幼兒園教學(xué)主題教案匯編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教學(xué)主題教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)主題教案1
一、品讀“天天”，進(jìn)入文本
1、《去年的樹(shù)》是一篇童話(huà)故事，故事的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的，出示：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒唱。誰(shuí)來(lái)讀？（生
1、生2）
2、一棵樹(shù)、一鳥(niǎo)，一個(gè)唱，一個(gè)聽(tīng)，多好的朋友，多么美好的日子，多美的畫(huà)面，一起讀。
�。▽W(xué)生齊讀故事的開(kāi)頭）
3、想一想，鳥(niǎo)兒可能在什么時(shí)候給樹(shù)唱歌？（生1春天，生2秋天）師：注意了時(shí)間的不同，有誰(shuí)注意了心情的不同？
生：難過(guò)、開(kāi)心、生病了?
師：小結，那么多的可能
師：那么多的可能你是憑這段話(huà)中的哪個(gè)詞看出來(lái)的？
生：天天
師：天天出現了幾次？齊讀開(kāi)頭，注意把“天天”的味道讀出來(lái)。
師：多美好的日子�。。ㄅ錁�(lè )）
當太陽(yáng)升起，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
當月亮掛上樹(shù)梢，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
雪都融化時(shí)，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落時(shí)，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
迎著(zhù)風(fēng)，迎著(zhù)雨，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
走過(guò)冬，走過(guò)夏，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上唱著(zhù)優(yōu)美的歌，引讀——“樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上唱著(zhù)夏日小情歌，引讀——“樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上唱著(zhù)晚安小夜曲，引讀——“樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
師：有這兩個(gè)“天天”，你體會(huì )到什么？
生1：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友。
生2：鳥(niǎo)兒和樹(shù)的感情很好。
師：能把“很好”換個(gè)詞嗎？鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的感情怎么樣？
生：鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的感情很深厚。（板書(shū)：深厚）
師：帶著(zhù)這種感情，再讀這段文字。（生齊讀故事開(kāi)頭）
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，品讀“天天”，讓學(xué)生體會(huì )鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間深厚的感情。）
4、師：想看看這棵樹(shù)嗎？想看看這只鳥(niǎo)嗎？出示：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友。樹(shù)長(cháng)得-------------，鳥(niǎo)兒呢，長(cháng)得------------------你的眼前仿佛出現了一棵怎樣的樹(shù)？一只怎樣的鳥(niǎo)兒？寫(xiě)下來(lái)，不要忘記用上這樣一個(gè)詞——“特別”。
師：生交流，教師隨即板書(shū)：特別高大，特別粗壯，師：就像----------（生就像一把綠色的傘）小巧玲瓏，惹人喜愛(ài)
師：森林里有千萬(wàn)棵樹(shù)，鳥(niǎo)兒卻單單為這棵樹(shù)唱歌；森林里有千萬(wàn)只鳥(niǎo)兒，樹(shù)卻只聽(tīng)這只鳥(niǎo)兒唱歌，它得--------（特別嬌小，特別可愛(ài)就像------（就像一個(gè)充滿(mǎn)活力的小精靈）這是一份多么深厚的感情，多么深藏的緣分。讓我們帶著(zhù)這樣的感情再讀故事的開(kāi)頭。
5、師：故事的開(kāi)頭，寫(xiě)了樹(shù)的健壯嗎？寫(xiě)了樹(shù)的高大嗎？寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的小巧玲瓏嗎？寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的惹人喜愛(ài)嗎？（生答沒(méi)有，師擦去詞語(yǔ)）
師：既沒(méi)有寫(xiě)樹(shù)的外貌，也沒(méi)寫(xiě)鳥(niǎo)兒的外貌，這樣的開(kāi)頭生動(dòng)嗎？具體嗎？（板書(shū)：不寫(xiě)外貌）
師：這樣的開(kāi)頭，暫且叫它平淡的開(kāi)頭。（板書(shū)：平淡）
師：那么故事接下來(lái)還是這么平淡地寫(xiě)的嗎？自己接著(zhù)讀課文。（學(xué)生自由讀課文）
二、品讀對話(huà)，體會(huì )情感
1、師：讀完這個(gè)故事，我想在你的腦海中一定會(huì )浮現五個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的人物，你還記得嗎
生：樹(shù)、鳥(niǎo)兒、門(mén)、樹(shù)根、小女孩。
師：這五個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的人物，他們之間說(shuō)了些什么呢？（指名讀對話(huà)）
師：五個(gè)人物，四次對話(huà)，構成了這個(gè)童話(huà)最重要的內容。
2、分角色朗讀。（一女生讀鳥(niǎo)兒的話(huà)，各組分別讀其余人物的對話(huà)，師讀提示語(yǔ)）
師：讀得都挺好，只有一個(gè)人沒(méi)讀好。（王老師）不能全怪我，這提示語(yǔ)還真不好讀。怎樣的提示語(yǔ)讀起來(lái)才有味道？
�。ㄓ煞纸巧首x引出提示語(yǔ)，巧妙！自然�。�
生：有形容詞。
師：這一單元有一篇課文的提示語(yǔ)就很有特色。（出示《巨人的花園》片段）朗讀片段。（三處：很生氣、又發(fā)脾氣了、大聲斥責）
師：每段話(huà)當中有一個(gè)詞提醒了你。我們這個(gè)故事有提示語(yǔ)嗎？有形容詞嗎？加一加，能夠表示鳥(niǎo)兒和樹(shù)心情的詞。
�。ㄔ谡Z(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言文字的運用）
2、師：就這樣，日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了。鳥(niǎo)兒要離開(kāi)樹(shù)，到很遠的地方去過(guò)冬。這對形影不離的好朋友就要分離了，樹(shù)的心情怎樣？鳥(niǎo)兒的心情又怎樣？
�。ㄖ该首x加上提示語(yǔ)的對話(huà)，樹(shù)（依依不舍，戀戀不舍）地對鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)�！�
鳥(niǎo)兒（爽快地、肯定地）說(shuō)：“好的.，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請等著(zhù)我吧！”板書(shū)：難過(guò)、認真、爽快??）
師：他們就要分手了，可誰(shuí)也不會(huì )忘記這份約定。（齊讀對話(huà)）
師：這是一個(gè)春天的約定，樹(shù)度過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的春天，鳥(niǎo)兒飛過(guò)了千山萬(wàn)水。第二年春天，鳥(niǎo)兒飛回了森林，然而眼前的這一幕卻讓她驚呆了。
�。ㄖ该首x加上提示語(yǔ)的對話(huà)，“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒擔心地、驚訝地問(wèn)樹(shù)根。）
樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了�！卑鍟�(shū)：迫不及待、心急如焚?）
師：答案讓人揪心，樹(shù)根告訴她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，這時(shí)，鳥(niǎo)兒的整個(gè)心都提了起來(lái)。我們怎能忘記去年的約定，引讀——（樹(shù)和鳥(niǎo)兒的約定）
師：我一定要找到他，于是鳥(niǎo)兒飛越了山谷，飛越了工廠(chǎng)?（指名朗讀加上提示語(yǔ)的對話(huà)，板書(shū)：惶惶不安??）
師：聽(tīng)了大門(mén)的回答，她更加惶惶不安了，她覺(jué)得消失了整個(gè)春天，她知道她的朋友以被切成細條兒，可她依然忘不了去年春天的那場(chǎng)約定。指名讀——（樹(shù)和鳥(niǎo)兒的約定） 師：這聲音一次又一次在鳥(niǎo)兒的耳邊回響。指名讀——（樹(shù)和鳥(niǎo)兒的約定）
師：她繼續找，夜幕降臨了，她多希望小女孩告訴她她的朋友還在，此時(shí)她的心情怎樣？她會(huì )怎樣問(wèn)小女孩？
�。ㄖ该x，板書(shū)提示語(yǔ)）
師：鳥(niǎo)兒對小姑娘的問(wèn)是她的最后一問(wèn)。鳥(niǎo)兒忐忑不安地問(wèn)女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？”鳥(niǎo)兒心如刀絞地問(wèn)女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？”鳥(niǎo)兒近乎絕望地問(wèn)女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？”鳥(niǎo)兒的內心有著(zhù)如此豐富的感情，她和大樹(shù)要分手的時(shí)候，她——依依不舍；當樹(shù)提出約定，她是如此地——爽快；
