社會(huì )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的社會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
社會(huì )教案1
學(xué)習目標
專(zhuān)心閱讀故事書(shū)，理解故事內容。
知道世界各地的人們都要互相幫助。
活動(dòng)準備
《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第21頁(yè)。
《花婆婆》故事書(shū)（河北教育出版社）。
活動(dòng)34的新聞剪報。
活動(dòng)過(guò)程
形式：小組
1、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第21頁(yè)，請幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)中國際援助組織人員的工作，并發(fā)表意見(jiàn)，表示對他們的欣賞程度。
2、請幼兒從活動(dòng)34的新聞剪報當中，把一則最有意義的貼在一張a4大小的彩紙上，并解釋選中的原因，最后教師把所有的彩紙訂成一本書(shū)《國際援助組織在行動(dòng)》。
3、出示《花婆婆》故事書(shū)，介紹書(shū)名、文稿作者和插畫(huà)作者，告訴幼兒花婆婆也做了一件很有意義的事。
4、教師講述故事：
有一個(gè)小女孩，跟爺爺住在海邊。爺爺常常講一些遠方發(fā)生的故事給她聽(tīng)。小女孩對爺爺說(shuō)：“我長(cháng)大以后，要像您一樣去很遠的地方旅行；我老的時(shí)候，也要像您一樣，住在海邊�！睜敔斦f(shuō)：“很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事�！�
小女孩長(cháng)大后，真的去很遠的地方旅行。有一年，她騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了，她就到海邊住下來(lái)，每天看著(zhù)日升日落，她覺(jué)得這個(gè)世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的事呢？有一天，她撒在花園里的魯冰花開(kāi)了，這種紫色、藍色、粉紅色的穗狀花朵，非常漂亮，她想，等身體比較好的時(shí)候，她要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發(fā)現那里也開(kāi)滿(mǎn)一大片的魯冰花，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶從我的花園里把種子散播到這邊的。這時(shí)候，她突然想到了一個(gè)好點(diǎn)子，她買(mǎi)了很多魯冰花的種子，每天出門(mén)就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。第二年春天，整個(gè)小鎮的教堂邊、教室邊、小路、海邊，都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的魯冰花，大家才知道，原來(lái)她是在撒花種子，從此以后,大家就改口叫她“花婆婆”。
后來(lái)，有很多小朋友常去聽(tīng)她講故事，她講的是很遠的地方所發(fā)生的故事。有一次，一個(gè)小女孩對她說(shuō)：“我長(cháng)大以后要像您一樣，去很遠很遠的地方旅行，我老的時(shí)候也要像您一樣住在海邊�！彼f(shuō)：“嗯！很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事……”
5、與幼兒討論：
花婆婆小時(shí)候希望長(cháng)大以后做什么事？（去很遠很遠的`地
方旅行；年老的時(shí)候，住在海邊。）
花婆婆答應爺爺要做什么事？（讓世界變得更美麗的事。）
你希望像花婆婆一樣，到不同的國家，認識各地的朋友嗎？
為什么？（自由回答。）
最后，花婆婆怎樣讓世界變得更美麗？（她把魯冰花的種子
撒在原野上、山坡上、公路旁和鄉間的小路。當花開(kāi)時(shí)，周?chē)妥兊煤苊利�。�?/p>
6、與幼兒討論：
你希望世界變得更美麗嗎？為什么？
你會(huì )做什么事情來(lái)實(shí)現這個(gè)愿望？
活動(dòng)評價(jià)
能專(zhuān)心閱讀故事書(shū)。
知道世界各地的人們都要互相幫助。
活動(dòng)建議：
在后續的活動(dòng)中，教師可以引導幼兒在美工區嘗試創(chuàng )作命題畫(huà)“如果我有一�；ǚN子，我用它來(lái)……”，請幼兒大膽想象繪畫(huà)不同的花以及它們的神奇作用，并掛在展覽區相互欣賞。
社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、知道可以用擁抱來(lái)表達愛(ài)，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達對愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片
2、相關(guān)媒體課件，音樂(lè )《愛(ài)我你就抱抱我》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)導入師：孩子們，你們在家里最喜歡誰(shuí)？（幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）那你會(huì )怎么做，讓他們知道你很喜歡他們？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來(lái)表達愛(ài)
1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個(gè)辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來(lái)看一看是什么辦法！
�。�1）教師提問(wèn)：告訴我你聽(tīng)到了什么？他們在干什么？（請幼兒回答）（2）教師小結：媽媽非常愛(ài)她的寶寶，開(kāi)心地抱著(zhù)寶寶，這是愛(ài)的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻（中國隊勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運動(dòng)員勝利后，他們在干什么？（中國隊勝利后，運動(dòng)員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）3、繼續出示圖片（幼兒離園時(shí)的圖片）師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣��？（放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來(lái)接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。）（三）體驗與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達愛(ài)1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感（1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
�。�2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候，你們感覺(jué)怎么樣？
�。�3）師：老師覺(jué)得跟小朋友們在一起很開(kāi)心，老師覺(jué)得你們很可愛(ài)！老師也想和你們抱一抱，可以嗎？
�。�4）師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問(wèn)問(wèn)你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺(jué)��？（幼：香香的、軟軟的`、暖暖的……）2、出示孩子哭泣的圖片，愿意用擁抱的方式表達愛(ài)師：這幾位小朋友怎么了？我們可以用什么辦法讓他們開(kāi)心呢？還有在什么時(shí)候我們會(huì )想要抱一抱？
3、教師小結：小朋友們在開(kāi)心、難過(guò)、摔倒的時(shí)候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開(kāi)心。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱，開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱，喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心。
�。ㄋ模┮杂螒颉洞蠹襾�(lái)抱抱》結束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈，音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)候手拉手繞圈走，音樂(lè )停下來(lái)的時(shí)候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
活動(dòng)延伸：
回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛(ài)之情。
社會(huì )教案3
活動(dòng)目標：
1.簡(jiǎn)單了解婦女節的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
2.加深對勞動(dòng)女性的尊敬和熱愛(ài)的情感。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.掛歷一本、紅花數朵(幼兒小組活動(dòng)制作)。
2.請幼兒向媽媽、奶奶等了解她們工作的情況及做出的貢獻與人們生活的關(guān)系等。
活動(dòng)與指導：
1.出示掛歷，翻到3月8日，請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么字是紅色的?這是什么節日?誰(shuí)的.節日?
