小學(xué)生心理健康教育教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生心理健康教育教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動(dòng)類(lèi)型：

　　小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )

　　二、活動(dòng)主題：

　　在一聲聲“不可以”中長(cháng)大

　　三、活動(dòng)準備：

　　PPT課件

　　四、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )并懂得與父母正確相處；

　　2、培養學(xué)生正確表達愛(ài)；

　　3、通過(guò)活動(dòng)初步體驗換位思考，促進(jìn)心理健康成長(cháng)；

　　4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。

　　五、活動(dòng)步驟：

　　活動(dòng)一：換位思考 體驗寬容

　�。ㄒ唬�、激趣導入

　�。�1）、觀(guān)看趣味心理圖片，導入新課。

　�。�2）、回顧生活場(chǎng)景，導出繪本。

　�。�3）、欣賞繪本并交流，引出主題。

　�。ǘ�）、了解分享

　�。�1）、回顧填寫(xiě)，提取你最不想聽(tīng)的“不可以”。

　�。�2）、情趣表演，體驗在“不可以”中各個(gè)角色的不同反應。

　�。�3）、隨機采訪(fǎng)：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？

　�。ㄈ�）、換位思考

　�。�1）、調換角色，情景表演。

　�。�2）、隨機采訪(fǎng)：面對孩子的不理解，你的心情怎樣？

　�。�3）、設身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？

　�。ㄋ模�、及時(shí)小結

　　理解心理小貼士：冷靜傾聽(tīng) 換位思考 包容理解

　　活動(dòng)二：由此及彼 思考相處之道

　�。ㄒ唬�、由此及彼

　�。�1）、由繪本前言，引出《大衛上學(xué)去》。

　�。�2）、欣賞繪本并交流。

　�。ǘ�）、深入思考

　�。�1）、交流：在學(xué)校，你遇到過(guò)這種情況嗎？

　�。�2）、隨機采訪(fǎng)：面對老師的“不可以”，你當時(shí)是怎么想的？現在又是怎么想的？為什么？

　�。ㄈ�）、及時(shí)小結

　　欣賞繪本結尾，體會(huì )父母，老師的愛(ài)。

　　活動(dòng)尾聲：拓展延伸 深化認識

　�。ㄒ唬�、交流學(xué)習收獲。

　�。ǘ�）、欣賞趣味心理教育圖片。

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