當鳥(niǎo)兒飛回來(lái)，卻不見(jiàn)大樹(shù)時(shí)，她是如此的——迫不及待；當她得知樹(shù)被拉到工廠(chǎng)時(shí)，她是如此的——惶惶不安；
當大門(mén)告訴她樹(shù)被機器切成細條兒，做成火柴時(shí)，她是如此的——心如刀絞。鳥(niǎo)兒對大樹(shù)的感情是如此——深厚。帶著(zhù)這樣的感情，我們再讀這個(gè)故事。（師朗讀修改后的提示語(yǔ)）
3、師：我們都體會(huì )到鳥(niǎo)兒對大樹(shù)有如此豐富、細膩的感情。在我們這個(gè)故事中，寫(xiě)了樹(shù)的難過(guò)嗎？寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的迫不及待嗎？寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的惶惶不安嗎？（教師將表示鳥(niǎo)兒和樹(shù)的情感的詞語(yǔ)一一擦掉）
師：這樣的提示語(yǔ)具體嗎？生動(dòng)嗎？（板書(shū)：不寫(xiě)表情、淺近）
師：開(kāi)頭淺近，過(guò)程也是淺近的，那結尾又是怎樣的？
三、品讀結尾，體悟永恒
1、師：這個(gè)故事的結尾有一個(gè)細節，很不起眼，是鳥(niǎo)兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)字——看（課件上放大：白色空心字）；意味深長(cháng)地讀——看；輕輕地讀——看。
師：鳥(niǎo)兒在看什么？（昔日的朋友）
師：是的，鳥(niǎo)兒在默默地看，靜靜地看，她看著(zhù)眼前的燈火，思緒萬(wàn)千。它想起來(lái)了——（出示開(kāi)頭）
師：當太陽(yáng)升起，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
當月亮掛上樹(shù)梢，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
雪都融化時(shí)，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！睒�(shù)葉在秋風(fēng)中飄落時(shí)，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
迎著(zhù)風(fēng)，迎著(zhù)雨，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
走過(guò)冬，走過(guò)夏，引讀——“鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
可是，這一切再也回不來(lái)了，她仿佛又看聽(tīng)了自己坐在樹(shù)枝上唱著(zhù)優(yōu)美的歌，引讀——“樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！�
她仿佛又聽(tīng)見(jiàn)自己坐在樹(shù)枝上唱著(zhù)夏日小情歌，引讀——“樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！彼路鹩致�(tīng)見(jiàn)自己坐在樹(shù)枝上唱著(zhù)晚安小夜曲，引讀——“樹(shù)呢，也天天站著(zhù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱�！保ㄔ俅蝿�(chuàng )設情境，引導學(xué)生體會(huì )昔日鳥(niǎo)兒和樹(shù)的深厚情感，記憶猶新，樹(shù)已不在。）
2、師：可是這一切再也回不來(lái)了，樹(shù)再也回不來(lái)了，火柴也已經(jīng)用完了，只有火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著(zhù)�？粗�(zhù)眼前的燈火，鳥(niǎo)兒一定有心里話(huà)相對朋有說(shuō)。請用“樹(shù)啊，樹(shù)啊”開(kāi)頭。
�。ㄅ錁�(lè )，生寫(xiě)話(huà)）
3、交流。
師：當鳥(niǎo)兒看著(zhù)這燈火，對著(zhù)去年的樹(shù)，她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對樹(shù)說(shuō)。（根據學(xué)生的朗讀，板書(shū)：自責，摯愛(ài)，祝愿，告別）
師：鳥(niǎo)兒還有很多話(huà)想對樹(shù)說(shuō)，可千言萬(wàn)語(yǔ)化作淺近的動(dòng)作——看。（板書(shū)：淺近）
師：在故事中鳥(niǎo)兒有沒(méi)有說(shuō)自責的話(huà)？有沒(méi)有說(shuō)摯愛(ài)的話(huà)？有沒(méi)有說(shuō)祝愿的話(huà)？有沒(méi)有說(shuō)告別的話(huà)？
�。◣煂鍟�(shū)一一擦去，板書(shū)：不寫(xiě)心理，深厚）
師：孩子們，聽(tīng)這歌聲，這歌聲曾在去年響起過(guò)。這是一首怎樣的歌？如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容，將會(huì )是一個(gè)怎樣的詞？（生自由發(fā)言：告別、永存友誼）
師：這首歌會(huì )隨著(zhù)大樹(shù)的離去而離去嗎？會(huì )隨著(zhù)歲月的流逝而老去嗎？這是一首——永恒的歌。
師：在這個(gè)故事中，沒(méi)有寫(xiě)到鳥(niǎo)兒和樹(shù)的外貌、表情、心理。（一一擦去板書(shū)）
師：他為什么不寫(xiě)？
�。◣熢跍\近和深厚之間畫(huà)了一個(gè)方框）
師：這個(gè)故事留給我們這個(gè)空白，用最淺近的語(yǔ)言表達最深厚的感情，這個(gè)故事就是——去年的樹(shù)。
附王崧舟課后分享：
貫徹一條主線(xiàn)落實(shí)三個(gè)融合——《去年的樹(shù)》設計理念一條主線(xiàn)即學(xué)習語(yǔ)用
1、創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情境寫(xiě)鳥(niǎo)兒和樹(shù)的外貌，“一棵”、“一只”不僅是數量的指稱(chēng)，“一”是“唯一”，因此要用“特別”這個(gè)詞。
2、擴大語(yǔ)用容量
設計了三次練筆，分別是寫(xiě)鳥(niǎo)兒和樹(shù)的外貌，寫(xiě)對話(huà)的提示語(yǔ)，寫(xiě)鳥(niǎo)想對樹(shù)說(shuō)的話(huà)。
3、提升語(yǔ)用品位
寫(xiě)鳥(niǎo)兒想對樹(shù)說(shuō)的話(huà)，開(kāi)頭用上“樹(shù)啊，樹(shù)啊”，更有利于情感的表達。落實(shí)三個(gè)融合：
1、學(xué)習語(yǔ)用與陶冶情感
2、學(xué)習語(yǔ)用與內容理解
3、學(xué)習語(yǔ)用與思想梳理
幼兒園教學(xué)主題教案2
【活動(dòng)目標】
1、感受豐富的色彩，大膽運用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng)，樂(lè )于用音樂(lè )、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、有使用刷子的經(jīng)驗，熟悉音樂(lè )《粉刷匠》。
2、畫(huà)紙鋪滿(mǎn)桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。
3、音樂(lè )課件《粉刷匠》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞音樂(lè )課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來(lái)。
(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師：小刷子是怎么用的.啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)
師：刷子跳個(gè)轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè )，邊說(shuō)邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽(tīng)音樂(lè )，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。
師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì )自然顯現出來(lái))
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
幼兒園教學(xué)主題教案3
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴(lài)性日趨漸強，獨立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對勞動(dòng)的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì )活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè )，在玩中培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè )的思想，讓幼兒逐漸養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒表達勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒學(xué)習勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
重點(diǎn)：
教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
難點(diǎn)：
學(xué)習使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂(lè )、“椅子”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
設計意圖：
一、椅子哭了
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢?