2.講解“三·八”國際勞動(dòng)婦女節的來(lái)歷，讓幼兒簡(jiǎn)單知道，從前人們看不起婦女，即使她們參加勞動(dòng)、干了很多活，也得不到人們的理解和支持。她們覺(jué)得很不公平，于是在1909年的3月8日，也就是90年前的這個(gè)日子，勞動(dòng)婦女聯(lián)合起來(lái)，舉行了一次大規模的游行，爭取到了公平。從此以后，為了紀念這次有意義的活動(dòng)，就把3月8日定為國際婦女勞動(dòng)節。
3.講解什么是勞動(dòng)婦女，請幼兒議論一下誰(shuí)來(lái)過(guò)這個(gè)節日?引導幼兒知道：自己的媽媽、奶奶、阿姨、幼兒園的老師、園長(cháng)、工作在各行各業(yè)的勞動(dòng)婦女都要過(guò)這個(gè)節，因為她們對社會(huì )付出了辛苦的勞動(dòng)，做出了突出的貢獻。
4.請幼兒夸夸自己了解的身邊的女性(媽媽、奶奶、老師等)，說(shuō)說(shuō)她們在工作崗位做出的貢獻。
5.在教師的倡議下，引導幼兒給節日的女同志送花表示祝賀。
6.組織幼兒到幼兒園各部門(mén)，給園長(cháng)、炊事員、老師送花表示祝賀，感謝她們?yōu)樾∨笥炎龀龅膭趧?dòng)。
7.晚離園帶上禮物給過(guò)節的媽媽、奶奶等。
社會(huì )教案4
設計意圖：
春天的腳步款款走來(lái)，微風(fēng)吹上了我們的臉，孩子們的臉上洋溢著(zhù)微笑和歡樂(lè )。因為春天來(lái)了，因為植樹(shù)節要到了，每當植樹(shù)節來(lái)的時(shí)候，天氣總是暖暖的，小鳥(niǎo)總是唱著(zhù)歡快的歌曲。為了讓幼兒知道春天來(lái)了，植樹(shù)節要植樹(shù)的基本常識，特意設計了本次教學(xué)活動(dòng)——植樹(shù)節。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)。
3、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節，加深幼兒對常見(jiàn)樹(shù)的認識，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、植樹(shù)的工具，在幼兒園內開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。
2、制作好樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
3、自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講樹(shù)
1. 觀(guān)看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè )解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀(guān)看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類(lèi)的危害。
2. 避免風(fēng)沙帶來(lái)的災難呢？在討論的基礎上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災害。
3. 觀(guān)看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節。
二、夸樹(shù)（植樹(shù)對人類(lèi)的益處）
觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結合多媒體課件討論,植樹(shù)對人類(lèi)的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹(shù)牌
幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹(shù)牌。
玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對了，兩張數牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹(shù)
1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的'興趣——帶領(lǐng)幼兒去園內的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”
�。�1）種植工具
�。�2）種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。
3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。
編后語(yǔ)：
植樹(shù)節在春天，植樹(shù)節的時(shí)候，我們小朋友將樹(shù)苗運來(lái)了城市的郊區，拿著(zhù)手中的小鐵鍬，將一棵一棵小樹(shù)種栽了下去，等待著(zhù)希望發(fā)芽，等待著(zhù)長(cháng)成參天大樹(shù)，這是孩子的小小愿望，小樹(shù)苗，你快快長(cháng)大吧！
社會(huì )教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。
2、能識別生活中常見(jiàn)的文明和不文明的行為。
3、愿意與人友好的交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習正確與人交往的方法
2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得初步的交往禮儀。
活動(dòng)準備
1、故事《粗魯的小老鼠》課件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。
3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放兒歌《小老鼠》，導入活動(dòng)。
1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，猜猜他是誰(shuí)？老鼠最怕誰(shuí)？
小結：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑�？墒沁@只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思？為什么說(shuō)這只老鼠“粗魯”呢？我們來(lái)一起聽(tīng)故事吧。
二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒理解故事內容。
�。ㄒ唬┎シ耪n件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。
教師提問(wèn)“粗魯”是什么意思？（做事不講禮貌，語(yǔ)言不文明）
�。ǘ┏鍪纠鲜�、蝸牛、小魚(yú)、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯的表現。教師提問(wèn)故事內容。
1、師：故事中的小老鼠是什么樣的？它是怎樣對待小動(dòng)物的？小老鼠是怎么對蝸牛的？小老鼠對河里的小魚(yú)做了什么？小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？后來(lái)，小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺(jué)得自己做錯了。）
2、幼兒討論：小朋友們，你們覺(jué)得小老鼠這樣做對嗎？為什么？
�。ㄈ┙處熜〗Y：小老鼠自以為了不起，說(shuō)話(huà)粗魯，對人很沒(méi)禮貌，最后得到教訓了。
三、分角色表演，學(xué)習正確的與人交往的方法。
�。ㄒ唬┏鍪疚伵�、小魚(yú)和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。
引導幼兒討論：如果你是小老鼠，你會(huì )怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚(yú)和小豬？
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做？（可以這樣說(shuō)：“對不起，請讓一下可以嗎？我想先過(guò)去！”）
2、你想喝水時(shí)，有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好？（幼兒表演）
�。ㄟ@樣說(shuō)比較好：“小魚(yú)，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎？”）
