大班藝術(shù)領(lǐng)域教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎大家分享。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1
設計意圖：
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè )教學(xué)游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著(zhù)名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據教學(xué)需要創(chuàng )作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)提高音樂(lè )感受力和表現力，體驗合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè )趣。
目標：
1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。
2．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。
3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
準備：
1．材料準備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
2．經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì )演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。
過(guò)程：
一、做律動(dòng)引入課題
師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一起隨音樂(lè )做律動(dòng)。)
(析：此環(huán)節是活動(dòng)的導入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的.音樂(lè )聲中做律動(dòng)，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開(kāi)》
師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?
(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。)
(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習歌曲《問(wèn)水仙》
1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)
師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)
2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。
(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現花朵的形狀。
師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著(zhù)圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師：請你們跟著(zhù)老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發(fā)現兒歌變成歌曲了。)
師：你們都發(fā)現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。
3．幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎?
師：請男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫�；如果找錯，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫�。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：現在我們一起來(lái)數數哪隊得到的水仙花多。
師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問(wèn)的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問(wèn)的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!
4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。
師：好，現在老師唱問(wèn)的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問(wèn)的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?
5．幼兒了解歌曲名稱(chēng)，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛(ài)�，F在我們一起跟著(zhù)琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。
6．幼兒邊隨著(zhù)伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。
師：老師還準備了一種小樂(lè )器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師：現在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?
(析：此環(huán)節是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì )了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè )區探索用各種樂(lè )器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動(dòng)結束活動(dòng)
師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì )了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續去游百花村吧!
(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著(zhù)熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵幼兒在音樂(lè )區探索用不同樂(lè )器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。
附： 問(wèn)水仙
注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標
1、探索出連點(diǎn)成線(xiàn)的多種可能方法；
2、運用連點(diǎn)成線(xiàn)的技能繪制具有不規則、美感和個(gè)性的作品；
3、圍繞自己的作品展開(kāi)自由聯(lián)想和想象，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、調色盤(pán)，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布。
2、音樂(lè )：《一號圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導入：游戲《連連看》
“小朋友小朋友連連看”，可一個(gè)、幾個(gè)、多個(gè)幼兒用身體的某個(gè)部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。
一、感知探索
圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫(huà)點(diǎn)、連線(xiàn)。
指導語(yǔ)：你們來(lái)到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來(lái)看熱鬧了，瞧，他們來(lái)啦�。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭�(huà)出幾個(gè)圓點(diǎn)）
1、個(gè)別嘗試（請3—4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行）
指導語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰(shuí)能幫他們找到自己的朋友？（請幾名幼兒嘗試）
2、探索多種連線(xiàn)法
指導語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì )是誰(shuí)，請你將他們連起來(lái)吧！他們的朋友可能會(huì )很多很多，還有誰(shuí)可能是他的朋友，幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧！她剛剛是用直線(xiàn)連的，誰(shuí)能用不一樣的線(xiàn)連一連？
女寶寶是用溫柔的短線(xiàn)連接的，有沒(méi)有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線(xiàn)條，讓圓點(diǎn)寶寶與遠一點(diǎn)的好朋友連起來(lái)？（提示：線(xiàn)與線(xiàn)之間，可以有交叉，引導幼兒用不同長(cháng)短的直線(xiàn)和曲線(xiàn)將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來(lái)，形成封閉的圖形。）
二、嘗試表達表現