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì )這么臟呢?
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
二、我來(lái)給你洗洗澡
1、洗椅子
●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè )。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達洗椅子的過(guò)程。
3、總結
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的`兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì )把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!)
●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛(ài)護它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛(ài)護我噢!
●我們去看看小椅子干了沒(méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!
創(chuàng )設情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過(guò)討論培養幼兒愛(ài)護小椅子，輕拿輕放的好習慣。
幼兒園教學(xué)主題教案4
一、活動(dòng)目的：
1、知道母雞會(huì )下蛋、孵小雞。
2、鞏固手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。
3、體驗在游戲中學(xué)習的快樂(lè )。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。
2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數卡兩套。
3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、雞媽媽下蛋。
�。�1）模擬母雞下蛋的聲音，引導幼兒自由交流：這是誰(shuí)在叫？雞媽媽在做什么？
�。�2）組織幼兒觀(guān)看母雞下蛋的視頻，指導幼兒手口一致地點(diǎn)數出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。
�。�3）引導幼兒操作《點(diǎn)數雞蛋》，教師巡回指導。
2、幫助找小雞。
�。�1）幼兒觀(guān)看小雞破殼而出的視頻。
教師：一天天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么？雞蛋有什么變化呢？
�。�2）組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規則。
�。�3）幼兒分享交流：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。
3、捉小蟲(chóng)喂雞。
�。�1）將小蟲(chóng)的圖片隨意灑落在地上，引導幼兒玩游戲"捉小蟲(chóng)"。
教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現在她還想請大家幫忙，捉些小蟲(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。
�。�2）幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓勵幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。
�。�3）引導幼兒將捉到的小蟲(chóng)送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲(chóng)，兩條小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。
四、活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè )區：學(xué)唱《老母雞》。
2、美工區：涂色，添畫(huà)"雞的一家"。
五、教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的'問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園教學(xué)主題教案5
活動(dòng)目標：
1、幼兒會(huì )讀兒歌。
2、認識生字“南”“種”。
3、初步了解南瓜的一個(gè)生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、掛圖、兒歌、字卡、實(shí)物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。
2、盤(pán)、叉子、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引出主題。
1、跟幼兒做一個(gè)課前活動(dòng)，再問(wèn)好。
2、教師：“小朋友今天魏老師去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，等魏老師回來(lái)了，我們一起看看她買(mǎi)的什么好不好？魏老師：“菜買(mǎi)回來(lái)咯！”教師：“小朋友我們一起來(lái)看看魏老師買(mǎi)的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來(lái)）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個(gè)相同的名字叫什么呀？”教師：“那我們一起來(lái)看看南瓜里面是什么樣吧�。ɡ锩嬗心瞎先�，南瓜囊，南瓜籽。其實(shí)南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會(huì )發(fā)芽，然后長(cháng)出瓜來(lái)�！保�
二、出示掛圖。
1、教師：“小朋友我這里有一副南瓜長(cháng)在菜園的圖片，現在我來(lái)請小朋友看一看�！�
2、教師出示掛圖：“小朋友你們仔細觀(guān)察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？”
的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分開(kāi)了就會(huì )枯萎，沒(méi)有花就不會(huì )結瓜。）
3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。
教師：“小朋友你生活中吃過(guò)一些什么食物是用瓜做的呀？”“好，那老師把南瓜給煮熟了�，F在戴老師請你們來(lái)嘗嘗”。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的`南瓜是什么味道呀？”
三、學(xué)習兒歌。
1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來(lái)學(xué)一首兒歌叫《大南瓜》
2、帶幼兒讀兩遍。
3、游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒模仿玩）
四、學(xué)習生字。
1、教師：“小朋友我們現在都會(huì )讀兒歌了，那來(lái)學(xué)兩個(gè)字寶寶。（出示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰(shuí)跟它是雙胞胎。）
2、帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。