3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路，你該怎么辦？（應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說(shuō)：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過(guò)路會(huì )不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧”）
�。ǘ┯變河懻摻涣髟鯓幼鲆粋�(gè)文明懂禮貌的人。
1、教師小結：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會(huì )不會(huì )受傷？（不會(huì )，你不去傷害別人，別人也不會(huì )傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會(huì )尊重你，才會(huì )喜歡你）
2、鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)如何做一個(gè)文明懂禮的.人。在生活中，我們還應該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢？
四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見(jiàn)的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
1、幼兒玩游戲。
師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎？
游戲規則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說(shuō)明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。
2、教師總結：小朋友們從小要學(xué)習文明禮儀，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)要輕聲細語(yǔ)，不要說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
延伸活動(dòng)：語(yǔ)言游戲“學(xué)說(shuō)文明用語(yǔ)”。
游戲規則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據圖片提示描述情景或說(shuō)文明用語(yǔ)，另一組幼兒回應。例如：一位幼兒說(shuō)“對不起”，另一位幼兒說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；一位幼兒說(shuō)“家里來(lái)客人了說(shuō)什么？”另一位幼兒說(shuō)“歡迎、請進(jìn)、請坐、請喝茶”等。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來(lái)的時(shí)候，表現得非常開(kāi)心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀(guān)察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚(yú)時(shí)，會(huì )想到友好地和小魚(yú)握手，說(shuō)明他們對平時(shí)生活的觀(guān)察是很細致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直扮演著(zhù)合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)又引導幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學(xué)目標。
社會(huì )教案6
活動(dòng)設計背景
我們不難發(fā)現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實(shí)的孩子，如亂拿家長(cháng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
活動(dòng)目標
1．體驗誠實(shí)守信的樂(lè )趣，培養幼兒從小誠實(shí)待人的好品質(zhì)。
2．教育幼兒做錯事要主動(dòng)承認，勇于講真話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道誠實(shí)在生活中的重要性
活動(dòng)準備
多媒體課件（手捧空盆的孩子）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
二、
1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽(tīng)
2、聽(tīng)完后師問(wèn)：國王怎么選未來(lái)的國王？幼兒互相討論----（誠實(shí)的）最后選得到嗎？（選到），他是誰(shuí)��？（雄日），他種的`化開(kāi)嗎？（沒(méi)開(kāi)），為什么不開(kāi)花呢？（因為國王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò)）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢？（那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來(lái)的國王，把另外的花種子種上）你們認為這些孩子做得對嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法
3、國王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國王？（因為他誠實(shí)）
4對于捧著(zhù)不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來(lái)？而對于只捧著(zhù)一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來(lái)？引導啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。
三、
1、孩子們，我們學(xué)習了這個(gè)故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢？
四、誠實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(cháng)大了還是不誠實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭取做個(gè)誠實(shí)的孩子，以后長(cháng)大了更要做一個(gè)誠實(shí)的對社會(huì )樂(lè )于奉獻的人。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養孩子的思維和語(yǔ)言表達能力，更重要懂得誠實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì )有這樣那樣不誠實(shí)的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實(shí)的品質(zhì)。
社會(huì )教案7
一、教學(xué)設想
學(xué)習自然科學(xué)小論文，重在積累科學(xué)知識，弘揚科學(xué)理念和精神。托馬斯。劉易斯《作為生物的社會(huì )》選自科學(xué)散文著(zhù)作《細胞生命的禮贊》。無(wú)論從生物學(xué)角度，還是文學(xué)角度看，本文都是一篇佳作，它融知識性和趣味性于一體，閱讀此文，既可得到科學(xué)知識的啟迪，又可得到科學(xué)美感的陶冶。學(xué)習此文的目的即在于通過(guò)把握生物與人類(lèi)社會(huì )的聯(lián)系，了解人類(lèi)唯有尊重生物，借鑒生物社會(huì )群體性生活的智慧才能最大程度地推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、了解作者劉易斯。托馬斯的生平及《細胞生命禮贊》的內容，掌握人類(lèi)社會(huì )和生物社會(huì )的區別和聯(lián)系，從中歸納出主旨。
2、學(xué)習本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。
3、休會(huì )本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。
4、培養學(xué)生尊重生物，熱愛(ài)生物的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：篩選主要信息，掌握作者的寫(xiě)作意圖，把握作品主題。
