顏色語(yǔ)言教案（精選16篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的顏色語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
顏色語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標
1．發(fā)展幼兒對紅黃藍三色的認知。
2．發(fā)展幼兒對顏色的觀(guān)察能力。
3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手和演唱兒歌的能力。
活動(dòng)準備
材料準備：紅黃藍三種顏色的卡片、寶寶卡片、太陽(yáng)卡片、香蕉卡片、大�？ㄆ�、紅黃藍三種顏色的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍色牽�；⊕靾D、畫(huà)有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．通過(guò)卡片展示，引導幼兒理解紅黃藍三種顏色的概念
師：小朋友們好。
幼：老師好。
師：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了幾個(gè)新朋友，小朋友們看見(jiàn)他們了嗎？大家一起找找吧。
幼：在老師手里。
師：小朋友們真厲害，一下就看見(jiàn)老師手里拿的這些卡片了，（拿出顏色寶寶卡片）老師告訴大家，這些啊是顏色寶寶，他們是來(lái)跟小朋友們交朋友的，小朋友們想不想和他們做朋友��？
幼：想。
師：好，那我們快點(diǎn)來(lái)認識認識他們吧，好不好？
幼：好。
師：好，小朋友們小眼睛看這里，（拿出紅色寶寶卡片）這個(gè)寶寶是紅色的，我們叫他紅色寶寶，小朋友們想一想，紅色寶寶的顏色是不是跟太陽(yáng)一樣��？
幼：是。
師：對，太陽(yáng)就是紅色的。（拿出太陽(yáng)卡片）然后呢，（拿出黃色寶寶卡片）這個(gè)寶寶是黃色的，我們叫他黃色寶寶，小朋友們看看黃色寶寶的顏色跟香蕉是不是一樣的？
幼：是一樣的。
師：沒(méi)錯，香蕉就是黃色的。（拿出香蕉卡片）最后小朋友們看看這個(gè)藍色寶寶，他是藍色的，所以我們叫他藍色寶寶，小朋友們覺(jué)得什么東西的顏色是跟藍色寶寶一樣的��？
幼：天空、大海。
師：小朋友們真聰明，天空和大海的顏色都是藍色的。（拿出大�？ㄆ┈F在我們來(lái)一起復習一下吧，像太陽(yáng)一樣的這個(gè)顏色寶寶是什么寶寶？
幼：紅色寶寶。
師：真棒，那像香蕉一樣的顏色寶寶是什么寶寶呢？
幼：黃色寶寶。
師：又對了，那像大海一樣顏色的寶寶是什么寶寶��？
幼：藍色寶寶。
分析：卡片展示使幼兒對教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。
2．通過(guò)故事鞏固幼兒對顏色的認識
師：小朋友們真棒，看來(lái)你們都已經(jīng)認識了這些顏色寶寶了，我們鼓勵鼓勵自己吧，棒棒棒，我們真棒！小朋友們快看，三個(gè)顏色寶寶變成三只蝴蝶了，（拿出三只蝴蝶的`卡片）那老師就來(lái)給小朋友們講一個(gè)關(guān)于顏色寶寶的故事，好不好？
幼：好。
師：那小朋友們要好好聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里都有哪些顏色寶寶出現，然后老師要提問(wèn)哦，好了，故事開(kāi)始了——
從前有三只美麗的蝴蝶，紅色的叫紅蝴蝶，黃色的叫黃蝴蝶，藍色的叫藍蝴蝶。三只蝴蝶是很好很好的朋友，他們每天一起吃飯一起睡覺(jué)，一起上幼兒園，可乖了。今天是星期天，三只蝴蝶決定一起去草地上玩。他們一大早就高高興興地出門(mén)了。草地上鮮花盛開(kāi)，非常漂亮，他們在花叢里飛啊飛啊，玩得可帶勁了�？墒莿傔^(guò)中午，天上突然下起了大雨，把三只蝴蝶的翅膀淋濕了，三只蝴蝶飛不動(dòng)了，回不了家了，這可怎么辦昵？小朋友說(shuō)怎么辦呢？
幼：找地方避雨吧。
師：沒(méi)錯，你們真聰明！三只蝴蝶決定先找個(gè)地方避雨，等雨停了再回家。他們在草地上走啊走啊，看見(jiàn)了一朵紅色的小花，三只蝴蝶就說(shuō)：“紅色的小花，你好啊，我們三個(gè)的翅膀被雨水淋濕了，你可不可以讓我們在你的葉子下面避雨呢？
”紅色的小花看了看三只蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你的顏色跟我的一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是黃蝴蝶和藍蝴蝶不可以�！比缓f(shuō)：“我們三個(gè)是好朋友，我們一定要在一起，我們還是去別的地方吧。
”三只蝴蝶告別了紅色的小花，繼續往前走，他們已經(jīng)累得不行了。這時(shí)候，他們看見(jiàn)了一朵黃色的小花，三只蝴蝶說(shuō)：“黃色的小花，你好啊，我們三個(gè)的翅膀被雨水淋濕了，我們走不動(dòng)了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？”黃色的小花想了想說(shuō)：“黃蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和藍蝴蝶不可以�！比缓f(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我們不會(huì )分開(kāi)的，我們還是找別的地方避雨吧。
”三只蝴蝶告別了黃色的小花，繼續往前走，他們已經(jīng)沒(méi)有力氣了。這時(shí)候，他們看見(jiàn)了一朵藍色的小花，三只蝴蝶說(shuō)：“藍色的花，你好啊，我們的翅膀被雨水淋濕了，我們回不了家了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？”藍色的小花想了想說(shuō)：“藍蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不可以�！比缓麄臉O了，因為沒(méi)有人愿意讓他們一起避雨，而他們又不愿意分開(kāi)。
正在三只蝴蝶發(fā)愁的時(shí)候，一朵七彩的小花出現了，他對三只蝴蝶說(shuō)：“三只蝴蝶，你們的翅膀都被雨水淋濕了，你們快點(diǎn)來(lái)我的葉子底下避雨吧�！比缓吲d極了，他們一邊說(shuō)著(zhù)“謝謝”，一邊趕緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他們從七彩小花的葉子底下鉆出來(lái)，圍著(zhù)七彩小花開(kāi)心地跳舞。這時(shí)候，紅色的小花、黃色的小花、藍色的小花都羞愧地低下了頭。
好了，小朋友們，老師的故事講完了，小朋友聽(tīng)出來(lái)有幾個(gè)顏色寶寶出現了嗎？
幼：三個(gè)，有紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。
師：真棒，小朋友們都答對了，那老師現在要考考你們，看你們認不認識他們了，（拿出紅黃藍三種小花和三種蝴蝶個(gè)別提問(wèn)）小朋友們的小腦瓜可真聰明，這些顏色寶寶現在已經(jīng)是你們的好朋友了，你們高興嗎？
幼：高興。
分析：三只蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀(guān)地看到顏色的區別，結合故事中的情境和自身經(jīng)驗進(jìn)一步加深了對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3.通過(guò)尋找顏色，提高幼兒對顏色的認知水平
師：好，那小眼睛眨一眨，我們一起來(lái)找．找我們班里哪里還有顏色寶寶好不好？看看誰(shuí)的小眼睛最亮。（幼兒們積極找出班里哪里有紅色、哪里有黃色、哪里有藍色）好，小朋友們找得非常準，你們是不是都找到和你們做朋友的顏色寶寶啦？
幼：是的。
師：好，那我問(wèn)問(wèn)××小朋友，你和什么顏色做好朋友了？
幼：紅色（黃色、藍色）。
分析：這一環(huán)節鼓勵孩子用自己的眼睛觀(guān)察周?chē)念伾�，找到盡量多的帶有這三種顏色的物體，也可讓能力強的幼兒幫助能力稍弱的幼兒，培養他們互助合作的意識。
4．通過(guò)動(dòng)手涂色，增強幼兒動(dòng)手能力和對色彩的敏感度
師；好，那現在老師手里有幾張蝴蝶和鮮花的圖畫(huà)沒(méi)有上色，小朋友們能不能幫它們涂上你最喜歡的顏色呢？
幼：能。
師：好，現在老師就把它們發(fā)給小朋友吧。
�。ǘ昼姾�，幼兒的涂色工作完成）
分析：涂色環(huán)節是為了讓幼兒更近距離地分清顏色，加深印象，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力。
5．引導幼兒通過(guò)配對找相同顏色，復習所學(xué)知識
師：小朋友們都涂完了嗎？你們真棒，把你們的畫(huà)舉起來(lái)給老師看看，真漂亮。好，小朋友們，下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧，鮮花隊的小朋友們舉起你的鮮花站到老師身邊，蝴蝶隊的小朋友拿著(zhù)你的蝴蝶飛到和你顏色一樣的鮮花的身邊，好不好？看看哪一組的小朋友找得最快。
幼兒在教師的指導下完成配對。
分析：活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中放松心情，在小游戲中復習鞏固所學(xué)，寓教于樂(lè )。
