信息技術(shù)教學(xué)教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教學(xué)教案1
教學(xué)目標
知識與技能
1．了解教育機器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過(guò)程與方法
1．掌握測試機器人運動(dòng)的方法。
2．感受仿真機器人的運動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機器人的基本工作流程。
教學(xué)準備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
教育機器人主要應用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來(lái)認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬C器人的基本工作流程
根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動(dòng)作過(guò)程，并在計算機上編寫(xiě)相應的`程序，再通過(guò)數據線(xiàn)將程序寫(xiě)入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝RVJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖生成區、JC代碼生成區以及垃圾箱。
仿真系統的窗口界面：信息顯示區、功能區和機器人運行顯示區。
教師演示流程圖的初步編寫(xiě)過(guò)程以及測試仿真機器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長(cháng)，由組長(cháng)對任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測試，在規定的時(shí)間內，看哪一組能打開(kāi)并順利地測試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè )園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長(cháng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評和總結。
�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
觀(guān)察了機器人的各種運動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
信息技術(shù)教學(xué)教案2
教學(xué)內容：
計算機的分類(lèi)及計算機的文化
教學(xué)目的：
了解計算機的分類(lèi)，了解計算機文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)：
二、精講及板書(shū)：
1、計算機的分類(lèi)：
按工作用途可以分為通用計算機和專(zhuān)用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類(lèi)社會(huì )的`生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類(lèi)和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類(lèi)的?
2、什么是計算機文化?
信息技術(shù)教學(xué)教案3
《機器人唱歌》
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發(fā)聲原理;
◆學(xué)習音樂(lè )模塊的使用;
◆設計機器人唱歌程序;
◆了解多次循環(huán)結構的使用方法。
2.過(guò)程與方法
◆認識機器人發(fā)聲裝置：
◆了解音樂(lè )模塊的使用方法;
◆編寫(xiě)多次循環(huán)結構的程序。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
◆培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結合;
◆培養學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新的精神和意識。
【教法選擇】
任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲裝置的安裝與使用;
2.條件結構在機器人編程中的應用;
3.音樂(lè )模塊的使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
機器人唱歌程序的編輯與調試。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、展現目標，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
機器人的發(fā)音是通過(guò)安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現的。機器人編程軟件中的音樂(lè )模塊，可以讓機器人實(shí)現演奏音樂(lè )等功能，也可以實(shí)現“人機對話(huà)”。本節課將學(xué)習機器人的輸出表現形式——聲音;學(xué)習機器人“演奏音樂(lè )”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過(guò)老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)
認真聽(tīng)講，跟隨教師的講解演示，提出問(wèn)題。
三、自主學(xué)習，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂(lè )模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽(tīng)機器人給你唱歌很簡(jiǎn)單，學(xué)習音樂(lè )模塊，然后設計程序就能實(shí)現了);
2.指導學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習。利用網(wǎng)絡(luò )資源及平時(shí)積累，理解音樂(lè )模塊中的各種定義(音高、音長(cháng)、休止符等概念);
3.布置學(xué)習任務(wù)：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
學(xué)生活動(dòng)
1.結合教材完成任務(wù)。在練習過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導制作有困難的同學(xué);
2.試著(zhù)去完成“各顯神通”中的兩個(gè)問(wèn)題。
教師活動(dòng)
1.引導和激勵各組的.探索學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習活動(dòng)，歸納出制作唱歌機器人時(shí)遇到的各類(lèi)問(wèn)題，記錄到“成長(cháng)基石”中;
2.引導學(xué)生自主學(xué)習“資源視窗”中的內容。
學(xué)生活動(dòng)
自主學(xué)習，互相交流，共同探討。
四、學(xué)習評價(jià)、歸納總結
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評;通過(guò)歸納總結，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節課所學(xué)的知識內容;
2.啟發(fā)引導學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節課的學(xué)習成果及學(xué)習感受記錄到“成長(cháng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習成果及學(xué)習感受。
【教學(xué)反思】略
初中信息技術(shù)教學(xué)教案及教學(xué)反思相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學(xué)教案4
《超級鏈接的應用》
教學(xué)內容：超級鏈接的應用
教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會(huì )創(chuàng )建超級鏈接制作演示文稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)
