錄我們可以了解到：本冊書(shū)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，因為需要認真仔細地研讀，以加深對文本的理解，故我們按照每篇2課時(shí)的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習；略讀課文8篇，這類(lèi)文章只要求粗知文章大意，無(wú)需字斟句酌，故按照每篇1課時(shí)的進(jìn)度來(lái)學(xué)習，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們則會(huì )根據教學(xué)內容和實(shí)際情況分別插入相關(guān)單元進(jìn)行學(xué)習。
�。ǘ┝私饷拷M內容的主題和學(xué)習要求。
師：當你深入瀏覽課文時(shí)你會(huì )發(fā)現，本冊書(shū)同上冊書(shū)一樣，繼續以專(zhuān)題組織單元，每個(gè)單元仍有導語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文園地三大部分構成。根據上學(xué)期的學(xué)習經(jīng)驗，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習內容，就要從各單元前的導語(yǔ)入手，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)各單元的導語(yǔ)，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習內容和相關(guān)要求。
師：先來(lái)看第一單元的導語(yǔ)部分，自己來(lái)默讀一遍，通過(guò)閱讀你認為本組的主題應該選擇哪一個(gè)更為恰當呢？從哪句話(huà)發(fā)現的？從這句話(huà)中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過(guò)學(xué)習本組課文。
短短的一段話(huà)不僅告訴了我們本單元的學(xué)習內容，而且還給我們指明了要達到的目標，看來(lái)導語(yǔ)的作用可真是不容忽視呀！
師：再來(lái)看看第二單元的導語(yǔ)吧�。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？
師：通過(guò)前兩個(gè)單元的導語(yǔ)，我們已經(jīng)能準確找到每個(gè)單元的學(xué)習內容和要求了，接下來(lái)剩下的六個(gè)單元我們就通過(guò)小組合作的方式來(lái)展開(kāi)討論，比比看哪個(gè)小組能齊心協(xié)力以最快的速度找到相應單元的學(xué)習內容好嗎？（每位組長(cháng)隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員展開(kāi)討論，達成共識后標記在書(shū)上，然后各組派一發(fā)言人在班上按順序進(jìn)行匯報。）
生：……
師：八組內容，八個(gè)專(zhuān)題，大家找得都相當的準確，看來(lái)每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！
�。ㄈ┝私庹n程目標
師：現在請同學(xué)們合上書(shū)。我們將用三個(gè)多月的時(shí)間完成一冊書(shū)的學(xué)習，到了六月份我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì )有哪些收獲呢？一起來(lái)看！
�。ㄕn件依次出示識字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習的相應目標）
三、交流方法，輕松學(xué)習
師：通過(guò)剛才曬出的五大類(lèi)收獲，我們會(huì )看出來(lái)，隨著(zhù)我們識字量的不斷增長(cháng)，我們語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始由低年級的識字逐步地向閱讀方面過(guò)渡。為了更好的實(shí)現上述目標，大家共同來(lái)想想辦法我們應該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達成目標呢？
各個(gè)小組相互討論一下吧，討論的時(shí)候可以借助你手中的記錄卡片，有針對性的進(jìn)行討論，開(kāi)始吧�。�8分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報）
師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報刊雜志……
閱讀方法的選擇方面：對于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復朗讀、細細品味、有時(shí)甚至要達到背誦的程度，這樣就可以為我們日后的寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言素材；對于一些課外讀物，必要的時(shí)候我們則可以采用默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達到增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)拓視野的'目的即可；此外像報刊雜志之類(lèi)文章，你甚至可以根據需要選擇跳讀或瀏覽的方式，只讀你感興趣的部分即可……掌握了科學(xué)合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書(shū)海，品味閱讀給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣了！
四、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習信心
師：為了讓大家在日常學(xué)習中及時(shí)看到自己的進(jìn)步，我還專(zhuān)門(mén)制定了一套評價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。
通過(guò)這個(gè)方案可以看出本學(xué)期我們的評價(jià)方式仍然由平時(shí)的學(xué)習和日常一些紙筆的測試成績(jì)兩項構成。對于平時(shí)學(xué)習我們主要從學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況、以及新增的成長(cháng)檔案袋的建設方面通過(guò)等級+圖標的方式進(jìn)行評價(jià)；至于測試成績(jì)方面主要包括月清成績(jì)、期中成績(jì)、和期末成績(jì)，對于這種紙筆的測試我們通常采用以往的等級制來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
下面是兩個(gè)更為具體的評價(jià)量表，隨后我會(huì )打印出來(lái)張貼在教室里供大家參考。當然你們作為學(xué)習的主體，如果有誰(shuí)想到了更為合理有效的評價(jià)方案，或者說(shuō)對于老師制定的方案有更好的建議，也歡迎大家隨時(shí)和我進(jìn)行交流好嗎？
五、加油鼓勵、樹(shù)立信心
師：最后在認真投入到新學(xué)期的學(xué)習之前，請同學(xué)們對自己說(shuō)一句鼓勵的話(huà)來(lái)為自己打打氣吧！誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)？
師：大家說(shuō)得真好，請大家下課的時(shí)候運用寫(xiě)話(huà)的本領(lǐng)，把對自己鼓勵的話(huà)記錄在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話(huà)來(lái)鞭策自己好嗎？
師：同學(xué)們，其實(shí)每一本教材，就像一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前進(jìn)的目標，明確努力的方向，然后再堅持不懈的付諸行動(dòng)，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開(kāi)啟成功的大門(mén)！
微格教學(xué)教案 9
學(xué)習目標
1.認識“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。
2.正確.流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，受到愛(ài)護動(dòng)物的教育，體會(huì )人與動(dòng)物之間美好的情意。
課前準備
1.生字卡片。
2.課文插圖的掛圖或投影片。
3.搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、解題導入，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?