6.引導幼兒在愉快的氣氛中更加具體地理解顏色的區別
師：真棒，小蝴蝶們都找到和自己一樣顏色的鮮花了，現在我們一起放松一下，唱一個(gè)關(guān)于顏色的兒歌吧。
幼：好。
師：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比。畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)花朵長(cháng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)、我畫(huà)國旗，祖國祖國我們愛(ài)你。（幼兒跟唱）好，小朋友們，我們今天的課就上到這里了，你們還記不記得我們今天學(xué)了什么��？
幼：紅色、黃色、藍色。
師：好，那請小朋友們在今天的美術(shù)課上每個(gè)人只用這三種顏色給我畫(huà)一幅畫(huà)，好不好？好，這個(gè)活動(dòng)就到這里吧。
分析：這一部分是語(yǔ)言活動(dòng)的延伸，教師把所學(xué)知識編入兒歌，更便于幼兒理解記憶。
顏色語(yǔ)言教案 2
設計意圖
在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2.能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備
1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現在是什么季節?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀(guān)看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩，學(xué)習朗讀散文詩(shī)。
1.觀(guān)察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀(guān)察，理解散文詩(shī)的'內容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
小結：小草到了秋天會(huì )變黃，楓葉到了秋天會(huì )變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。
師：為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?
4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三)根據詩(shī)歌的結構仿編單句詩(shī)歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng )編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內容。
3.把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
(四)活動(dòng)結束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì )兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽(tīng)的散文詩(shī)，好嗎?
顏色語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。
3.學(xué)習大膽用色，裝飾圖畫(huà)，活動(dòng)準備：圖片老鼠，烏鴉。藍、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師帶來(lái)了一些圖片，要請小朋友們來(lái)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么顏色的什么。你們喜歡它們嗎？為什么？
2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀？
“誰(shuí)說(shuō)這些顏色最漂亮呀�！闭埿∨笥褌儊�(lái)猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì )覺(jué)得什么顏色最漂亮呢？幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)，鼓勵幼兒大膽地表達，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對不對？看課件1。
4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的，看課件2、
5、第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？（出示藍蠟筆）你們覺(jué)得藍蠟筆會(huì )帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來(lái)看看藍蠟筆帶小動(dòng)物們看了什么？看課件3。（幫助幼兒理解為什么鯨魚(yú)噴出的'水也是藍色的。）小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì )說(shuō)些什么呢？
6、黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì )帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來(lái)看看他們又去了哪里？看見(jiàn)了什么？看課件4，小烏鴉和小老鼠又會(huì )說(shuō)些什么？
7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會(huì )帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說(shuō)得好的幼兒獎紅星。
8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件5、6。引導幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話(huà)。
9、看了小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，你覺(jué)得世界是什么樣子的？小烏鴉和小老鼠還想去干什么呢？
10、再次完整地欣賞故事。教師小結。
11、請你選擇喜歡的顏色來(lái)裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
12、展示幼兒作品，講評以顏色為主。
顏色語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，來(lái)理解兒歌的內容，從中發(fā)現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��！
在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習。
1、幼兒分句學(xué)習兒歌
�。�1）紅，黃顏色的混合
教師：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）
我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”
提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
�。�2）教師分別將紅藍，黃藍混合。
現在我們用別的.顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）
�。�3）教師小結
現在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
2、幼兒完成的學(xué)習
�。�1）教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？
最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？
�。�2）請幼兒完整的朗誦。
�。�3）請幼兒自由的朗誦。
�。�4）請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，詩(shī)歌創(chuàng )編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng )編。
延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫(huà)什么？
《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。
顏色語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、學(xué)習仿編詩(shī)句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？（幼兒躲藏，老師來(lái)找。）
二、欣賞詩(shī)歌
1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽(yáng)也喜歡玩，他會(huì )和誰(shuí)一起玩呢？讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。
