識字教學(xué)教案(15篇)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的識字教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
識字教學(xué)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導看圖，學(xué)習韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
�。ㄏ鄼C出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習生字，指導寫(xiě)字
1．出示；紅花水
2．認認筆畫(huà)，借助范字指導寫(xiě)法。
撇折提橫撇
3．說(shuō)出筆畫(huà)數。
4．記憶字形。
紅：左右結構的字，指導筆順。
水：
火：
5．教師范寫(xiě)，指導學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的.詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具：生字卡片錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習，鞏固舊知。
1．指導看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
�。ㄏ鄼C出示：轉椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認讀詞語(yǔ)并正音，強調“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著(zhù)書(shū)空。
4．指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習字冊》中描紅，臨字。
板書(shū)：火、山、木、馬
識字教學(xué)教案2
教學(xué)目標:
1、 正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎上，背誦課文。
2、 認讀本課的生字，理解種子、祖國的意思。學(xué)會(huì )白、云兩個(gè)字。
3、 理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家，愛(ài)國的思想感情。
教學(xué)內容：
一、 揭提導入。
�。�、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文，認識了不少漢字，真了不起。中國的漢字真有意思，很多漢字都是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：
師：（演示動(dòng)畫(huà)）邊演示邊說(shuō)：古時(shí)候的人，覺(jué)得有房子住，能養上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個(gè)幸福的“家”。
�。�、小朋友，你們愛(ài)你們的家嗎？你們在家里生活的幸福嗎？
小朋友你們都有自己的家，自然界的動(dòng)物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？
二、 初讀課文。
�。�、 小朋友，打開(kāi)書(shū)先讀讀生字表里的生字.讀準字音在課文中把生字圈出來(lái)。再讀一遍課文，如果遇到不認識的字，看拼音，把這個(gè)字多讀幾遍。
剛才張老師聽(tīng)了小朋友的讀書(shū),發(fā)現好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞
請小朋友提醒大家注意。開(kāi)火車(chē).
�。�、 自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準，還要把句子讀通順，注意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話(huà)標一標。
�。�、 課文有幾句話(huà)？你是怎么知道的.
�。�、 請小朋友讀一讀這兩句話(huà)，其他的小朋友注意聽(tīng),他們的字音讀的準不準,他們的句子讀通了沒(méi)有.
�。�、 讀后評議。
三、 理解課文。
小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著(zhù)大屏幕響亮的讀一讀.
�。�、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？
小結：是啊，它在藍天中飄來(lái)飄去，變換著(zhù)不同的形狀，白云多自在��！你覺(jué)得這些白云在它的家藍天里過(guò)的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話(huà)嗎?我們一齊來(lái)讀.
�。�、藍天是白云的'家,那么小鳥(niǎo)的家在哪里？
插上想象的翅膀和小鳥(niǎo)一起去樹(shù)林看一看,小鳥(niǎo)會(huì )在樹(shù)林里干些什么？
�。�、小結：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌，做窩，跳舞，他們在樹(shù)林里生活的真快樂(lè )，所以我們說(shuō)----樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家.
�。�、魚(yú)兒的家在哪里啊?小魚(yú)離開(kāi)了小河,離開(kāi)了水會(huì )怎么樣呢?是啊,魚(yú)兒離不開(kāi)水,所以小河是魚(yú)兒的家.
�。�、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里自由的飛翔,魚(yú)兒在小河里悠閑的游來(lái)游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種開(kāi)心的心情讀一讀第2.3行.
�。�、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)它嗎？（出示蒜頭）
它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長(cháng)出了葉子，這就是種子。(.課件)
�。�、你還知道哪些是種子？
小結：種子想要發(fā)芽長(cháng)大離不開(kāi)――？（泥土）沒(méi)有泥土它就不能長(cháng)大了。課文說(shuō)――？（泥土是種子的家）
�。�、小結：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方，他們在自己的家里生活的很舒服，很快樂(lè )。我想請一個(gè)小朋友把這種舒服，快樂(lè )讀出來(lái)。（出示第一句）請人讀
你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說(shuō)一說(shuō)先四人小組討論,再匯報.
9. 過(guò)渡：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家，那我們小朋友都有一個(gè)共同的家，這就是___祖國.
10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國家里.我們的祖國叫什么名字啊?大聲的說(shuō)一說(shuō).現在你們生活在這個(gè)國家里生活得怎么樣?
