幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案【推薦】
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應樂(lè )曲曲式，感應顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片、cd碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè )《小白兔與大野狼》跟音樂(lè )做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì )在它身上安家，現在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著(zhù)小貓親親呢！提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來(lái)當一回小貓，老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)銈冊敢鈫�？提�?wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強調抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：音樂(lè )第一遍a段：幼兒跟隨音樂(lè )自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段：抖水甩落跳蚤
四、洗澡時(shí)間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！依次討論樂(lè )器（洗澡用品）的'合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè )第二遍a段洗澡：拍的感應（水袖合著(zhù)節奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第三遍a段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）b段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們在我們洗澡時(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第四遍a段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著(zhù)節奏敲動(dòng)）b段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著(zhù)音樂(lè )在全身上下噴灑）現在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎小貓！今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現在我們就出發(fā)吧！音樂(lè )第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著(zhù)呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著(zhù)呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現在換個(gè)溫泉吧�。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
六、結束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音
2、媽媽、爸爸、小馬的圖片
3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘●R圖片，導入活動(dòng)。
1、你們看誰(shuí)來(lái)了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì )帶著(zhù)它出去玩，小馬快樂(lè )極了！
2、有一天，小馬又跟著(zhù)爸爸出去玩了，你們看！
�。ǘ├斫飧枨谝欢蝺热�，學(xué)習演唱。
1、教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的`情節。
2、看明白了嗎？小馬跟著(zhù)爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？
3、傾聽(tīng)第一段歌曲錄音
4、教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
�。�1）小馬小馬搖著(zhù)尾巴，跟著(zhù)爸爸去干嘛？它為什么會(huì )摔跤？你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的？（當幼兒說(shuō)出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應。）
�。�2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
5、結合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）
6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
�。ㄈ├斫飧枨诙蝺热�，學(xué)習演唱。
1、第二天，小馬跟著(zhù)媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3。教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子？（請個(gè)別幼兒表演）
�。�3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè )的樣子，并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）
3、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。
�。ㄋ模┩暾麑W(xué)唱歌曲，嘗試表現歌曲。
1、結合圖譜，引導幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2、教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？“本文來(lái)源：屈，老；師教案。網(wǎng)”（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）
3、教師現場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4、引導幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5、教師用生動(dòng)的面部表情引導幼兒在演唱時(shí)表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后，可兩兩合作結伴表演。
教學(xué)反思：
教學(xué)內容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內容以及他們的認知水平和原有經(jīng)驗。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉換成可行的、合適的活動(dòng)�！缎●R》這首歌本身所體現的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案3
一、導入
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2.引出歌詞
教師提問(wèn)：剛才我們都作了些什么動(dòng)作？
�。ń處熞龑в變鹤鰧Υ鸬挠螒�，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復的練習說(shuō)歌詞）
二、學(xué)習歌曲(樂(lè )幼教)
1.念說(shuō)歌詞
教師放音樂(lè )，與幼兒一起按照音樂(lè )的'旋律有節奏的邊練習念歌詞邊做動(dòng)作。
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？
�。ㄗ層變弘S老師一起小聲的清唱歌曲）
�。�2）引導幼兒反復練習2-3遍
三、游戲
1.師幼互動(dòng)：在幼兒掌握歌曲的基礎上，教師說(shuō)游戲規則。
�。ㄒ龑в變簩W(xué)習對唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對唱，每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著(zhù)做，讓幼兒模仿。）
2.互動(dòng)
請一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對唱。
�。ㄒ箢I(lǐng)唱幼兒聲音響亮）
3.創(chuàng )造性游戲
啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱。
�。ㄅ呐募�、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車(chē)等。）
4.請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲。
四、教師小結
表?yè)P表現好的寶寶，并隨音樂(lè )學(xué)媽媽做動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè )意用舞蹈的形式表現情感。二、活動(dòng)準備：1. 樂(lè )曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的.動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對問(wèn)句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè )意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
�。�1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
�。�3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵和表?yè)P幼兒大膽地利用相應的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）看圖片，并用語(yǔ)言表現對懶惰蟲(chóng)的理解�！皯卸柘x(chóng)是什么樣的人？”