難點(diǎn)：訓練和培養學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。
四、教學(xué)方法
自讀法、小組合作討論法。（采用這種教學(xué)方法的目的，在于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性，貫徹新課改“自主——合作——探究”的教育理念）
五、課前準備
1、借助工具書(shū)和課文注釋了解作者劉易斯。托馬斯的生平及代表作，基本解決生字讀音，熟悉全文的主要內容，思考作者的寫(xiě)作意圖。
劉易斯·托馬斯，1943年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫學(xué)院，歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫療中心病理學(xué)系和內科學(xué)系主任、耶魯醫學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市癌癥紀念中心斯隆一凱特林癌癥研究所所長(cháng)，并任美國科學(xué)院院士。
2、結合所學(xué)生物知識，搜集一些群體生活的動(dòng)物的資料，說(shuō)說(shuō)它們的社會(huì )行為有哪些特征。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
請問(wèn)同學(xué)們，你們的生命是誰(shuí)給予的？（父母。）你們和父母以及其他親人組成的一個(gè)基本的社會(huì )單位叫什么？（家。）是的，我們每一個(gè)人都擁有一個(gè)家，每個(gè)家庭成員有分工，有合作：父親工作、母親做家務(wù)，孩子讀書(shū)……共同組建起一個(gè)家庭，這是我們人類(lèi)社會(huì )進(jìn)行小家庭生活時(shí)的一個(gè)慣有模式，我們人類(lèi)都有家，那么生物社會(huì )有沒(méi)有自己的家庭呢？（有）它們之間又有哪些社會(huì )行為，進(jìn)行了哪些分工協(xié)作呢？現在就讓我們來(lái)通過(guò)《作為生物的社會(huì )》的學(xué)習，走進(jìn)生物社會(huì )，了解一些小動(dòng)物家庭的分工和社會(huì )行為。
�。ㄒ龑W(xué)生走進(jìn)人類(lèi)社會(huì )之外的自然界中的另外一個(gè)世界——————生物社會(huì )，激發(fā)學(xué)生思索人與生物的聯(lián)系，喚起學(xué)生對生物的同情和理解。）
�。ǘ┖Y選信息，探究思考
1、提問(wèn)：文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社會(huì )是怎樣的？
明確：主要有螞蟻、蜜蜂、鯡魚(yú)和粘菌細胞等，在作者眼里，它們好比是一個(gè)小型的人類(lèi)社會(huì )組織，有組織，有紀律，能做到事半功倍。
2、分組合作探究
假設你們是一群螞蟻、一群蜜蜂、一群鯡魚(yú)或粘菌細胞，為了維持生計，你們在大家庭中需要做哪些事情？自讀課文，試用童話(huà)故事的形式復述你們的生活。（將學(xué)生分為四組：螞蟻組、蜜蜂組、鯡魚(yú)組和粘菌細胞組，各組分別思考自己應當進(jìn)行的社會(huì )行為，學(xué)生小組合作探究后，從文中歸納出答案）
各小組選出幾位代表回答，教師總結答案：
�、傥浵伣M：我們螞蟻家族人丁興旺，是個(gè)大家庭。我們培植真菌，喂養家畜，把軍隊投入戰爭，動(dòng)用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。我們的同類(lèi)織巢蟻屬還會(huì )使用童工，抱著(zhù)幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線(xiàn)來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。我們利用智慧覓食，結合集體的力量搬動(dòng)食物。在建造蟻穴時(shí)，我們會(huì )集體搜集樹(shù)枝，作好統籌規劃，通力合作，先砌墻，再蓋頂，遇到障礙時(shí)隨機應變，用智慧解決問(wèn)題，我們的生活忙碌而充實(shí)。
�、诿鄯浣M：我們家的主要勞動(dòng)力工蜂會(huì )外出尋找花蜜，通過(guò)形態(tài)各異的優(yōu)美舞姿向同伴傳遞信息。工蜂在筑巢時(shí)會(huì )共同協(xié)作，進(jìn)行有條不紊的工作，當我們的家庭成員壯大到一定程度后，我們會(huì )處動(dòng)分化成兩支數量相等的團隊，一支追隨老蜂王，一支跟隨新蜂王，組建成兩個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。
�、奂毎M：別看我們是微生物，我們的力量可不��！在我們的幼年時(shí)期，我們是一個(gè)個(gè)獨立的'阿米巴狀細胞，我們吞吃細菌，彼此疏遠，不相往來(lái)�？墒钱斘覀兊拈L(cháng)官————一些特殊細胞放出聚集素后，我們會(huì )聞令趕來(lái)，聚成一個(gè)星狀細胞，彼此融合，構成一個(gè)動(dòng)作遲緩而又結實(shí)的小蟲(chóng)子，生出一個(gè)富麗堂皇的梗節，頂端帶一個(gè)實(shí)體，由它負責繁衍后代，此后，我們的子孫繼續重復我們的生活方式。
�、荟E魚(yú)組：我們和其他魚(yú)群一樣，集體行動(dòng)，共同抵御處敵入侵。當我們聚在一處時(shí)，我們的功能勝似一個(gè)多頭組成的巨大生物。
�。ㄈ┩卣寡由�，以課內帶動(dòng)課外。
請學(xué)生補充一些其它群體生活的生物的社會(huì )活動(dòng)及其特征。
如：狒群根據個(gè)體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同排出等級秩序，首領(lǐng)具有優(yōu)先享有食物和配偶的權利，可以?xún)?yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地，同時(shí)負起指揮和保衛狒群的義務(wù)。
大雁在集體出動(dòng)進(jìn)會(huì )排成“一”字或“人”字形，并通過(guò)不同的鳴叫聲發(fā)出信號。
看守羊群時(shí)只需看好威猛的羊頭，羊隊會(huì )自動(dòng)追隨首領(lǐng)而不會(huì )丟失。
雞的首領(lǐng)是一只漂亮的大公雞……
�。ㄋ模┨骄恐髦�
1、提問(wèn)：結合這些事例，聯(lián)想我們人類(lèi)，你能夠從中得到什么啟示？
明確：這些事例都說(shuō)明，許多動(dòng)物和人類(lèi)一樣，有等級有秩序，有很多社會(huì )行為，它們進(jìn)行群體生活，能思考有智慧，共同經(jīng)營(yíng)起一個(gè)大家庭，它們同人類(lèi)一樣，經(jīng)常是相互依存，同步活動(dòng)的。
團結就是力量，我們人類(lèi)應當學(xué)習它們的團隊精神。
2、提問(wèn)：既然人類(lèi)社會(huì )和生物社會(huì )有如此巨大的相似性，那么我們應當怎樣對待生物社會(huì )呢？
明確：二者是互相比照，并非水火不相容，作者對生物行為的反思，其目的不是為了證明其它生物比人類(lèi)更高明，而是為了檢討人類(lèi)盲目樂(lè )觀(guān)自大的情結，在漫長(cháng)的生物發(fā)展史上，人類(lèi)是姍姍來(lái)遲的一個(gè)物種，人類(lèi)雖然最終聰穎而出，主宰了這個(gè)世界。人類(lèi)的行為方式具有和其他社會(huì )性生物相類(lèi)似的特點(diǎn)，還是需要聯(lián)合，才能源源不斷地產(chǎn)生智慧，克服自身發(fā)展面臨的種種困境，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
3、第二段作者說(shuō)到生物學(xué)界對“人與動(dòng)物相似”的觀(guān)點(diǎn)是什么？
明確：“暗示說(shuō)昆蟲(chóng)群居的活動(dòng)跟人類(lèi)事務(wù)總有點(diǎn)聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當糟糕的態(tài)度，關(guān)于昆蟲(chóng)行為的書(shū)籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲(chóng)好像是來(lái)自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的�！币簿褪钦f(shuō)，傳統生物學(xué)界認為人類(lèi)社會(huì )與生物是毫不相干、甚至是水火不相容的。
4、作者擺了一個(gè)怎樣的事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)？