是啊!我們都么幸福啊,你們愛(ài)我們的中國嗎?我們很愛(ài)這個(gè)國家,所以我們把他稱(chēng)作祖國.誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?
11. 如果把祖國比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國的花朵.我們一起來(lái)讀讀這句話(huà).
12. 小朋友讀得真好!現在老師想請小朋友站起來(lái)讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂(lè ).還有人像跟著(zhù)音樂(lè )讀嗎?
13. 一起站起來(lái),加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.
小結:今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來(lái)了,真棒!我們來(lái)表?yè)P一下自己吧!
@學(xué)生字
這節課的幾個(gè)生字還認識嗎?張老師來(lái)考考大家.(出示)
指導寫(xiě)云.
云有幾筆寫(xiě)成?你是怎么記住云的?(二)
短橫穿過(guò)上豎中線(xiàn)的中心點(diǎn)
長(cháng)橫再橫中線(xiàn)上.
撇折從中心點(diǎn)起筆.
點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).
識字教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,培養學(xué)生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)想象體會(huì )詩(shī)歌的意境，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，培養學(xué)生的識字能力。
2.引導學(xué)生通過(guò)想象、朗讀體會(huì )小詩(shī)的意境，并能有感情地誦讀小詩(shī)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語(yǔ)：
一撇橫折鉤，小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞，水邊魚(yú)吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽，有火放花炮。
打一個(gè)字（ ）
1.指名回答。（包）
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書(shū)空包字。
3.師：小朋友在學(xué)習生字的時(shí)候都會(huì )產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)字是怎么造出來(lái)的呢？它為什么要這樣寫(xiě)呢？下面和老師一起了解一下。
�。�1）出示課件：
師相機引導：
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫(huà)。畫(huà)中間的'就是 ，外面的就像 。
第三個(gè)就是現代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫(huà)了，但如果你仔細看還能發(fā)現一些畫(huà)的影子。（指名說(shuō)）
�。�2）師：一個(gè)字就是一幅畫(huà)。一起來(lái)做一做“包”的動(dòng)作。（學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作）
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。
師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習漢字了。
學(xué)習“包”的形聲字。
1．出示生字：苞 飽 泡 炮
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準。
�。�2）男生女生賽讀。
�。�3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀生字折疊卡片。（配套教具）
2．出示詞語(yǔ)：包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
�。�1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。指名讀詞。
�。�2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮
師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？
同桌討論討論。
�。�3）學(xué)生討論，教師巡回指導。
3．全班交流：
�。�1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個(gè)詞。
�。�2）泡：①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢？
你在什么地方看到過(guò)泡泡呢？
�、趲煟盒◆~(yú)最?lèi)?ài)吐泡泡，這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。
�、� 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個(gè)字是“口”字旁。
�。�3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）
�、诨ò鞘裁礃幼拥哪�？
觀(guān)看課件（各種花苞）（配樂(lè )）。
�、圻@些花快要開(kāi)放了，我們可以說(shuō)他們“含苞待放”。
出示詞卡：含苞待放。
齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）
�、� 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非�？蓯�(ài)，讓我們美美地讀好這個(gè)詞：花苞
�。�4）飽：①指名說(shuō)說(shuō)識記的方法。
�、谡l(shuí)能用“飽”組個(gè)詞？指名說(shuō)。
�、壑攸c(diǎn)理解“飽滿(mǎn)”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說(shuō)一說(shuō)左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
�、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著(zhù)的小肚子。我們會(huì )把飽滿(mǎn)這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿(mǎn)
�、荨帮枬M(mǎn)”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類(lèi)的農作物，還可以來(lái)形容什么？
師：這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著(zhù)老師，劉老師表?yè)P他：精神飽滿(mǎn)。出示詞卡：精神飽滿(mǎn)。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）
