大班健康快樂(lè )圈圈教案反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班健康快樂(lè )圈圈教案反思，歡迎閱讀與收藏。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用膝蓋套圈進(jìn)行走、跳，提高身體的協(xié)調性。
2、樂(lè )意與他人交流，在探索中嘗試圈的不同玩法。
3、在活動(dòng)中培養幼兒的競爭意識，體驗玩圈的樂(lè )趣。
4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)地：紅起跑線(xiàn)、尾巴、椅子、瓶子。
2、塑料圈與幼兒人數相等、小紅旗若干。
3、音樂(lè )《牛奶歌》等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：情景導入師：今天我們小朋友都帶了什么呀?那我們一起拿著(zhù)圈來(lái)做運動(dòng)吧!
(二)基本部分：學(xué)習階段
1.自由玩圈師：你們的圈操做得真神氣，圈可以做操還可以怎么玩呢?
2.集體學(xué)新玩法師：請你們站在圈里，看誰(shuí)的動(dòng)作快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩的?
3.幼兒自由練習師：好玩嗎?找個(gè)朋友一起去把這本領(lǐng)練一練，可以互相幫忙，也可以比一比哦。
4.集體練習
5.幼兒分組比賽師：那我們就分組來(lái)個(gè)圈圈樂(lè )比賽吧!看，老師為你們布置了一個(gè)練習場(chǎng)地，我們用剛才學(xué)的本領(lǐng)來(lái)挑戰自己好嗎?
師：聽(tīng)到我的口令第一個(gè)小朋友就快速出發(fā)，跳過(guò)小河，繞過(guò)椅子，返回來(lái)的時(shí)候要拍第二個(gè)小朋友的手，有沒(méi)有聽(tīng)明白?(一邊說(shuō)一邊做示范)
師：剛才哪組小朋友得冠軍了?我獎勵他們一面小紅旗，祝賀你們。
(三)結束部分：舒展身心師：我們都累了，一起來(lái)來(lái)做做放松運動(dòng)吧。
反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現大班的孩子雖然不會(huì )轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線(xiàn)，根據大班孩子的`年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!這節活動(dòng)比較成功。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思2
活動(dòng)目標：
1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調試。
2、在幽默、詼諧的音樂(lè )片段欣賞中進(jìn)一步感受快樂(lè )的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。
3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
1、方法統計圖
2、卓別林片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，進(jìn)入活動(dòng)
猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開(kāi)手展示結果。游戲進(jìn)行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
1、你猜對的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?猜錯了后感覺(jué)怎樣?
2、在生活中我們會(huì )遇到各種各樣的事情，就會(huì )有不一樣的感覺(jué)，有時(shí)會(huì )讓我們高興、難過(guò)，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。
(1)生活中你什么時(shí)候感到很高興?高興的.時(shí)候你會(huì )怎樣?做什么動(dòng)作?(教師輔助性提問(wèn)：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什么時(shí)候會(huì )感到難過(guò)?你會(huì )怎么樣?(哭是很正常的，每個(gè)人都會(huì )哭)
3、你自己喜歡開(kāi)心還是難過(guò)?
4、難過(guò)時(shí)，我們怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?(教師情緒帶動(dòng)，統計方法)。
小結：我們想出那么多讓自己開(kāi)心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開(kāi)心起來(lái)啊!
三、個(gè)別情感體驗。
1、剛才有些小朋友說(shuō)遇到很多不高興的事情，誰(shuí)能用這些辦法讓他開(kāi)心呢?
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)用方法幫助別人開(kāi)心。(個(gè)別情感體驗)
小結：當別人自己和別人不高興的時(shí)候，我們可以通過(guò)很多辦法來(lái)快樂(lè )起來(lái)。
四、通過(guò)幽默片段欣賞，進(jìn)一步感受快樂(lè )情感
1、剛才是幾個(gè)小朋友嘗試了這些好辦法，覺(jué)得很開(kāi)心，我知道其他小朋友也想來(lái)嘗試一下，那讓我們大家一起來(lái)開(kāi)心吧!
2、欣賞卓別林幽默片段。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);
3、能說(shuō)說(shuō)你看了滑稽電影的感覺(jué)嗎?
4、查理·卓別林是世界上最著(zhù)名的幽默大師，他的電影表演非�；�，他能夠用他滑稽表演的方法來(lái)幫助我們快樂(lè )，我們又多了一種快樂(lè )的方法。
5、一起模仿卓別林的滑稽動(dòng)作。大膽表現滑稽的舞蹈。
五、快樂(lè )寶貝
1、你們真棒，想出了這么多快樂(lè )的好辦法。當我們心情不好的時(shí)候，當遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候，當我們遇到煩惱的時(shí)候，我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè )起來(lái)，對嗎?
2、你們今天快樂(lè )嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè )最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心，我也很快樂(lè )!讓我們做一個(gè)永遠都快樂(lè )的寶貝吧!