作者提出了一個(gè)不爭的事實(shí)：說(shuō)人類(lèi)像螞蟻可以，反過(guò)來(lái)說(shuō)螞蟻像人類(lèi)，就會(huì )遭到非議，因為這是對人類(lèi)至高無(wú)上的地位的挑戰。所以描述昆蟲(chóng)行為的人，唯恐被指斥為“違反科學(xué)”，都不遺余力地從“有異于人類(lèi)的”方面來(lái)理解生物的社會(huì )行為，說(shuō)它們“完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的�！�
而作者卻不從眾從俗，敢于向傳統觀(guān)念發(fā)起沖擊，他指出“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”。以幽默的語(yǔ)言，列舉了一系列螞蟻的社會(huì )行為，從“培養真菌，喂養蚜蟲(chóng)”，到“迷惑敵人，捕捉奴隸”，到“使用童工”“交換信息”，簡(jiǎn)直和人類(lèi)毫無(wú)二致�！八鼈兪裁炊几�，就差看電視了�！痹谶@里，作者有意用描述人類(lèi)社會(huì )行為的語(yǔ)言來(lái)描述螞蟻，和文章開(kāi)頭的一段用描述昆蟲(chóng)的語(yǔ)言來(lái)描繪人類(lèi)恰成對比，表達了一個(gè)鮮明的觀(guān)點(diǎn)，那就是：人類(lèi)的社會(huì )行為與生物的社會(huì )行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。
5、第十一段作者指出了人類(lèi)其實(shí)比動(dòng)物更具有社會(huì )性，但是我們人類(lèi)卻出現什么樣的狀況？
明確：“雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì )性的——比蜜蜂更互相依賴(lài)，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧�！薄半娐泛孟襁�在，即使并不總是通著(zhù)電�！币簿褪钦f(shuō)，我們人類(lèi)雖然比動(dòng)物更具社會(huì )性，但是我們并沒(méi)有真正做到聯(lián)合起來(lái)，充分發(fā)揮我們的智慧與才能。
6、整篇課文作者探討了生物的社會(huì )性，但是作者真正的目的是什么呢？
明確：作者談?wù)撋锏纳鐣?huì )性，焦點(diǎn)還是在反思人類(lèi)行為，意在批判傳統生物學(xué)人類(lèi)中心主義甚至人類(lèi)沙文主義的觀(guān)念，強調人類(lèi)要有自我反省的意識，不然就會(huì )陷入因為盲目的自我崇拜而帶來(lái)的種種困境之中。
無(wú)可否認，作者的論述有其幽默調侃的成分，觀(guān)點(diǎn)有其牽強偏激之處，但他的視角是獨特的，見(jiàn)解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。
7、最后，作者對科研提出了什么希望？
明確：作者希望科學(xué)研究能夠多一點(diǎn)交流，表現出深厚的人文關(guān)懷精神。
七、品味語(yǔ)
結合具體的語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的幽默效果。
1、他們“急匆匆來(lái)回亂竄”，“碰碰觸角，交換一點(diǎn)信息”，“像拋出釣鱒魚(yú)的釣線(xiàn)一樣，準確無(wú)誤地向恰爾德飯店拋出一個(gè)長(cháng)長(cháng)的單列縱隊”。
這不無(wú)諷刺與幽默的敘述，看似閑筆，卻給全篇定下了一個(gè)基調。
2、它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。
明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲(chóng)看做是天外來(lái)客，完全有異于人類(lèi)，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機器”一樣。
3、螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。
明確：諷刺人類(lèi)的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認這一事實(shí)，真是有些為難。
4、它們什么都干，就差看電視了。
明確：用夸張的語(yǔ)言說(shuō)明螞蟻的社會(huì )行為太接近人類(lèi)了——恐怕離看電視也不遠了吧！
5、它不過(guò)是一段長(cháng)著(zhù)腳的神經(jīng)節而已。
以“輕蔑”的口氣評論一只“獨行的螞蟻”，強調它們個(gè)體智慧的微不足道。
6、第四段為什么作者一開(kāi)始就來(lái)了這樣兩句“最讓我們不安的是”“即使有這樣的東西，它們也決不可能跟我們相關(guān)”？
明確：作者這樣說(shuō)，是模仿傳統生物學(xué)家的語(yǔ)氣，按他們的邏輯來(lái)說(shuō)的。傳統生物學(xué)家們不愿意承認人類(lèi)的社會(huì )行為與生物的社會(huì )行為有極大的共性這一事實(shí)，作者這樣的敘述充滿(mǎn)了調侃與諷刺。
7、我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫(xiě)信，提交論文，一有發(fā)現就大叫起來(lái)。
明確：以夸張的筆法，將人類(lèi)的行為“原始化”，暗中與動(dòng)物行為混同，意在說(shuō)明兩者之間的某些相似性。
社會(huì )教案8
活動(dòng)設計背景
一天，我帶我們班的孩子在草坪上玩，突然一個(gè)其他學(xué)校的黑人外教從外面經(jīng)過(guò)，有個(gè)小朋友大聲喊道“快看!那個(gè)人好黑哦!好像鬼哦!”大家都圍了過(guò)去，爭先恐后地看、、、“他是非洲來(lái)的，黑不溜秋的，真難看!”我聽(tīng)到有小朋友在議論，黑人老師和藹的笑了笑離開(kāi)了。我覺(jué)得我們班的孩子從各種渠道可能基本知道他是非洲人，但對世界上其他人種太缺乏了解，嘰嘰喳喳地討論太沒(méi)有禮貌，我覺(jué)得他們都是大班的孩子了，有必要清楚知道世界上的三大人種，要讓他們了解大家雖然生活在不同的環(huán)境中，但都是同一個(gè)地球上的好朋友，要相互幫助，相互尊重。
所以，我準備了一堂地理知識廣泛的社會(huì )課《世界各地的朋友》，想給孩子呈現一個(gè)更廣闊的世界。地理知識對大班的孩子來(lái)說(shuō)枯燥、深奧，得提陳出新的想出新的教學(xué)方式來(lái)幫助孩子掌握。在我們園長(cháng)的提點(diǎn)下，我決定用旅行游戲的方式來(lái)上課，孩子是最喜歡游玩的，旅行中的所見(jiàn)所聞是孩子記憶最深刻的，這樣的教學(xué)方式可能讓孩子收獲良多。
活動(dòng)目標
1、知道世界上有不同的人種，住在地球上的人們是一家。
2、感受不同的民族文化，并有繼續了解的興趣。
3、讓孩子了解亞非歐三大洲的不同生活習性。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子了解亞非歐三大洲的生活習性，感受不同的民族文化。
難點(diǎn)：如何讓課堂生動(dòng)活潑，讓孩子掌握活動(dòng)目標。
活動(dòng)準備
為了讓孩子接受更多的知識，我上網(wǎng)收集了很多關(guān)于亞非歐三大洲的圖片和音樂(lè )舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入。
師:“小朋友，你們喜歡旅行嗎?”
幼：“喜歡”
師：“今天，小朋友們要跟著(zhù)導游老師，一起乘坐一輛特殊的火車(chē)去環(huán)球旅行。小旅客們，請拿好行李檢票上車(chē)，因為我們乘坐的是特殊的火車(chē)，車(chē)速會(huì )比較快，請系好你的安全帶�！�
嗚···轟隆 轟隆···
2、旅行游戲中，初步了解美洲(北美、南美)南極洲和大洋洲。
�、� 小旅客們，今天我們到達的第一站是北美洲，這是一個(gè)多湖的大陸，氣候復雜多樣，礦物資源豐富，是一個(gè)工業(yè)發(fā)達的地區。請大家看一下地圖上的北美洲是什么顏色的?(淺綠帶白色)因為北美洲靠近地球最北最寒冷的北冰洋，所以會(huì )很寒冷，居住的人也比較少。
�、� 緊接著(zhù)，我們來(lái)到了臨近北美洲的南美洲，這是一個(gè)多瀑布、濕潤多雨的大陸，氣候干燥，是一個(gè)工業(yè)和農業(yè)都交發(fā)達的地區。而它由于在赤道上，比較暖，居住的人也比北美洲的人多。
現在我們一般統稱(chēng)北美洲和南美洲為美洲，所以它們是挨在一起、相親相愛(ài)的兄弟。
�、� 小旅客們，請坐好了，我們來(lái)到了地球的最南端—南極洲。這里長(cháng)期都被冰雪覆蓋，非常寒冷，我們趕緊穿上羽絨服，戴上帽子和手套，保護好自己，以免感冒。因為這里太冷了，根本就沒(méi)有人居住，所以地圖上顯示的是淺粉色。而這里卻有小旅客們很喜歡的動(dòng)物——企鵝和海豹。我們一起給它們打個(gè)招呼吧!