�。�2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”
�。�3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
�。�4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅決大膽地表現對懶惰蟲(chóng)的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。
�。�2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲(chóng)”。
�。�3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？激勵幼兒爭做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的.游戲，可開(kāi)心了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛�！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫�，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別著(zhù)急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的歌會(huì )很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們愿意去幫助他們嗎？
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人�！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂(lè )中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法�；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲(chóng)的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì )了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會(huì )被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環(huán)節“喚醒小動(dòng)物”，引導孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì )歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺(jué)地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
3、在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制卡片式圖譜， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習《老師，您好》。
二、學(xué)習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì )唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的`。
(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂(lè )演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì )跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢�。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn)）。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。ń處煼冻�6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè )連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問(wèn)號究竟唱了什么？請仔細聽(tīng)！
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3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì )在哪里跳舞呢？請你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：有問(wèn)號的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話(huà)后你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的節奏型，基本理解樂(lè )曲三段體的特征。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng )編中發(fā)展幼兒的音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：各類(lèi)動(dòng)物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂(lè )，紗巾等。
重點(diǎn)：和著(zhù)音樂(lè )用各種動(dòng)作表現“塔塔踢踢塔”的節奏型。
難點(diǎn)：和著(zhù)樂(lè )曲運用樂(lè )器嘗試頑歸奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《請跟我來(lái)》
1、師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)充滿(mǎn)恢的地方，那個(gè)地方的名字就叫恢谷�；止日垇�(lái)了很多的小動(dòng)物,猜猜都是誰(shuí)?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )請跟我來(lái)來(lái)到恢谷。
二、《恢滿(mǎn)山谷》
(一)、感受樂(lè )曲
1、師：恢谷里都來(lái)了哪些客人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)?請用動(dòng)作告訴我。
傾聽(tīng)音樂(lè )一遍。幼兒動(dòng)作回答。
2、傾聽(tīng)第二遍，教師依次找出形象。
環(huán)節一思：由于音樂(lè )里面的'形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽(tīng)出部分清楚的音效就可以了，這個(gè)環(huán)節，我只作為一個(gè)熟悉音樂(lè )的過(guò)程，不進(jìn)行具體細化分析。
問(wèn)：來(lái)了這么多動(dòng)物,我們用果汁招待他們吧
A段： 采果子洗果子切果子壓果子出汁
指導幼兒用道具紗巾替代果子
(二)感受節奏
1、做果汁有一個(gè)固定的節奏?
A、稍微聽(tīng)一小段音樂(lè )，引出“塔塔踢踢塔”的節奏型，教師在十六宮格上演示。
B、引導幼兒運用頑歸奏進(jìn)行律動(dòng)，如：拍手、彈舌、跺腳等。
C、模仿其他動(dòng)物音效進(jìn)行節奏律動(dòng)，如：鴨子“嘎 嘎 嘎嘎 嘎”
教師：又來(lái)了這么多小動(dòng)物來(lái)我們一起多制作一些果汁吧。
D、幼兒和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)語(yǔ)詞，制作果汁。
環(huán)節二思：肢體和音效對節奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開(kāi)頭導語(yǔ)部分又剛好說(shuō)到來(lái)了很多動(dòng)物需要用果汁來(lái)招待。所以用動(dòng)物音效模仿節奏進(jìn)行創(chuàng )編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng )編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導語(yǔ)部分相呼應，說(shuō)明我的動(dòng)物客人越來(lái)越多，需要更多的果汁來(lái)招待，能夠更好的進(jìn)行整節活動(dòng)的語(yǔ)言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁
B段：打嗝、干杯
C段：打招呼
(三)、動(dòng)作創(chuàng )編
1、邀請好朋友也加入這么一個(gè)歡快的隊伍吧。
跟著(zhù)音樂(lè )，進(jìn)行肢體律動(dòng)：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會(huì )結束，樂(lè )器伴奏嘗試。
環(huán)節三思：當幼兒能夠很好的掌握頑固節奏型。并能夠用肢體、音效對整個(gè)樂(lè )曲伴奏的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏會(huì )環(huán)節。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂(lè )曲都進(jìn)行伴奏�？梢苑侄�，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，“塔塔踢踢塔”的節奏型在十六宮各中共重復出現四行，如教師需要幼兒肢體感受節奏的時(shí)候，會(huì )在每一行的節奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著(zhù)哪張圖片，幼兒就根據圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節奏型。
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現教師如果指著(zhù)圖片敲奏相應節奏，再進(jìn)行更換所指圖片時(shí)，節奏就會(huì )滯后，幼兒就會(huì )跟不上正常的音樂(lè )節奏。我的做法是：指相應的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢 # ”的節奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時(shí)映，節奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節奏，節奏不會(huì )滯后!