3、請把你們最快樂(lè )的表情送給在坐的每一個(gè)人，然后說(shuō)聲再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
就同一個(gè)人而言，新想法的產(chǎn)生，使得我們對此事件重新解釋而產(chǎn)生不同的情緒。即使是同一個(gè)人對同一事件，只要其想法改變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會(huì )成為快樂(lè )的人。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思3
活動(dòng)目標：
1、嘗試迅速轉身一周并手眼協(xié)調地接住圈，發(fā)展身體的平衡能力。
2、探索轉身一周接圈的動(dòng)作，發(fā)現、分享成功的方法。
3、體驗競賽游戲，初步形成集體榮譽(yù)感。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
活動(dòng)準備：
塑料圈人手一個(gè)、場(chǎng)地布置、游戲音樂(lè )、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒開(kāi)小入場(chǎng)(慢開(kāi)、加速、上坡、下坡、轉彎……)
導語(yǔ)：我們開(kāi)著(zhù)逛一逛吧。
2、圈操：頭部、上肢、體側、全身、跳躍
導語(yǔ)：回到了停車(chē)場(chǎng)，我們一起把檢查一下吧。
3、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒創(chuàng )造新玩法，引出轉身接圈的新玩法。
導語(yǔ)：我們除了可以和圈玩開(kāi)的游戲，還能玩什么?看誰(shuí)的玩法多。
4、幼兒嘗試探索轉身接圈的動(dòng)作。
(1)幼兒第一次嘗試
導語(yǔ)：你會(huì )玩轉身接圈的游戲嗎?試一試你是用什么方法玩轉身接圈的。
(2)幼兒第二次嘗試
導語(yǔ)：請你們再去試一試，把你轉身接住圈的好方法記住等會(huì )告訴大家。(快速轉圈、穩定后快速抓圈)
(3)幼兒按要領(lǐng)練習轉身接圈
導語(yǔ)：請大家用我們想出的好方法再去玩一玩吧。
5、幼兒玩競賽游戲：
(1)師幼共同布置場(chǎng)地，教師介紹游戲規則：
幼兒3組比賽，每組1名幼兒跑至指定位置按場(chǎng)地提示標志完成轉身接圈動(dòng)作一次后，迅速將圈遞交給對面的幼兒往返游戲，待小組全體幼兒全部輪回一次為勝。
(2)幼兒比賽2次，教師指導幼兒迅速轉身接住圈。
(3)教師小結游戲
6、放松，結束。
(1)玩音樂(lè )游戲《雁兒飛》，幼兒自由放松(拍手臂、拍腿、拉伸)
(2)幼兒手持圈，開(kāi)離場(chǎng)
設計說(shuō)明:
大班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，在豐富多樣的體育游戲玩法下,對體育活動(dòng)越發(fā)的`積極參與。中班幼兒活動(dòng)量正在逐漸的增多，在自由的戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們特別喜歡模仿機器人轉身變形的動(dòng)作。在他們自由模仿中，我發(fā)現有一小部分的孩子轉身之后出現站不穩、易摔倒的情況，更有一部分孩子刻意地讓自己去模仿這個(gè)"摔倒"的姿勢。因此本節活動(dòng)就是針對孩子的興趣點(diǎn)，正面引導幼兒在原有基礎上練習原地快速轉身一周動(dòng)作，并加入圈這個(gè)輔助器材鼓勵幼兒親自嘗試轉身接圈的身體平衡練習。提出多種玩圈方法，并進(jìn)行互相交流，目的在培養幼兒的創(chuàng )造性和自信心，使其學(xué)習潛能得到最大程度的發(fā)揮。
1、關(guān)注器材的選擇和運用
《綱要》中倡導：要用幼兒生活中熟悉的運動(dòng)器材開(kāi)展活動(dòng)是幼兒最感興趣的。圈是幼兒十分喜愛(ài)的體育器械。在生活中，大大小小的、圓圓的圈到處都有，對幼兒來(lái)說(shuō)也不陌生，如果我們都做一個(gè)有心人，拿這些圈給孩子鍛煉身體，這是很有意義的事。特別是中班的孩子開(kāi)始喜歡探索和操作，所以課的開(kāi)始安排了圈操，利用開(kāi)的游戲背景來(lái)加大動(dòng)作幅度，達到熱身效果。
2、關(guān)注幼兒的發(fā)現和探究、創(chuàng )造性探索、嘗試練習
轉身接圈是在個(gè)性玩圈基礎上的延續，活動(dòng)中教師請幼兒先示范轉身接圈方法，然后引導幼兒和同伴一起去探究怎樣才能把圈轉起來(lái)之后轉身接住它。接著(zhù)分小組體驗、競爭，通過(guò)比賽激發(fā)幼兒的興趣，目的是讓幼兒樹(shù)立競爭意識，增強對游戲規則的認識。讓幼兒在無(wú)意注意中提高身體平衡能力!
首先是給每位幼兒一個(gè)圈，讓他們自?shī)首詷?lè )各顯神通地玩。平時(shí)我們的課中常會(huì )出現這種現象：幼兒往往對手中的器材非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無(wú)瑕顧及就迫不及待地玩開(kāi)了。這正是幼兒好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗一下，而課中的玩圈過(guò)程正好滿(mǎn)足了幼兒的這一心理需求。在教學(xué)過(guò)程中我把握幼兒的這一年齡特點(diǎn)，珍惜他們的好奇、好動(dòng)心，活動(dòng)中給予幼兒充分創(chuàng )造性的遐想和創(chuàng )造性的空間，并讓各類(lèi)幼兒發(fā)揮自己的特長(cháng)，大膽地參與體育活動(dòng)的意識與能力在玩中求樂(lè )。
3、關(guān)注幼兒運動(dòng)量和均衡發(fā)展
平衡練習主要體現了技巧性，動(dòng)作的運動(dòng)量并不大。在幼兒游戲環(huán)節的設計中，配合上、下肢的動(dòng)作練習，如：滾圈、跳圈等適當地調節運動(dòng)量，幼兒機體達到適宜的喚醒狀態(tài)。激發(fā)幼兒練習的動(dòng)力，同時(shí)也在游戲中鞏固多樣玩圈的方法，上下肢得到均衡的發(fā)展。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思4
活動(dòng)目標：
1、在游戲過(guò)程中嘗試側身穩穩地走過(guò)獨木橋，發(fā)展身體的協(xié)調能力。
2、能積極與同伴商量，探索合作走獨木橋的方法。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
竹梯、輪胎、水桶、紅綠標記
活動(dòng)過(guò)程：
1、好朋友做游戲，感受朋友間合作游戲的快樂(lè )。(熱身運動(dòng))
2、過(guò)獨木橋(探索如何合作側身走過(guò)獨木橋)
(1)幼兒兩兩合作自由探索
�、賻煟耗銈冏哌^(guò)獨木橋嗎?走在獨木橋上是什么感覺(jué)?你想和好朋友一起合作走獨木橋嗎?(請幼兒嘗試，并討論過(guò)獨木橋的方法)
�、谟懻摚涸鯓硬拍芊�穩地過(guò)獨木橋呢?腳踩在什么地方比較穩?
小結：兩個(gè)好朋友面對面，手拉手，把腳同時(shí)跨出去，踩在交叉的地方，慢慢的向前走。
(2)幼兒運用方法嘗試穩穩地走過(guò)獨木橋
3、運水
(1)師：你能用剛才的方法把水從獨木橋上運過(guò)去嗎?(請個(gè)別幼兒嘗試)
(2)討論：怎樣才能把水又穩又快又多的運過(guò)去?
(3)游戲：獨木橋上運水交代游戲規則：
�、偌t隊和綠隊要來(lái)運水比賽，比一比哪一隊運的水最多。
(運水多的一隊被評為：團結合作隊。另一隊被評為：互幫互助隊)
�、诼�(tīng)口令：預備開(kāi)始，一人舀水，兩人同時(shí)過(guò)獨木橋，把水倒進(jìn)桶里后返回。
(4)評選團結合作隊和互幫互助隊
4、過(guò)高架橋
(1)師：有沒(méi)有信心在高架橋上運水?讓我們一起來(lái)試一試把吧!
(2)師：你們真勇敢，合作的非常棒，在和小朋友時(shí)有什么感覺(jué)?