3、游戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）
4、游戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）
五、鞏固兒歌。
讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長(cháng)出瓜兒藤上連。瓜兒長(cháng)得扁又圓，煮熟吃來(lái)蜜樣甜。
幼兒園教學(xué)主題教案6
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )運用各種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表達自己的發(fā)現，并樂(lè )于和同伴、教師交流。
3、對科學(xué)活動(dòng)趕興趣，愿意參加觀(guān)察、探索活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準備：
1、各式糖果若干放在玩具柜上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盤(pán)。干凈的手帕六塊
2、活動(dòng)室布置成糖果王國
3、幼兒洗凈小手
三 、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣：開(kāi)著(zhù)汽車(chē)到糖果王國：
1、小朋友今天我們一起到糖果王國去玩，好嗎？
2、看桌上的糖果寶寶都想和我們做好朋友，你愿意嗎？
請你找一個(gè)糖果寶寶做你的好朋友，帶著(zhù)你的糖果寶寶到座位上吧。
�。ǘ┨剿魈堑奶卣鳎�
1、小朋友找到了糖寶寶，誰(shuí)能告訴我，你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？
2、現在請你們摸一摸你們的糖寶寶，告訴我你摸上去有什么感覺(jué)？
3、你看到了糖寶寶是什么形狀的，什么顏色的？我們一起來(lái)看看。
4、（師做吸氣狀）每個(gè)糖寶寶都有不同的氣味。你想知道你的糖寶寶的氣味嗎？
5、教師小結：糖寶寶的衣服是五顏六色不一樣的，糖寶寶有圓圓的方方的、扁扁的，-------摸上去有的硬的、有的軟的、聞聞他們都有不同的氣味。
6、請小朋友和爸爸、媽媽一起想辦法，幫助糖寶寶脫掉外衣。然后請你告訴小朋友你是怎樣幫糖寶寶脫衣服的？
7、把糖寶寶放在嘴巴中會(huì )是什么味道？
你的糖寶寶是什么味道呢？
品嘗幾種特殊的糖果：你想不想去看一看，嘗一嘗？
8、幼兒品嘗幾種特殊的糖寶寶，并講講自己的感覺(jué)。
�。ㄓ變航涣鳎禾菍殞氃谖铱谥刑�；我的糖寶寶象棉花一樣軟；我的糖寶寶酸酸的----------）
三、結束部分：
下次我們再到糖寶寶王國來(lái)玩，好嗎？我們都很喜歡糖寶寶，那多吃糖寶寶好嗎？對，我們要愛(ài)護牙齒可不能多吃糖寶寶。今天，已經(jīng)不早了，我們乘汽車(chē)回家吧。
幼兒園小班主題活動(dòng)――可愛(ài)的蠶寶寶
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主題由來(lái)：
春天到了，植物都開(kāi)始生長(cháng)，各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來(lái)了，尤其是當有的孩子從家帶來(lái)了蠶子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動(dòng)。
主要活動(dòng)：
1、蠶寶寶的出生
2、可口的飯菜
3、它死了嗎
1、 蠶寶寶當媽媽了
活動(dòng) 一 ：蠶寶寶的出生
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)喂養、觀(guān)察蠶培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、通過(guò)對蠶子的觀(guān)察，初步認識蠶在小時(shí)侯的樣子。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：蠶子、有關(guān)書(shū)籍、圖片，教師事先了解有關(guān)知識，上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。
活動(dòng) 二 ：可口的飯菜
活動(dòng)目標：
1、練習幼兒自己動(dòng)手，探索實(shí)驗的意識。
2、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗，知道蠶吃桑葉、絲瓜葉等。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：小蠶、各種蔬菜葉、樹(shù)葉洗干凈，裝小蠶的容器。
活動(dòng) 三 ：它死了嗎
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)連續觀(guān)察，提高幼兒做事的持久性與觀(guān)察能力。
2、通過(guò)幼兒觀(guān)察到的蠶退皮的現象，進(jìn)行知識介紹，加深對蠶的生長(cháng)過(guò)程的了解。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：長(cháng)大一些的小蠶，桑葉，正在蛻皮的小蠶，有關(guān)圖片。
幼兒園小班主題活動(dòng)――蔬果寶貝
幼兒園小班主題活動(dòng)――蔬果寶貝
活動(dòng)由來(lái)：水果和蔬菜是幼兒生活中最常見(jiàn)的食物，幼兒雖說(shuō)對水果的名稱(chēng)比較了解，但是對于蔬菜并非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營(yíng)養，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力及解決問(wèn)題的能力，我們設計了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標
問(wèn)題板塊
主題壁報
區域游戲相關(guān)內容
家園合作
資源利用
1、了解常見(jiàn)的水果和蔬菜的名稱(chēng)。
2、知道常見(jiàn)水果、蔬菜的食用方法。
3、了解它們的不同生長(cháng)環(huán)境。
4、了解它們的生長(cháng)過(guò)程。
5、知道它們的營(yíng)養價(jià)值。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些水果和蔬菜？它們是什么樣的？
2、它們應該怎么吃？
3、它們是從哪長(cháng)出來(lái)的？
4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長(cháng)成這樣的嗎？
5、我們?yōu)槭裁匆喑运�、蔬菜�?/p>
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫(huà)等作品。
3、幼兒從家中帶來(lái)的參與勞動(dòng)的照片。
4、各種水果、蔬菜生長(cháng)的環(huán)境的圖片。
5、圖書(shū)區：幼兒收集的卡片和圖書(shū)。
圖書(shū)區：各種水果、蔬菜的圖書(shū)。
益智區：
1水果蔬菜的自制拼圖。
2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、游戲盒。
3、配對卡。
美工區：
1、 圖書(shū)中的水果蔬菜的圖卡。
2各種美工材料。如油畫(huà)棒、膠棒、彩紙等。
扮演區：盤(pán)子、水蔬菜模型。工作服，柜臺等。
科學(xué)區：投放有關(guān)蔬菜種子生長(cháng)的小實(shí)驗。比較根、莖、葉的不同
在家長(cháng)專(zhuān)欄中：
1、公布本班的主題活動(dòng)計劃。
2、請家長(cháng)配合幼兒園豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗。