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案8
一活動(dòng)目標
1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗共同游戲的樂(lè )趣。
2．運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉動(dòng)等動(dòng)作表現歌曲內容。
3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。
二活動(dòng)準備
教師準備：小兔和狼的頭飾。
三活動(dòng)過(guò)程
1．教師引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，合拍地隨音樂(lè )做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè )說(shuō)的是什么動(dòng)物？讓我們仔細地聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手。
�。�2）教師根據歌詞內容講述故事情節。
�。�3）教師完整地范唱歌曲一遍。
�。�4）教師逐句演唱歌曲，并引導幼兒為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。
�。�1）游戲的玩法及規則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂(lè )起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。當唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂(lè )走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。
�。�2）教師根據幼兒游戲的情況，強調游戲規則。
四活動(dòng)提示
1．教師可根據孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節。
2．教師可結合小兔和狼的.主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
3．提請家長(cháng)配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達能力，增強孩子的自我保護能力。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的ABA結構。
2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并感知音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒伴隨音樂(lè )學(xué)鴨子走進(jìn)活動(dòng)室。
二、幼兒欣賞音樂(lè )：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的'鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。（1）欣賞第一段：
師引導幼兒用鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作表現A段音樂(lè )。（2）欣賞第二段：
師引導幼兒用大風(fēng)的動(dòng)作表現B段音樂(lè )。（3）欣賞第三段：
師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂(lè )。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。
七、結束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動(dòng)，并嘗試用身體動(dòng)作表現美，引導幼兒發(fā)現美。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
板畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
課前律動(dòng)
(一)、導入問(wèn)題：小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽(tīng)歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng )編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作 )
(五)、結束春天天氣真好，我們和小鳥(niǎo)姐姐一起到外面去玩吧。
活動(dòng)延伸：
能對旋律有印象，同時(shí)加入動(dòng)作。
活動(dòng)反思
《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對音樂(lè )的'理解力不強， 因此在活動(dòng)中我利用了即興繪畫(huà)的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動(dòng)導入時(shí)，我結合春游、散步，讓幼兒感知春天到來(lái)的喜悅，帶著(zhù)幼兒做律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)去春游”，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂(lè )內容，并樂(lè )意用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、幼兒學(xué)習理解兒歌，對兒歌進(jìn)行仿編。
2、幼兒合作表演兒歌。
3、幼兒體會(huì )兒歌游戲的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒對兒歌進(jìn)行仿編
2、幼兒合作表演兒歌
活動(dòng)準備
小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
(1)現在我要請小朋友看看這張圖片上有什么
(2)再次完整欣賞兒歌：現在請小朋友聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍，老師念的時(shí)候，小朋友的小耳朵可要聽(tīng)仔細了，待會(huì )兒我要請小朋友和我一起念的
(3)師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn)，有沒(méi)有小朋友會(huì )念的
(4)好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現在老師請小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現在就要請坐得好的小朋友來(lái)玩，看看誰(shuí)坐得最好，然后請小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行，第一次師幼;第二次三對幼兒)注：兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強調規則，誰(shuí)當媽媽?zhuān)l(shuí)當寶寶。
(5)小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎
小雞親親小雞，嘰嘰嘰;
小鴨親親小鴨，嘎嘎嘎;
小狗親親小狗，汪汪汪;
小貓親親小貓，喵喵喵;
青蛙親親青蛙，呱呱呱。
(6)編完后，全部幼兒一起做這個(gè)游戲：小朋友們真棒，把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面，現在，請你們和老師一起來(lái)念念你們編的`兒歌(念兩遍)，念完后老師就請全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲，請你們趕快找好自己的好朋友，我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)全過(guò)程中，幼兒比較感興趣，很配合，但是在環(huán)節設計上，還需要改進(jìn)，比如，游戲環(huán)節還是比較單一，有點(diǎn)顯平;在兒歌創(chuàng )編環(huán)節，可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物，它們親親會(huì )發(fā)出什么聲音，拓展他們的思維;在最后的活動(dòng)環(huán)節還可以改成延伸形式，讓她們到生活中去發(fā)現還有什么我們沒(méi)有提到的動(dòng)物，作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