總結：今天我們在一起合作了運水，到教室里以后我們還要和更多的人合作抬桌子、擦桌子和合作看書(shū)、合作觀(guān)察、合作學(xué)習，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂(lè )的事情。
4、結束、放松、整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的.活動(dòng)。我設計的這節社會(huì )活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂(lè )趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學(xué)的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動(dòng)，但對于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一節活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗合作的樂(lè )趣!
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思5
設計意圖
如何讓孩子贏(yíng)在健康起跑線(xiàn)上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問(wèn)題現在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè )觀(guān)。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內心里的感受大人能體驗嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(cháng)和教育工作者的了解。孤獨的孩子怎么樣來(lái)帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結果是讓他們倍加孤獨呢?
活動(dòng)目標：
1.使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。
2.引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
3.培養幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。
4.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5.初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調整自己的情緒，保持愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
1.記號筆、情緒記錄圖。
2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受快樂(lè )的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。
1.設問(wèn)法、討論法引出游戲內容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開(kāi)心、最快樂(lè )?你們現在最想和老師玩哪個(gè)游戲?
2.師生同樂(lè )游戲(游戲法、情緒體驗法)。
3.游戲后討論：(討論法、回憶法、比較法)
(1)玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣?
(2)除了游戲的時(shí)候很快樂(lè )，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很快樂(lè )?
(3)你有不快樂(lè )的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)那些不快樂(lè )的情緒，不快樂(lè )的時(shí)候你會(huì )作出什么事情?
(4)你們覺(jué)得快樂(lè )和不快樂(lè )哪個(gè)對身體健康有幫助?為什么?
(5) 小結：情緒愉快身體就會(huì )好。
二、引導幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂(lè )轉化為快樂(lè )的方法，培養幼兒健
康、活潑、開(kāi)朗的性格(討論法、回憶法、評價(jià)法)。
1.我們有什么好辦法讓自己不快樂(lè )的時(shí)候快樂(lè )起來(lái)呢?
2.小結。
三、再次體驗快樂(lè )的意義，并在活動(dòng)中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認識情緒愉快身體就會(huì )好(游戲法、記錄法、評價(jià)法)。
1.提出活動(dòng)要求。
2.出示情緒記錄示范圖，引導幼兒記錄自己的`情緒及渲泄方式，并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。
3.出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。
4.結束并延伸活動(dòng)，幼兒自然結伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。鼓勵幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。
教學(xué)反思：
幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因為，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、情緒、意志及社會(huì )行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(cháng)去實(shí)施。
利用師生同樂(lè )游戲，使幼兒充分感受快樂(lè )。通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂(lè )使人精神健康，不快樂(lè )會(huì )影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持快樂(lè )的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂(lè )”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂(lè )做朋友的愿望。
讓幼兒體驗生活中會(huì )遇到不如意、不快樂(lè )的事情，體會(huì )快樂(lè )是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗自己快樂(lè )和別人也快樂(lè )的意義，再次提升活動(dòng)快樂(lè )的氣氛。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的準備中比較用心，從材料的準備、環(huán)節的設計。但在細節方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練。
總之通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒尋找快樂(lè )，留住快樂(lè )，并引導他們運用自己的行動(dòng)去調節和保持快樂(lè )的情緒，提高對學(xué)習生活的認識。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )看圖識方位并積極參與游戲。
2、根據音樂(lè )旋律在學(xué)會(huì )相同方向轉圈的基礎上嘗試相反方向轉圈，并遵守游戲規則。
3、在教師指導下樂(lè )意與同伴合作學(xué)習與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì )歌曲《圈圈》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據音樂(lè )旋律在學(xué)會(huì )相同方向轉圈的基礎上嘗試相反方向轉圈，并遵守游戲規則。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習看圖識方位并隨音樂(lè )的節奏合拍的做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友今天老師要給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。
(1)在我們進(jìn)行游戲之前，邀請兩個(gè)好朋友小紅和小藍來(lái)給我們做一個(gè)示范。(出示圖譜)
提問(wèn)：你們來(lái)看看他們在圈上玩什么樣的游戲呀?(引導幼兒說(shuō)出背對背的圈圈，肩并肩的圈圈??)
(2)我們跟著(zhù)邊上的小朋友一起來(lái)做一做、玩一玩。
(3)小朋友們做得很好，現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩好嗎? (放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
小結：我們的好朋友小紅小藍覺(jué)得小朋友們做的可真好!動(dòng)作也非常的優(yōu)美，所以呀，他們想請你們玩游戲，你們想玩嗎?
3、相同方向轉圈圈。
(1)那我們來(lái)看看小紅和小藍又給我們帶來(lái)了什么樣的游戲呢?(出示圖譜)
提問(wèn)：誰(shuí)看懂了?誰(shuí)在里圈?誰(shuí)在外圈，他們轉圈的方向一樣嗎?(引導幼兒說(shuō)出小紅小藍在玩轉圈的游戲，小紅在里圈小藍在圈外，他們轉圈的方向是一樣的)
(2)我們一起來(lái)跟小紅和小藍玩轉圈圈的游戲。準備!(放音樂(lè )并帶領(lǐng)他們轉圈)
小結：小紅小藍說(shuō)哎呀小朋友們真棒!我們轉圈圈是不是太簡(jiǎn)單了，要給小朋友們加難度，你們還敢接著(zhù)玩游戲嗎?
4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。
(1)那我們來(lái)看看，我們的小紅小藍在玩什么?(出示圖譜石頭剪刀布)會(huì )玩嗎?提問(wèn)：那我們來(lái)想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布?
(2)教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”，
提問(wèn)：贏(yíng)了的要怎么懲罰輸的呢?(刮鼻子??)示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦啊?(一樣)那我們要不要刮鼻子呢?那我們用一個(gè)什么友好的方式來(lái)表示?(引導幼兒用握手的方式表示平局)
(3)好，那我們就一起來(lái)玩石頭剪刀布游戲，在什么時(shí)候玩這個(gè)游戲?(跟著(zhù)音樂(lè ))
小結：剛才這個(gè)石頭剪刀布的游戲好玩嗎?小紅小藍說(shuō)啊小朋友們都太聰明了，在音樂(lè )中加入游戲還是難不倒你們，他們想出一個(gè)更好玩的游戲，你們想玩嗎?
5、相反方向轉圈找朋友。
(1)我們一起來(lái)看一看。(出示圖譜)
提問(wèn)：小朋友們看看你們發(fā)現了什么?(小紅和小藍的方向不一樣)
(2)我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現有什么不同?(這次轉圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友)小朋友們準備好了嗎?游戲開(kāi)始!