2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？
三、演示教具，請幼兒再次欣賞
1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在干什么？哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們？
2、跟著(zhù)錄音，幼兒拿出顏色標志學(xué)說(shuō)：xx顏色躲在xx里。
3、讓幼兒手拿顏色標志，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？
4、老師提問(wèn)：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩(shī)句
1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的'語(yǔ)氣還不夠柔美，導致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，作為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng )編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì )隨機應變，方便幼兒更好的學(xué)習。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現的錯誤慢慢改正。
顏色語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標：
1．看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3．樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4．學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據句式進(jìn)行仿編
難點(diǎn)剖析：
中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師：現在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2．出示菊花的圖片（依次類(lèi)推）
師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�
師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
3 . 朗誦詩(shī)歌。
4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì )知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗感受比什么都來(lái)得真實(shí)�；顒�(dòng)中第二環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達到對散文詩(shī)的識記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。本次活動(dòng)的`xx部分在于引導幼兒積極創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗與散文詩(shī)相結合進(jìn)行仿編，培養幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細，小朋友對仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng )編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì )從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì )引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng )編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
顏色語(yǔ)言教案 7
預設目標：
1、知道秋天樹(shù)葉為什么會(huì )變黃。（難點(diǎn)）
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。（重點(diǎn)）
3、對周?chē)锾斓木跋螽a(chǎn)生觀(guān)察的興趣
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
準備：
故事一則、毛筆若干、彩色國畫(huà)顏料、枯樹(shù)葉若干。
過(guò)程：
一、跟著(zhù)夏夏的小黃葉
T：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事。
�。ㄖv故事）
T：故事里有誰(shuí)？（夏夏、小黃葉）
T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著(zhù)夏夏？
T：他們想了一個(gè)什么辦法？
二、我也來(lái)幫幫忙
1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們愿意去幫助它們么？
T：讓我們也試著(zhù)用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、T：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會(huì )讓它們覺(jué)得舒服。
�。◤娬{握筆姿勢）
T：現在請你們快快幫幫葉子們吧。
三、延伸：想一想
T：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？
T：想不出的`也不要緊，回去問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兊拇鸢改阌X(jué)得好不好。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
顏色語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學(xué)會(huì )根據句型創(chuàng )編詩(shī)句。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景，引出主題
1、幼兒模仿小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說(shuō)：“我找不到春天的顏色？”
3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀(guān)看，說(shuō)出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見(jiàn)了什么？（柳樹(shù)、桃花……）
老師：柳樹(shù)（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。
老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？
為什么說(shuō)春天是綠色的？
3、老師：你們還發(fā)現了春天是什么顏色的.？為什么？
附資料：
春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù)；
春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花；
春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵；
老師小結：春天的顏色真多��！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎？
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè )游戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結束，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開(kāi)始。
四、結束活動(dòng)
1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看！
顏色語(yǔ)言教案 9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì )大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據個(gè)人經(jīng)驗，進(jìn)行兒歌創(chuàng )編，培養幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準備
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）
2.畫(huà)有七種顏色的衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來(lái)看我們，可是不知道你們還認不認識它們？