二、精講及板書(shū)
1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的`排列順序無(wú)關(guān)，可以從一個(gè)信息點(diǎn)直接跳到另一個(gè)信息點(diǎn)，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。
2、創(chuàng )建超級鏈接按鈕
創(chuàng )建超級鏈接應該有一個(gè)鏈接點(diǎn)，這個(gè)鏈接點(diǎn)應該是一個(gè)對象（一段文字、一幅圖片、一個(gè)圖標、一個(gè)按鈕都可以作為一個(gè)鏈接點(diǎn)）
自選圖形—動(dòng)著(zhù)按鈕—畫(huà)按鈕—動(dòng)著(zhù)設置—確定
3、創(chuàng )建超級鏈接對象
可以通過(guò)演示文稿上的對象直接創(chuàng )建超級鏈接。
三、小結：
超級鏈接的對象與設置方法。
四、練習：
1、在演示文稿中使用超級鏈接會(huì )產(chǎn)生什么效果？
2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？
3、在已做過(guò)的文稿中插入超級鏈接。
信息技術(shù)教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生畫(huà)圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學(xué)會(huì )矩形、直線(xiàn)、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線(xiàn)來(lái)畫(huà)直線(xiàn)、矩形；
5、養成仔細觀(guān)察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學(xué)會(huì )矩形、直線(xiàn)工具的使用；
會(huì )運用不同粗細的線(xiàn)畫(huà)不同的矩形、直線(xiàn)；
會(huì )在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )運用不同粗細的線(xiàn)畫(huà)不同的矩形、直線(xiàn)；
正方形、水平線(xiàn)，垂直線(xiàn)、45度線(xiàn)的畫(huà)法
會(huì )在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)準備：
一幅漂亮的教學(xué)樓圖片
教材分析與教學(xué)建議：
1、運用一幅漂亮的教學(xué)樓進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習畫(huà)圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學(xué)樓，藍天、白云、青草、綠樹(shù)以及寬敞明亮的教學(xué)樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過(guò)面前的電腦，手中的鼠標可以畫(huà)出這樣的情境，而實(shí)際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個(gè)人愛(ài)護自己身邊的一草一木，從我做起。通過(guò)繪畫(huà)這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的關(guān)心與愛(ài)護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線(xiàn)工具的使用
在“畫(huà)圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線(xiàn)工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學(xué)習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學(xué)中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時(shí)，在學(xué)習矩形、直線(xiàn)工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規則直線(xiàn)的畫(huà)法，也是十分必要的，但沒(méi)有接觸過(guò)鍵盤(pán)，要找到SHIFT鍵并運用它對學(xué)生來(lái)講可能有一定難度。其實(shí)，矩形、直線(xiàn)工具的使用就是對鼠標拖曳動(dòng)作的熟練操作，要時(shí)刻引導學(xué)生手腕不要緊張，可以通過(guò)多做練習來(lái)彌補這一問(wèn)題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學(xué)生觀(guān)察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，對后繼的學(xué)習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實(shí)就是按住鼠標并拖曳動(dòng)作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動(dòng)鼠標，直至把畫(huà)錯的線(xiàn)全部擦除為止，放開(kāi)鼠標。學(xué)生往往會(huì )因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線(xiàn)條，這里可以引導學(xué)生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的'一部分，可以改變橡皮的大小來(lái)擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動(dòng)成果是一件非常有意思的事，在沒(méi)有接觸鍵盤(pán)的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實(shí)際情況給予及時(shí)的幫助與反饋，不要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)電腦是一件很難的事。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、知識回顧
1．打開(kāi)“畫(huà)圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）
同學(xué)們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹(shù)的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎？（希望）
看來(lái)，大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此，平時(shí)要好好愛(ài)惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來(lái)做一個(gè)小小設計師，用“畫(huà)圖”程序來(lái)勾畫(huà)我們漂亮的教學(xué)樓，好嗎？
三、勾畫(huà)教學(xué)樓的輪廓
1．用矩形工具畫(huà)正面
A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
B鼠標指針移到畫(huà)布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動(dòng)鼠標至所需大小松開(kāi)鼠標左鍵，畫(huà)出一個(gè)矩形。
C技巧：正方形的畫(huà)法。按住SHIFT鍵的同時(shí)拖曳鼠標畫(huà)矩形。
2．直線(xiàn)、橡皮工具的使用
A讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，用直線(xiàn)工具畫(huà)出教學(xué)樓的側面。注意線(xiàn)條的粗細選擇，畫(huà)出的線(xiàn)條有什么不同。技巧：像畫(huà)矩形一樣，按住SHIFT的同時(shí)，畫(huà)直線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生什么情況。
B在畫(huà)直線(xiàn)過(guò)程中，遇到畫(huà)錯，可以運用橡皮進(jìn)行擦除，注意橡皮的大小。
C教師巡回指導，根據實(shí)際情況進(jìn)行反饋。
D教師歸納、小結。
四、保存自己的勞動(dòng)成果