小結：通過(guò)這次的游戲你們發(fā)現了什么?我覺(jué)得我們光這樣走好像走的太沒(méi)意思了!誰(shuí)能走的`很好玩?請小朋友來(lái)試一試。(師幼清唱走走我的圈圈??幼兒示范表演)
6、變換走的動(dòng)作游戲。
(1)誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請幼兒模仿有趣的走法。請幼兒站在圈上跟著(zhù)音樂(lè )玩有趣的走游戲
7、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼�！叭θΑ庇螒虻囊魳�(lè )共有八句，每?jì)尚」潪橐粋�(gè)樂(lè )句。樂(lè )曲的結構簡(jiǎn)單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引導幼兒觀(guān)察學(xué)習游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線(xiàn);通過(guò)背對背、肩對肩、面對面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè )游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè )，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖識方位并隨音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
二、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖并進(jìn)行游戲。
(一)師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀(guān)察圖譜并做動(dòng)作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著(zhù)音樂(lè )玩一次。
(二)游戲一：相同方向轉圈。(圖2)1、師：
1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲?怎么站的?他們的方向呢?
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟著(zhù)音樂(lè )前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。)
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請幼兒和著(zhù)完整的音樂(lè )做游戲。
(三)游戲二："剪刀、石頭、布"
1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸的怎么懲罰?打平手怎么辦?
4、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩游戲，在音樂(lè )最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
(四)游戲三：相反方向轉圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師：有什么變化?誰(shuí)變了?
3、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩相反方向轉圈的游戲。
三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲
1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著(zhù)音樂(lè )玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎?
活動(dòng)反思：
在備課前，我就一直構思如何來(lái)安排這節課，我班班額過(guò)大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動(dòng)也做了認真的思考，組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
在“自由玩圈”活動(dòng)中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著(zhù)圈玩，有幾個(gè)幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著(zhù)做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
在“小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。
“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著(zhù)做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的'幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開(kāi)火車(chē)”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設計方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(cháng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己�；顒�(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
如果現在讓我再上一次，首先我會(huì )考慮到人數的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障�；顒�(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修改。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思8
活動(dòng)目標：
1.在合作探索中，嘗試圈的不同玩法，體驗玩圈的樂(lè )趣。
2.嘗試快速穿過(guò)靜止與滾動(dòng)的大圈，提高身體的敏捷性和協(xié)調性。
3.培養幼兒健康活潑的性格。
4.能根據指令做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、大圈若干。
2.場(chǎng)地四面貼有四條紅線(xiàn);紅色與黃色點(diǎn)子貼在場(chǎng)地中間。
3.計分牌兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)準備活動(dòng)。
幼兒兩人一組找一個(gè)圈做熱身操。
(二)基本活動(dòng)。
1.幼兒自由結伴合作玩圈。
(1)交代要求：幼兒兩人一組合作玩圈，看哪組玩得最有趣，最特別。
(2)幼兒玩圈，教師個(gè)別指導。
(3)分享交流：請幾組幼兒交流自己創(chuàng )意的玩圈方法。
2.幼兒穿過(guò)豎著(zhù)的圈。
(1)請一組幼兒介紹玩鉆圈游戲。
小結：拿圈幼兒兩腿夾住圈，雙手扶穩;鉆圈幼兒身體蜷起來(lái)，從圈的中間快速鉆過(guò)去。
(2)幼兒兩兩合作穿過(guò)一個(gè)豎著(zhù)的圈。
(3)幼兒合作連續穿過(guò)多個(gè)圈。
�、俳淮螅耗泻⒆幽萌�，女孩子鉆圈�？凑l(shuí)鉆得又快又穩。
�、谂Ⅳ~(yú)貫式練習鉆圈。
�、壅堛@得好的幼兒示范，老師講解要領(lǐng)：提前準備，蜷緊身體，快速通過(guò)。
�、苣泻Ⅳ~(yú)貫式練習鉆圈。
(4)游戲：男孩女孩鉆圈比賽(一)。
�、俳淮螅好筷�4名拿圈，4名幼兒鉆圈，每組一個(gè)孩子從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)，快速鉆過(guò)前面的'圈，先完成者獲勝。
�、谀泻⑴€@圈比賽。
3.幼兒穿過(guò)滾動(dòng)的圈。
(1)每組選一名代表，嘗試練習鉆過(guò)滾動(dòng)的大圈。
(2)幼兒練習鉆圈。
(3)游戲：男生鉆圈比賽(二)。
�、俳淮螅恒@圈的孩子從滾動(dòng)的圈里鉆過(guò)去，每人只有一次機會(huì )，鉆過(guò)去一個(gè)得一顆星，最后得星多的為勝。
�、谟變罕荣�。
(三)結束活動(dòng)。
幼兒兩兩合作滾圈離場(chǎng)。
反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現大班的孩子雖然不會(huì )轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線(xiàn)，根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!這節活動(dòng)比較成功。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思9
設計背景
在現實(shí)生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經(jīng)常存在著(zhù)一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì )哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動(dòng)作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴重的心理衛生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周?chē)奈镔|(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤為重要。
本次活動(dòng)，根據我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓練點(diǎn)，把引導幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè )情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因為憂(yōu)愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè )的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè )情感。
2、運用不同形體動(dòng)作表現快樂(lè )的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過(guò)程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不同快樂(lè )的情感。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè )的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂(lè )磁帶、錄音機、“抽獎”箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、“師生同樂(lè )”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現在的心情怎樣?快樂(lè )的時(shí)候你們會(huì )怎么樣?
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè )，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè )呢?
——活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀(guān)的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來(lái)猜。
——通過(guò)抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎、丟失了玩具)，相應討論：
1、你想想，他現在應該是什么表情娃娃?為什么?
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉過(guò)來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì )有開(kāi)心(生氣、傷心、害怕)的表情?