如果你們還認得它們，它們一定會(huì )非常開(kāi)心。
2、教師：現在，我們就把它們請出來(lái)好嗎？
�。ń處熤鹨怀鍪靖魃谋硎绢伾臐h字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
二、游戲部分
1、配對
教師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對。
這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著(zhù)漂亮的衣服，紅字穿著(zhù)紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……
但后來(lái)它們在一起玩時(shí)，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
�。�1）教師：現在老師要請小朋友來(lái)看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫(huà)了什么，不過(guò)別著(zhù)急，在卡片的背面都寫(xiě)著(zhù)它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫(huà)了什么，請個(gè)別幼兒站起來(lái)，讀出一張卡片上的漢字。
�。�2）讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀(guān)看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
三、閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
�。�1）教師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來(lái)，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽(tīng)，等一會(huì )兒請小朋友來(lái)念。
�。�2）教師將寫(xiě)有兒歌的紙展開(kāi)，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
�。�1）老師：現在老師要把卡片反過(guò)來(lái)，請你們注意看，你們會(huì )不會(huì )念？
�。�2）教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。
四、改編兒歌
1、游戲：開(kāi)火車(chē)
教師：我們知道，世界上的.各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……
下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，老師問(wèn)什么？你們答什么？從××小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
�。ɡ蠋焼�(wèn)什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編
�。�1）教師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來(lái)玩一玩，現在你們問(wèn)，我來(lái)答愿意嗎？好，請你們問(wèn)，我來(lái)答吧。（幼兒根據兒歌順序來(lái)問(wèn)老師）
�。�2）教師：你們瞧！老師在邊問(wèn)邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng )編
�。�1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個(gè)人跟旁邊的小朋友一起，動(dòng)動(dòng)腦筋，把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師：誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比，誰(shuí)編的兒歌最棒。
�。ㄓ變荷锨懊鎭�(lái)大聲的念兒歌）
五、結束
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
顏色語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標：
1、看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導：
�。�1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�
�。�2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著(zhù)往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
�。�3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內容。
�。�1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的.？
�。�2）為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì )知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗感受比什么都來(lái)得真實(shí)�；顒�(dòng)中第二環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達到對散文詩(shī)的識記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗與散文詩(shī)相結合進(jìn)行仿編，培養幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細，小朋友對仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng )編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì )從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì )引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng )編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
顏色語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、《秋天的顏色》圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的葉子的顏色有什么變化是什么樣的？
2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)里都有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)秋天的？
小草是怎樣說(shuō)秋天的？菊花是怎樣說(shuō)秋天的.？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？（根據幼兒的回答適時(shí)地展示相關(guān)圖片，并語(yǔ)言提示，幫助孩子完整講述ＸＸ告訴我，秋天是XX顏色的。）
3、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？
小結：秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……
4、配上音樂(lè )，幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
5、角色表演：幼兒自由選擇一個(gè)角色，進(jìn)行表演，根據內容表現出各角色的對話(huà)。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢？
2、鼓勵幼兒能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編
3、把幼兒仿編的詩(shī)句編成一首新的詩(shī)歌。
顏色語(yǔ)言教案 12
教學(xué)目標：
1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達自己的感受。
教學(xué)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè )詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?
2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的.秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
6、配上音樂(lè )，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
