關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案（精選21篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì )猜猜說(shuō)說(shuō)的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應的尾巴。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
長(cháng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫(huà)有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。
活動(dòng)流程：
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
1，出示蓋住身體的長(cháng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3，小結：小動(dòng)物的特征。
二，看一看，說(shuō)一說(shuō)
1，師：“在這個(gè)公園里躲著(zhù)許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著(zhù)的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。
3，小結：除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請你和邊上的'好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
三，游戲：找尾巴
師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴�！庇變耗呛梦舶�，到四周貼著(zhù)動(dòng)物的地方，尋找相應的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。
設計思路：
中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設計了本次活動(dòng)，以達到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的�；顒�(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語(yǔ)言表達自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達能力得到發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標
1、體驗生氣的情緒，學(xué)習用合理的方式發(fā)泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學(xué)會(huì )用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
教師將圖書(shū)內容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì )有生氣的.時(shí)候。
二、學(xué)習處理生氣的正確方法
師：生氣的時(shí)候你想干什么？
請幼兒翻閱圖書(shū)內容《我的感覺(jué)生氣》，請幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì )做什么？它做得對不對？如果是你，你會(huì )怎么做？
三、開(kāi)心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開(kāi)心的事……
活動(dòng)應變
活動(dòng)導入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。
活動(dòng)延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表示這些內容，在正確的行為圖畫(huà)旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。
區角活動(dòng)
主題區：在主題活動(dòng)區貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長(cháng)一起閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。
2、家長(cháng)和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產(chǎn)生負面情緒時(shí)，教師或家長(cháng)引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。
相關(guān)鏈接
請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負面情緒的好處，學(xué)習與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。
2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。
3、學(xué)會(huì )如何與新朋友相處。
二、活動(dòng)準備：
在日常生活中已引導幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽(tīng)。
�。�1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì )說(shuō)話(huà)的蘋(píng)果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的`呢？
�。�2）教師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋(píng)果娃娃的？
�。�3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內容。
提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè )的一天？蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？
3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應該怎么做？
四、活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》；并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。
五、活動(dòng)反思：
這是一篇意境優(yōu)美的童話(huà)，情節簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
2、能對故事中情節的空白點(diǎn)展開(kāi)想象，并用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的方式大膽表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：多媒體課件PPT、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現的？
2、除了蛋糕過(guò)生日還應該準備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）
二、看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、為準備生日宴會(huì )，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）
2、過(guò)生日為什么要買(mǎi)氣球呢？
師：小熊本杰明在小貓那買(mǎi)了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1）發(fā)生什么事了？
2）小熊本杰明怎么會(huì )飛到天上去的？
3）小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
4）這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
過(guò)渡：小熊本杰明會(huì )不會(huì )有危險呢？后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。
三、閱讀體驗
1、小熊本杰明遇到了誰(shuí)？
2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？
3、本杰明會(huì )對月亮姐姐說(shuō)什么？（師幼表演）
師：當把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
5、小熊本杰明會(huì )怎么做呢？（幼兒表演）
6、看到白云狗，小熊本杰明又會(huì )怎么做？（幼兒表演）
過(guò)渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂(lè )，自己也獲得了朋友的.幫助，最終安全地回到了地面上。
四、情境遷移
教師講述故事后半部發(fā)的情節
1、小熊為什么說(shuō)把氣球送給別人時(shí)自己也快樂(lè )了呢？
2、生活中你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會(huì )變得快樂(lè )起來(lái)？
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗兒歌的.趣味性。
2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動(dòng)方式。
活動(dòng)準備
1、涂色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀(guān)察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復眼。后足發(fā)達，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
�。�1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
�。ㄒ惶瞎肺膊�，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，）
�。�2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
�。ㄓ變河米约豪斫獾恼Z(yǔ)言進(jìn)行講述）
三、制作指偶
1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？
�。�1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色
�。�2）沿線(xiàn)剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導幼兒制作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個(gè)有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個(gè)大青包。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的.吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，有節奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。