——從自己的情緒中，體會(huì )表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會(huì )對身體產(chǎn)生壞的影響，應該把生氣這個(gè)壞習慣消滅掉等等。
3、解決問(wèn)題，做快樂(lè )娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì )想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結：每個(gè)人都會(huì )遇到很多事情，但是快樂(lè )是最重要的，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè )娃娃。
三、播放輕音樂(lè )。
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè )停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè )情緒，如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現出來(lái)。
四、分享快樂(lè )。
鼓勵幼兒拿著(zhù)笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè )往事。
五、總結性談話(huà)：
和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠是什么表情?引導幼兒明白讓朋友快樂(lè )的方法：用笑笑臉去面對朋友，說(shuō)甜甜話(huà)讓朋友快樂(lè )。
六、隨音樂(lè )《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè )的氣氛，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì )等多個(gè)領(lǐng)域�；顒�(dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中，教師通過(guò)影碟、音樂(lè )、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲為主，將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著(zhù)角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
3、培養幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的`情緒做為最終目的�；顒�(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè )情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對話(huà)”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng )造性地進(jìn)行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對?其次，在創(chuàng )設實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應設定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區里繼續討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí)，我會(huì )……”“情緒溫度計”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應的環(huán)境布置，鼓勵幼兒用多種形式表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(cháng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思10
活動(dòng)目標
1.探索平衡臺的多種玩法，鍛煉幼兒身體平衡能力。
2.培養幼兒兩兩合作的意識，體驗健康活動(dòng)中的樂(lè )趣和幫助他人的快樂(lè )。
3.了解多運動(dòng)對身體有好處。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：探索平衡臺的多種玩法。
2.難點(diǎn)：幼兒能兩兩合作在平衡臺上游戲。
活動(dòng)準備
1.幼兒人手一個(gè)平衡臺，鯊魚(yú)頭飾。
2.數字卡片1-4各兩份，音樂(lè )《小跳蛙》，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分：
�、抨犃嘘犘尉毩�。
基本口令：稍息、立正、向前看齊、向右轉。
隊形練習：三隊變六隊、六隊變三隊、向中靠攏、兩手側平舉分散開(kāi)、切斷分隊走等。
�、茻嵘磉\動(dòng)。
平衡臺操：教師帶領(lǐng)幼兒練習：頭部、肩部、腰部、下肢、全身運動(dòng)等熱身活動(dòng)。
2.基本部分：
�、艔土暼》牌胶馀_的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師：四指并攏朝下，大拇指分開(kāi)朝上握住平衡臺，讓平衡臺有圖案的一面靠在胸腹處，取放平衡臺時(shí)要輕拿輕放。
�、谱杂商剿髌胶馀_的不同玩法。
教師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡臺還可以怎么玩?請小朋友每人找一塊空地玩一玩，看看誰(shuí)玩得花樣多。
�、怯變鹤杂商剿�，教師巡回指導。
�、韧榉窒砥胶馀_的玩法。
教師：小朋友想出這么多玩法，你們真棒。
�、捎螒�。
�、儆螒蛞弧按篦{魚(yú)”
教師：教師扮演大鱷魚(yú)，從1數到5時(shí)，小朋友兩兩合作站在平衡臺上，注意安全，不要掉到水里被大鱷魚(yú)吃掉。
�、谟螒蚨宏J關(guān)游戲“過(guò)橋”。
教師：引導幼兒將平衡臺根據擺放空隙的大小，一個(gè)連著(zhù)一個(gè)擺放好，幼兒根據自己的能力來(lái)挑戰走平衡臺。平衡臺前面貼有數字1是最簡(jiǎn)單的關(guān)卡，貼有數字4前面的平衡臺是最難闖的關(guān)卡。
3.結束部分：
�、沤處熜〗Y：
師：今天小朋友在玩平衡臺的時(shí)候，注意力很集中，需要別人幫助的時(shí)候能使用文明用語(yǔ)，活動(dòng)結束后能將平衡臺放在指定的位置上，你們做的真棒。
�、品潘烧砘顒�(dòng)。
教師：引導幼兒圍繞著(zhù)平衡臺慢慢走路，來(lái)放松自己的心情，活動(dòng)結束后引導幼兒整理活動(dòng)現場(chǎng)，提醒孩子將自己的平衡臺放在指定的位置，并擺放整齊。
4.延伸活動(dòng)：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導幼兒根據自己的能力，繼續挑戰平衡臺間在距離、間隙不同的大小，來(lái)鍛煉自己的平衡能力。
活動(dòng)總結
一、選材來(lái)源
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出：“具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調、靈敏�！痹谖以哼M(jìn)行大班幼兒體能測試中發(fā)現，部分幼兒在平衡能力方面較弱，同時(shí)發(fā)現合作意識薄弱，結合我班子課題內容，主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)習慣還需加強，因此設計了此次健康活動(dòng)《快樂(lè )的平衡臺》。
二、重難點(diǎn)的突破
本節活動(dòng)的重點(diǎn)是探索平衡臺的多種玩法;難點(diǎn)是幼兒能兩兩合作在平衡臺上游戲。本次活動(dòng)重難點(diǎn)的突破在與幼兒是否能主動(dòng)去探索平衡臺的`多種玩法，游戲中能否主動(dòng)找小朋友兩兩合作進(jìn)行游戲，同時(shí)在需要他人幫助下能主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)等，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達到活動(dòng)目標。通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深對重難點(diǎn)的理解，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)效果
1.器械選擇
平衡臺是孩子們在戶(hù)外玩的器械之一，也是最喜歡玩的器械之一，每次早段、間操、戶(hù)外游戲時(shí)，孩子們都會(huì )選擇玩平衡臺，本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，跟平時(shí)孩子們玩平衡臺積累下來(lái)的經(jīng)驗是分不開(kāi)的。
2.活動(dòng)氛圍
隊列隊形練習和常規練習一直是我班常抓不懈的工作，有了良好的常規做鋪墊，本次活動(dòng)才能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，情景化教育教學(xué)一直是幼兒園遵循的原則，本次活動(dòng)從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過(guò)游戲大鱷魚(yú)來(lái)了及闖關(guān)游戲等，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和趣味性，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。
3.活動(dòng)流程設計
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要關(guān)注個(gè)體差異，不能用一把尺子衡量所有幼兒”，在平臺操環(huán)節中，發(fā)現一位小女孩從平衡臺上掉下來(lái)，不敢再玩了，我走到小女孩的跟前，主動(dòng)牽起她的手，讓她站在我身邊，我幫助她進(jìn)行練習�；顒�(dòng)是依據幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等來(lái)設計與實(shí)施的，如在同伴間分享交流玩法時(shí)，充分調動(dòng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng )造性，同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
本節活動(dòng)符合幼兒的身心健康，幼兒非常感興趣，寓教于樂(lè )，目標已達成，這是一節根據我院課題開(kāi)展的原創(chuàng )活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調動(dòng)幼兒的積極性。
教師的適當引導，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì )，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會(huì )合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng )新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì )功能，使兒童得到充分發(fā)展。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思11
活動(dòng)目標
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗，增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
4、了解多運動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)準備
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(cháng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分：情境感知——橫幅變一變
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)