這是你畫(huà)圖中創(chuàng )作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）
教師演示保存過(guò)程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關(guān)閉”。
五、學(xué)生作品的展示與鼓勵……
1．開(kāi)機，并打開(kāi)“畫(huà)圖”程序。
2．學(xué)生在畫(huà)布上進(jìn)行鉛筆、刷子的練習。
3．學(xué)生欣賞圖片；滲透德育思想。
4．學(xué)生根據教師的演示進(jìn)行操作。練習矩形的畫(huà)法。畫(huà)錯后可以用圖像中的清除命令進(jìn)行清除。
5．正方形的畫(huà)法。
6．最后畫(huà)成課本第17頁(yè)圖4.3
7．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己動(dòng)手動(dòng)腦的練習教學(xué)樓側面，注意運用線(xiàn)條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。
8．給教學(xué)樓“安裝”門(mén)和窗。
9．最后的效果如課本第20頁(yè)圖4.10
10．學(xué)生按照教師的演示步驟進(jìn)行作品保存，取好名字，不要忘記。
11．學(xué)生作品的交流與展示。
12．關(guān)機、師生告別。
信息技術(shù)教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生從小有保存文件的習慣，同時(shí)也要養成良好的信息技術(shù)素養，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要刪除別人的文件。
過(guò)程與方法：教師講解+學(xué)生練習+學(xué)生演示+教師講評教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習能夠把文件保存在指定的位置。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
小朋友，上節課我們學(xué)習了輸入拼音和漢字，但沒(méi)有保存下來(lái)。這節課我們來(lái)學(xué)習保存文件。
二、新授
1、用鍵盤(pán)寫(xiě)幾個(gè)句子
我們按照上節課打開(kāi)“寫(xiě)字板”的方式打開(kāi)寫(xiě)字板，然后從鍵盤(pán)輸入拼音和文字。（學(xué)生完成。）
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。
�。�1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個(gè)叫“對話(huà)框”的窗口，在對話(huà)框里，我們繼續保存文件。
�。�3）在“文件名”的'文本框里輸入文件名“練習1”。
�。�4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來(lái)了。
現在來(lái)檢查一下，文件是否保存下來(lái)了。
�。�1）單擊文件菜單。
�。�2）選擇“打開(kāi)”命令。
�。�3）在“打開(kāi)”對話(huà)框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：保存文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話(huà)框。
打開(kāi)文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“打開(kāi)”按鈕，快速彈出“打開(kāi)”對話(huà)框。
文件的保存又叫存盤(pán)。文件保存下來(lái)后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤(pán)。再次存盤(pán)可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識文件
我們在使用計算機的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫(xiě)過(guò)的文章、畫(huà)過(guò)的畫(huà)等等，為了方便以后使用，都要保存下來(lái)，這些保存下來(lái)的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個(gè)程序、一組數據等等。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來(lái)看看文件的命名規則到底是些什么？
二、文件的命名規則
文件就像我們人一樣，每個(gè)人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。
�。�1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點(diǎn)隔開(kāi)。例如：xuexi、doc、學(xué)習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。
�。�2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點(diǎn)符號等字符組成，最長(cháng)可達255個(gè)字符。擴展名一般不超過(guò)3個(gè)字符。
注意：
�。�1）標點(diǎn)符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。
�。�2）在文件命名中，英文字母可以用大寫(xiě)，也可以用小寫(xiě)，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個(gè)文件。
三、知識拓展：
文件的擴展名主要用來(lái)表明文件的類(lèi)型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫(xiě)字板文件的擴展名是doc、畫(huà)圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。
四、練一練（完成課后練習1、練習2）
1、學(xué)生獨立完成；
2、師巡視指導學(xué)生，全班匯報。
五、小結
信息技術(shù)教學(xué)教案7
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
初步學(xué)會(huì )對簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫(huà)流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；
學(xué)會(huì )用“執行器模塊庫”中的“啟動(dòng)電機”模塊編寫(xiě)程序，驅動(dòng)左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動(dòng)方法；
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過(guò)程與方法
學(xué)會(huì )使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機器人前進(jìn)、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)習機器人知識的思維模式和動(dòng)手能力；
培養學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣；
在調試過(guò)程中培養學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”模塊的使用，在設置不同參數時(shí)，可表現為“前進(jìn)…后退”“向左轉”“向右轉”“延時(shí)”模塊的作用；
2.左右電機的設置與機器人轉向的'關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
教師活動(dòng)
1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學(xué)住在A(yíng)城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F設計一個(gè)機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線(xiàn)前進(jìn)，準確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設計這個(gè)機器人呢?