2、理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3、懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
二、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。
�。�2）做過(guò)體育游戲“過(guò)獨木橋”。
2、物質(zhì)準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚(yú)頭飾。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，有節奏、完整地朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3、活動(dòng)指導：通過(guò)談話(huà)演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌的節奏美及音韻美。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入教學(xué)
在教師的'帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè )交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。（歌曲《走路》）
2、出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。
提問(wèn)：這是什么？為什么叫獨木橋？
如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨木橋，應該怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意回應和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗。）
3、視聽(tīng)朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。
提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)是什么？?jì)焊枥镉姓l(shuí)？說(shuō)了一件什么事？
4、教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內容。
提問(wèn)：小白兔是怎么走路的？（模仿動(dòng)作并學(xué)習詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。）
山羊公公是怎么走路的？（模仿動(dòng)作并學(xué)習詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。）
小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說(shuō)的？它是怎么做的？
河水為什么嘩嘩笑？鯉魚(yú)為什么蹦蹦跳？
5、教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？（讓孩子評價(jià)）
6、幼兒學(xué)習朗讀兒歌。
�。�1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）
�。�2）集體朗誦。（指導幼兒有節奏地朗誦，并讀準字音。）
�。�3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。）
7、分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。）
8、討論、理解兒歌主題。
提問(wèn)：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋？
�。�2）如果在公共汽車(chē)上遇到爺爺奶奶應該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗）
小結：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
學(xué)習目標：
1、創(chuàng )造性地閱讀繪本故事，理解故事內容，體會(huì )角色情感。
2、通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養學(xué)生最基本的閱讀能力。引導學(xué)生通過(guò)看圖和猜測閱讀，想象創(chuàng )編、續編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，養成良好的閱讀習慣。
3、積累發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì )運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說(shuō)話(huà)。培養學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng )新想象能力。
4、親子、師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè )，同時(shí)感受母愛(ài)的細膩、真摯、偉大，讓家長(cháng)也體驗親子之愛(ài)，體會(huì )母子情深。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據圖畫(huà)創(chuàng )編故事。
2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì )變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
閱讀準備：
詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
活動(dòng)對象：
一年級小朋友56人和媽媽代表。
導讀過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導入
1、簡(jiǎn)介作者：這本書(shū)是一本爺爺書(shū)，因為它已經(jīng)70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫(xiě)，美國雜志曾把它評為“好中之好”童書(shū)”。它讓世界上的人都為之著(zhù)魔，你想看看這本爺爺書(shū)嗎？那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。
2、揭示課題
�、俨轮i語(yǔ)：前腿短來(lái)后腿長(cháng)，兩眼通紅耳朵長(cháng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。
學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機板書(shū)：小兔
�、谘a充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。
逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔，你會(huì )逃到哪里？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄒ唬┑谝淮�。
1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦�！�
2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著(zhù)它，為什么小兔會(huì )突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
�。ㄕl(shuí)來(lái)讀？讀出想離家的'語(yǔ)氣和感受）
3、孩子要離家出走了，媽媽會(huì )怎么樣？（多著(zhù)急�。。┧謺�(huì )怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節）下面我們一起來(lái)欣賞。
�、傩⊥脤寢屨f(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！保ㄕn件出示）多開(kāi)心的小兔呀，他以為變成了鱒魚(yú)，就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。
�、谧约旱暮⒆幼兂尚△V魚(yú)游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子們，快來(lái)幫幫兔媽媽吧�。銈兊南胂蠖加幸欢ǖ牡览�，能結合實(shí)際情況合理想象，這是讀書(shū)的好方法。也能提高你們的想象能力。）
�、勰闱�，媽媽變成了什么？（出示沒(méi)有文字的第二幅圖。）變成了捕魚(yú)的人，穿著(zhù)黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(cháng)的魚(yú)線(xiàn)在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？
�、芮�，媽媽這位捕魚(yú)人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？
多有趣的母子倆�。。ㄍㄟ^(guò)朗讀，大家就更能體會(huì )當事人的心情，更能深入地理解文章的內容，看來(lái)分角色朗讀也是讀書(shū)的好方法。）
�。ǘ┛磥�(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。
1、它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測、想象）
2、孩子們請看：小兔對媽媽說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！保ㄕn件出示）聽(tīng)聽(tīng)，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？再來(lái)幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說(shuō)）
三、放手閱讀全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節
又一次失敗了，可小兔仍然沒(méi)有打消逃家念頭，它又會(huì )想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢？
師：大家再來(lái)想象一下，小兔會(huì )作哪些變化呢？（如果你在讀書(shū)時(shí)能夠像現在這樣，不去看后面的情節，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì )發(fā)現你也能成為一名了不起的作者。）
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養仿編，語(yǔ)言表達能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
3.培養幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)準備：