教學(xué)延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
教學(xué)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。
顏色語(yǔ)言教案 13
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè )趣。
3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
4．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動(dòng)準備
散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬�、問(wèn)題導入
1.師：寶寶，你知道現在是什么季節了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著(zhù)裝、大自然環(huán)境的變化）
2.你喜歡秋天的嗎？為什么？
3.秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎？
師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？
�。ǘ�、欣賞散文詩(shī)
1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的�。ㄐ蕾p散文詩(shī)）提問(wèn)：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？
�。�2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導幼兒敘述散文詩(shī)的句子）
�。�3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì )變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的）小結：( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的'！
(B)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）
2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
秋天有這么多的顏色，真的好美��！現在請你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎？
�。ㄈ�、仿編散文詩(shī)
小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現在請你來(lái)想一想它們會(huì )告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！
四、活動(dòng)結束
師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì )咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？
五、教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
顏色語(yǔ)言教案 14
【教材簡(jiǎn)解】
秋天的顏色是一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，詩(shī)歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地幾個(gè)方面來(lái)形象的描述秋天出現的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
【設計意圖】
秋天是一個(gè)成熟的季節，也是色彩斑斕的季節，正是教育孩子的好時(shí)機�；顒�(dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著(zhù)老師或家長(cháng)在郊外尋找過(guò)秋天，比較直觀(guān)的感受過(guò)秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對秋天充滿(mǎn)好奇，用各種方式表達出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對顏色有更進(jìn)一步的認識，并培養孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
【活動(dòng)目標】
1、理解散文詩(shī)的內容，并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩(shī)的內容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
【設計思路】
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著(zhù)讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì )詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩(shī)歌中的句式創(chuàng )編。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的景色。
物質(zhì)準備：
1、幼兒在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的`自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一 )激趣導入，引出主題
小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了，現在的天氣非常涼爽知道是什么季節嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）
�。ǘ⿲W(xué)習詩(shī)歌
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內容？課件播放配樂(lè )朗誦詩(shī)歌）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）（課件出示菊花圖）:
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話(huà)）"菊花說(shuō)的對嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）真聰明，原來(lái)，它們都是根據自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
�。�2） 出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是--（等待幼兒回答）
�。�3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì )怎么說(shuō)呢？（請個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
�。�4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì )怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
�。�5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著(zhù)孩子有感情朗讀詩(shī)歌）
(三)組織幼兒討論，根據詩(shī)歌句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
結合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復，滿(mǎn)足孩子的表現欲望和成功心理，為創(chuàng )編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì )怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來(lái)總結：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
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�。▌�(chuàng )作秋天）瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
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秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè )，秋天多么美）
[活動(dòng)反思]
語(yǔ)言活動(dòng)