3、請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察植物的 生長(cháng)環(huán)境及生長(cháng)過(guò)程。
4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛生常識并教育幼兒不挑偏食。
1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)的圖片。
2、請保健醫給幼兒講一些相關(guān)的營(yíng)養知識。
3、與幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖
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主要活動(dòng)：
1、好喝的果汁
2、奇妙的小印章
3、好吃的蔬菜沙拉
活動(dòng)一：好喝的果汁
活動(dòng)目標：1、培養幼兒的手眼協(xié)調能力。
2、了解制作果汁的過(guò)程，知道果汁有營(yíng)養。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：新鮮易切的水果、榨汁機、塑料刀、盤(pán)子、杯子等。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
讓幼兒了解各種水果的名稱(chēng)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，培養幼兒的手眼協(xié)調能力、并了解果汁的制作過(guò)程，從而了解水果的更多的營(yíng)養價(jià)值。
一、提問(wèn)：“你們喝過(guò)什么果汁，喝果汁對我們的.身體有什么好處？”
二、出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養的果汁：
�。ㄒ唬┳層變涸诒P(pán)子中切水果。
�。ǘ⿲⑶泻玫乃湃胝ブ瓩C中，教師蓋蓋子。
�。ㄈ┱堃晃挥變捍蜷_(kāi)開(kāi)關(guān)。
�。ㄋ模⿲⒐谷氡姓堄變浩穱L。
四、大家一起品嘗不同的果汁，并請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養價(jià)值。
通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識更直觀(guān)，尤其是對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習，獲取更多的知識。
活動(dòng)二：奇妙的小印章
活動(dòng)目標：1、學(xué)習利用各種水果、蔬菜進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在印畫(huà)的作品上，進(jìn)行有創(chuàng )益的添畫(huà)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準備：各種切好的蔬菜、水果（若干），廣告色、調色盒，紙、布等。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)拓印活動(dòng)，讓幼兒從操作中進(jìn)一步辨認各種蔬菜、水果的形狀特征，同時(shí)加深對蔬菜、水果的認識和感知。
一、出示范例，激發(fā)幼兒的制作興趣。提問(wèn)：“這些是什么？它們是用什么東西印出來(lái)的？”
1、教師出示印章的水果和蔬菜，請幼兒觀(guān)察它們的外形和特征。
二、出示各種已切好的蔬菜、水果印章。
1、教師介紹方法及要求。
2、幼兒自選印章進(jìn)行制作。
3、教師提醒幼兒如換顏色時(shí)，應先用布把原來(lái)的顏色擦掉，再換其它的顏色。
4、鼓勵幼兒在印畫(huà)的基礎上，進(jìn)行添畫(huà)。
三、幼兒作品展示，相互介紹自己的作品。
在此活動(dòng)中，幼兒對拓印活動(dòng)十分的感興趣，能利用不同的蔬菜、水果蘸顏色進(jìn)行印染，幼兒在此活動(dòng)中非常的自主，同時(shí)對于各種水果、蔬菜印出的形狀都非常的好奇，并且能根據自己的想象創(chuàng )作出不同的作品，通過(guò)此次的活動(dòng)，我感到教師要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，就要相信他們，大膽放手、用贊賞的眼光去評價(jià)他們，讓幼兒在寬松、愉悅的環(huán)境中獲得成功的快樂(lè )。
活動(dòng)三： 好吃的蔬菜沙拉
活動(dòng)目標：1、認識常見(jiàn)的蔬菜。
2、學(xué)習制作簡(jiǎn)單的蔬菜沙拉。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：常見(jiàn)的蔬菜、沙拉醬、小勺、盤(pán)子、筷子、食用盆等。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)讓幼兒制作蔬菜沙拉，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱(chēng)、及食用的方法，同時(shí)知道多吃蔬菜對人體的益處。
一、出示常見(jiàn)的蔬菜，了解其名稱(chēng)。
提問(wèn)：“這些是什么菜？應該吃它的哪部分？”
二、出示幾種蔬菜，介紹制作蔬菜沙拉的方法。
�。ㄒ唬┫葘⑹卟藫裣锤蓛�。
�。ǘ┙處熍c幼兒一起將切好的蔬菜放入盆中。
�。ㄈ┱堄變悍湃肷忱u，用勺攪拌勻。
�。ㄋ模┱堄變阂黄鹌穱L。
�。ㄎ澹┯懻摚憾喑允卟说囊嫣�。
通過(guò)該活動(dòng)，幼兒了解了關(guān)于擇菜、洗菜的過(guò)程，同時(shí)對一些蔬菜也有了直觀(guān)的認識，了解到蔬菜之間的相似和不同之處，而且從操作中嘗試了制作沙拉的過(guò)程，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。通過(guò)這次活動(dòng)，使我感到，一些科學(xué)常識活動(dòng)，要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，源于幼兒的生活，他們會(huì )對活動(dòng)更感興趣。
思維接力棒：
在制做沙拉時(shí)，把各種好吃的食品都放里些，肯定更好吃�？铸埶鼈兂赃^(guò)這些沙拉嗎？
幼兒園小班主題活動(dòng)――寶寶餐廳
幼兒園小班主題活動(dòng)――寶寶餐廳
名稱(chēng)一：寶寶餐廳
目標：認識常見(jiàn)的素、葷菜
材料：娃娃家玩具(娃娃、盆子、煤氣灶)、掛圖《素菜葷菜圖》
過(guò)程：
1.教師與幼兒一起說(shuō)出卡片上素、葷菜的名稱(chēng)。
2.幼兒自愿扮演玩娃娃家的爸爸媽媽角色。
3.幼兒為自己的娃娃配菜。
4.教師觀(guān)察幼兒配菜的情況，及時(shí)與幼兒交流。(菜的名稱(chēng)、單位量詞的運用，挑食現象等)
5.表?yè)P幼兒樣樣都吃身體好。
6.參觀(guān)、交流他人娃娃家配菜的情況。
提示：
1.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，可以并列多開(kāi)設幾個(gè)娃娃家。
2.活動(dòng)前，教師先將掛圖上的素菜葷菜圖剪下，有條件的話(huà)進(jìn)行塑封。
3.結合寶寶餐廳活動(dòng)的需要，教師可利用區域活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒操作泥塑《大餅、油條、羊肉串》，幼兒做成后放在角色游戲中，作為餐廳的“食品”。
名稱(chēng)二：做果醬面包
目標：認識紅、橘黃、白
材料：果醬(草莓醬、胡蘿卜醬、煉乳)、一寸見(jiàn)方的面包片、小勺子等
過(guò)程：
1.教師與幼兒一起圍在桌旁，介紹、認識果醬的名稱(chēng)、顏色。
2.教師示范果醬面包的做法：手拿一片面包，用小勺子舀一點(diǎn)果醬放在面包上即可。
3.幼兒自己動(dòng)手做果醬面包，做好即可以吃。
4.教師在觀(guān)察幼兒制作、飲食過(guò)程時(shí)，可有意識地問(wèn)幼兒：
――“你做的是什么果醬的面包?”
“它是什么顏色的?”
“你吃了幾片面包?”