�、� 我們渡過(guò)了太平洋，來(lái)到了大洋洲。它擁有很多島嶼，氣候比較異常，是世界上最小、人口最少的一個(gè)洲。
3、重點(diǎn)了解非洲、歐洲、亞洲三個(gè)大洲。
�、� (背景音樂(lè )：非洲鼓點(diǎn))小旅客們，請坐好了!我們現在渡過(guò)了印度洋，來(lái)到了世界上最熱的一個(gè)洲—非洲。我們趕緊換上涼快的夏裝，因為它剛好在赤道上，處于熱帶地區，常年接受猛烈的陽(yáng)光，所以這里的`人皮膚都被曬成黑色，而地圖上呈現的是淡紫色。
放映非洲人圖片，幼兒觀(guān)察他們的穿著(zhù)和膚色(黑種人)。
放映非洲景點(diǎn)圖片，介紹非洲著(zhù)名的景點(diǎn)：撒哈拉沙漠、金字塔、獅身人面像。
放映非洲人生活習性的圖片，介紹非洲人大部分是原始部落，他們是直接用手抓食，主要吃玉米磨成粉后做的食物和雞肉、羊肉、牛肉居多。
播放非洲代表性舞蹈視頻：阿拉伯風(fēng)格舞和肚皮舞。介紹非洲的文化：男女老少都能歌善舞，只要一同到鼓點(diǎn)和樂(lè )曲就會(huì )扭動(dòng)身體，表演起來(lái)，我們稱(chēng)它為“一個(gè)熱情奔放的歌舞之鄉”。
你看，熱情的人們正在邀請我們，一起舞蹈吧!
�、�(背景音樂(lè )：意大利歌劇) 我們現在離開(kāi)非洲，經(jīng)過(guò)地中海，來(lái)到了人口密度最大的一個(gè)洲—歐洲。這里以平原為主，氣候溫和，適合牧草生長(cháng)，所以地圖上顯示出淺桔色。
放映歐洲人的圖片，觀(guān)察他們的穿著(zhù)和膚色(白種人)。
放映歐洲景點(diǎn)圖片，介紹歐洲的著(zhù)名景點(diǎn)：法國的凱旋門(mén)、瑞士的阿爾卑斯山。
放映歐洲人生活習性圖片，介紹歐洲人非常注重禮儀，熱情有禮貌，用餐時(shí)會(huì )使用刀叉，右刀左叉。主要吃牛羊肉制品、奶制品和新鮮的蔬菜水果。
播放歐洲代表性舞蹈視頻：愛(ài)爾蘭舞蹈(踢踏舞)、芭蕾舞。介紹歐洲的文化：比較崇尚宗教信仰，喜歡到教堂里去祈禱參拜。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)有趣又有節奏的踢踏舞吧!
�、� (背景音樂(lè )：亞洲雄風(fēng))離開(kāi)歐洲，我們來(lái)到了世界上面積最大的一個(gè)洲，也是擁有人口最多的一個(gè)洲。氣候類(lèi)型復雜多樣，自然資源豐富。地圖上顯示的是綠色。
“有誰(shuí)知道亞洲地圖里這個(gè)桃紅色的地方是哪里啊?”
“原來(lái)我們中國是屬于亞洲的�！�
放映亞洲人的圖片，觀(guān)察他們的穿著(zhù)和膚色(黃種人)。
放映亞洲景點(diǎn)圖片，介紹亞洲的著(zhù)名景點(diǎn)：北京的長(cháng)城、天安門(mén)、世界上最高的山—喜馬拉雅山。
放映亞洲人生活習性的圖片，介紹亞洲人會(huì )使用筷子、勺子，以米飯、面食為主，配上水果、蔬菜、豆類(lèi)、奶制品等。
播放亞洲代表性舞蹈視頻：民族舞(秧歌)、朝鮮舞。介紹亞洲的文化：崇尚佛教、道教等，喜歡到寺廟念經(jīng)拜佛。
我們隨著(zhù)音樂(lè )在我們美麗的國土上盡情舞蹈吧!
4、討論小結。
小旅客們，我們的環(huán)球旅行就要結束了!今天我們知道了世界上不止住著(zhù)我們黃皮膚的人，還住著(zhù)黑皮膚和白皮膚的人，大家都有著(zhù)不同的生活習慣，但我們都是生活在地球這個(gè)大家庭里，應該相互尊重、相互幫助。
今天，跟著(zhù)導游老師玩得開(kāi)不開(kāi)心啊?以后有機會(huì )我們再一起去旅行，現在就請大家打開(kāi)安全帶，拿好行李回家吧!再見(jiàn)!