�。ㄒ唬┯變鹤鳟�(huà)（播放《一號圓點(diǎn)舞曲》，幼兒畫(huà)點(diǎn)、連線(xiàn)）
指導語(yǔ)：大家都來(lái)試一試，先在紙上畫(huà)一些圓點(diǎn)寶寶，然后用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)把他們連起來(lái)。這有小、中、大三種不同大小的紙，也可以選擇一個(gè)人獨立完成，或者和幾個(gè)好朋友一起合作完成，我們約定，當音樂(lè )停止的時(shí)候，就回到老師這里來(lái)。
1、幼兒作畫(huà)，老師巡回觀(guān)察指導。
2、選擇具有典型代表的作品，引導幼兒觀(guān)察。
�。ǘ┩可灰粓A點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）
1、激發(fā)興趣
指導語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶和線(xiàn)寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會(huì )�？墒�，他們這黑黑的地毯不夠漂亮，你們想想辦法變出彩色的地毯，他們就會(huì )跳得更開(kāi)心了。
2、自由涂色（放映《升涂色2c，小調幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》）
指導語(yǔ)：每一種顏料寶寶都有自己的'家，一個(gè)棉簽蘸一種顏料，用過(guò)的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請更換一個(gè)棉簽。
教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導。
三、想象與欣賞
指導語(yǔ)：“看，圓點(diǎn)寶寶和線(xiàn)寶寶跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，變出了一幅美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)像什么？”
老師帶幼兒到稍微遠一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，適時(shí)給予肯定和贊賞。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標：
1、認識7個(gè)音符，學(xué)習唱出7個(gè)音符的唱名。
2、理解歌曲內容，感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格。
3、學(xué)習創(chuàng )編自上而下的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲的7個(gè)音符，體驗表演和創(chuàng )編的快樂(lè )。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在日常生活中，教師經(jīng)常播放該歌曲的錄音，讓幼兒熟悉歌詞旋律。
2、引導幼兒跟隨音樂(lè )伴奏進(jìn)行歌唱游戲。教師重點(diǎn)指導幼兒跟隨音樂(lè )伴奏，用自然聲音一句一句地演唱歌曲。
3、嘗試與同伴合作共同創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲，教師注意提醒幼兒根據歌詞提示有節奏地做動(dòng)作。引導語(yǔ)："你還可以和好朋友一起做哪些動(dòng)作?"4、教師鼓勵幼兒大膽表現，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒中比較有趣，有創(chuàng )意的動(dòng)作，引導同伴間相互學(xué)習，體驗表演和創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內容逐步推進(jìn)，認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的`狀態(tài)，體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語(yǔ)過(guò)多，線(xiàn)索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等。
活動(dòng)流程：
討論活動(dòng)——查找資料——交流表述——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論活動(dòng)
出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？
如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì )變得怎么樣？
那我們該怎么辦？
2、查找資料
�。�1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會(huì )兒來(lái)告訴大家，好嗎？
�。�2）幼兒自由結伴進(jìn)行，教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
3、交流表述
�。�1）請每組的'代表來(lái)交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
�。�2）播放電腦課件，引導幼兒觀(guān)看并對垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5
設計意圖： 大班的幼兒在生活中容易產(chǎn)生矛盾，例如搶玩具、吃飯不排隊等等�！独^》這首歌曲前半段通過(guò)對人物動(dòng)作、表情的具體描寫(xiě)，一句一重復的句式，和句句下行的旋律，生動(dòng)地表現了互相生氣的兩個(gè)小朋友的形象。后半段在由比較緊湊的節奏營(yíng)造出的稍快的速度中，抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問(wèn)題后的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易引發(fā)幼兒共鳴，易于幼兒理解學(xué)唱。通過(guò)演唱歌曲，萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結友愛(ài)的情感，學(xué)習正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鉤》進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結友愛(ài)的情感，學(xué)習正確處理同伴間的矛盾。（情感）
2、感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。（認知）
3、嘗試自編表演動(dòng)作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。（能力）
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表現自己對歌曲內容和情緒的`理解。
活動(dòng)方法：談話(huà)法、示范演唱法、表演法、討論法、講解法、練習法。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。
2、幼兒準備：對歌曲節奏、旋律的基本感知。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲：《唐老鴨和米老鼠》
2、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
�。�1）、提問(wèn)：
a、 你們有好朋友嗎？
b、 跟好朋友在一起玩有什么感覺(jué)呀？
c、 和好朋友生氣時(shí)你會(huì )有什么感覺(jué)？
d、 你會(huì )怎樣解決呀？
3、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》
�。�1）、教師朗誦歌詞。
�。�2）、提問(wèn)：
a、這首歌曲的名字叫什么呀？
b、歌里的小朋友怎么啦？
c、他們是怎么解決的？
�。�3）、聽(tīng)錄音唱。
�。�4）、提問(wèn)：
a、歌曲開(kāi)始時(shí)小朋友怎么啦？
b、他們會(huì )有什么感覺(jué)？
c、后來(lái)他們是怎么解決的？
d、解決完了他們說(shuō)的什么呀？
e、前半段和后半段中間有什么呀？
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6
設計意圖
隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )游戲、電動(dòng)玩具占據了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì )交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì )，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程�！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達、身體動(dòng)作、社會(huì )交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè )，設計了這節韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動(dòng)作的協(xié)調能力，同時(shí)，讓他們體驗創(chuàng )編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．能跟著(zhù)童謠的節奏跳皮筋。
2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創(chuàng )編不同的舞步組合。
3．體驗合作游戲及創(chuàng )編動(dòng)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，引起興趣，感知節奏