�、弈阆氡�?yè)P誰(shuí)精神飽滿(mǎn)？指名說(shuō)。
�、� 除了上課的時(shí)候精神飽滿(mǎn)，你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿(mǎn)？
出示圖片：學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導學(xué)生用“精神飽滿(mǎn)”說(shuō)一句話(huà)。
�。�5）讓我們再精神飽滿(mǎn)的讀讀這些詞。
包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
引導學(xué)生發(fā)現形聲字的特點(diǎn)
1．仔細觀(guān)察這些字的字音和字形，你發(fā)現了什么？
2．教師引導：
因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）
這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。
聲旁多表音，形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4．師：小朋友們記住這段話(huà)對學(xué)習形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學(xué)習漢字也是很有幫助。
5．出示：一年級學(xué)過(guò)的識字8和二年級學(xué)過(guò)的識字4。
師：這些都是形聲字的歸類(lèi)識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧��！再次齊讀詞語(yǔ)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1．出示筆順表，學(xué)生自己練習書(shū)空。
2．出示四個(gè)生字：包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導“包”字，引導學(xué)生讀字帖。
�。�1）要想寫(xiě)好這個(gè)“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導邊范寫(xiě)）
�。�2）學(xué)生描紅。（提醒寫(xiě)字姿勢：頭正肩平足安和三個(gè)“一”）
3．其他幾個(gè)字都是左右結構，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。
�。�1）教師范寫(xiě)“飽”，并強調第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
�。�2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)習字冊。（配樂(lè )）
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語(yǔ)，齊讀。
2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3．老師又編了幾句謎語(yǔ)，請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。
月來(lái)是同bāo（ ），雨來(lái)下冰báo（ ）。
4．其他的字請小朋友查字典，自己學(xué)著(zhù)編兩句謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)：
完成《同步導學(xué)》6、7、10題
第二課時(shí)
復習詞語(yǔ)，導入新課。
1.出示詞語(yǔ)：包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
�。�1）指名讀（2）開(kāi)火車(chē)讀詞，相機正音。
二、朗讀想象，學(xué)習兒歌。
1．出示兒歌，學(xué)生自由
朗讀，要求把字音讀準，句子讀流利。
2．指名讀兒歌，相機正音：“咧”是邊音,“兩”是邊音，“金”是前鼻音
3．想象詩(shī)的意境。
�。�1）出示課文中的插圖，自由讀兒歌。師：讀著(zhù)兒歌，你的眼前出現了什么樣的畫(huà)面？
�。�2）指名交流。
教師引導：①這條小金魚(yú)怎么樣？（調皮、淘氣、可愛(ài)）
想象小金魚(yú)正在水里干什么呢？（吐泡泡、做游戲、說(shuō)悄悄話(huà)、比賽唱歌……）
怎么通過(guò)朗讀表現出小金魚(yú)的可愛(ài)？指名讀，注意讀出小金魚(yú)的調皮、可愛(ài)。
�、谀憧吹搅嗽鯓拥男〕靥�？池水怎樣？荷花苞是什么樣子？如果你就是荷花苞，說(shuō)說(shuō)你為什么咧嘴笑呢？你在想什么？
指名讀出高興的心情。
�、勰氵�看到了什么？（荷葉、假山……）說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子？
4．男女生配合讀詩(shī)。
5．師生邊做動(dòng)作邊讀兒歌。（配樂(lè )）
6．師生拍手誦讀兒歌。
7. 師：這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎？自由背一背，同桌互相檢查。指名背誦，學(xué)生相機評價(jià)。
三、拓展延伸。
1.出示課文中的插圖
師：小朋友們，這個(gè)池塘真美呀，它深深地吸引了我們的目光，讓我們用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧，相信小朋友們一定寫(xiě)得很棒，如果能將池塘里的荷花、金魚(yú)當作人來(lái)寫(xiě)會(huì )更生動(dòng)。（完成《同步導學(xué)》8題的第四小題）
�。�1）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
�。�2）全班交流：指名讀一讀，指名評價(jià)：哪兒寫(xiě)得好？哪兒寫(xiě)得不太好？可以怎樣改？
�。�3）學(xué)生修改自己的寫(xiě)話(huà)內容。
四、布置作業(yè)：
1.完成《同步導學(xué)》剩下的題目
2.預習練習五的內容。
識字教學(xué)教案4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)
2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識字方法，培養獨立識字的能力
3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過(guò)程，培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)準備
1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。
第一課時(shí)
一、導入
小朋友，你們去過(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
二、新課
(一)自學(xué)
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買(mǎi)票入內，請同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進(jìn)去參觀(guān)吧!