2、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！眲�(chuàng )設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協(xié)調向前運動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動(dòng)能力，增強身體素質(zhì)。)
二、基本部分：情境理解——火車(chē)動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng)：開(kāi)小火車(chē)。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。)
(1)教師：這條橫幅還會(huì )變成一列小火車(chē)，看到橫幅中間有一條黑線(xiàn)了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的幼兒一定要坐到黑線(xiàn)的后面。試試怎樣讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時(shí)集中，邀請個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲：開(kāi)火車(chē)比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的`方法。)
2、增加難度，激發(fā)挑戰。
(1)教師：火車(chē)小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車(chē)?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車(chē)，4人一組拉車(chē)，然后交換角色繼續玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩又省力。)
(2)教師：(出示一條長(cháng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(cháng)橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)
(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)
三、結束部分：情境延續——開(kāi)臥鋪火車(chē)
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長(cháng)橫幅上，咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車(chē)”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車(chē)向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室，
(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動(dòng)作訓練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng )設游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè )的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思：
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些知識融入到自主性游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終掌握這一知識內容。同時(shí)在材料設計上考慮一個(gè)一物多玩，將一些知識蘊含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì )了學(xué)習，同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道生氣和快樂(lè )是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系，引導他們保持快樂(lè )的情緒。
2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂(lè )于幫助別人擺脫不良情緒。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、初步了解健康的小常識。
5、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂(lè )大院》;錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。
一、組織幼兒看幻燈聽(tīng)故事，讓他們理解情緒的感染作用
1、看幻燈聽(tīng)第一段故事。
教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問(wèn)：故事中的.小勇為什么生氣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個(gè)院子取了一個(gè)什么名字?這“生氣大院”有沒(méi)有人喜歡?真奇怪，一個(gè)人生氣了，給這么多的小動(dòng)物帶來(lái)了不快樂(lè )。那么，生氣好不好?為什么?(不好。影響周?chē)说那榫w，使得大家都不快樂(lè ))教師引導幼兒結合自己的體驗，說(shuō)說(shuō)生氣的壞處。(生氣了吃飯不香，睡覺(jué)不甜，還會(huì )做惡夢(mèng)，做事不專(zhuān)心。經(jīng)常生氣還會(huì )生病，影響身體健康)
2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。
教師：因為小勇不快樂(lè )，惹得大家都不快樂(lè )了�，F在請小朋友來(lái)幫助小勇，讓他快樂(lè )起來(lái)。你們想對小勇說(shuō)些什么?(生氣會(huì )影響健康;自己生氣了，也會(huì )使別人不快樂(lè );只要改正了缺點(diǎn)，老師還是會(huì )喜歡你的等等)
3、看幻燈聽(tīng)第二段故事。
教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂(lè )的臉譜，并介紹：小勇聽(tīng)了小朋友的話(huà)可高興了，他想使大家重新快樂(lè )起來(lái)。他對小花貓說(shuō)什么了?小花貓又對小花狗說(shuō)什么了?小動(dòng)物們還生氣嗎?可見(jiàn)，一個(gè)人生氣會(huì )使大家生氣，一個(gè)人快樂(lè )會(huì )使大家快樂(lè )。我們小朋友本領(lǐng)可真大，把生氣大院變成了快樂(lè )大院。
二、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗談自己生氣和快樂(lè )的事，引導他們保持快樂(lè )的情緒
教師：小朋友，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現?(星期天，我想上公園，媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己健康，也不討人喜歡)那我們生氣的時(shí)候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事，如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè )、看電視、參加體育活動(dòng)等等)你什么時(shí)候感到快樂(lè )?(做了好事，受到了表?yè)P、稱(chēng)贊)你快樂(lè )了，怎么讓別人也快樂(lè )?(我把快樂(lè )的事告訴別人，讓別人一起分享)小朋友平時(shí)應該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì )喜歡我們)當別人不快樂(lè )的時(shí)候，小朋友應該怎么做呢?(要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說(shuō)話(huà)，讓他快樂(lè )起來(lái))
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)結束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演;組織幼兒繪畫(huà)“我是快樂(lè )的孩子”;設立“快樂(lè )星”評比欄;結合日常生活中的事例，經(jīng)常對幼兒進(jìn)行引導。
附事故《生氣大院和快樂(lè )大院》
一天，小勇在幼兒園打人，受到了老師的批評，心里很生氣�；氐郊�，小花貓走來(lái)和小勇玩，小勇大喊一聲：“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來(lái)到院中，小花狗想和它玩，小花貓大聲叫：“去!我生氣了!”小花狗出大門(mén)，小公雞向它問(wèn)好，可它大吼一聲：“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了，大喊：“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著(zhù)喊：“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了，說(shuō)：“這里的人都生氣，我們就叫這里是‘生氣大院’吧�！贝蠹衣�(tīng)說(shuō)“生氣大院”的事后，都遠遠躲開(kāi)了，誰(shuí)也不想來(lái)玩。媽媽叫小勇吃晚飯，爸爸叫他到樓下去玩玩，小勇都不樂(lè )意，他越想越難過(guò)。
小勇應該怎么做呢?請小朋友一起來(lái)幫助他……
小勇聽(tīng)了小朋友的話(huà)，覺(jué)得是自己錯了，他對小花貓說(shuō)：“昨天我錯了，我再也不生氣了�！毙』ㄘ垖π』ü氛f(shuō)：“咳，對不起，我不生氣了�！毙』ü啡フ倚」u，還有燕子和麻雀，大家都原諒了小勇。你也不生氣，我也不生氣，大家一起快樂(lè )地做游戲。大家聽(tīng)說(shuō)這件事后，都跑來(lái)玩。哈哈，“生氣大院”變成了“快樂(lè )大院”啦!
活動(dòng)反思：
讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有過(guò)生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思13
活動(dòng)目標：
1.感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。
2.通過(guò)與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都快樂(lè )起來(lái)。
3.體驗與同伴共同表演的樂(lè )趣。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
1.事先錄制好的故事磁帶：《快樂(lè )湖里的不快樂(lè )》。
2.ppt《快樂(lè )湖里的不快樂(lè )》。
3.提供頭飾或胸飾。
4.白天鵝擺飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。
1.教師出示"天鵝湖"，啟發(fā)幼兒展開(kāi)相像。
教師：這是誰(shuí)?你們喜歡她嗎?為什么呢?
(二)師幼聽(tīng)故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。
1.教師引導幼兒一邊看ppt，一邊聽(tīng)故事《快樂(lè )湖里的不快樂(lè )》。
2.教師組織幼兒圍繞故事展開(kāi)討論。
教師：白天鵝先遇到了誰(shuí)?她對小鴨說(shuō)了什么?小鴨心情怎樣?
教師：白天鵝又遇到了誰(shuí)?她對小烏龜說(shuō)了什么?小烏龜為什么會(huì )生氣?
教師:白天鵝看見(jiàn)小雞們在玩游戲，對小雞們說(shuō)了什么?小雞們聽(tīng)了白天鵝這么說(shuō)，心情變怎么樣?
教師：對朋友們說(shuō)了這些話(huà)后，朋友們還喜歡白天鵝嗎?他們愿意和白天鵝繼續做朋友了嗎?白天鵝還快樂(lè )嗎?
