中國石拱橋教學(xué)教案3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的中國石拱橋教學(xué)教案，歡迎大家分享。

中國石拱橋教學(xué)教案1

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1.明確說(shuō)明對象。

　　2.整體把握文章結構，理清文章的說(shuō)明順序。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、導入明標：

　　二、初讀感知：

　　1.日積月累，讀準加點(diǎn)的字：

　　洨()河勻稱(chēng)()張鷟（）

　　惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）

　　2.通讀全文，試著(zhù)概括出中國石拱橋的總體特點(diǎn)。

　　三、品讀感悟：

　　1.請試著(zhù)以趙州橋與盧溝橋為例，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它是如何體現中國石拱橋的特點(diǎn)的。

　　2.文章主要是通過(guò)對趙州橋和盧溝橋的介紹來(lái)體現中國石拱橋的特點(diǎn)的，試著(zhù)就這種思路理清文

　　章的說(shuō)明順序。

　　四、拓展延伸

　　文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明順序基本相同，請具體說(shuō)一說(shuō)。

　　五、達標測評

　　1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

　　2．第二段中寫(xiě)“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固”，“形式”和“結構”的先后次序能否調

　　換?為什么?

　　3.結合文章內容，試著(zhù)畫(huà)出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標上相應的數據。

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1.了解常用的說(shuō)明方法。

　　2.體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、復習導入

　　二、品讀感悟

　　1.找出文中出現的幾種說(shuō)明方法，結合課文了解其用法。

　　2.為了準確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸，結合具體語(yǔ)句體會(huì )說(shuō)明文的語(yǔ)言準確嚴密的特

　　點(diǎn)：

　�。�1）石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　�。�2）《水經(jīng)注》里提到的'“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最

　　早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）

　�。�3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　�。�4）全橋只有一個(gè)大拱，長(cháng)達37．4米，在當時(shí)可算是世界最長(cháng)的石橋。（“當時(shí)、可算是”能否

　　刪去？）

　　3.結合第一課時(shí)，試著(zhù)歸納閱讀說(shuō)明文應主要從幾個(gè)方面入手。

　　三、拓展延伸

　　請閱讀課后習題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比，

　　在寫(xiě)法上有什么不同？

　　四、達標測評

　　1.試從文中找出使用了列數字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

　　2.指出下列語(yǔ)句所使用的說(shuō)明方法。

　�。�1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓??”（）

　�。�2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著(zhù)名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧

　　溝橋。（）

　�。�3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??（三）

　　大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結構勻稱(chēng)??”（）

　�。�4）張嘉貞說(shuō)“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說(shuō)“初月出云，長(cháng)虹飲澗”。（）

中國石拱橋教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　1、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

　　2、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

　　3、體會(huì )運用本文語(yǔ)言的準確、周密。

　　過(guò)程與方法：討論法、點(diǎn)撥法、幻燈（圖）片演示。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強民族自豪感。

　　2、培養學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　教學(xué)方法：

　　1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

　　2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養學(xué)生評論與爭辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　教具準備

　　教材、教案、粉筆、黑板

　　一、溫故知新

　　1、說(shuō)說(shuō)趙州橋的獨具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　2、說(shuō)說(shuō)盧溝橋的特點(diǎn)。

　　二、導讀新課

　　1、中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。

　　盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預習，現在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　�、俚攸c(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

　�、跁r(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱(chēng)得上歷史悠久。

　�、蹣虮融w州橋長(cháng)得多，略窄。橋面更平坦。結構上的區別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

　�、芩�也很美觀(guān)，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。

　�、荼R溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰爭的紀念地。

　　歸納、板書(shū)：上節課我們總結了中國石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現較早，結構堅固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說(shuō)明中國石拱橋在結構堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？

　　原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優(yōu)良傳統（“用料省、結構巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統。

　　3、中國石拱橋現代的發(fā)展。

　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國石拱橋的新發(fā)展呢？

　　長(cháng)虹大橋，世界最長(cháng)的獨拱石橋，拱長(cháng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長(cháng)20余萬(wàn)米，最長(cháng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統。這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會(huì )主義制度無(wú)比優(yōu)越。

　　4、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準確、嚴密。

　　討論課后練習，教師歸納。

　　這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì )學(xué)習。

　�。�1）語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度。

　　這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫(xiě)，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。

　　說(shuō)明盧溝橋的石獅，做了描寫(xiě)，體現了感情，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰圣地只有三句話(huà)：一句說(shuō)明紀念意義，一句說(shuō)明戰爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰爭的`頜導者和它的結果，言簡(jiǎn)意賅。

　�。�2）運用說(shuō)明方法，目的明確。

　　文章為了準確、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法。同學(xué)們要注意體會(huì )，無(wú)運用哪種說(shuō)明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說(shuō)明事物特點(diǎn)。