2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。
(二)誦讀
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫(huà)出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習。
(三)交流
理解內容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀(guān)了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰(shuí)想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節課你所獲得的有關(guān)漢字的'知識。
(四)寫(xiě)字
以人為本，激發(fā)寫(xiě)字興趣。
1、參觀(guān)了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長(cháng)也來(lái)到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫(xiě)得正確、美觀(guān)，有信心嗎?
2、鞏固識字，正確書(shū)寫(xiě)。
3、觀(guān)察老師范寫(xiě)過(guò)程，認真書(shū)寫(xiě)。
4、評價(jià)書(shū)寫(xiě)，為態(tài)度認真，寫(xiě)得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀念品。
(五)練習
1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統biao
獸shou 標zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?
如：容易
第二課時(shí)
(一)、導入
同學(xué)們，上節課我們成立了探究識字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng)，這節課我們就把各小組通過(guò)的活動(dòng)所發(fā)現的識字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報，你們愿意嗎?
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結隊，自主活動(dòng)。
(2)老師作適當調整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個(gè)小組選一名組長(cháng)。
(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據交流所發(fā)現的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習園地里。
(二)交流
各小組匯報探究結果。老師篩選其中有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上，并對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、過(guò)程、方法、結果等進(jìn)行多方面的評價(jià)。
(三)完善
學(xué)生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。
1、讀書(shū)，根據提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫(huà)出來(lái)，大家結合識字實(shí)踐，結合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識字新法補充在黑板上。
(四)實(shí)踐
1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì )知道很多識字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒(méi)有呢，請自讀短文《一個(gè)字》，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得
包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。
(五)寫(xiě)字
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫(xiě)長(cháng)些。
第三課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
主持人：同學(xué)們好，幸運53節目又與您見(jiàn)面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關(guān)吧!
二、猜字謎
讀一讀：女字多變化
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;
女和老字在一起，我和姥姥在鄉下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;
女和未字在一起，我的小妹真聽(tīng)話(huà)。
三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。
女和喬字組成()，我們從來(lái)不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳
四、我問(wèn)你答：
例：?jiǎn)?wèn)：什么字，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養魚(yú)?
()字，有馬行千里，有水能養魚(yú)。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?
()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì )了什么識字方法?
五、巧識漢字：
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個(gè)字謎嗎?
六、聽(tīng)話(huà)猜字：
老師在卡片上寫(xiě)8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說(shuō)一句話(huà)，請同學(xué)們立猜一個(gè)字
1、兩根棍兒橫著(zhù)放，上棍短來(lái)下棍長(cháng)
2、又伸胳膊又*腿兒
3、兩根樹(shù)枝打*兒，*內有個(gè)鳥(niǎo)蛋兒
4、像只鴨了游，又像彎彎鉤
5、三條小魚(yú)游，圍住彎彎鉤
6、一根樹(shù)枝往下彎，兩只鳥(niǎo)兒邊上站
7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形
8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱(chēng)，抬根長(cháng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著(zhù)玩兒
識字教學(xué)教案5
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字，認識筆畫(huà)“”，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2、正確誦讀韻語(yǔ)，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。 識字4第一課時(shí)教案教學(xué)設計精品
教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準 “采、牛、蟲(chóng)、蟀”的音，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，滲透學(xué)法
1、出示課文插圖，啟發(fā)談話(huà)：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習《識字4》中的詞語(yǔ)，好嗎？”（出示生字詞）
2、引導學(xué)生思考：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）
3、教師小結：小朋友可以借助拼音讀準字音，借助圖畫(huà)了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認識課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認識的字。
[教師應盡可能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習的需要，讓學(xué)生在原有認知的基礎上，有所發(fā)現，有所提高。]
二、創(chuàng )設情境，看圖學(xué)詞
1、教師引導談話(huà)： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機出示詞語(yǔ)：觀(guān)察采集昆蟲(chóng)）
�。�1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。
�。�2）指導看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀(guān)察、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語(yǔ)。
讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“觀(guān)察、采集”的意思。