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè )帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習作品
1.導入（放a）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友��？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè )朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì )和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀(guān)看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：我們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：我們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友��？它和桃花怎么樣？它對桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，我們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――我們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習的.思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)？
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對朋友呀？（春天）他們會(huì )對春天說(shuō)什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習仿編放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。
7.配樂(lè )串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對小草說(shuō)，我們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說(shuō)，我們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：我們都是春天
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事內容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(cháng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準備
北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出話(huà)題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節一：入草地出示前三幅畫(huà)面，著(zhù)重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的.行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？
教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節二：過(guò)危橋
教師出示危橋畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對故事情節和角色心態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，再呈現故事情節。
提問(wèn)：
�、傩∝i繼續往前走，這回他們又看到了什么？
�、跒槭裁匆Q這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？
�、勰銈儾滦∝i會(huì )過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì )發(fā)生什么事呢？
�、芪覀円黄饋�(lái)看看結果到底怎么樣了。
情節三：鉆木桶
教師講述時(shí)呈現“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問(wèn)：九只小豬繼續往前走，
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫(xiě)著(zhù)什么，想想這回小豬們會(huì )怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結果會(huì )怎樣？
3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
九只小豬還要繼續旅行，一路上他們還會(huì )看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì )怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節四：過(guò)天橋
小豬繼續往前走，他們又看到了什么？會(huì )怎樣做呢？
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書(shū)、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸：請幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的'形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、磁性教具：數字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進(jìn)行談話(huà)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。3、體驗談話(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
1、大象和猴子頭像各一個(gè)。
2、獎花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示頭像，以故事情境引出話(huà)題。
師：“森林里，住著(zhù)一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的`朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì )吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
師：“那么，小朋友你們認為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì )這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�3、小小辯論會(huì )。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì )，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。
教師宣布辯論會(huì )規則：
(1)要求兩隊組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規則獎一個(gè)獎花。
4、辯論會(huì )正式開(kāi)始，教師引導幼兒圍繞主題談話(huà)，獎罰分明。
5、教師設置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對面，獅子不會(huì )游泳也不會(huì )爬樹(shù)，所以只能請大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì )完成這個(gè)任務(wù)啊?
師小結：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周?chē)娜撕湍老嗵?
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。
2、通過(guò)討論，能大膽、積極、清楚地表達。
3、感受與同伴在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
師：池塘里會(huì )住著(zhù)天上的星星嗎？小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎？
1、出示小狐貍，引出課題。
師：你們看，他是誰(shuí)？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思）今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。
2、教師講述故事，初步了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？
幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì )怎么樣做？幼兒自由討論后提出問(wèn)題，引起幼兒繼續聽(tīng)故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師：我們小朋友猜對了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？
師：小狐貍拿著(zhù)槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的？（沖在前面保護大家）打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準備好了嗎？
師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的.又是什么呢？小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”……
師：你們開(kāi)心嗎？那你覺(jué)得現在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩？為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢？
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來(lái)看看這個(gè)故事吧！
4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在的狐貍？為什么呢？
生活延伸：
討論：你有沒(méi)有做錯過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的？（幼兒自由講述）
教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂(lè )意聽(tīng)故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè )碟
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師配樂(lè )講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對小蝸牛說(shuō)了什么?