2.板書(shū)課題，根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?……
二、自讀自悟。
1.把課文讀正確、流利。認讀生字。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì )到了什么?
3.分組討論。
三、全班匯報交流。
1.指名讀課文，相機指導朗讀。
2.指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。
3.交流。
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對課文內容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫�(做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。
(3)交流自己的`體會(huì )。重點(diǎn)體會(huì )人對燕子的關(guān)愛(ài)。
(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。
�、僬暮粲�；
�、诟爬ǖ貙�(xiě)居民們是怎么做的；
�、劬唧w寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。
四、指導朗讀。
1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì )這種愛(ài)呢?
2.重點(diǎn)指導讀好第3、4自然段。
(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(“覆蓋著(zhù)皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。
3、看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)現燕子?她怎么做的?會(huì )說(shuō)什么?
(1)自己練習講一講。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
4.總結，指導學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會(huì )人與動(dòng)物之間這美好的感情!
五、抄寫(xiě)生字
1.自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(zhù)(可根據學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內容。)
微格教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會(huì )邊區哨所的戰士們先人后己、無(wú)私關(guān)愛(ài)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.進(jìn)一步描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，領(lǐng)悟人物方法。
2.體會(huì )通信員執意要每天早晚送洗臉水給女歌唱演員的深層原因。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，談話(huà)導入
看到課題，也許你會(huì )問(wèn)，洗臉時(shí)日常生活中很普通的事情。這有什么可寫(xiě)嗎？可是對駐扎在海拔5000米的高山上的西藏某邊的部隊來(lái)說(shuō)，洗臉卻是一件不平常的事。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自主學(xué)習生字，朗讀課文。
2.交流學(xué)習效果，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解它的意義。
3.把課文讀通讀順，感知課文內容。
4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想課文講了一件什么事情。
三、自學(xué)課文
1.自讀課文，畫(huà)出你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，仔細體會(huì )人物的情感。
2.集體交流：可以通過(guò)談感受和有感情地朗讀表達。談感受時(shí)，可以用”令我感動(dòng)的語(yǔ)句是 ，原因是 。
3.感受邊防戰士的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�1）“‘排長(cháng)命令我一定要對你保密。你是我們哨所來(lái)的第一位女同志，我們愛(ài)聽(tīng)你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我們就聽(tīng)不到動(dòng)聽(tīng)的哥兒了�！�
�。�2）“第四天清晨，她剛剛起床，……最神圣的洗禮�！� 引導學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。
�。�1）把文中通信員回答女演員的那些話(huà)找出來(lái)，集中讀一讀，想一想，通信員執意要送水給女演員的理由是否充足？如果不足，其深層原因又是什么？
�。�2）最后以自然段中，女演員為什么接受了戰士們的請求？
被他們純真的關(guān)愛(ài)之情深深感動(dòng)。
�。�3）聯(lián)系學(xué)生自己日常生活中與人交往的事例，進(jìn)一步感受邊防戰士們先人后己、真誠無(wú)私地關(guān)愛(ài)別人的優(yōu)秀品質(zhì)。（如：乘汽車(chē)時(shí)，你是否讓位給老幼殘兵的'人？老師分配物件時(shí)，你是否主動(dòng)將好的東西讓給其他同學(xué)？）