[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對應的，教師借助圖畫(huà)創(chuàng )設虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導學(xué)生在觀(guān)察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識字和解疑。]
2、引導讀詞：“我們要觀(guān)察、采集哪些昆蟲(chóng)呢？”（隨機出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
�。�1）讓學(xué)生自由認讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）引導質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲(chóng)，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察和尋找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應位置上）
�。�3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應的詞語(yǔ)下面。去拼音認讀詞語(yǔ)。
�。�4）拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。（出示標本）談話(huà)：這是小朋友們采集的'昆蟲(chóng)做成的標本。這些標本可以長(cháng)期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是“除害能手”？（小結：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng)，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲(chóng)。）
[教師引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)踐的活動(dòng)中，調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗，將識字和認識事物合起來(lái)，將課內外知識相互滲透，既交給學(xué)生識字的主動(dòng)權，又適時(shí)給予指導，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]
3、引導思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機出示詞語(yǔ)：田野 樹(shù)林花叢）請會(huì )讀的小朋友起立讀。全班齊讀。
三、指導朗讀，總結全文
1、讓學(xué)生自己試讀詞串。
2、指名讀。
3、教師引讀小結：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導讀：觀(guān)察 采集昆蟲(chóng)）。我們去了哪些地方？（指導讀：田野 樹(shù)林 花叢）。我們觀(guān)察、采集了哪些昆蟲(chóng)標本？（指導讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
4、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè )朗讀詞串。
5、小結：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準了字音，借助圖畫(huà)
理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。
四、復習鞏固，指導寫(xiě)字
1、出示文中4個(gè)生字，學(xué)生借助筆順表書(shū)空筆順。
2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認為最容易記的字交流記字的方法。引導學(xué)生用多種方法記生字。如“�！雹贁倒P畫(huà)記憶；師示范寫(xiě)“�！雹诼�(lián)系事物記憶，板書(shū)象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。
3、指導學(xué)生描紅“�！�，“田。
識字教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，認識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．讓學(xué)生了解象形字的構字特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排；識字8。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題。
二．學(xué)習聲旁包
1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書(shū)包。
三．學(xué)習4個(gè)象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的'同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導練習寫(xiě)字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀(guān)察。
2．分別指導。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
五．作業(yè)
1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2．練習讀兒歌。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀(guān)察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫(xiě)生字
1．指導觀(guān)察：滿(mǎn)、吐、嘴。
2．重點(diǎn)指導：滿(mǎn)、嘴。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
四．課堂練習
1．擴詞：
滿(mǎn)（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
識字教學(xué)教案7
教學(xué)目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽(tīng)音練習，說(shuō)說(shuō)下面音節的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的.“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語(yǔ)區分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節的時(shí)候要注意什么？
五、拼讀音節詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。
ài xué xí（愛(ài)學(xué)習） ài láo dnɡ（愛(ài)勞動(dòng)）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學(xué) 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛(ài) 老 師 和 同 學(xué)。
識字教學(xué)教案8
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習方式。
教材分析：
本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！白R字”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識就會(huì )有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過(guò)程”；童話(huà)故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的.不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認真動(dòng)腦的道理。
教學(xué)目標：
1、認識個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識字”中的成語(yǔ)。 ?
3、聽(tīng)示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、 課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講夷芙這個(gè)故事…… ?
3、請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識字 ?
1、自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。 ?
4、小組合作識記生字。 ?
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導 ?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識字教學(xué)教案9
單元教學(xué)目標：
1．會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。體會(huì )師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
識字2
教學(xué)要求：
1、會(huì )認“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養正當的'興趣愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1．齊讀導語(yǔ)。