師幼共同小結：諷刺嘲笑別人會(huì )讓人心情不愉快，會(huì )失去朋友.沒(méi)有了朋友，自己也不快樂(lè )。
3.教師啟發(fā)幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂(lè )起來(lái)。
教師：如果你是白天鵝，你會(huì )怎么做讓自己快樂(lè )起來(lái)?你會(huì )怎樣讓朋友們都變得快樂(lè )起來(lái)。(結合孩子已有的經(jīng)驗，談?wù)勛约汉妥约汉门笥阎g如果發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。)
(三)教師引導幼兒和同伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )故事的內涵。
1.教師：你想和小伙伴一起演這個(gè)故事，讓白天鵝和朋友們高興起來(lái)嗎?
2.師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問(wèn)題。
教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個(gè)故事，誰(shuí)愿意做白天鵝?(如果沒(méi)有人愿意做，教師可以這樣引導孩子，"我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。)
3.教師指導幼兒表演。大家協(xié)商分配各自扮演的角色，進(jìn)行表演。表演中注意角色的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
1.日常滲透：在日�；顒�(dòng)中，教師應注意觀(guān)察幼兒的情緒變化，發(fā)現幼兒和同伴之間有矛盾是要及時(shí)主動(dòng)地關(guān)心并詢(xún)問(wèn)原因，幫助幼兒掌握解決矛盾的`方法，讓幼兒保持快樂(lè )的心情。
2.區角活動(dòng)：在表演區中，教師可以繼續組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng)，提醒幼兒看比爾表演時(shí)要安靜，不要隨意走動(dòng)。
活動(dòng)反思
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂(lè )"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著(zhù)想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒注意力及手眼腳協(xié)調性的發(fā)展。
2.通過(guò)練習、游戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。
3.喜歡乒乓活動(dòng)，并在競賽活動(dòng)中增強幼兒的團隊意識。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。
2.場(chǎng)地布置：運球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。
3.幼兒分成紅、黃、藍、綠四組。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身運動(dòng)，快樂(lè )乒乓操。
(二)花樣掂球樂(lè )淘淘。
你會(huì )掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?
1.幼兒練習原地掂球。
2.幼兒創(chuàng )編不同的掂球姿勢。
教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?
(1)幼兒反饋，并集體練習。
(2)聽(tīng)口令靈活變換姿勢掂球。
3.多種方式練習行進(jìn)間掂球。
(1)個(gè)別幼兒練習行進(jìn)間掂球。
(2)師幼共同小結行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。
(3)幼兒練習。
(三)游戲：送乒乓球回家。
1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。
教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。
2.個(gè)別幼兒練習。
3.幼兒集體魚(yú)貫練習。
4.小組比賽：哪一組最先送乒乓球到家。
要求：(1)1號送乒乓球回家后，馬上舉板，2號才能出發(fā)。
(2)遵守規則，按照剛才的`方法，送乒乓球回家。
(3)如果乒乓球掉下來(lái)了，原地撿起來(lái)繼續前進(jìn)。
(四)放松并小結活動(dòng)。
教師：乒乓球都回家休息了，我們也趕緊放松放松吧。
活動(dòng)延伸：
繼續探索乒乓球的其他玩法。
活動(dòng)反思：
在歡快的音樂(lè )聲中孩子們的探索活動(dòng)結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )的。在探索過(guò)程中，我用交流會(huì )的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合作拋接球。
2、在球的傳遞游戲中發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調性。
3、萌發(fā)集體榮譽(yù)感，增強團隊合作意識。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、了解多運動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)準備：
1、皮球人手一個(gè)，球筐5個(gè)，呼拉圈紅、黃各10個(gè)。
2、熱身操、自由練習和放松活動(dòng)的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )做各種形式的走跑練習。
2、籃球操(操節順序：頭—胸—腰—腹背—腿、圓圈傳接球)
二、基本活動(dòng)
1、體驗雙人拋接球。
(1)兩人自由拋接。
a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接游戲。
b.教師圍繞幼兒游戲情況進(jìn)行示范小結。
(2)兩人按要求拋接。
a.近距離兩人拋接。(教師隨機指導)
b.遠距離兩人拋接。(教師隨機指導)
(3)肢體調節運動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊操調節下肢運動(dòng)。
2、折線(xiàn)拋接球比賽游戲。
a.教師邊講規則邊示范動(dòng)作，強調拋球、接球及配合。
b.兩隊進(jìn)行多球的拋接游戲比賽。
玩法：第一組排頭幼兒把球拋傳給第二組排頭的'幼兒，第二組排頭把球拋傳給第一組第二個(gè)小朋友，以此類(lèi)推。
c.總結經(jīng)驗，游戲重復一次。
3、組合拋接球比賽游戲。
a.教師講述規則并示范。
b.比賽分紅黃兩隊，每隊隊員兩排站好，合作完成游戲。
玩法：兩名隊員跳進(jìn)遠近不同的圈里后進(jìn)行拋接球，跳一個(gè)拋一個(gè)，所有圈跳完后，兩名幼兒夾球橫移步跑回，第二組幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行，最先完成組合游戲的一隊獲勝。
c.游戲重復一次。
三、放松活動(dòng)
a.四列縱隊做單人拉伸放松。
b.兩列縱隊做雙人配合放松。
c.教師帶領(lǐng)一隊幼兒和另一隊幼兒依次擊掌，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
作為發(fā)揮主導作用的教師，應該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機智，根據孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗水準。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思16
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子布置的小樹(shù)林。區別不同班級幼兒的標志
從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè ))
伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè )來(lái)到我們中間吧�！�
“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!”
“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)快樂(lè )的孩子!”
(請大家睜開(kāi)眼睛)
二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流
小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識
(1)討論：怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友
“那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”
一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的
動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達：“當你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”
4、小結“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著(zhù)小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問(wèn)一下他們的`感覺(jué)。(相信、放心、、、、、、)
“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?”
2、說(shuō)一說(shuō)感受
你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢?”