1．聽(tīng)節奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2．看節奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節以動(dòng)物走路引出兩種節奏，調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學(xué)習打下基礎。)
二、演唱童謠，熟悉節奏，學(xué)習舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。
師：今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2．出示圖譜三，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來(lái)打節奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì )踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著(zhù)一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環(huán)節將兩種不同的'節奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè )一打出節奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習舞步的困難。)
三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉節奏
1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請你們來(lái)試一試可以怎么跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì )怎么跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會(huì )兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽(tīng)準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。
(此環(huán)節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng )編舞步，自由表現，體驗快樂(lè )
1．幼兒創(chuàng )編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以?xún)蓚容喠魈?/p>
師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習。
3．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側。
第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7
設計意圖
本次活動(dòng)我主要是結合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情�？墒怯胁糠钟變涸谙矏�(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導》中，選取了音樂(lè )欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè )的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）
2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹(shù)。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著(zhù)玩著(zhù)它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著(zhù)喊著(zhù)叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑С嚎拗?zhù)叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習制作圖譜（二），創(chuàng )編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它？幼：是小朋友看見(jiàn)了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的.？找找應該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
�。�4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5）邊看圖譜，邊試著(zhù)唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì )歌曲不同情感，學(xué)習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現每一句歌詞。
�。�2）請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè )，為小花鴨的迷路而同情、著(zhù)急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè )的情緒中，并且剛開(kāi)始復習歡快的《快樂(lè )的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò)，很傷心�！斌w驗到離開(kāi)親人獨自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑в變阂黄饚托▲喿釉谒闹艽舐暥啻尉毩暯袐寢專(zhuān)骸皨寢尅�，媽媽——，你在哪里……我想你�?”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d，體驗了幫助別人的樂(lè )趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標基本達到。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8
課題名稱(chēng)：小樹(shù)葉
活動(dòng)目標：
1、 理解歌曲內容，學(xué)習小樹(shù)葉勇敢的精神。
2、 理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、 知道秋天來(lái)臨的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：1、觀(guān)察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象
2、實(shí)物小樹(shù)葉
3、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、 放音樂(lè )《小樹(shù)葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、 出示小樹(shù)葉，教師進(jìn)行提問(wèn)：
秋天到了，小樹(shù)葉有什么變化?秋風(fēng)一吹樹(shù)葉會(huì )怎樣?它會(huì )怎么飄呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，它會(huì )飄向哪里?
3、 學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
(1)、放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱
4、 鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
5、 引導幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、 啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
提問(wèn)：歌曲的第一段，小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)演唱?歌曲的第二段小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們用什么來(lái)演唱?
7、教師小結：小樹(shù)葉很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀冃∨笥岩惨獝?ài)自己的媽媽。
課題名稱(chēng)：秋天多么美
活動(dòng)目標：
1、 感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
2、 感受秋天是一個(gè)收獲的季節，感受豐收的喜悅心情。
3、 能為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：磁帶、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
課前準備：帶領(lǐng)孩子觀(guān)察秋天里周?chē)木吧?/p>
課堂上跟孩子們一起交流秋天周?chē)吧奶攸c(diǎn)。
二、 讓幼兒觀(guān)看掛圖
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)
(2)、認識圖中相關(guān)的農作物，并觀(guān)察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語(yǔ)來(lái)總結。
三、欣賞歌曲
1、教師放音樂(lè )磁帶，請幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲后有什么感覺(jué)?