5.幼兒學(xué)著(zhù)老師的樣，將小勺子等材料收拾好。
提示：
1.活動(dòng)前，幼兒先將手洗干凈。
2.面包數是幼兒人數的3―4倍。
3.此活動(dòng)可結合幼兒下午的生活安排進(jìn)行。
小班綜合活動(dòng)――寶寶餐廳
幼兒園小班主題活動(dòng)：我為蛋寶寶穿花衣
幼兒園小班主題活動(dòng)：我為蛋寶寶穿花衣
一、 活動(dòng)
一天，我和小朋友們玩雞媽媽和小雞的游戲，突然航航問(wèn)到：“孫老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對呀！一定是雞媽媽生的”小朋友爭著(zhù)說(shuō)，“不對，是雞蛋里出來(lái)的！”杰杰發(fā)表了自己不同的意見(jiàn)。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始爭論起來(lái)。根據幼兒的興趣需要，我們便產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，主要是引導幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現、探索、去尋求更有趣的奧秘�！拔覟榈皩殞毚┗ㄒ隆笔俏覀冎黝}活動(dòng)中的一個(gè)分枝活動(dòng)。幼兒生活經(jīng)驗的積累，對事物的認識，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據剛入園小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，開(kāi)展了這一活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用剪貼的方法大膽地為“蛋寶寶”進(jìn)行裝飾。
2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗幫助別人的快樂(lè )。
三、 活動(dòng)準備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、空雞蛋若干，放于教室四周。
3、剪刀，彩條，膠棒，小框每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）扮演角色，在音樂(lè )游戲中參與活動(dòng)，引起幼兒參與的興趣。
1、教師扮演“雞媽媽”帶著(zhù)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
2、一起找個(gè)地方坐下。
（二）通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng )設情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
�。�1）“今天媽媽要去參加一個(gè)活動(dòng)，但媽媽的衣服不漂亮，我想打扮一下�！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么衣服？裙子是什么做的呀”（彩條）
“對！它是彩條寶寶”
�。�2）“這些彩條還會(huì )跳舞呢，看！它們是怎樣跳舞的？跳舞開(kāi)始啦！” “跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（像耳朵、頭發(fā)、辮子……） “跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……） “跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、裙子……）
2、在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中引導幼兒正確使用剪刀
�。�1）“彩條寶寶不僅會(huì )跳舞，而且還會(huì )變很多東西！它可以變成各種形狀，它還可以變成小花片呢，你們看！”
�。�2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶來(lái)幫忙！把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著(zhù)老師一起學(xué)。
�。�3）“請雞寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成小花片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。（教師作個(gè)別指導，提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
�。�1）“雞寶寶們，把小花片放到小框里，再拿到媽媽這兒來(lái)！”
“你一框，我一框，就變成許多了！”
�。�2）“雞寶寶們，快看，小花片要跳舞啦�！苯處熌檬孪葴蕚浜玫膱D形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
�。�3）“爬一爬，找一找，找到紅色的小花片給媽媽看看！” “爬一爬，找一找，誰(shuí)找到綠色的小花片了！” “爬一爬，找一找，快！誰(shuí)找到和我一樣的小花片了！” “……”
（三）用給“蛋寶寶”穿彩衣的游戲，來(lái)掌握粘貼的方法。
1、“聽(tīng)！誰(shuí)在哭呀？（帶著(zhù)孩子四處找找）哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭！問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按×××小朋友說(shuō)的辦法，用彩片為蛋寶寶穿上漂亮衣服吧，這兒有好幾多蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)，可以用地上的彩片，也可用你剛才剪的小花片，還可以將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣。（教師個(gè)別指導）
（四）在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè )。
1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶喜歡它的新衣服嗎？”幼兒輕敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話(huà)。
2、“蛋寶寶好高興，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”活動(dòng)在游戲中結束。
（五）展示作品。
五、 反思與評析：
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，進(jìn)行隨機指導，使幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語(yǔ)言表達能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應能力等。
4、針對剛入園幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )造良好的活動(dòng)氛圍，讓孩子在游戲中找到快樂(lè )，得到發(fā)展，并在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實(shí)現真正的“做中學(xué)，學(xué)中做”。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――糖果寶寶不見(jiàn)了（“做中學(xué)”）
小班科學(xué)教案――糖果寶寶不見(jiàn)了（“做中學(xué)”）
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒主動(dòng)探索糖的變化，培養幼兒樂(lè )于觀(guān)察的興趣。
2、培養幼兒自己做事的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)內容：
1、活動(dòng)前準備：帶領(lǐng)幼兒將糖放進(jìn)有水的瓶子里。
2、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和孩子們一起找一找糖還在不在？
3、向幼兒提出疑問(wèn)：“糖哪去了？”
4、和幼兒一起感知兩種溫度的水，并引導幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗觀(guān)察糖的變化。
5、和孩子一起總結實(shí)驗結果，鼓勵幼兒說(shuō)出自己看到的。
活動(dòng)準備：一次性透明杯 糖塊、熱水 （紅色） 涼水 （蘭色）勺、笑臉標記大的記錄表格
活動(dòng)過(guò)程：
1、“前幾天，咱們小朋友跟糖果寶寶做了游戲，誰(shuí)還記得是什么？”引導幼兒說(shuō)出把糖放在瓶子里。
2、“咱們一起看看糖果寶寶還在不在？”帶領(lǐng)幼兒來(lái)到自然角尋找。
3、提出疑問(wèn)：“糖果寶寶哪去了？一起找找”（化了）這時(shí)幼兒發(fā)現桌子上有許多的糖。教師提出疑問(wèn)：“想不想知道怎樣就化了？”
4、“桌子上有兩杯水，大家輕輕摸摸，有什么不一樣？”（一杯涼、一杯熱）
5、提出問(wèn)題“哪杯水化得更快一些呢？”請幼兒進(jìn)行實(shí)驗。教師進(jìn)行指導，也可引導幼兒用勺攪拌一下。
6、和大家一起總結實(shí)驗的結果，并將結果用表格的形式表現出來(lái)。
附表格：（幼兒將自己的結果貼在相應的表格內，如：認為熱水化的快就將笑臉標記貼在紅色的杯子內）
活動(dòng)自評：
糖對于三歲多的小班幼兒來(lái)說(shuō)，是非常喜歡的，在生活中，孩子們往往因吃糖過(guò)多從而長(cháng)了齲齒，家長(cháng)也非�？鄲�。那么，教師根據孩子們中存在的普遍現象，設計了以糖為主的主題活動(dòng)，我們希望以這些活動(dòng)教育幼兒適當吃糖，保護自己的牙齒；同時(shí)提醒家長(cháng)要重視孩子每天的攝糖量。
而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，還激發(fā)了幼兒觀(guān)察的興趣，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園教學(xué)主題教案7
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂(lè )于用漢語(yǔ)去表達。
2、學(xué)習相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室。
2、預先設定好參觀(guān)內容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
播放音樂(lè )( 《我愛(ài)我的幼兒園》 )，教師和幼兒一起參觀(guān)活動(dòng)室。教師一邊引導幼兒參觀(guān)，一邊師范用漢語(yǔ)表達相關(guān)內容。
(二)展開(kāi)部分。
1、教師引導幼兒一起說(shuō)：活動(dòng)室里有什么?
引導幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
2、請個(gè)別幼兒在集體面前講述：活動(dòng)室里有什么?
3、教師請幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據幼兒的'個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說(shuō)完整句：活動(dòng)室里有······
(三)結束部分。
教師通過(guò)表?yè)P的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語(yǔ)和句式。例如，教師：某某小朋友，你說(shuō)的真好!你去教教其他小朋友，好嗎?
四、活動(dòng)延伸與擴展
利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)洗室和宿舍，分別說(shuō)一說(shuō)，里面有什么?
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中，要多鼓勵幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。
3、教師要善于調動(dòng)有漢語(yǔ)基礎的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
幼兒園教學(xué)主題教案8
活動(dòng)分析
《火車(chē)舞》是一種簡(jiǎn)單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會(huì )分工合作，同時(shí)，培養幼兒活潑愛(ài)動(dòng)的習慣，有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)目標
(一)學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”的動(dòng)作。
(三)體驗“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
火車(chē)圖片，知道火車(chē)頭和車(chē)廂的形狀及關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
(一)熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律。
教師帶著(zhù)全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著(zhù)音樂(lè )，一拍一下地拍手。
隨樂(lè )做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。
(二)練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
師：小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車(chē)行進(jìn);你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)呢?(長(cháng))那么怎么樣可以讓我們的.小火車(chē)變長(cháng)呢?