2、樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的'快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
活動(dòng)
一、引入主題
二、幼兒交流
幼兒相互交流自己在戶(hù)外鍛煉的感受。
三、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲第一段。
2、欣賞歌曲第二段。
3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。
四、幼兒學(xué)唱。
1、引導幼兒跟著(zhù)教師的琴聲，模仿大風(fēng)的呼聲，哼唱歌曲旋律，并隨著(zhù)節奏左右擺動(dòng)身體，感受歌曲旋律及節奏的特點(diǎn)
2、幼兒跟唱歌曲數遍。
3、請幼兒討論：演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同，以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒根據自己的理解來(lái)表現。
4、請幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作，表現冬天不怕冷，勇敢鍛煉的精神。
5、請幼兒為歌曲取名。
活動(dòng)反思：
這首歌曲學(xué)習之余，更重要的是要讓孩子樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習，讓孩子們樂(lè )意運動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達到了這樣的效果。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案13
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)樂(lè )曲欣賞，使學(xué)生體驗感覺(jué)民樂(lè )合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂(lè )家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂(lè )器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的.表現力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè )器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準備
1、打擊樂(lè )器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�(lè )
1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂(lè )家——聶耳，是我國革命音樂(lè )的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據民間樂(lè )曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
�。ǘ┳呓駱�(lè )經(jīng)典
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感知基本情緒。
2、認識打擊樂(lè )器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。
3、討論鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)及用途：
�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。
�、谟糜谥笓]，統一步伐。
�、鄢Ｓ糜趹蚯械陌樽�。
�。ㄈ┫硎芴骄繕�(lè )趣深入欣賞樂(lè )曲主題，多媒體出示主題曲譜。
�。ㄋ模w驗成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著(zhù)鑼鼓音樂(lè )有序地走出教室。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿(mǎn)全國，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水仙花若干盆，音樂(lè )磁帶，三用機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導幼兒觀(guān)察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉在哪里？水仙花長(cháng)得什么樣？”
3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲之后的感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中想像樂(lè )曲表現的`動(dòng)作。
5、請個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）先全班一塊兒學(xué)習基本動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
導入環(huán)節沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì )真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè )欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機會(huì )，我會(huì )再?lài)L試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)教案15
設計意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正，培養幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。
活動(dòng)目標：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學(xué)生活做好準備。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程：
情景創(chuàng )設――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？
�。ɑ貞浌适�，引入話(huà)題）
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會(huì )身體好，才會(huì )更有精神學(xué)習。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì )唱“起床歌”呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句）
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
師：學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng )設情景、提供機會(huì )，同時(shí)指導幼兒邊隨音樂(lè )節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的`歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？
提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒(méi)有）
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環(huán)節主要意在把音樂(lè )作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學(xué)生活做準備。）
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