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的.旋律。
教師小結：秋天是豐收的季節，喜悅的季節，只要付出就會(huì )有收獲。
四、感受歌曲的節奏
( 1)、教師放歌曲磁帶，請幼兒用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲的節奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強弱)
五、學(xué)習歌曲
1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節奏。
2、分句跟老師學(xué)習
3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。
六、表演歌曲
(1)、幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
(2)、請幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評，各組互相學(xué)習好的地方。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9
活動(dòng)目標：
1、 鍛煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，培養想象力、創(chuàng )造力。
2、 了解做月餅的過(guò)程練習“團、壓、捏、刻、印”等技能。
3、 感受中秋節的歡樂(lè )氣氛分�；顒�(dòng)準備：實(shí)物月餅、音樂(lè )《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋
活動(dòng)過(guò)程：
1、 組織幼兒坐好聽(tīng)歌曲《爺爺為我打月餅》，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、 教師進(jìn)行提問(wèn)：你們吃過(guò)什么形狀的月餅？它們是什么味道的？里面是什么餡的？
3、 出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，然后提問(wèn)：“小朋友你們愿意做月餅嗎？現在老師教你們做月餅�！�
4、 教師邊講解邊示范月餅的做法：
�。�1）、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
�。�2）、幼兒制作將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來(lái)。
教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，并引導幼兒做出不同形狀的月餅。
5、 將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。
6、 做游戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進(jìn)行二次分類(lèi)：請幼兒先把大小不同的月餅找出來(lái)放在一個(gè)籃子里，再把大小不同的正方形月并放到另一個(gè)籃子里，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個(gè)小朋友，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。
7、大家一起品嘗自己制作的'月餅，（體驗自己的勞動(dòng)成果）。
課題名稱(chēng)：葉子變變變
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較想象，根據葉子的形狀組合、拼貼圖案。
2、 發(fā)展剪貼、添畫(huà)的美工技巧
3、 通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作造作的能力。
活動(dòng)準備：洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫(huà)范例
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入：現在是什么季節？落葉樹(shù)有什么變化？（幼兒回答：樹(shù)葉落下來(lái)了）
教師：對，樹(shù)葉落下來(lái)了，老師撿了好多的樹(shù)葉，今天我們就用這樹(shù)葉變圖畫(huà)，好嗎？
二、 出示幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，引導幼兒想象，說(shuō)出他們想什么？（柳樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、法桐葉、）
三、 教師出示圖畫(huà)范例：請幼兒欣賞：
四、幼兒進(jìn)行拼圖：
先請幼兒說(shuō)出自己想要拼的畫(huà)，然后教師提醒幼兒有的樹(shù)葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全。
1、 教師進(jìn)行巡回指導。
2、引導幼兒用粘貼、添畫(huà)的放法，讓畫(huà)面內容更豐富。
五、展評幼兒的作品;
1、請幼兒講述自己的作品：它的名稱(chēng)，分別用什么樹(shù)葉做成的。
2、教師教育幼兒要愛(ài)護樹(shù)木。
延伸活動(dòng):請小朋友到區角上大膽創(chuàng )新
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)前評析：
我班幼兒活潑好動(dòng)，他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌，一次活動(dòng)區時(shí)間，我發(fā)現表演區的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區里的服裝互相裝扮，而且還隨著(zhù)音樂(lè )聲扭來(lái)扭去，恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、制作喜歡的服裝，這樣的話(huà)既滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望，又培養了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，因此我根據我班幼兒的個(gè)體差異，設計了小小造型師這一活動(dòng)，我想孩子們在設計、制作服裝時(shí)一定會(huì )遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數，這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準備了不同的材料，來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對服裝有具體的感性經(jīng)驗，這樣讓他們設計、制作服裝時(shí)就不會(huì )那么困難了。
活動(dòng)目標：
1、體驗表演的樂(lè )趣。
2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設計。
活動(dòng)準備：
1、各種制作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線(xiàn)、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準備的半成品）
2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等
3、節奏感較強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導入：今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀�。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾，幼兒觀(guān)察老師的裝飾是用什么材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。
老師：你們看老師變得漂不漂亮？
幼兒：漂亮！
老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？
幼兒：想！
老師：那我有一個(gè)要求，什么要求呢？仔細聽(tīng)好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個(gè)造型，誰(shuí)設計的漂亮誰(shuí)才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒(méi)有信心設計好？
幼兒：有�。▽氡容^吸引幼兒，教師本來(lái)穿的衣服很漂亮，可還說(shuō)不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊）
二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設計。
1、我們一起來(lái)看看老師準備了哪些材料？
2、教師分別出示準備好的材料問(wèn)幼兒：
�。�1）教師：這是什么？
幼兒：塑料袋
教師：我們可以用它做什么？
幼兒1：做裙子。
幼兒2：可以做衣服（上衣）。
幼兒3：還能做小兜兜。
教師：說(shuō)得真好！
�。�2）教師：這是什么？
幼兒：報紙
教師：那報紙能做什么呢？
幼兒1：也能做裙子！
教師：怎么做?
幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線(xiàn)，粘好了。（他一邊說(shuō)還一邊比劃著(zhù)，生怕我們聽(tīng)不懂。）
教師：還能做什么？
幼兒2：能做帽子。
幼兒3：也能做衣服。
教師：你想做什么樣的衣服？
幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō)）
�。�3）教師：這是什么？
幼兒：皺紋紙
教師：皺紋紙能用來(lái)做什么？
幼兒1：能做裙子。
幼兒2：能剪小花粘在衣服上。
教師：你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？
幼兒2：點(diǎn)了點(diǎn)頭。
�。�4）教師：老師還給你們準備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
教師：你想怎樣用這些材料來(lái)裝扮自己或是你身邊的朋友呢？請小朋友們在組內說(shuō)一說(shuō)自己準備用什么材料給誰(shuí)做什么？
�。�5）幼兒在組內說(shuō)自己準備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計。
教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶?zhuān)獝?ài)惜材料，設計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。
�。ú牧系臏蕚浔容^豐富，可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。）
�。ㄗ尯⒆觽冋f(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么，怎樣做？實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這個(gè)基礎上才能有更好的發(fā)揮）
三、幼兒分組制作，教師巡視指導。
�。ê⒆觽冎谱鲿r(shí)都非常專(zhuān)注，制作過(guò)程中，孩子們能主動(dòng)互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，并指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能獨立完成設計、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強的.，雖然做出來(lái)的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著(zhù)的那份幸福和快樂(lè )是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。）
四、造型表演
教師發(fā)現部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè )
1、教師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動(dòng)作。
�。ê⒆觽冮_(kāi)始不會(huì )亮相，經(jīng)過(guò)老師的指導都會(huì )擺個(gè)最酷的姿勢，跟著(zhù)音樂(lè )走得特有精神，穿著(zhù)漂亮衣服，帶著(zhù)眼鏡、舉著(zhù)陽(yáng)傘的小姑娘，穿著(zhù)肚兜戴著(zhù)帽子的小男孩 ------，在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛(ài)了，孩子們真正體會(huì )到了表演的樂(lè )趣，作為老師的我對于孩子們的表現也是滿(mǎn)心歡喜。）
3、請幼兒把自己設計的動(dòng)作表演一下。
4、指導幼兒按秩序進(jìn)行表演。
�。ū緛�(lái)想表演完以后評選最佳造型師，并頒發(fā)獎牌，但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減，無(wú)法進(jìn)行，孩子們紛紛吵著(zhù)還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子們的積極性，讓他們有了強烈的表演欲望，滿(mǎn)足了幼兒的表現欲，同時(shí)也增強了幼兒的自信心。）
教師自我評析：
幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過(guò)程中，幼兒大膽、仔細，表現出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設計的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應，每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強了孩子的自信心和創(chuàng )作意識。
園長(cháng)評語(yǔ)：
此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設計的各種造型新穎、有創(chuàng )意。最可喜的是：教師關(guān)注全體幼兒，并且兼顧個(gè)別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現幼兒的合作意識。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力，創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達力及表現力。
活動(dòng)準備：
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師：
今天天氣真好，我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧，
二、創(chuàng )編歌曲--逛逛世園會(huì )
1、逛逛世園會(huì )教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì )的圖片）呀！美麗的世園會(huì )，我們一起去逛逛吧！
2、講述逛世園會(huì )的`所見(jiàn)所聞
a、觀(guān)看世園會(huì )的錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì )里好玩的地方可真多，你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么？
b、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞
教師：那么多好玩的地方��！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師：世園會(huì )里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽(tīng)的節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會(huì )里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂(lè )。
節奏類(lèi)型：x.xxx|xxx|
3、創(chuàng )編歌曲：世園會(huì )里真好玩a、個(gè)別創(chuàng )編
教師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）
教師：我們一起來(lái)試試�。ㄐ∨笥迅�(zhù)教師唱一遍）
教師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請兩名幼兒）
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒）
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目標：
1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試按不同音樂(lè )來(lái)表現動(dòng)作。
2、借助故事情節仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且膽進(jìn)行想象。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
課件、三段音樂(lè )錄音、小熊掛飾、音樂(lè )《快樂(lè )的小熊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1：今天老師請來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛(ài)的)1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現1、走一走1)播放課件圖2：今天小老鼠帶著(zhù)我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片樹(shù)林里，它看到了很遠的地方有個(gè)咖啡色的.東西，你覺(jué)得會(huì )是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))2)小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢?請你們聽(tīng)一段音樂(lè )(老師播放音樂(lè )A)3)你聽(tīng)了音樂(lè )后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續播放音樂(lè )A)4)你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的啊?(有節奏)5)小結：原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的向前走的。
6)請家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節奏的學(xué)著(zhù)小老鼠走路)2遍7)現在我們跟著(zhù)小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著(zhù)我們。2-3遍2、由小變1)播放課件圖3(從小逐漸變)：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?