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，圖片、音樂(lè )、視頻不能同時(shí)播放，整個(gè)過(guò)程我又要講解又要隨時(shí)轉換，花費的時(shí)間太多，而前面簡(jiǎn)介美洲、南極洲的時(shí)候我說(shuō)得太多，浪費了很多時(shí)間，后面時(shí)間不夠用時(shí)，我在總結時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有結在點(diǎn)上。而孩子可以很快的區分出我們黃種人和黑種人、白種人穿著(zhù)、外貌、膚色的相同與不同，這一點(diǎn)是比較讓我欣慰的;孩子們是掌握了第一個(gè)活動(dòng)目標。整堂課，我講解的內容太多，讓孩子發(fā)言的時(shí)間太少，而且，一直以來(lái)我上課時(shí)的引導語(yǔ)言都有過(guò)多的“是不是?好不好”死板的提問(wèn)讓孩子很被動(dòng)呆板地回答。我上課時(shí)一直注意這個(gè)問(wèn)題，也在思考怎樣去解決我在上課時(shí)的這種錯誤引導，孩子親自參與表達的內容可能比我死板灌輸的內容更容易牢記。課堂上的互動(dòng)氣氛還可以，孩子們對我這種旅行游戲的上課方式還比較有興趣，但沒(méi)有達到我預想的效果，可能是與我錯誤的提問(wèn)方式有關(guān)。我必須多聽(tīng)課多學(xué)習，去看看別人是怎么引導孩子積極發(fā)言。
課后，老師們對我的課還是比較認可，只是覺(jué)得本節課的重點(diǎn)應該在讓孩子區分黑白黃三個(gè)人種的外貌特征，這點(diǎn)我忽略了。然后就是介紹民族文化時(shí)內容太花哨，孩子在觀(guān)看舞蹈視頻時(shí)興趣正濃就馬上換內容，不能有效地控制孩子的情緒。我如果再上一次這節課，我想我會(huì )把主動(dòng)權交給孩子，盡量讓孩子觀(guān)察后表達，自己只是起一個(gè)提點(diǎn)的作用;每個(gè)洲只介紹一個(gè)舞蹈，給孩子時(shí)間自主活動(dòng)。
社會(huì )教案9
活動(dòng)目標：
1．知道自己長(cháng)大了，升中班了。
2．共同商討班級的活動(dòng)規則，并能積極按規則行事。
3．激發(fā)初步的榮譽(yù)感。
4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5．培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1．原中班幼兒活動(dòng)（積極舉手發(fā)言、畫(huà)畫(huà)、管理自然角等）、游戲（踩高蹺、玩表演游戲等）、生活（疊被子、拿筷子吃飯等）的照片或錄像。沒(méi)有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動(dòng)的繪畫(huà)作品。
2．幼兒用書(shū)：《我升中班啦》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察班內環(huán)境變化，引發(fā)幼兒升班的意識。
教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時(shí)有什么不一樣？我們現在是哪個(gè)班的小朋友呢？
�。ǘ┲谱靼嗉墭酥�，參與班級布置，強化升班意識。
1．教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣？怎樣才能使別人知道我們是中×班？怎樣才能使我們班更漂亮呢？
2．教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環(huán)境。
�。ㄈ┙M織幼兒觀(guān)看原中班幼兒生活、學(xué)習、游戲的照片、錄像或相關(guān)作品。
引導幼兒觀(guān)察照片或作品，明確中班的幼兒應該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀律、有禮貌、愛(ài)學(xué)習、關(guān)心班級、關(guān)心同伴及弟妹等方面有更好的表現。
1．教師：照片上有誰(shuí)？小朋友們在干什么？他們是怎樣做的？
2．教師和幼兒共同觀(guān)看幼兒用書(shū)畫(huà)面，進(jìn)一步明確做中班小朋友的要求。
3．教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應該怎樣做呢？（引導幼兒從遵守規則、積極發(fā)言、做事專(zhuān)心認真、關(guān)心同伴、關(guān)心集體等方面談。）
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饛亩Y貌、生活、學(xué)習、游戲等方面制定中班幼兒的.規則，同時(shí)將幼兒自己制定的各項規則記錄在表格中。
1．教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢？
�。ㄈ纾涸缟蟻�(lái)園見(jiàn)到老師和小朋友應該怎么做？學(xué)本領(lǐng)時(shí)應該怎么學(xué)？怎樣與其他小朋友一塊玩？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應該怎么做？……）
2．教師和幼兒一起制定有關(guān)規則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來(lái)，共同遵守。（如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)打招呼，玩區角游戲時(shí)能謙讓、友好、合作等。）
活動(dòng)延伸：
在美工區繼續為班級設計標志、制作規則牌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設施與小學(xué)生的學(xué)習生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒前期參觀(guān)過(guò)小學(xué)、反應與小學(xué)生活的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們去小學(xué)參觀(guān)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”
2、說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
2、觀(guān)看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據幼兒的疑問(wèn)左適當回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。
1、大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”
“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(cháng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的`不同，小學(xué)生要會(huì )自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習等等，為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀(guān)了小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè )室等場(chǎng)景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
社會(huì )教案11
活動(dòng)目標
1、學(xué)習剝蛋殼的方法，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
熟雞蛋若干，塑料小刀。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩蛋
每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì )滾動(dòng)、能轉動(dòng)。)
提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋
鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著(zhù)學(xué)習剝蛋殼。
教師指導需要幫助的幼兒。
3、切蛋
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀(guān)察：熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀(guān)察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動(dòng)后的快樂(lè )!
6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)熟悉、有趣、充滿(mǎn)奧秘，而這一切都吸引著(zhù)好奇的幼兒，為學(xué)習情境的創(chuàng )設奠定了生活化、情景化的`基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時(shí)，讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識，并啟迪了自身的智慧。而且在這個(gè)活動(dòng)中孩子始終有濃厚的興趣。
社會(huì )教案12
設計意圖：
在剛剛學(xué)習中班《幼兒創(chuàng )意學(xué)習課程》第八冊《美麗村》時(shí)，孩子們開(kāi)始關(guān)注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話(huà)中我發(fā)現他們有時(shí)會(huì )被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來(lái)的？怎么樣減少垃圾，使周?chē)h(huán)境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行�？墒呛⒆觽儗诸�(lèi)沒(méi)有清楚的概念，不知道將
垃圾分類(lèi)處理的意義，所以我設計了《垃圾分類(lèi)從我做起》這節社會(huì )活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認識垃圾分類(lèi)標志，引導幼兒把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。
教材分析：
本次活動(dòng)內容選自中班《幼兒創(chuàng )意學(xué)習課程》第八冊《美麗村》的一節社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)�！毒V要》提出："4—5歲幼兒社會(huì )認知能力明顯提高，有意行為開(kāi)始發(fā)展，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒(méi)有分類(lèi)投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志，能做力所能及的事來(lái)保護環(huán)境。學(xué)習垃圾分類(lèi)，培養分類(lèi)投放垃圾的習慣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意識，了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護環(huán)境從我做起。
如今生活垃圾越來(lái)越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周?chē)沫h(huán)境中也會(huì )產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認識垃圾分類(lèi)標志，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，從小培養幼兒垃圾分類(lèi)的良好習慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng )建良好生活環(huán)境做出貢獻。