同學(xué)之間、課堂內外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來(lái)。（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線(xiàn)，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。
三、識記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀(guān)）
4．抽卡片認讀詞語(yǔ)。
5．組詞練習。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚(yú) 喂養
6．會(huì )用學(xué)會(huì )的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習效果。
出示識字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字和詞語(yǔ)。
2．用卡片檢查認讀生字、詞語(yǔ)情況。
二、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養”。
2．按結構分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)你準備怎樣記住這些字。
找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀(guān)、彈。
找出上下結構的字：琴、養。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈要寫(xiě)得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲�(xiě)點(diǎn)。
琴、養上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。
4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5．評論。
選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習評評，看是否規范。
6．完成“我會(huì )寫(xiě)”。
學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規范。
三、擴展活動(dòng)。
除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外，你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚(yú) 喂養
教后反思：
本課的詞語(yǔ)表現的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長(cháng)，有利于彌補體驗不到的一些樂(lè )趣。學(xué)生在表達時(shí)，有的沒(méi)把心理話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生在談話(huà)時(shí)引導他們說(shuō)準普通話(huà)，想好了再說(shuō)。
識字教學(xué)教案10
教案目標：
1、通過(guò)學(xué)習紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體的快樂(lè )。
教案過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)到郊外
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì )兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？（出示背景圖）
2、出示字寶寶
師：這些字你們認識嗎？（太陽(yáng)、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的'是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）
1、師：我們再來(lái)看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀
1、出示氣球詩(shī)
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的。
幼兒集體念（二遍）
請個(gè)別幼兒來(lái)念。
五、“找氣球”
1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的，我們一起來(lái)把氣球寶寶找出來(lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車(chē)回家。
識字教學(xué)教案11
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì )意字的特點(diǎn)培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團結起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習中，培養學(xué)生合作探究、細致觀(guān)察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”的含義。
一、導入。
小朋友，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作，請小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、 看圖，學(xué)習字詞。
1、 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習這樣的文字。(板書(shū)課題)
2、 跟老師讀課題《識字7》。
3、 下面請小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人
貼圖——從,看到這個(gè)字你覺(jué)得是什么意思?( 一人后面跟出來(lái)一個(gè)人)
下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)
指導讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
4、 這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開(kāi)課本76頁(yè)，自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。讀的`時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準字音,聲音大聲。
5、 小朋友，剛才我們認識了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來(lái)把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語(yǔ)，范讀，全班讀）
6、提問(wèn)：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？
三、 理解兒歌
1、過(guò)渡：有一位會(huì )寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來(lái)認識一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）
4、指名讀兒歌，隨機正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？”，問(wèn)問(wèn)你的小伙伴。
6、說(shuō)一說(shuō)。
小朋友們都知道了團結力量大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過(guò)大家一起努力取得成功的呢？
7、讀一讀
一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請小朋友們帶著(zhù)自己的體會(huì )、感受，一起把課文讀一遍。
8、背一背
小朋友能不能把兒歌背下來(lái)？能背的小朋友站起來(lái)大聲地背。
齊背兒歌。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、請小朋友們打開(kāi)課本78頁(yè)，請小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，想想寫(xiě)的時(shí)候應該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認讀生字：眾 群 條 黃
3、分別講：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師范寫(xiě)，講解。
5、《習字冊》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)
識字教學(xué)教案12
教學(xué)過(guò)程
1．課前談話(huà)：
A．師：“小烏鴉拿著(zhù)100分的試卷走回家，可是怎么沒(méi)有人表?yè)P它呢？”
B．播放一年中人過(guò)不同的傳統節日的錄象帶。
2．新課新授：
�。�1）錄象介紹了哪幾個(gè)節日？
教師隨機出示生詞“春節、清明、端午、中秋”。
3．學(xué)習生字詞
�。�1）學(xué)習“餃子、月餅“的讀音。
A．分別出示“餃子、月餅、”讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。（當學(xué)生出現發(fā)音錯誤時(shí)，教師引導學(xué)生互相糾正）。
B．讓學(xué)生分四人小組合作練讀。
C．讓學(xué)生以組為單位讀讀生詞，檢查學(xué)習情況。