學(xué)生活動(dòng)
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習目標。
二、展現目標，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
1.通過(guò)生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學(xué)習目標，給學(xué)生提出問(wèn)題，布置小組討論，培養學(xué)生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個(gè)發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。
三、自主學(xué)習，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開(kāi)軟件運行平臺到簡(jiǎn)單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線(xiàn))。
學(xué)生活動(dòng)
基本機器人知識的學(xué)習，小組合作探究完成機器人走直線(xiàn)的任務(wù)。
教師活動(dòng)
1.引導學(xué)生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數更改；
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)
機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內解決；
四、學(xué)習評價(jià)、歸納總結
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過(guò)歸納總結，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節課所學(xué)的知識內容；
2.啟發(fā)引導學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節課的學(xué)習成果及學(xué)習感受記錄到“成長(cháng)基石”中，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習成果及學(xué)習感受。
【教學(xué)反思】
略
信息技術(shù)教學(xué)教案8
教學(xué)目的：
1．了解機器人的基本定義和主要分類(lèi)。
2．了解機器人的主要發(fā)展方向。
3．以知識普及為主線(xiàn)，引導學(xué)生理解機器人的涵義。
4．采用自主學(xué)習、合作學(xué)習的方式，了解機器人技術(shù)及其發(fā)展方向。
5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(cháng)，并與同學(xué)們一起交流感受。
6．感悟機器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。
7．獨立思考，理解機器人的特征。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：認識機器人，了解機器人的定義和起源。
2．難點(diǎn)：理解機器人的發(fā)展趨勢和基本特征。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來(lái)了一部電影，請同學(xué)們欣賞。(播放《終結者》片斷)
這就是我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“機器人”，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機器人的世界，研究有關(guān)“機器人”的知識。
(學(xué)生回憶有關(guān)機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)
(板書(shū)課題)
二、確定主題
師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？
�、偈裁词恰皺C器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
�、跈C器人有哪些分類(lèi)？
�、蹤C器人有哪些應用？
�、苣愕纳钪�，有機器人嗎？請舉例說(shuō)明。
�、�(可將學(xué)生的原話(huà)，板書(shū)在黑板上)
師生共同討論(結合實(shí)物機器人或圖片進(jìn)行討論)。
三、小組討論
教材中提供了很多機器人的內容，同學(xué)們想想，你認為機器人有哪些種類(lèi)呢？
教師參與注意事項：
�。�1）根據不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習，最后交流。
�。ǎ玻┲�(zhù)重引導大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。
�。ǎ常┱_處理討論中出現的爭論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P鼓勵。
方向一：以應用為導向。
方向二：以功能為導向。
方向三：以原理為導向。
四、展示結果
教師進(jìn)行總結：
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生在討論中的表現。
�。�2）分析討論結果。
�。�3）對于不統一的問(wèn)題，教師闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。
�。�4）認真傾聽(tīng)、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。
�。�5）控制好討論的`時(shí)間。
設計意圖：學(xué)習過(guò)程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識的過(guò)程，能夠在有限的時(shí)間內，爭取最大的效益。
五、總結反思
今天我們一起研究了關(guān)于“機器人”的話(huà)題，同學(xué)們都非常認真，也得出了自己的結論。其實(shí)，“機器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì )改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì )想象到今天手機的普及。隨著(zhù)時(shí)間的推移，將會(huì )有更多新技術(shù)出現，他們會(huì )把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？
作業(yè)：與語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。
第1課認識機器人課時(shí)2
望直港鎮中心小學(xué)
信息技術(shù)電子教案
教學(xué)目的：
1.學(xué)習機器人的組成。
2.能夠掌握機器人組件的知識。
3.學(xué)會(huì )理解機器人“器官”與人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。
4.通過(guò)交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。
5.培養學(xué)生的信息素養。
6.感受機器人的工作特點(diǎn)。
7.嘗試將機器人的各組件與實(shí)物對應起來(lái)。
8.觀(guān)察機器人實(shí)物，體會(huì )機器人的組成特點(diǎn)。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：機器人的組成知識。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì )將機器人實(shí)物與相應的組件聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習與導入
師：上節課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？
(學(xué)生發(fā)言)
師：我們生活中充滿(mǎn)了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機器人的組成的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、新授一：播放相應的圖片
師：打開(kāi)一幅機器人的“解剖圖”。
(學(xué)生觀(guān)察)
師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內容來(lái)學(xué)習。(教師巡視輔導)
(學(xué)生自學(xué)教材中內容，并研究)
生：回答機器人的組成。
師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學(xué)生朗讀鞏固。
三、鞏固一：畫(huà)線(xiàn)圖
師：(播放機器人的結構圖。)誰(shuí)能為它們連連線(xiàn)？
(學(xué)生練習)
(注意：不能看書(shū)，憑印象作為判斷標準)
師：先請同學(xué)們打開(kāi)教材，看看你的連線(xiàn)對不對。
師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？
(學(xué)生討論)
四、新授二：認識部件
師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一樣，共同組合起來(lái)，完成很多種復雜的動(dòng)作。
(教師打開(kāi)一個(gè)機器人，請學(xué)生觀(guān)察內部的組成，并范例演示)
(學(xué)生觀(guān)看老師的講解)
提醒：注意分組的結合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習過(guò)程中去。
五、鞏固二：加深理解
師：嘗試著(zhù)來(lái)給機器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方
(學(xué)生觀(guān)看學(xué)習后討論)
師：打開(kāi)書(shū)本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。