　　引用古籍——“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特，‘人知其所以為’�！�

　　列舉數字——“趙州橋非常雄偉，全長(cháng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米�！�

　　使用比喻——“我國的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長(cháng)虹臥波’�！�

　　加以描述——“全橋結構勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)�！�

　　進(jìn)行解說(shuō)——“每?jì)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�

　　正是這些平實(shí)準確嚴密的說(shuō)明語(yǔ)言，達到了說(shuō)而明的效果。

　�。�3）精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸。

　　有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數據，又如對某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語(yǔ)則表示著(zhù)一種估計。無(wú)論哪一種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準確；依據只有一個(gè)：符合實(shí)際。

　　例如，說(shuō)到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明得一清二楚。又如，對趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準確的�！拔覈�的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現“數量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準確。盧溝橋“每個(gè)石拱長(cháng)度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(cháng)度之后的結論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢(xún)問(wèn)，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(cháng)度，的確無(wú)一相同�？此破揭椎囊痪湓�(huà)，卻體現著(zhù)說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴謹。說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求，在這篇課文中特別體現在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ)的運用上，同學(xué)們可注意體會(huì )。

　　4。注意詞句順序，周密合理。

　　先寫(xiě)形式，是橋給人的直觀(guān)印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的�！安坏�……而且……”，體現著(zhù)一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結的內容次序也不能顛倒。

　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng )的主要特點(diǎn)，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

　　先總說(shuō)趙州橋外形和設計施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分，給人清晰印象。又如，說(shuō)明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說(shuō)明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。

　　三、課堂小結

　　在同學(xué)們總結的基礎上，教師歸納：

　　1、本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì )主義制度的優(yōu)越。

　　2、本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說(shuō)明了中國石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。

　　3、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

　　四、布置作業(yè)

　　1、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。

　　2、認真閱讀文后資料《學(xué)習閱讀說(shuō)明文》

　　3、以“家鄉的小橋”為題，寫(xiě)200字左右的說(shuō)明性文字。

中國石拱橋教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　課前準備：

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生預習，也可收集一些橋梁圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：看圖聯(lián)系“錢(qián)塘江大橋”的相關(guān)新聞。

　　二、作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習目標。

　　1、茅以升（1896年—19xx年），江蘇鎮江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設計建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。

　　2、投影展示課題、學(xué)習目標。

　　三、檢查預習、回顧說(shuō)明知識。

　　1、注音：

　　拱橋：gǒng，酈道元：lì，惟妙惟肖：xiào，飲澗：jiàn，勻稱(chēng)：yúnchèn

　　2、解詞：

　　巧妙絕倫：巧妙得沒(méi)有什么東西能夠相比得上。倫，同類(lèi)、同等。

　　惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3、回顧知識：交代文體

　　說(shuō)明方法——下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫(huà)圖表、引資料

　　說(shuō)明順序——時(shí)光順序、空間順序、邏輯順序

　　語(yǔ)言特點(diǎn)——準確、平實(shí)（生動(dòng)）

　　四、快速閱讀全文，歸納特征。

　　1、石拱橋有什么特點(diǎn)？

　　2、給課文題目加上定語(yǔ)“xxxx的中國石拱橋”，透過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現中國石拱橋的特征。

　　明確：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久

　　3、為了說(shuō)明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。

　　明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，

　　歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長(cháng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都十分突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說(shuō)明中國石拱橋的特征了。

　　5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎？

　　明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類(lèi)型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說(shuō)明得既典型又全面。

　　五、精讀課文，分析問(wèn)題。

　　1、請一位同學(xué)朗讀4、5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？

　　明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個(gè)特征：（1）只有一個(gè)弓形大拱――最長(cháng)、無(wú)坡；（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀(guān)；（3）28道拱圈拼成大拱——獨立承重；（4）結構勻稱(chēng)環(huán)境和諧——初月出云，長(cháng)虹飲澗。

　　四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

　　2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說(shuō)一說(shuō)。

　　明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀(guān)。

　　3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結構呢？

　　明確：總分結構

　　六、拓展延伸，探討問(wèn)題。

　　1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料？試從文中提取兩句話(huà)來(lái)概括。

　　明確：我國石拱橋取得光輝成就的'原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　2、欣賞現代橋梁建筑。（投影展示）

　　3、筆有哪些類(lèi)型，有什么共同點(diǎn)呢？

　　4、討論：如果要寫(xiě)一篇文章介紹筆的用途，應選取哪些例子，為什么？

　　七、課堂小結：

　　《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選取說(shuō)明例子、合理安排說(shuō)明順序，運用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習和借鑒。

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