4．要求學(xué)生讀所有生詞。指名讀檢查學(xué)習情況。
5．去掉生詞的拼音，請個(gè)別學(xué)生讀生詞。
�。ń處熗ㄟ^(guò)手勢幫助學(xué)生抑揚頓挫地讀生詞）。
6．說(shuō)話(huà)練習：
�。�1）拜年的時(shí)候你們會(huì )說(shuō)些什么呀？
讓學(xué)生互相拜年。
�。�2）師請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的拜年祝福語(yǔ)，了解練說(shuō)狀況。
�。�3）出示過(guò)年的畫(huà)面：
師：看到這畫(huà)面，你想起哪些成語(yǔ)呢？
生：“歡聲笑語(yǔ)、普天同慶、喜氣洋洋……”
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們過(guò)年的時(shí)候干些什么？
生：“人們在春節會(huì )包餃子；清明節的時(shí)候會(huì )掃墓、踏青……”
7．指導感情朗讀。
�。�1）請個(gè)別學(xué)生感情朗讀“春節、餃子、拜年”。
�。�2）指導朗讀“清明、掃墓、踏青”。
A．播放錄象片段。
B．師：小朋友去干什么？
C．師激情描繪小朋友去踏青的畫(huà)面，引導學(xué)生快樂(lè )地朗讀這組詞組。（對于清明節，每個(gè)人的感受都會(huì )有所不同，為什么一定要求學(xué)生是快樂(lè )的感受呢？）
指名讀
�。�3）指導朗讀“端午、粽子、龍舟”。
A．師：端午節為什么要劃龍舟呢？
生“因為……”
師：你是怎么知道的？
生：“奶奶告訴我的�！�
師：其實(shí)我們還可以通過(guò)看書(shū)了解這知識。
B．指導感情朗讀這組詞。
指名讀
�。�4）指導朗讀“中秋、團圓、月餅”。
A．師：中秋節我們還會(huì )干什么呢？
B．師：吃團圓飯的時(shí)候我們還會(huì )在什么時(shí)候吃？（是否可以再收集一些關(guān)于團圓的圖片，讓學(xué)生在具體的圖畫(huà)環(huán)境中有團圓的概念？）
C．師范讀。
�。�5）學(xué)生齊讀詞串。
8．指導記憶“墓、踏、端”的`字形：
�。�1）指名說(shuō)各自的記字方法。
�。�2）師：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的記字方法記住這些字。（為什么一定要學(xué)生按自己認為的簡(jiǎn)單方法來(lái)記字。每個(gè)人有自己的思維方式，我們是否應該尊重學(xué)生的感受呢？）
9．指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生認真看。
�。�2）學(xué)生完成習字冊相關(guān)練習。（播放古箏音樂(lè )、師巡視個(gè)別輔導）
識字教學(xué)教案13
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、認識大寫(xiě)，小寫(xiě)字母，通過(guò)唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習使用音節表和音序查字法查字，培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字十一個(gè)，會(huì )寫(xiě)十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫(xiě)字母表、拼音歌、音節表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導入
出示一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜應選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
�。ǎ┻h歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
�。ǘ┳R字
1、交流。你認識了哪些生字？學(xué)生匯報一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。
2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚(yú)鱗是鱗，因為是魚(yú)字旁。
3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習“甬”字，讓學(xué)生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察。觀(guān)察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書(shū)寫(xiě)，學(xué)生交流。老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、評價(jià)。說(shuō)主你所寫(xiě)的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。
�。ㄋ模┚毩�
請你認真想詞語(yǔ)的意思，根據學(xué)過(guò)的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機靈狗會(huì )來(lái)恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問(wèn)fang織仿訪(fǎng)舫訪(fǎng)
第二課時(shí)
一、導入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽(tīng)而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會(huì )它嗎！
二、流程設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書(shū)形式，學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著(zhù)獨立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
�。ǘ┱J一認大寫(xiě)字母。
通過(guò)唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個(gè)字母對應的大寫(xiě)字母你認識嗎？
1、請看大寫(xiě)，小寫(xiě)字母對照表，看一看哪些字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)有區別，請你挑出來(lái)。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫(xiě)的我對小寫(xiě)的，看誰(shuí)找的多。
�。ㄈ┰阪I盤(pán)上認一認大寫(xiě)字母。
利用計算機室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤(pán)，先復習大寫(xiě)字母，在鍵盤(pán)上敲敲。
1、老師讀字母，學(xué)生在鍵盤(pán)上敲所讀的字母。
2、試著(zhù)輸入一些漢字練習，并討論健盤(pán)的特殊問(wèn)題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會(huì )發(fā)現U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導入
冬冬學(xué)習小組在熱烈討論“音節表”中的有關(guān)問(wèn)題呢，都是什么問(wèn)題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設計
�。ㄒ唬┱J識“音節表”。
1、對照字典的音節表理解大寫(xiě)字母是音節中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語(yǔ)拼音音節索引”發(fā)現按照大寫(xiě)字母分成二十三組，每個(gè)大寫(xiě)字母下屬有好多音節，讓學(xué)生數一數哪些字母的音節較多，哪些較少。
2、大寫(xiě)字母里為什么沒(méi)有I、V和U？
因為I和U不作聲母。直接作音節時(shí)前要加Y和W，漢語(yǔ)普通話(huà)里沒(méi)的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚(yú)、污。
3、zHCHSH聲母在音節表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節很多，它們分別插在大寫(xiě)字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節中的音節按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過(guò)查字典觀(guān)察總結音節中的音節按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現的'音節都沒(méi)有聲調，要到正文里再查找一次）。
5、“頁(yè)碼”
讓學(xué)生對照字典來(lái)理解，頁(yè)嗎前的例字，只作音節的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
�。�1）U只存在于大寫(xiě)字母YLNJQX的六組音節中。
�。�2）在LN兩組中，U上加點(diǎn)，排在U后面。
�。�3）在JQX三組中，U上不加點(diǎn)，一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)習音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫(xiě)？
i.分解聊的音節。
ii.大寫(xiě)字母是L，查到L再查聊。（301頁(yè)）
iii.確認聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習查找墻壁的壁或保衛的保。