四、學(xué)描寫(xiě)人物的方法
上一課我們描寫(xiě)了很多描寫(xiě)人物的方法，那么在本課我們作者又運用了哪些描寫(xiě)人物的方法？引導學(xué)生舉例說(shuō)明。
1.聽(tīng)過(guò)對人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及細致刻畫(huà)來(lái)反映人物內心世界及其品質(zhì)。（如神態(tài)描寫(xiě)：“通信員呆呆的不愿作答�！薄巴ㄐ艈T支支吾吾地透露了實(shí)情�！庇秩鐒�(dòng)作描寫(xiě)：“……通信員吧她的洗臉水倒進(jìn)一個(gè)大鐵桶里，然后用毛巾蘸著(zhù)盆地剩下的一點(diǎn)點(diǎn)水，直往臉上擦�！敝糜谡Z(yǔ)言描寫(xiě)文中比比皆是）
2.通過(guò)細節描寫(xiě)豐富人物形象，突出人物品質(zhì)。（如“年僅18歲滿(mǎn)臉稚氣的通信員，用舌尖舔了舔開(kāi)裂的嘴唇，默默地點(diǎn)頭出去了�！薄巴ㄐ艈T不時(shí)用舌頭舔舔起皮的嘴唇�！保�
五、課堂小結
從洗臉的故事中，我們體會(huì )到了邊防戰士們先人后己、真誠無(wú)私地關(guān)愛(ài)他人的高尚情懷，這些默默無(wú)聞的戰士們可敬、可歌可泣。
板書(shū)設計：
洗臉
通信員 女演員
用毛巾沾水洗臉 用熱水洗臉
執意送水 拒絕用水
集體請求 接受洗臉（先人后己、真誠無(wú)私）
作業(yè)布置：
教學(xué)反思：
教學(xué)中，我充分相信學(xué)生的自讀能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主題作用。首先放手讓學(xué)生自讀課文，再組織學(xué)生交流然后再適時(shí)引導，結合有關(guān)西藏的邊防部隊的生活資料，讓學(xué)生抓住文中的一些細節描寫(xiě)，又聯(lián)系平時(shí)生活中與人交往的經(jīng)歷指導學(xué)生去感受。最后讓學(xué)生感情朗讀，加深理解。較好的完成本課的教學(xué)目標。
微格教學(xué)教案 11
教學(xué)目的:
通過(guò)小組合作學(xué)習把自己想對梅林小學(xué)說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái),寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)準備：
小黑板，小紅花，信封
教學(xué)過(guò)程:
一．創(chuàng )設情境，激情導入：分全班為六個(gè)小隊，同學(xué)答對問(wèn)題，給所在小隊在小黑板上加上一朵小紅花，比一比看哪個(gè)隊得的小紅花最多。
�。保瑢W(xué)們，你們知道誰(shuí)是梅林小學(xué)的主人嗎？
對了，是你們！
�。玻銈儗ψ约旱摹凹摇绷私饷�？梅林小學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？（學(xué)
生說(shuō)，老師寫(xiě)）
�。常凑找欢樞蚪o老師介紹自己的學(xué)校。（小組討論后回答）
�。矗蠋熆偨Y：
梅林小學(xué)是一座有近百年歷史的學(xué)校，它原名啟東小學(xué)，是一個(gè)設在祠堂里的私塾，現在卻成了擁有二棟教學(xué)樓，學(xué)生老師數百人的大學(xué)校。我們應該為能在這所學(xué)校里讀書(shū)而感到自豪。
二．梅林小學(xué)為我們提供了這樣優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，你覺(jué)得你能為做些什么嗎？
�。ㄐ〗M討論，回答）
三．你覺(jué)得今后梅林小學(xué)會(huì )是什么樣呢？他的教學(xué)樓應該是什么樣的？他的操場(chǎng)應該是什么樣的？他的學(xué)生們應該是什么樣的？
�。ㄐ〗M討論后，回答）
四．原來(lái)我們對梅林小學(xué)的現在和將來(lái)有著(zhù)這么多的想法，我想它也一定想聽(tīng)聽(tīng)你的心里話(huà)。我們可以先寫(xiě)對梅林小學(xué)的'印象，然后在寫(xiě)寫(xiě)自己對梅林小學(xué)的感想，你可以把對梅林小學(xué)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在一個(gè)信封里然后我們打亂信封，讓別的小組的同學(xué)評評．評的時(shí)候，要選出寫(xiě)的最好的，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄐ〗M互評，并評出優(yōu)勝組）
五．教師評點(diǎn)：
聽(tīng)了同學(xué)們的想法，我很高興，老師也能為梅林小學(xué)有你們這么優(yōu)秀的學(xué)生而感到自豪．下面就讓我們就寫(xiě)寫(xiě)我們的梅林小學(xué)。板書(shū)：我們的梅林小學(xué)。
�。ò鍟�(shū)設計）
我們的梅林小學(xué)
啟東小學(xué)
梅林小學(xué)
未來(lái)的梅林小學(xué)
�。ㄟ^(guò)去）
�。ìF在）
�。ㄎ磥�(lái)）
微格教學(xué)教案 12
教學(xué)目標：
正確有感情的朗讀課文。
通過(guò)反復閱讀和小組討論，能夠說(shuō)出這所小學(xué)的特別之處。
感受作者對這所小學(xué)的喜愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受對這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