六、總結與回顧
師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個(gè)復雜的個(gè)體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續走進(jìn)機器人的世界。
信息技術(shù)教學(xué)教案9
課題 第8課 走近機器人
教學(xué)目標
知識與技能
1．認識機器人，了解機器人的特點(diǎn)和功能。
2．熟悉三代不同的機器人。
過(guò)程與方法
1．體驗信息的獲取、加工及表達過(guò)程。
2．學(xué)會(huì )對機器人進(jìn)行分類(lèi)的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生對機器人的認識以及培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機器人的功能特點(diǎn)和應用領(lǐng)域。
教學(xué)準備
各種機器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
機器人是人類(lèi)偉大的.發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來(lái)認識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬C器人的誕生
“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬(wàn)能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。
�。ǘC器人的發(fā)展
教師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機器人，向學(xué)生介紹其特點(diǎn)及其應用領(lǐng)域。
�。ㄈC器人的分類(lèi)
簡(jiǎn)要介紹我國對機器人的分類(lèi)方法。
工業(yè)機器人和特種機器人。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班隨機分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò )上下載有關(guān)機器人的圖片，按照工業(yè)機器人和特種機器人對其進(jìn)行分類(lèi)，并保存在相應的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補充與評價(jià)。 （具體活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過(guò)其他方式作進(jìn)一步了解吧。
信息技術(shù)教學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、基礎知識：在了解打字的基本知識的基礎上，掌握打字姿勢和指法，養成良好的'鍵盤(pán)操作習慣。
2、操作技術(shù)：在認識打字姿勢和指法的基礎上，能根據不同的要求在鍵盤(pán)上進(jìn)行操作。
3、思想教育：讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，培養學(xué)生探究精神和合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。
教學(xué)準備：計算機網(wǎng)絡(luò )教室，打字練習軟件，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，咱們上節課已經(jīng)認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤(pán)，“紙”則是寫(xiě)字板，并且，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節課，老師首先要和大家做一個(gè)比賽，比賽的內容是看咱們誰(shuí)一分鐘打的字多，并且準確，你們平時(shí)誰(shuí)打的字最快？咱們找幾個(gè)代表跟老師比一下。（師打開(kāi)秒表程序，與學(xué)生展開(kāi)競賽）
師小結：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實(shí)并不難，只需要認真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué)，掌握指法。
1、自主觀(guān)察，認識鍵盤(pán)。
教師出示打字準備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報：你發(fā)現了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線(xiàn)。
生2：我知道，它的作用是通過(guò)手指觸摸定位的.。
生3：鍵盤(pán)被分成了幾個(gè)區，并且每個(gè)手指負責一個(gè)區。
生4：……
3、小結學(xué)生匯報情況：
同學(xué)們說(shuō)的都很好，觀(guān)察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線(xiàn)的作用都能說(shuō)出來(lái)。其實(shí)手指在鍵盤(pán)上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養成良好的習慣。
4、師提出指法要求：
�。�1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
�。�2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
�。�3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
�。�4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤(pán)。
三、學(xué)生操作，教師指導。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習程序，并指導學(xué)生利用該程序練習各個(gè)鍵操作，并逐步學(xué)會(huì )盲打。（師深入學(xué)生從旁指導）
信息技術(shù)教學(xué)教案11
隨著(zhù)計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會(huì )出現更多的計算機病毒，這些病毒將會(huì )以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計算機系統的工作，因此每個(gè)人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過(guò)程中自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機的使用過(guò)程中能學(xué)以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節課程面向的教學(xué)對象是農村初一的學(xué)生，學(xué)生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過(guò)計算機病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會(huì )傳染給使用者。所以要具體的、形象的來(lái)解釋這個(gè)定義來(lái)加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問(wèn)題的能力一直在鍛煉著(zhù)提高著(zhù)，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學(xué)生的防病毒的意識，同時(shí)自覺(jué)自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò )的正常，培養學(xué)生正確使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)目標】
1、認知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
�。�2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì )防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學(xué)生使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計算機安全的防范措施
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時(shí)間里，計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機開(kāi)始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機的過(guò)程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統的安全性問(wèn)題顯得越來(lái)越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：計算機安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ嬎銠C系統安全和信息內容安全）
2、提出問(wèn)題：我們怎樣在信息交流過(guò)程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹(shù)立信息安全意識，負責任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統的安全；軟件系統的安全；用戶(hù)數據的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語(yǔ)氣要強烈一些。然后立刻提問(wèn)：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個(gè)人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過(guò)自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復制自身,會(huì )將自己的.病毒碼依附在別的程序上，通過(guò)宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計算機使用。