《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當孩子們回答出詩(shī)歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應的圖片，并引導他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習的內容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習內容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識體驗，這樣才能取得預期的教學(xué)效果。
顏色語(yǔ)言教案 15
【活動(dòng)目標】
1、理解兒歌內容，初步學(xué)念兒歌。
2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解，初步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
物質(zhì)準備：朵朵、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內容的圖標；色卡紅、黃、綠、黑、白。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識顏色。
1、出示“朵朵”形象，通過(guò)設問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
師：“有一個(gè)小朋友叫朵朵，她有一個(gè)美麗的顏料盒，打開(kāi)盒子，里面有什么顏色呢？”
2、依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。
提問(wèn)：這是什么顏色？
幼兒根據已有經(jīng)驗很快能說(shuō)出色卡的顏色，如：紅色等。
教師引導幼兒說(shuō)：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。
重點(diǎn)引導幼兒用普通話(huà)學(xué)說(shuō)：“這是綠顏色�！毕燃w念一念，再請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡性語(yǔ)言。
設問(wèn)：朵朵會(huì )把這些顏色送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導幼兒認真傾聽(tīng)。
二、欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌“朵朵打開(kāi)顏料盒……天上的云朵”，提問(wèn)：朵朵把顏色送給誰(shuí)？
幼兒認真傾聽(tīng)兒歌朗誦，回憶兒歌內容講述，如：“太陽(yáng)”等。（教師追問(wèn)：“什么顏色送給太陽(yáng)？”鼓勵幼兒說(shuō)完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)�！�
教師根據幼兒講述出示相應圖示，引導幼兒學(xué)說(shuō)句式，如：“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念，再個(gè)別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。
重點(diǎn)引導幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。
如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問(wèn)：“其他顏色送給誰(shuí)？”
幼兒認真傾聽(tīng)，回答問(wèn)題。教師根據幼兒回答，出示圖式，引導幼兒集體學(xué)說(shuō)。
2、設問(wèn)：有一個(gè)朋友也想要顏色，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？朵朵有沒(méi)有給它？
教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色＇不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。＇”
提問(wèn)：
“誰(shuí)也來(lái)要顏色？”（小雨點(diǎn)）
“朵朵是怎么說(shuō)的？”（不給不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。）
師：我們也來(lái)學(xué)朵朵說(shuō)一說(shuō)吧！
幼兒集體學(xué)說(shuō)：“不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的.�！�
3、豐富詞匯：“亮晶晶的”
教師直接介紹：小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色，很干凈，在陽(yáng)光下看上去亮亮的，這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō)：“亮晶晶的”引導幼兒集體學(xué)說(shuō)。
幼兒認真傾聽(tīng)，并且豐富詞匯：“亮晶晶的�！�
三、學(xué)念兒歌。
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來(lái)念一念吧。
幼兒傾聽(tīng)，了解兒歌名字《送顏色》，跟著(zhù)老師看圖式念一念。（兩遍）
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍教師適當幫助幼兒學(xué)念兒歌。
四、總結。
教師表?yè)P上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。
顏色語(yǔ)言教案 16
活動(dòng)目的：
1.幼兒根據自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛(ài)惜玩具，不亂扔。
2.安撫個(gè)別情緒低落的幼兒，引導幼兒盡快適應中班生活。
共同性學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準備：PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師帶來(lái)了一些圖片，要請小朋友們來(lái)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?
2.出示小烏鴉和�。航裉炖蠋熯�請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀?
"誰(shuí)說(shuō)這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來(lái)猜一猜，小烏鴉和小他們會(huì )覺(jué)得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)，鼓勵幼兒大膽地表達，并說(shuō)說(shuō)為什么?
3.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對不對?看課件1。
4.小烏鴉和小說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小的。
5.第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍蠟筆)你們覺(jué)得藍蠟筆會(huì )帶小烏鴉和小去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小看了這些會(huì )說(shuō)些什么呢?)
6.黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì )帶小烏鴉和小去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見(jiàn)了什么?(小烏鴉和小又會(huì )說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀)
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會(huì )帶小烏鴉和小去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎紅星。
8.我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小去了哪里?看課件。引導幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小看后說(shuō)的話(huà)。
9.看了小蠟筆帶著(zhù)小烏鴉和小周游世界的故事，小朋友們覺(jué)得小和小烏鴉還覺(jué)得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺(jué)得世界是什么樣子的.?
教育反思
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調制，還結合經(jīng)驗說(shuō)調制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
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