朗讀法，游戲法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
二、初讀課文，學(xué)習生字
教師范讀課文，學(xué)習生字齊讀課文，概括文章大意三、品讀課文，探究深意
找出這所小學(xué)特點(diǎn)的句子小組討論，感受作者對這所小學(xué)的熱愛(ài)教師總結四、布置作業(yè)并結課
板書(shū)設計：
略。
教學(xué)反思：
【逐字稿】
同學(xué)們好，現在開(kāi)始上課！
上課之前老師問(wèn)問(wèn)大家，都說(shuō)我國是56個(gè)民族的多民族國家，大家知道都有什么民族嗎？小紅，哦，有漢族，滿(mǎn)族，回族，還有嗎？哦，藏族，蒙古族。大家看老師帶來(lái)的照片，五十六個(gè)民族在一起衣服花花綠綠的真好看呀！在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子也在同一所學(xué)校學(xué)習，這樣的一所民族小學(xué)，大家想不想一起去參觀(guān)一下？來(lái)，讓我們一起學(xué)習《大青樹(shù)下的小學(xué)》！
老師先給大家范讀一遍課文，老師讀大家認真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)出自己不認識的生字，一會(huì )我們共同學(xué)習（大青樹(shù)下的小學(xué)……）老師讀完了，給老師看看大家勾畫(huà)出的生字！嗯，老師看見(jiàn)大家都在已經(jīng)畫(huà)好了，那我們一起看PPT學(xué)習吧！
跟老師一起讀：晨、晨、絨、絨！好，同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了他們的讀音，那誰(shuí)來(lái)給我們用生字組個(gè)詞呀？小A同學(xué)，哦，早晨、絲絨，好，我們再次一起讀，晨、早晨、絨、絲絨！
同學(xué)們你們會(huì )讀了嗎？嗯，老師聽(tīng)見(jiàn)大家的聲音很響亮，那老師可要考考大家了，我們把生字放在課文里，看看大家會(huì )不會(huì )讀，大家齊聲朗讀課文！認真讀，注意字音！開(kāi)始！
好，大家都讀完了，請大家再次自由默讀第一自然段，想一想讀完第一自然段你仿佛看見(jiàn)了什么？
小紅同學(xué)，哦，小紅同學(xué)看到上學(xué)路上開(kāi)滿(mǎn)了小花！還有嗎？小綠同學(xué)，哦，路上有很多不同民族的同學(xué)，他們穿著(zhù)各式各樣的衣服。那到了學(xué)校呢？哦，有小鳥(niǎo)，大家跟老師打招呼。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這一自然段？我們一邊聽(tīng)一邊想象這個(gè)情景！來(lái)，張三同學(xué)！嗯，張三同學(xué)朗讀得非常有感情，從張三同學(xué)的聲音里我們聽(tīng)到了快樂(lè )的心情！大家有沒(méi)有感受到呀？
接下來(lái)要上課啦！鈴聲響起來(lái)了！請大家自由朗讀第2、3自然段！想象一下民族小學(xué)的同學(xué)們是怎樣上課的？哦，他們一起上課。窗外是什么樣的呢？哦，窗外很安靜都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。老師問(wèn)問(wèn)窗外的風(fēng)、鳥(niǎo)兒真的是因為開(kāi)始上課了就停了，也不叫了嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。哦，小明同學(xué)，你說(shuō)，哦，不是的，那是什么呀。那是因為同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講都感受不到窗外的風(fēng)和小鳥(niǎo)了！大家說(shuō)小明同學(xué)說(shuō)的對不對呀？看來(lái)民族小學(xué)的同學(xué)們上課非常認真！我們的同學(xué)們要向他們學(xué)習！
那窗外還有什么呢？哦，還有猴子，不過(guò)呀，他們也在好奇的聽(tīng)課呢！那下課后他們都做什么呢？哦，他們跳孔雀舞、摔跤！這個(gè)游戲我們班的同學(xué)做過(guò)嗎？哦，沒(méi)有，為什么他們會(huì )跳孔雀舞、摔跤呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！來(lái)，張三同學(xué)，哦，張三同學(xué)說(shuō)因為他們有傣族、蒙族的同學(xué)！孔雀舞、摔跤是他們的民族舞蹈、游戲！說(shuō)得非常好！張三同學(xué)課外知識非常豐富！我們給張三同學(xué)鼓鼓掌！
那同學(xué)們大家想象一下，不同民族的.同學(xué)一起上課可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題呢？小明，哦，他們語(yǔ)言不通會(huì )不會(huì )交流困難。還有嗎？哦，他們習慣不同會(huì )不會(huì )不好相處。還有嗎？哦，他們可能身材也不同有特別高大的同學(xué)也有矮小的同學(xué)會(huì )不會(huì )打架！大家想象力真豐富！那他們相處的怎么樣呢？哦，很好，我們從哪看出來(lái)的？哦，剛剛我們說(shuō)他們下課一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很團結！
同學(xué)們讓我們看看最后一段說(shuō)了什么？請大家齊讀最后一段！哇，大青樹(shù)小學(xué)還有什么呀？哦，有古老的銅鐘，有鳳尾竹！真好看！
同學(xué)們，大青樹(shù)小學(xué)我們就參觀(guān)完了，大家想一想大青樹(shù)小學(xué)和我們自己的小學(xué)有什么不一樣的地方呢？大家以小組為單位討論一下！可以回頭默讀一下課文！