c）請同學(xué)閱讀課文，完成46頁(yè)查一查，填一填。
i.獨立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報。
識字教學(xué)教案14
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認識8個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字；能按字的結構，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教學(xué)準備
1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設計思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著(zhù)名風(fēng)景區桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要創(chuàng )設相關(guān)情境，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門(mén)，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫(huà)面向學(xué)生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫(huà)一畫(huà)奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3
今天，我們就來(lái)學(xué)習識字2
二、指導看圖 1 圖上有哪些景物？
2 根據學(xué)生回答，依次出示相應的.詞語(yǔ)，認讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書(shū)，借助拼音，認讀文中的生字和詞語(yǔ)。
2 請同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯誤。
3 出示詞語(yǔ)
�。�1）自由讀
�。�2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
�。�3）指名讀，齊讀
�。�4）小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強生字讀音
�。�5）看圖理解圖意
�。�6）齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
1 出示生字卡片，依次認讀
2 按筆順書(shū)寫(xiě)生字
3 教師范寫(xiě)
4 學(xué)生在《習字帖》上描紅、臨寫(xiě)，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養學(xué)生的口頭表達能力教學(xué)過(guò)程
一、復習
1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文
二、看圖說(shuō)話(huà)
1 看圖，運用書(shū)上的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺說(shuō)。 3 指名說(shuō)，師生評議
三、開(kāi)展“我是小導游”活動(dòng)準備好導游解說(shuō)詞，評選出“最佳小導游”
識字教學(xué)教案15
《識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門(mén)國慶大典盛大場(chǎng)面的，具有時(shí)代氣息，也具有很強的愛(ài)國主義教育。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。只認不寫(xiě)4個(gè)字。認識一個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累，認識天安門(mén)廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。
3、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì )祖國的繁榮與強大。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的`結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解國慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ)，理解全課12個(gè)詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教具準備：
小黑板及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，初讀課文，整體感知。
同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節日，請你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文，讀準字音，初識場(chǎng)景。
今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節日?
1、學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對照畫(huà)面認識天安門(mén)。
三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。
1、啟發(fā)學(xué)生對照畫(huà)面認識天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開(kāi)國大典。
2、指導學(xué)習第一行。
(1)出示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。
(3)教師小結：表現天安門(mén)城樓的景色。
3、指導學(xué)習第二行。
(1)播放禮炮聲和國歌及天安門(mén)升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”
(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊的'情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結：表現國慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)
四、指導生字
1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點(diǎn)字的讀音)
2、學(xué)習生字：橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”，不要誤讀成“n”。
(2)仔細觀(guān)察生字，認真聽(tīng)老師分析。
(3)練習描紅、仿寫(xiě)。
(4)口頭擴詞
五、小結。
第二課時(shí)
一、復習檢查，繼續看圖學(xué)習生字。
1、復習上節課學(xué)習的生字新詞：指導學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
2、指導學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。
3、指導學(xué)生進(jìn)行訓練朗讀。
二、繼續學(xué)習韻文。
1、指導學(xué)習第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結：寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。
2、指導學(xué)習第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?
(2)教師小結：表現了祖國的突飛猛進(jìn)。
(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應的樂(lè )曲和畫(huà)面，引導學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續學(xué)習生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導寫(xiě)字。
(1)教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨體字。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應比其余兩筆長(cháng)，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結構比例。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導寫(xiě)字姿勢。
4、口頭擴詞。
四、練習設計：
1、寫(xiě)筆順：陸龍州狂焰
2、選字填空：
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞：
( )的紅燈 ( )的城樓
( )的.焰火 ( )的中國龍
五、小結，布置作業(yè)。
向家長(cháng)匯報自己所知道的國慶節盛況的描寫(xiě)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。
1、抄寫(xiě)生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預習《識字3》。
板書(shū)設計：
識字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
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