下面老師來(lái)當小火車(chē)的火車(chē)頭，我要邀請小朋友當我的車(chē)廂。
教師示范怎樣邀請“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
(三)學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1———8小節教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。9————10小節火車(chē)頭對找到的“車(chē)廂”做兩次邀請動(dòng)作。11————12小節被邀請的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。
音樂(lè )重新開(kāi)始，被請的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續去找新的“車(chē)廂”。
幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”。
請2—3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，直至圈上的人都被請完。
(四)復習歌曲《表情歌》。
“火車(chē)站到了，大家快樂(lè )地唱起了歌�！饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。
幼兒園教學(xué)主題教案9
智慧成長(cháng)：
�。�、知道秋天樹(shù)葉花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。
�。�、知道秋天是瓜果、蔬菜豐收、成熟的季節，參與收獲教學(xué)
審美成長(cháng)：
�。�、通過(guò)剪剪、貼貼、插插提高幼兒對美的鑒賞能力，鼓勵幼兒大膽表現美。
�。�、欣賞、表現秋季服裝的美，具有初步的審美情趣。
教學(xué)安排：
第八周：
集體教學(xué)：秋天，草了變黃了（語(yǔ)言、科學(xué)）五彩的樹(shù)葉（語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)）奇妙的拼圖（語(yǔ)言、藝術(shù)）小樹(shù)葉（社會(huì )、藝術(shù)）許多樹(shù)葉（語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)）落葉（語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)）
第九周：
集體教學(xué)：
小小鳥(niǎo)撿花瓣（語(yǔ)言、藝術(shù)）撿桂花、香香的`桂花（語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康）小小魚(yú)的桂花發(fā)夾（語(yǔ)言、藝術(shù)）這些花草象什么（語(yǔ)言、科學(xué)）
第十周：
集體教學(xué)：瓜瓜會(huì )（語(yǔ)言、科學(xué)）參觀(guān)水果店、買(mǎi)水果（健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、高高的蘋(píng)果樹(shù)（社會(huì )、藝術(shù)）奇妙的水果樹(shù)（社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)）種瓜（語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)）
第十一周：
集體教學(xué)：夏天和秋天的衣服（語(yǔ)言、科學(xué)）漂亮的毛衣、畫(huà)毛衣（科學(xué)、藝術(shù)）折衣服（藝術(shù)）漂亮的花布（藝術(shù)）我喜歡的秋裝（語(yǔ)言、藝術(shù)）
幼兒園教學(xué)主題教案10
活動(dòng)目標：
1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。
2、學(xué)習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。
3、學(xué)習在集體活動(dòng)中表達和傾聽(tīng)同伴表達，初步形成樂(lè )意幫助他人的情感和意識。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5、初步了解刷牙的小常識。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。
活動(dòng)準備：
1、用紙盒做一個(gè)(嘴里有齲齒)面具，嘴能開(kāi)合;
2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、教師： 今天給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個(gè)模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說(shuō)邊擺弄的嘴部)�，F在肚子有點(diǎn)餓了，想要吃東西，誰(shuí)愿意喂我呀?
讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。
2、教師： 嘴巴不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的開(kāi)心地說(shuō)：“啊嗚，真好吃!真香呀!”
突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復的以疑問(wèn)的口氣詢(xún)問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”
3、教師： 讓幼兒分析突然牙疼的原因，引導至是因為沒(méi)有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。
請幼兒幫 想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”
二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。
教師教刷牙歌《大家來(lái)刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。
1、 教師： 再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。
嘴巴再次不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的開(kāi)心地說(shuō)：“啊嗚，真好吃!真香呀!”
突然，嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的.叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問(wèn)的口氣再次詢(xún)問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”
2、教師： 讓幼兒自由發(fā)言，引導至是刷牙三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認真，辦任何事情都要科學(xué)認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動(dòng)作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
老師學(xué)著(zhù)口氣說(shuō)：現在我的牙不疼了，又能快快樂(lè )樂(lè )的吃東西了。謝謝小朋友們。
3、教師： 進(jìn)行最后課堂總結：小朋友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創(chuàng )編的刷牙歌再唱一遍。
小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷
刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)
延伸活動(dòng)：
讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。
教學(xué)反思：
針對幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況，我選取了《大家一起來(lái)刷牙》這一學(xué)習內容。在教學(xué)過(guò)程中，我力求創(chuàng )設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習，我認為上得比較好的有這幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )設情境，引幼兒入境
本課教材開(kāi)始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語(yǔ)言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幼兒就有了學(xué)習的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當起學(xué)習的主人。
2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng)，腦動(dòng)一動(dòng)
設計了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)現，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學(xué)得起勁了。
3、師幼互動(dòng)，共同演一演
一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺(jué)特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。
另外，這堂課上，我設計了一個(gè)課外延伸的內容。這個(gè)內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒(méi)有注意到及時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長(cháng)請到課堂來(lái)，和幼兒一起參加活動(dòng)，我想，效果可能會(huì )更加好。
有反思才會(huì )真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒從學(xué)習中了解生活，在生活中養成良好的習慣。
幼兒園教學(xué)主題教案11
【設計意圖】
孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區拿著(zhù)小刷子蘸著(zhù)顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著(zhù)，每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè )。為此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂(lè )活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿(mǎn)足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。
【活動(dòng)目標】
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2、能根據歌詞創(chuàng )編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能理解歌詞內容，會(huì )熟練快樂(lè )地演唱歌曲，根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng )編歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè )、歌曲音樂(lè )CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話(huà)：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來(lái)回刷)
2、引導幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導幼兒在表演中學(xué)習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家幫忙，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )粉刷會(huì )更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè )，師幼隨音樂(lè )一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)
(1)聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè ))
(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)
(4)播放伴奏音樂(lè )，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè )曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現，說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來(lái)粉刷。
5、引導幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè )!