我將垃圾分類(lèi)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護環(huán)境，節約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節設計為：交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾——問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法——辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義——實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識運用到生活當中去，帶動(dòng)身邊的`人一起保護環(huán)境，節約資源。
活動(dòng)目標：
1、認識垃圾分類(lèi)標志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
4、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護環(huán)境，節約資源。
活動(dòng)準備：
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫(xiě)。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃
圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。
4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1、小組交流。（拿著(zhù)記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）
2、個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
小結：每天我們的家里會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）
二、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。
�。ㄒ唬┱J識垃圾分類(lèi)標志。
師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！
1、提問(wèn)：仔細觀(guān)察，你們發(fā)現了什么？（顏色、標志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）
這是什么標志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼兒自由回答。
小結：這是可回收標志，這是不可回收標志�；厥找院蠼�(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
�。ǘ┯懻摾诸�(lèi)方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1、幼兒小組討論。（引導孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）
2、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結果介紹一下？
3、個(gè)幼回答。
�。号�，原來(lái)、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來(lái)）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）
三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點(diǎn)解）
�。涸鄄欧值奶睾�，老特佩服你！什么要將垃圾分理？
1、幼兒自由回答。（表：你真是個(gè)搜集信息的小能手�。�
�。海ê掀┤绻环掷�，大量的土地會(huì )被垃圾占，水源、空氣都會(huì )受到染，地球就會(huì )成一個(gè)垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。
垃圾回收后，可以減少大片木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品
四、踐操作，行垃圾分。
�。汉枚啻笱�！咱班里就有垃圾，快行起來(lái)把垃圾分吧！
�。ɡ诺浇淌抑埽�
1、幼兒操作。
�。簠^域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區里，用來(lái)提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來(lái)吧！
社會(huì )教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來(lái)。
2、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
3、培養幼兒敏銳的`觀(guān)察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)準備：
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè )磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動(dòng)過(guò)程：
感知體驗
●通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng )設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰(shuí)在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)
小結：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀(guān)看FLASH)
小結：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著(zhù)摘果子、分果子，還要賣(mài)果子賺錢(qián)，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。
3、(出示許多猴寶寶)哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧!(發(fā)現、引導幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言)
社會(huì )教案14
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒傾聽(tīng)故事
1、教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？
教師出示小雞和小鴨子，請幼兒跟它們打招呼。
2、教師：這兩個(gè)小動(dòng)物它們今天還帶來(lái)了一個(gè)故事哦，請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
教師講述故事內容。
3、教師提問(wèn)：
教師：小公雞和小鴨子在做什么呢？當鴨子啄不到蟲(chóng)子的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)幫他啄的呢？小公雞是怎么樣幫助小鴨子的呢？
小公雞不會(huì )游泳，是誰(shuí)來(lái)救他的？小鴨子又是怎么樣救小公雞的呢？
教師小結：小雞和小鴨子它們是一對好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助
二、請幼兒介紹自己的好朋友
1、教師：瞧，小雞和鴨子真是一對好朋友，那小朋友，你們是不是也有很多的好朋友呢？那現在就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的好朋友吧！
請幼兒向大家來(lái)介紹自己的好朋友，他是誰(shuí)，叫什么名字。
2、教師：小朋友，你們和你們的好朋友會(huì )互相關(guān)心、互相幫助嗎？自己是怎么樣幫助好朋友的，好朋友又是怎么樣幫助自己的呢？
小結：小朋友之間要團結友愛(ài)、友好相處、互相幫助，這樣的.朋友才是好朋友。
三、讓幼兒玩音樂(lè )游戲：找朋友。
1、教師：原來(lái)你們都有這么多的好朋友呀！你們和自己的好朋友都會(huì )互相關(guān)心、幫助，都是很聽(tīng)話(huà)的小朋友。那現在老師要請小朋友們一起來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？
2、教師彈奏音樂(lè )“找朋友”，請幼兒聽(tīng)到音樂(lè )在教室里面走動(dòng)，然后找到一個(gè)好朋友來(lái)握握手、抱一抱。
3、教師組織幼兒進(jìn)行游戲，游戲可重復的玩，可以請小朋友多找幾個(gè)好朋友一起。
4、教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？有這么多的朋友在一起你們開(kāi)心嗎？
四、結束活動(dòng)
社會(huì )教案15
目標：
1、能說(shuō)出火炬上“祥云”圖案的名稱(chēng)，了解它在傳統文化中的運用。
2、認識2008奧運火炬的樣子，了解它具有中國特色的地方。
3、了解火炬卷軸造型包含的意義，激起對傳遞火炬的向往。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、學(xué)習游戲的玩法及規則。
重點(diǎn)：
引起幼兒了解2008奧運火炬的興趣。
難點(diǎn)：
了解火炬上“祥云”圖案及卷軸造型的意義。
準備：
課件“祥云”圖及生活中的運用、火炬照片、涂好紅色顏料的紙頭(供小組操作)、記號筆。
過(guò)程：
(一)出示“祥云”圖，了解它在傳統文化中的運用。
1、今天老師帶來(lái)了一種很特別的圖案，看看是怎樣的?你覺(jué)得它看起來(lái)象什么?
2、知道這種圖案叫什么名字嗎?(祥云)那么人們把它用在哪些地方呢?(官袍、窗戶(hù)、屋檐等)
(二)認識2008奧運火炬的樣子，了解它具有中國特色的`地方。
1、2008年北京要開(kāi)奧運會(huì )了，開(kāi)奧運會(huì )時(shí)會(huì )有傳遞火炬活動(dòng)，人們?yōu)楸本┮_(kāi)奧運會(huì )設計了一個(gè)非常有中國特色的火炬，看看是什么樣子的?
2、火炬上的花紋是怎樣的?(祥云圖案)為什么把火炬上的花紋設計成祥云圖案?
小結：天上的祥云在天空中飄來(lái)飄去，有時(shí)會(huì )從四面八方聚在一起，有時(shí)會(huì )散開(kāi)。明年北京奧運會(huì )的時(shí)候，全世界的人們就會(huì )像天上的云一樣從四面八方匯聚到北京，所以聰明的中國人把祥云圖案運用到了北京火炬上。
3、2008火炬上還有哪些地方有中國特色?(下半部分的中國紅)
(三)了解火炬卷軸造型包含的意義。
1、除了祥云圖案、中國紅有我們中國的特色，現在我們看看火炬的背面是怎么樣的?想什么形狀?
2、火炬背面是紙卷起來(lái)的形狀，它代表什么意思呢?
小結：紙是我國古代的四大發(fā)明之一，因為有了紙，人們可以把知識、文化互相傳播。
2008年北京要開(kāi)奧運會(huì )了，人們希望奧運會(huì )可以像紙一樣傳播文明，希望通過(guò)奧運會(huì )讓世界各國的人們更多的了解中國文化。所以把奧運火炬的造型做成一張紙卷起來(lái)的樣子。
為運動(dòng)會(huì )做準備：分組制作奧運火炬。
1、今天我們看了北京奧運火炬的樣子，明年奧運會(huì )開(kāi)幕前會(huì )舉行火炬傳遞活動(dòng)，或聚會(huì )一個(gè)個(gè)城市傳過(guò)去，傳遍世界的各個(gè)角落，還會(huì )傳到杭州呢!你們相當火炬手嗎?
2、現在我們分組也來(lái)做火炬吧。每組都有一張白色的紙，下半部分已經(jīng)涂上了中國紅，請你們把上半部分畫(huà)上祥云花紋，畫(huà)好后卷成火炬。
3、幼兒分組操作。
4、幼兒分組傳遞火炬游戲。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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