3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在“樹(shù)林”里散步。
4、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓�(lè )的事情。
四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤
老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對不起，我錯了�！�
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )。
五、小結：
老師希望小朋友天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )寶貝。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì )當媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達到了。
大班健康快樂(lè )圈圈教案反思17
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受與他人合作跳繩的樂(lè )趣，探索三人跳繩的玩法和學(xué)習三人跳繩的技巧，能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。
設計意圖：
《指南》中指出：“遵循幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨特價(jià)值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習興趣，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要�！蔽野嘤變憾紩�(huì )雙腳跳繩，對跳繩活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)興趣，本次我選擇了跳繩這項民間游戲種的三人跳繩，這是有一定的難度，需要小組合作，需要一定的技巧，還需要孩子已有跳繩的經(jīng)驗，它是對人的耐心和合作的考驗，對現在的幼兒來(lái)說(shuō)，是非常好玩的合作游戲。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這節課，主要鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養幼兒的合作意識和大膽嘗試的勇氣。從而進(jìn)一步在游戲活動(dòng)中增強幼兒的應變和靈活掌握技巧。
活動(dòng)目標：
1.感受跳繩的樂(lè )趣和他人合作的快樂(lè )。
2.探索三人跳繩的玩法，初步學(xué)習三人跳繩的技巧。
3.能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：三人跳繩的技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：小組合作進(jìn)行三人跳繩。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：人手一根跳繩，音樂(lè )
2.知識準備：會(huì )雙腳跳繩
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1.師生問(wèn)好，集合整隊。
2.熱身律動(dòng):我們一起動(dòng)起來(lái)。
二、幼兒探索三人跳繩的玩法。
1.說(shuō)一說(shuō)，我們玩跳繩除了自己一個(gè)人跳繩以外還可以幾人跳繩呢?
小結:三人一組兩人甩繩，一人跳。
2.試一試，幼兒組隊，嘗試三人跳繩，教師巡回觀(guān)察。
小朋友們嘗試三人跳繩，并且自己思考怎樣才能跳的好跳的多。
3.教師請個(gè)別幼兒示范，并且講解主要動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)甩繩方法
甩繩小朋友的方向一致、節奏一致，繩子甩起來(lái)最高點(diǎn)要超過(guò)跳繩小朋友的頭頂，甩到最低時(shí)繩子要打到地面。
(2)跳繩方法
站在繩子中間跳繩，跳繩時(shí)雙腳離地跳起來(lái)，并與甩繩的節奏保持一致。
兒歌小結：三人跳繩真好玩，小小繩子長(cháng)又長(cháng)，甩繩兩人面對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線(xiàn)在地上，一人跳繩站中間，面對小朋友準備好，喊了口令準備跳，123甩過(guò)頭頂，聽(tīng)到響聲要跳起，1234不要停，堅持最后是勝利。所以三人跳繩是要學(xué)會(huì )共同合作，三人的節奏要一致。
4.幼兒再次進(jìn)行嘗試練習三人跳繩，鞏固三人跳繩技巧。
三、游戲:跳繩大擂臺
1、跳繩我最棒——比賽規則:一名幼兒跳繩，兩名幼兒甩繩子，規定音樂(lè )時(shí)間內每組能跳完十個(gè)則挑戰成功。
2.我和老師比一比。
四、放松活動(dòng)
1.我的老師真厲害。
2.師生評議，共同小結。
3.放松音樂(lè )律動(dòng)。
4.收拾整理。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面，他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強，他們喜歡和同伴一起玩耍，會(huì )與同伴分享快樂(lè )，在相互交往過(guò)程中開(kāi)始有了合作意識。跳繩是一項比較劇烈的全身性活動(dòng)，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調配合，還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調性。
根據孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，我設計了游戲看誰(shuí)反應快——自由探索三人繩子玩法——發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題——鞏固三人跳繩——跳繩打擂臺游戲——我的老師真厲害放松環(huán)節等環(huán)節，引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在達到技能、體能目標的同時(shí)，充分感受到了體育游戲的樂(lè )趣。
第一環(huán)節，我帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)，帶孩子和繩子一起熱身活動(dòng)入手，做好全身的準備活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)手腕、腳腕、拿著(zhù)繩子活動(dòng)身體最后與小朋友合作拉繩子的動(dòng)作，創(chuàng )造性、趣味性地引導幼兒活動(dòng)身體的多個(gè)部位，孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，個(gè)個(gè)都很興奮，在做好運動(dòng)準備的同時(shí)，也為后面的快樂(lè )游戲創(chuàng )設了輕松愉悅的氛圍。
第二環(huán)節：自由探索三人繩子玩法，是本節課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。我引導幼兒充分調動(dòng)孩子的積極性，我邊組織幼兒自主探索三人跳繩的玩法，大家思考怎樣才能跳得好跳的多，我首先讓幼兒自我合作嘗試進(jìn)行三人跳繩，然后再進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，請個(gè)別幼兒示范，講解主要動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)自由探索，發(fā)現問(wèn)題大家共同解決問(wèn)題，這樣的環(huán)節設計，在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也鍛煉了他們自我表現的勇氣，最后我們用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)總結三人跳繩的玩法：三人跳繩真好玩，小小繩子長(cháng)又長(cháng)，甩繩兩人面對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線(xiàn)在地上，一人跳繩站中間，面對小朋友準備好，喊了口令準備跳，123甩過(guò)頭頂，聽(tīng)到響聲要跳起，1234不要停，堅持最后是勝利，這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)�；顒�(dòng)中我們一起練習了甩繩，大家共同聽(tīng)甩繩的聲音，聽(tīng)到聲音跳繩小朋友就數數字�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，對于跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練。本著(zhù)這個(gè)原則，本節課幼兒的合作三人跳繩我認為是成功的.，基本達到了教學(xué)的目標。
第四環(huán)節：我設計了“跳繩打擂臺”在這環(huán)節中孩子與孩子比拼跳繩，孩子和老師比拼跳繩激發(fā)孩子的挑針欲望，最后觀(guān)看老師跳大長(cháng)繩魚(yú)貫順序跳，小朋友給老師加油，給孩子們心中埋下了顆小小運動(dòng)的種子。
放松環(huán)節：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )捶捶腿捏捏手，加以趣味性的放松動(dòng)作，幫助幼兒充分調整今天運動(dòng)較多的身體部位，很自然也很有趣，孩子們接受起來(lái)非常容易。
總之，在整節活動(dòng)中，孩子們都是在一種快樂(lè )溫馨的氛圍中進(jìn)行的，游戲有趣好玩，貼合孩子們的心理特點(diǎn)，自由探索活動(dòng)有效。背景音樂(lè )的運用，也讓體育與音樂(lè )有了一個(gè)良好的契合，孩子們在玩的過(guò)程中受到了美的熏陶，這些從孩子們那洋溢著(zhù)快樂(lè )的小臉上便可以輕松感受到。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，自己感覺(jué)還是比較順利的，幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節，孩子們能夠樂(lè )于探索三人繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂(lè )趣，順利完成了教學(xué)任務(wù)。課后反思活動(dòng)中如果在孩子們第二遍探索跳繩是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)停止解決問(wèn)題，相信活動(dòng)效果會(huì )更加的好，今后的路還很長(cháng)，我會(huì )繼續努力!
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