(變了)怎么會(huì )變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂(lè )你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè )B)3)還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變越的動(dòng)作啊。
4)讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的越變越的動(dòng)作。
5)你覺(jué)得這個(gè)越變越的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續跟著(zhù)小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂(lè )A)3、睡覺(jué)1)播放課件圖4(一半身體)：那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺(jué)得這個(gè)的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，請你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè )C)。
4)聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著(zhù)音樂(lè )身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì )兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè )游戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，(老師帶頭飾)請你們聽(tīng)好了，音樂(lè )一響起你們要跟著(zhù)音樂(lè )做熊的各種動(dòng)作，音樂(lè )一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂(lè )響起，我們再做動(dòng)作哦。(復2-3次)
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《熊山》節奏性較強，根據故事情節發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受�！队變航逃笇ЬV要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗到集體游戲的快樂(lè )。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標
1．嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。
2．通過(guò)觀(guān)看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特征。
3．體驗用新材料創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特征
1．觀(guān)察范例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。
小結：娃娃瓶的顏色很鮮艷，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來(lái)，有的頭上戴著(zhù)好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的制作方法。
�、俪鍪居衩琢�。
教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都是什么形狀?有什么特點(diǎn)?
小結：小朋友說(shuō)得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮艷，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設計制作。
�、谕ㄟ^(guò)討論、示范、觀(guān)看課件，學(xué)習制作技能。
教師：如何用玉米粒來(lái)幫助我們實(shí)現自己的'設計呢?(幼兒觀(guān)察做好的立體娃娃瓶，討論制作娃娃瓶運用了哪些技能。)
小結：對了，玉米�？梢约糸_(kāi)，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。
二、提出要求，幼兒創(chuàng )作
1．教師：如果你是設計師，你想設計一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)
2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜歡的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要注意安全，剪下來(lái)不用的材料要放回材料簍里。
三、展示作品，欣賞評價(jià)
將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個(gè)娃娃瓶?為什么?
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標：
1.感受和表現聲音的、小。學(xué)習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現雨和小雨的不同的節奏和音色。
2.根據雨和小雨的不同音色和節奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3.在教師的眼神和動(dòng)作的助下，不演奏時(shí)能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1.每人兩個(gè)自制沙筒。
2.節奏圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
1.教師：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的?(引導幼兒說(shuō)出下雨的聲音是的，并用動(dòng)作來(lái)表現。)(嘩啦嘩啦)2.教師：小雨又是怎樣的呢?它和雨的聲音一樣嗎?(引導幼兒用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現。)(滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《雨小雨》。
1.教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
2.教師：雨的`聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱雨、小雨的聲音，并請幼兒用動(dòng)作表現。
4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現下雨、小雨的節奏。
(三)教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1.教師：這是什么?