小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話(huà)又是怎樣做的?
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
�、儆螒颍翰滤募�
�、谟螒颍鹤謱殞氄宜募�
教師小結：
一年有四個(gè)季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
�、賯�(gè)別幼兒表演、講述。
�、谟變杭w表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)反思：
我采用了繪圖的方法，通過(guò)用簡(jiǎn)單的圖示，小蝸牛圖片以及箭頭簡(jiǎn)單明了地向大家展示了小蝸牛爬行時(shí)四季的顯著(zhù)變化。也是為了幫助幼兒更好的理解與記憶。發(fā)現幼兒借助這個(gè)方法，大部分的孩子可以借著(zhù)圖片講述故事內容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇15
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內容與畫(huà)面對應起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀(guān)形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動(dòng)物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
活動(dòng)準備：
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè )磁帶《天鵝湖》一盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓幼兒對故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內容。
1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著(zhù)小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(cháng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農莊。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開(kāi)農莊？
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著(zhù)，就走開(kāi)了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農夫救了它。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著(zhù)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時(shí)發(fā)現自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現自己變成天鵝的`？
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著(zhù)故事內容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè )心情。
三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的快樂(lè )嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì )怎樣做？
評析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。人手一冊小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇16
活動(dòng)目標：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學(xué)習誦讀。
2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動(dòng)準備：
啞劇表演、輕音樂(lè )、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一：以觀(guān)看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調動(dòng)幼兒學(xué)習熱情。
二：引導幼兒展開(kāi)想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據幼兒講述內容出示圖片。
三：在輕音樂(lè )的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。
1：提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的'呢？
2：添補幼兒未猜到的圖片。
四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內容。
1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
小結：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3：提問(wèn)：當它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五：通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習誦讀兒歌。
1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2：請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。
3：引導幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè )讀。
4：請幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。
六：活動(dòng)結束：請幼兒來(lái)當魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫(huà)下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫(huà)得美。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇17
活動(dòng)目標
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀(guān)察天空、星星、月亮的好奇心。
活動(dòng)準備
1、課件——宇宙
2、活動(dòng)室布置成宇宙
活動(dòng)過(guò)程
1、引語(yǔ)
教師：今天，我們也當一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂(lè )做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，
引導幼兒仔細觀(guān)察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現月亮的形狀（象鉤）。
3、教師：多漂亮的大月亮，走！我們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？
我們看見(jiàn)了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？
4、播放課件
讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，用語(yǔ)言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的.句子，最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。
不釣魚(yú)，不釣蝦。
釣串星星滿(mǎn)天撒。
5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌
如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤(pán)，不裝菜，不裝飯，只裝一盤(pán)小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
7、小結幼兒的創(chuàng )編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng )編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結束活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇18
活動(dòng)目標
1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。
活動(dòng)準備
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽回答）那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的`？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�
基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫(huà)面
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)？播放散文詩(shī)第一段。
2、師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的？（跳）誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作？
�。�2）落到了屋頂上。
�。�3）擠進(jìn)了草叢里。（找幾個(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）
總結：雨滴娃娃就像我們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說(shuō)小雨滴頑皮嗎？接下來(lái)他們又會(huì )到哪里去呢？
�。ǘ┬蕾p第二段和第三段
1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