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè ))
小結：勞動(dòng)讓大家快樂(lè )，也使我們的.生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛生)
6、替換歌詞，創(chuàng )編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng )編的歌曲，感受創(chuàng )編的快樂(lè )。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著(zhù)刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結束
房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)
活動(dòng)延伸
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
幼兒園教學(xué)主題教案12
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)《大樹(shù)穿新衣》，讓幼兒懂得有關(guān)科學(xué)保護樹(shù)木的粗淺知識，理解樹(shù)木與人類(lèi)生存息息相關(guān)，以及樹(shù)木對人們帶來(lái)的好處及人們對樹(shù)木的利用。讓孩子知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性，培養孩子愛(ài)綠化，愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
1)級組長(cháng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。
級組長(cháng)：“今天，我們來(lái)到江高公園給大樹(shù)穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹(shù)穿“新衣”嗎?(請小朋友回答)小朋友都說(shuō)得很好，除了不讓蟲(chóng)蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機在馬路上開(kāi)車(chē)的時(shí)候，當燈光照到馬路兩旁的白色樹(shù)干上時(shí)，司機就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。
樹(shù)除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎?(請小朋友回答)小朋友都回答得很好，
2)親子游戲
游戲一：珍惜水源
活動(dòng)目標：
1、讓大家懂得生活用水的來(lái)源及水資源是有限的，必須節約用水。
2、能在生活中規范自己的行為，自覺(jué)愛(ài)惜潔凈水，并教育身邊的人也節約用水。
活動(dòng)準備：
小水桶八個(gè)，大水桶四個(gè)
游戲玩法：
1、幼兒分成四隊，站在起跑線(xiàn)后，家長(cháng)也分成四隊，站在指定的位置。
2、老師交代要求，送水的`過(guò)程中，水不能蕩溢出來(lái)。
3、幼兒把水送到家長(cháng)手里，由家長(cháng)把水送到終點(diǎn)。
游戲二：大家來(lái)種樹(shù)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲使大家懂得樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。
2、教育大家要愛(ài)護樹(shù)木，自覺(jué)保護我們的環(huán)境。
活動(dòng)準備：
障礙物八個(gè)，小樹(shù)八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。
游戲玩法：
1、幼兒分成四隊，站在起跑線(xiàn)后，家長(cháng)也分成四隊，站在指定的位置。
2、教師講述玩法：幼兒繞過(guò)障礙物把樹(shù)送給家長(cháng)，由家長(cháng)送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。
3、活動(dòng)結束。
3)活動(dòng)：《大樹(shù)穿新衣》，家長(cháng)與幼兒以及教師全體開(kāi)始進(jìn)行涂樹(shù)。
4)活動(dòng)結束，各班收拾工具，清理現場(chǎng)的衛生。
5)各班回去組織幼兒進(jìn)行小結工作。
幼兒園教學(xué)主題教案13
活動(dòng)目標：
1、知道五月一日是國際勞動(dòng)節，是所有勞動(dòng)人民的節日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗勞動(dòng)是件辛苦但又快樂(lè )的事。
3、初步懂得勞動(dòng)是件光榮的事，使幼兒初步養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備：
1、與附近的理發(fā)店、郵局和百貨商店聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)。
2、安排幼兒定期做值日生和參加幼兒園勞動(dòng)。
3、卡紙、膠水、剪刀、彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話(huà)。使幼兒知道五月一日是國際勞動(dòng)節，是所有勞動(dòng)人民的`節日。
2、請幼兒回憶參觀(guān)理發(fā)店、郵局、百貨商店的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。我們參觀(guān)過(guò)幼兒園附近的郵局、理發(fā)店和百貨商店，你在這些地方看到了些什么？他們是怎樣勞動(dòng)的？
3、組織討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是一件辛苦而又快樂(lè )的事。
郵局的叔叔阿姨是怎樣工作的？他們在做哪些事？他們給人們帶來(lái)了什么方便？
百貨商店的叔叔阿姨是怎樣工作的？他們每天都站著(zhù)干活累不累？既然累為什么還要干呢？
理發(fā)店的叔叔阿姨的工作又是什么？他們是怎樣工作的？如果沒(méi)有理發(fā)店會(huì )怎么樣？
這些人勞動(dòng)一天累嗎？從他們的更加城你覺(jué)得他們工作時(shí)的心情是怎樣的？為什么？
4、讓幼兒談?wù)勛约涸诩一蛟谟變簣@參加勞動(dòng)的事。
你會(huì )勞動(dòng)嗎？你在哪里參加過(guò)什么勞動(dòng)？如做班級值日生，幼兒園集體勞動(dòng)等，勞動(dòng)的時(shí)候你的心情怎么樣？為什么？
5、教師小結。
勞動(dòng)是件光榮的事，小朋友從小參加一些勞動(dòng)，會(huì )使我們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，長(cháng)大了，也能像爸爸媽媽一樣做一名光榮的勞動(dòng)者。
6、讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節日。
幼兒園教學(xué)主題教案14
活動(dòng)目標：
1、了解禮物的意義
2、學(xué)習包裝和裝飾禮物。
3、體驗贈送和接受禮物的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著(zhù)的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會(huì )……》，結合幼兒用書(shū)中的內容，請幼兒想想自己對喜歡的人會(huì )做什么，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。
3、打開(kāi)神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的.心情。
4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。
(1)、你們收到過(guò)獎品嗎?
(2)、收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。
(3)、在什么時(shí)候，什么情況下會(huì )贈送禮物或收到禮物呢?
5、引導幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。
6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。
幼兒園教學(xué)主題教案15
活動(dòng)目標：
1.了解樹(shù)的不同造型，能用肢體和線(xiàn)條表現跳舞樹(shù)的各種動(dòng)態(tài)。
2.體驗刮畫(huà)的神奇，感受線(xiàn)條曲直的變化美。
活動(dòng)準備：
刮畫(huà)紙、工具若干、“會(huì )跳舞的樹(shù)”圖片、音樂(lè )、作品展示黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè )跳舞。
孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我帶來(lái)了跳舞的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì )做什么樣的動(dòng)作，跳怎樣的舞蹈。
來(lái)，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞。
(瞧，腰扭起來(lái)了，手臂也伸長(cháng)了，手腕也轉動(dòng)了……)
說(shuō)一說(shuō)：剛才跳舞的`時(shí)候，你身體的哪些部位動(dòng)起來(lái)了?
2.欣賞“會(huì )跳舞的樹(shù)”。
小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )跳舞，你們知道嗎?有一種樹(shù)聽(tīng)到音樂(lè )也會(huì )跳舞.傳說(shuō)，在云南西雙版納生長(cháng)著(zhù)一種會(huì )跳舞的樹(shù).只要一聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè ),樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉就會(huì )隨音樂(lè )的節奏跳起舞來(lái)。
今天老師帶來(lái)了一些跳舞的樹(shù)，我們一起看一看，它們在跳怎樣的舞蹈?(樹(shù)枝粗細、曲直、纏繞變化)誰(shuí)愿意上來(lái)學(xué)一學(xué)。(身體當樹(shù)干，雙臂當樹(shù)枝)。
3.肢體表現“跳舞的樹(shù)”(音樂(lè ))
樹(shù)能跳出這么美的舞蹈，太神奇了。來(lái)，我們也來(lái)做會(huì )跳舞的神奇的樹(shù)，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞。
尋找三棵最神奇的跳舞樹(shù)，上前表演。
4.刮畫(huà)：會(huì )跳舞的樹(shù)
看，這是什么?用過(guò)嗎?(介紹刮畫(huà)紙、刮畫(huà)工具)神奇的樹(shù)想在刮畫(huà)紙上跳舞，想試一試嗎?
幼兒作畫(huà)。(背景音樂(lè )：白日夢(mèng))
5.作品展評
將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹(shù)的動(dòng)作。
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