注：提問(wèn)時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫(xiě)的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨立的文件，它怎么被執行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱(chēng)作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數據,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統執行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)內資料。
4、計算機病毒的特點(diǎn)：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無(wú)論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤(pán)存儲空間，它還能破壞磁盤(pán)中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長(cháng)期潛伏，待一定的條件滿(mǎn)足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息技術(shù)教學(xué)教案12
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會(huì )制作Flash形狀補間動(dòng)畫(huà)；
3．知道形狀補間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的區別。
能力目標：掌握形狀補間動(dòng)畫(huà)的方法，培養學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造力，以及從網(wǎng)絡(luò )獲取知識的能力。
情感目標：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據需要二課時(shí)）
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補間動(dòng)畫(huà)
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、激情導入：
同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室播放Flash動(dòng)畫(huà),出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
�。ǘ┲谱鲃�(dòng)畫(huà)
A布置學(xué)習任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習完成
3、簡(jiǎn)單交流，恰當鼓勵
這部分內容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問(wèn)題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主完成
�。ū娟P(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據實(shí)際情況可適當進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習，最終引導學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現學(xué)生的`主體性，培養學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導向作用，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出�，F在老師宣布：挑戰第三關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導，針對問(wèn)題及時(shí)解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習內容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應結合教學(xué)實(shí)際針對共性問(wèn)
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學(xué)習)
在制作中根據學(xué)生的個(gè)性差異會(huì )出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)生學(xué)習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
�。ㄈ┯玛J第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F在老師宣布：挑戰第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導，針對問(wèn)題及時(shí)解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習內容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應結合教學(xué)實(shí)際針對共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導,小組合作學(xué)習)
六、展示交流，綜合評價(jià)（針對學(xué)生自己認為滿(mǎn)意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過(guò)獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習主動(dòng)性和培養競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數次，下節課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng )造更廣闊的自由空間。
信息技術(shù)教學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、初步了解電腦在生活中的運用；
2、初步掌握電腦各外觀(guān)部件的名稱(chēng)；
3、基本掌握電腦的開(kāi)機、關(guān)機操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機操作；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話(huà)教師可在電腦上演示操作；
2、教師補充說(shuō)明紹電腦的常規用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀(guān)察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
教師拿出或指出相應的'設備，介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識的快；
教師任意指出設備，學(xué)生報出名稱(chēng)。
方式：
1、學(xué)生站起槍答。
2、開(kāi)小火車(chē)回答。
3、考一考；
你們現在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補充。
3、教師總結介紹：
如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影（相）機、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機等。有條件的話(huà)可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機差不多）
1、學(xué)生依據電視機的開(kāi)關(guān)猜測。
2、教師講解開(kāi)機的方法。
A：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。
B：打開(kāi)主機上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
A：教師指出顯示器及主機上的開(kāi)關(guān)。
B：學(xué)生互指顯示器及主機上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機
A：教師開(kāi)機。
注：應講清電腦開(kāi)機中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
B：學(xué)生開(kāi)機。
要求相互監督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面，他和我們現實(shí)生活中的桌子一樣是專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放東西的。
教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補充說(shuō)明：
A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統稱(chēng)圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
B：任務(wù)欄的介紹。
C：開(kāi)始按鈕的介紹。
6、關(guān)機：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
A：教師演示關(guān)機步驟。
B；教師講解關(guān)機重點(diǎn)：
板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統——選擇“關(guān)閉計算機”（使小圓點(diǎn)出現在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機步驟。