�。�2）接著(zhù)他們又到哪里去了？這會(huì )他們又把池塘當成什么了？你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè )嗎？從哪看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察圖片）
總結：小雨滴們很快樂(lè )，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì )到哪里去呢？
�。ㄈ┬蕾p第四、五段
1、師：（1）觀(guān)察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
�。�2）小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）
�。ㄋ模┮黄鹜暾蕾p詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現出來(lái)
�。ㄎ澹┍硌萦螒�
老師表演云媽媽?zhuān)變罕硌萦甑�。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇19
教案目標：
1、調動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。
2、學(xué)習根據兩個(gè)相關(guān)的圖片（或實(shí)物）內容有條理說(shuō)出一句完整的話(huà)。
教案準備：
1、桌子若干
2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。
教案過(guò)程：
1、導入
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”
�。�2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？
幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？
教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？
幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？
2、引導觀(guān)察圖片后，發(fā)現圖片之間的聯(lián)系。
�。�1）教師導入認識圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么？
�。�2）圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。
教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話(huà)將兩個(gè)圖片連起來(lái)。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
�。�3）教師請個(gè)別幼兒到臺上表演。
�。�4）幼兒操作自由講述，教師參與。
�、儆變翰僮髯郎系牟牧�，合作或獨自講述。
教師：剛才請了幾個(gè)小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
�、诮處焻⑴c其中引導喲而說(shuō)出的`話(huà)要有道理。
�。�5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實(shí)物講述。
�。�1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話(huà)。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
�。�2）請個(gè)別幼兒講述。
�。�3）進(jìn)行總結：剛才我們學(xué)習了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話(huà)，
小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。
4、結束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于表達，學(xué)習主要角色之間的對話(huà)。
2、能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過(guò)程中，體驗觀(guān)察和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫(huà)面上有什么？我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師：哎呀，原來(lái)房子里住的.是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測，學(xué)習主要角色間的對話(huà)。
(1)師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？(幼兒回答)
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么？(點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù))
母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？
那我們帶著(zhù)問(wèn)題接著(zhù)往下看。
(2)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵�！�
哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的�！�
那接下去又會(huì )發(fā)生什么呢？
(3)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì )怎樣？
它會(huì )怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？
接下去還會(huì )發(fā)生什么呢？
(4)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì )怎么說(shuō)呢？
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的？
(5)師：你認為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？
那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現出原形呢？(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”(點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？
(6)師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對付大灰狼？(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？現在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當蘋(píng)果樹(shù)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇21
活動(dòng)目標：
1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽?xiě)言械那闆r。
2、傾聽(tīng)故事，感受媽媽?xiě)言械男量唷?/p>
3、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點(diǎn)：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽?xiě)言械膱D片，字寶寶，故事《肚子里的家》
活動(dòng)流程：
介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動(dòng)→傾聽(tīng)故事→提出問(wèn)題，了解故事大致內容→擴展延伸
過(guò)程：
一：介紹自己的`媽媽
1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽?zhuān)业膵寢尳惺裁�，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……
2、教師予以指導，介紹好的給予表?yè)P。
二：出示圖片，導入活動(dòng)
1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽?zhuān)矣X(jué)得都介紹的不錯，我發(fā)現照片上的媽媽都是抱著(zhù)你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀？
2、那小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎？
3、教師出示媽媽?xiě)言械膱D片，請幼兒仔細觀(guān)察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？
三：傾聽(tīng)故事《肚子里的家》
1、教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著(zhù)小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽(tīng)。講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對故事內容有個(gè)大致的了解。
四：提出問(wèn)題，了解故事大致內容
1、故事的名稱(chēng)是什么？
2、小白，小沙和小紅在討論什么呀？
3、為什么老師的肚子在一天天長(cháng)大呢？老師是怎么對小朋友說(shuō)的��？
4、后來(lái)老師為什么離開(kāi)幼兒園了，她去干什么呀？
5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？
6、教師再次講訴故事，加深印象。
7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？
8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。
五：擴展延伸
1、請小朋友上前來(lái)表演，一位小朋友扮演媽媽?xiě)言械膱?chǎng)景，另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦䦆寢尩亩亲�，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、在愉快的交流中結束此次活動(dòng)。
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