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱(chēng)。
2.教師：怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習搖動(dòng)沙筒。
3.教師交代要求：開(kāi)始四個(gè)小節和最后兩小節是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。
4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。
5.同樣方法學(xué)習小雨的演奏。
教師交代要求：開(kāi)始四個(gè)小節和最后兩個(gè)小節不演奏，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。
(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂(lè )器演奏。
(五)分組演奏。
將幼兒分成雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“雨”和“小雨”。
活動(dòng)延伸：
1.將沙筒等放在音樂(lè )角里，并提供音樂(lè )磁帶，滿(mǎn)足幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏的需要。
2.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)或戲劇表演，講述《雨小雨》的故事，并用動(dòng)作表演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《雨和小雨》的目標是：
能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現雨和小雨。3.積極參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當唱到雨時(shí)，讓幼兒揚起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當表現小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱雨、小雨時(shí)的不同強弱力度”沒(méi)有較好的達到。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案15
設計意圖：
根據36歲兒童發(fā)展與指南目標中藝術(shù)領(lǐng)域目標之一：通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲來(lái)編詞表達自己的心情。這一目標達成我覺(jué)得孩子們很欠缺。所以我設計了這一節藝術(shù)活動(dòng)。而《好吃的食物》是一首旋律簡(jiǎn)單，歌詞貼進(jìn)幼兒生活的歌曲，小朋友很感興趣也容易學(xué)唱。我在課堂教學(xué)中為孩子們提供有地方特設的早點(diǎn)圖片進(jìn)行創(chuàng )編歌詞。由淺入深，層層遞進(jìn)，自始至終都有幼兒根據節奏膽的創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
2、能有節奏的'膽嘗試歌曲創(chuàng )編。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：了解一些我們地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。
2、物質(zhì)準備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節奏圖譜，電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
師：小朋友們，老師今天的打扮漂亮嗎?老師啊，今天把自己變成了一位賣(mài)貨的老板娘。你們知道我是賣(mài)什么的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這首歌你就知道了?(播放音樂(lè ))
師：剛才你們都聽(tīng)到了什么?(出示圖片)原來(lái)我是賣(mài)小吃的老板娘啊。你們會(huì )唱這首歌嗎?我們來(lái)唱一唱.。你們愿意跟老板娘去賣(mài)早點(diǎn)嗎?那你們就是小老板，現在我們一起來(lái)一邊打節奏一邊唱好嗎?唱完后還要聲的叫"賣(mài)早點(diǎn)嘞"。就會(huì )有客人來(lái)買(mǎi)我們的早點(diǎn)了
二、仿編歌曲
1、改編歌曲
師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經(jīng)賣(mài)完了。那我們應該怎么唱呢?(引導幼兒填充歌詞)
2、試唱填充歌詞，提醒幼兒唱完后要聲叫"賣(mài)小吃嘞"
師：小朋友們唱得太好聽(tīng)了，冰淇淋也被別人買(mǎi)走了，那現在又怎么唱呢、請小朋友來(lái)忙想想辦法。
師：小朋友唱得太好了。引來(lái)了一個(gè)好吃鬼，這個(gè)好吃鬼一來(lái)不僅會(huì )把食物吃掉，而且會(huì )把小老板也吃掉。那現在我就是好吃鬼，我一來(lái)，小老板就都得藏起來(lái)哦!好吃鬼來(lái)啦!
師：現在燒餅也賣(mài)完了。誰(shuí)來(lái)給我想想辦法。(讓小朋友自己填充)
三、嘗試創(chuàng )編
師：哎呀，生意太好啦!因為有小老板們聲的一邊唱一邊叫賣(mài)。所以很快就賣(mài)完了，現在我又做了一些早點(diǎn)，來(lái)看看是什么?我有一個(gè)提議，我們把這些小吃也編進(jìn)歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣(mài)。這樣就會(huì )吸引更多的客人來(lái)買(mǎi)我們的小吃。你們說(shuō)行不行?那行。我們現在就把這些早點(diǎn)放進(jìn)歌譜里(幼兒自由填歌譜)
師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦!(試唱一邊打節奏一邊唱)
師：小朋友唱得好聲好!你看，好吃鬼又來(lái)了。
師：小老板們真機靈，好吃鬼一個(gè)都沒(méi)抓到。
師：小老板們表現得太棒了!那老師也來(lái)用這個(gè)歌譜編一首歌曲(播放課件一起玩游戲)
師：小朋友們快快來(lái)，圍成一個(gè)圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。
四、小結。
師：音樂(lè )太神奇了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把游戲編成歌曲。那我們現在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進(jìn)歌譜里。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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