在相互監督下進(jìn)行關(guān)機。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結：
A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
B；教師補充回顧。
信息技術(shù)教學(xué)教案14
一、教材分析
《畫(huà)不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規則圖形的方法，教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具與多邊形工具，感覺(jué)較為單薄，不夠豐滿(mǎn)。所以我增加了畫(huà)水滴，讓學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具的不同畫(huà)法，增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫(huà)五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應大部分學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認識了畫(huà)圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫(huà)出規則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標：
要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣，利用畫(huà)火炬的機會(huì )，讓學(xué)生感受奧運精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線(xiàn)工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現教學(xué)目標采用任務(wù)驅動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內容細化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
六、學(xué)習方法：
四人小組為學(xué)習模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報，在小組內開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評價(jià)，在小組內開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，小組小巧也節省了大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節課學(xué)會(huì )了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師：剛才大家畫(huà)的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習第3課《畫(huà)不規則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習曲線(xiàn)工具。（小任務(wù)一）
1．讀書(shū)、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，曲線(xiàn)工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現的問(wèn)題，提出解決方法。
通過(guò)自學(xué)會(huì )有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現任何問(wèn)題，也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線(xiàn)，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎比較好，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習大多依賴(lài)于對軟件的探索。
第三種，會(huì )發(fā)現，如果嚴格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續的學(xué)習就可以讓他們掌握應學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。最后強調畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導這一個(gè)環(huán)節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。
最后再匯報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現與解決辦法。同時(shí)老師結合學(xué)生的演講，示范曲線(xiàn)工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的方法。
這樣處理有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)習信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神，養成看書(shū)、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學(xué)習曲線(xiàn)工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線(xiàn)工具與其它工具有機結合起來(lái)進(jìn)行練習，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習的機會(huì )，在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的'學(xué)習，并在小組內比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。
學(xué)生畫(huà)完后，老師展示畫(huà)得好的作品，特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng )意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng )意的作品，授以“巧巧手”的稱(chēng)號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿�(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線(xiàn)段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì )自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
讓學(xué)生總結，畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規律，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導學(xué)生留意畫(huà)圖規律[有幾個(gè)角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習任務(wù)。
講評作品：鼓勵畫(huà)得好的學(xué)生，“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
作畫(huà)之前，老師介紹奧運會(huì )火炬的由來(lái)。
奧運會(huì )的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們?yōu)榍箫L(fēng)調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動(dòng)會(huì )中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會(huì )開(kāi)始的。當時(shí)，德國長(cháng)跑運動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬傳到柏林運動(dòng)場(chǎng)。我國在1959年第一屆全運會(huì )上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運會(huì )就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫(huà)出奧運火炬嗎？讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，老師在巡視中請幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品，評出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
信息技術(shù)教學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì )制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì )使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫(huà)。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫(huà)的`方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫(huà)—調整畫(huà)的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學(xué)習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價(jià)：[我的收獲]
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