一小組同學(xué)已經(jīng)舉手了！二小組要加油呀！三小組同學(xué)也坐好了！我們請最先舉手的一小組同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)！哦，他們有很多不同民族的同學(xué)，還有嗎？哦，他們的學(xué)校在小山上！還有補充嗎？二小組，哦，他們課后會(huì )做民族特點(diǎn)的游戲！還有嗎？他們學(xué)校周?chē)泻芏嘈?dòng)物，而且小動(dòng)物不怕人！
哦，這樣一所小學(xué)大家喜歡嗎？哦，喜歡。那作者喜歡嗎？哦，也喜歡，那我們是從哪看出來(lái)的呢？哦，作者說(shuō)，這就是我們可愛(ài)的小學(xué)！用了一個(gè)詞可愛(ài)！說(shuō)明作者對自己的小學(xué)非常喜愛(ài)！
同學(xué)們，大青樹(shù)小學(xué)有很多不同民族的同學(xué)，都有什么民族呢？哦，有傣族、景頗族，還有阿昌族、德昂族，大家知道關(guān)于他們民族的相關(guān)知識嗎？請同學(xué)們課后自行搜集，下節課我們一起分享！
這節課上完了，同學(xué)們下課！
微格教學(xué)教案 13
一、教學(xué)目標：
�。�、能看清圖意（或人物動(dòng)作），把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。
�。�、培養學(xué)生尊師守紀的良好品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓練說(shuō)一句話(huà)。
�。�、難點(diǎn)：把觀(guān)察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。
三、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀(guān)察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門(mén)口等候的，當老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
2．引導看圖，思考問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）分小組，討論。
�。�3）教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō)）
3．師生共同表演，邊演邊說(shuō)。
�。�1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)
本站在教室門(mén)口，面帶笑容地看著(zhù)同學(xué)們做著(zhù)上課前的準備�！扳忊忊彙彪S著(zhù)一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門(mén)，走上講臺，放下手中的'課本和作業(yè)
本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。（教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀(guān)察到。）
�。�2）說(shuō)話(huà)練習。（按下列提示說(shuō)話(huà)）
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T(mén)口等候上課的？（動(dòng)作、神態(tài)）
�、谕瑢W(xué)們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）
�、劾蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的？
�、芾蠋�、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么？？（按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō)）
4．寫(xiě)作練習。
�。�1）提出目標：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)；一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）學(xué)生練習，教師巡查。
5．講評。
學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據巡查時(shí)發(fā)現的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的；②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的；③語(yǔ)言、對話(huà)寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。
6．小結：要寫(xiě)好作文，必須注意觀(guān)察，觀(guān)察越細致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。（表?yè)P達到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣）
7．課后鞏固練習。
讓學(xué)生回家觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。
�。�1）媽媽看電視。
�。�2）奶奶洗碗。
�。�3）爸爸上班去。
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