中班科學(xué)教案水的秘密匯編
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案水的秘密，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案水的秘密1
活動(dòng)目標：
1.感知水的特征，知道水是無(wú)色無(wú)味透明的可流動(dòng)的。
2.初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系。
3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
(一)空間準備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境;
(二)教學(xué)具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入活動(dòng)
1.《謎語(yǔ)》
用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請它來(lái).
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!
二.認識水的特征。
1.水是無(wú)色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。
小水珠：哈哈，說(shuō)對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。
2.水是無(wú)味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒(méi)有味道的。
3.水是流動(dòng)的
教師引導幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀(guān)察得出結論——水是流動(dòng)的
小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的。
4.水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗，花瓣在牛奶和水中的'不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途
1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀(guān)看圖片
小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒(méi)有水會(huì )怎么樣?
四.懂得節約用水、保護水資源。
1.觀(guān)看圖片(缺水的地方)
2.討論：怎樣節約用水?
如何保護水資源?
活動(dòng)反思：
本節課沒(méi)有達到我預想的目標，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂。
活動(dòng)延伸：
設計“節約用水”的標志
中班科學(xué)教案水的秘密2
一、活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2.能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結果。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結果。
三、活動(dòng)準備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的`物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分--實(shí)驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀(guān)察。
師：這兩樣東西放入水中會(huì )怎樣?引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
(二)基本部分
1.觀(guān)察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會(huì )怎么樣呢?
2.動(dòng)手操作，驗證物體的沉浮現象并記錄結果。
(1)出示觀(guān)察記錄紙，教師指導記錄的方法;
(2)教師示范操作并做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗證。
(三)結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類(lèi)，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。
五、活動(dòng)延伸
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
中班科學(xué)教案水的秘密3
活動(dòng)目標：
1.知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2.能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白熱水的溶解能力比冷水強。
3.喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀(guān)察、發(fā)現、交流中體會(huì )熱水的秘密。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
7.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或學(xué)習使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2.材料準備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的.杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區別
1.引導語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的
2. 小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著(zhù)熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法
1.引導語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)
2.教師操作并補充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!
3. 小結：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1.引導語(yǔ)：現在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?
2.小實(shí)驗——熱水、冷水泡咖啡
引導幼兒觀(guān)察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化(溶解)。
3. 小結：我們剛剛做小實(shí)驗發(fā)現，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆漿粉。
四、活動(dòng)小結及延伸。
1.幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識，教師總結。
2.延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現了，再一起來(lái)學(xué)習。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
中班科學(xué)教案水的秘密4
活動(dòng)目標：
1.知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
7.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2.小烏龜說(shuō)：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。(幼兒說(shuō)一說(shuō))師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來(lái)看看。(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：(出現了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的'一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
中班科學(xué)教案水的秘密5
教學(xué)目標：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)察小噴泉，引起興趣。
提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會(huì )兒)
小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的?今天我們就一起來(lái)找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，引起幼兒觀(guān)察，感知水的.性質(zhì)。
第一組：水的顏色和味道。有白開(kāi)水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒(méi)有顏色、味道?加上糖、鹽，又會(huì )怎樣?
第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀(guān)察水會(huì )怎樣?用有洞的膠袋裝水會(huì )怎樣?用手兜水，水又會(huì )怎樣?
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀(guān)察有什么現象出現?為什么?
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀(guān)察冰塊為什么越來(lái)越小?冰塊熔化成什么了?
3、實(shí)驗后談話(huà)。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗，你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?
小結：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。
第二組：水是會(huì )流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì )從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿(mǎn)了，也會(huì )流出來(lái)。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會(huì )浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時(shí)候會(huì )變成水，水放在很冷的地方會(huì )結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論，后提問(wèn))
小結：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(cháng)需要水;動(dòng)物也離不開(kāi)水。
5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護環(huán)境，不要污染水源。
6、結束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習，才能真正“學(xué)會(huì )”。
中班科學(xué)教案水的秘密6
活動(dòng)目標：
1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性;
2.能仔細觀(guān)察和比較，樂(lè )于嘗試;
3.懂得保護水。
活動(dòng)準備：
1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內有水和葉子;一個(gè)碗內裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。
2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師導入課題
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內有水;一個(gè)碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著(zhù)什么東西嗎?
幼：有的說(shuō)水里有條葉子;有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。
評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。
2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)水活動(dòng)師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì )發(fā)生什么樣的情況?
幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。
幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。
師：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì )流動(dòng)。
師：現在我請一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì )出現什么樣的變化呢?
幼A：水從籃子里流出來(lái)了。
小結：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現水是液體，會(huì )流動(dòng);評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì )流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎。
(2)溶解實(shí)驗師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗呀?好，在動(dòng)手做實(shí)驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。
3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗，小朋友們在做實(shí)驗時(shí)需要注意：
(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開(kāi)始操作;
(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;
(3)每做完一個(gè)實(shí)驗要用筆記錄下來(lái);
(4)在做實(shí)驗的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請舉手。
(5)在做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )放音樂(lè )，等音樂(lè )停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗，所有小朋友都要拿著(zhù)記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗中你發(fā)現了什么?
幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。
幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
師：好，現在小朋友們跟著(zhù)陳老師一起來(lái)驗證剛剛所得的實(shí)驗。
小結：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。
師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機會(huì )，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養幼兒創(chuàng )造性思維。)
4.引導幼兒保護水師：水是我們人類(lèi)的好朋友，小魚(yú)兒們要生活在水里面，我們要喝水�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的'危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。)
總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗，從中我們發(fā)現了一、水是透明的;二、水是液體，會(huì )流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開(kāi)水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?
幼：對。
師：小朋友們這節課表現真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
中班科學(xué)教案水的秘密7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動(dòng)，感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng )造能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
6、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運用沙子寶寶的秘密這個(gè)話(huà)題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運用各種工具，引導幼兒用不同的.感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點(diǎn)。
(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現。
小結：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀(guān)察沙子遇水后結塊的變化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評價(jià)幼兒的表現。
你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!
活動(dòng)反思：
聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結合，不僅是學(xué)習課題來(lái)自生活，還應該引導幼兒能運用科學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。體會(huì )到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
中班科學(xué)教案水的秘密8
活動(dòng)目標：
1、在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗后，引導幼兒去發(fā)現探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗探究的樂(lè )趣。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍少變出的顏色淺;藍多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調配出深綠與淺綠。
活動(dòng)準備：
1、一棵大樹(shù)(前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹(shù)葉，張貼在樹(shù)枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍顏料水及標簽若干份;抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現現象，質(zhì)疑猜測。
1、教師出示張貼的大樹(shù)，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現綠葉有深有淺。
2、教師提出疑問(wèn)：你們都是用黃色與藍色變出來(lái)的`，怎么綠葉會(huì )有的深有的淺，你們猜猜可能會(huì )是什么原因呢?
3、幼兒猜測。教師根據幼兒的猜測在表格上做記錄。
二、通過(guò)實(shí)驗，得出結論。
1、獲得實(shí)驗方法。
(1)了解實(shí)驗材料
(2)幼兒猜實(shí)驗的方法
(3)教師邊引邊演
(4)歸納實(shí)驗步驟
2、親身操作實(shí)驗。
3、呈現實(shí)驗結果。
4、比較歸納，得出結論。
三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵幼兒用調配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
設計意圖
激活幼兒已有的知識經(jīng)驗。引導幼兒仔細觀(guān)察、發(fā)現顏色的固定搭配有深淺現象。
教師提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。
以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路，即呈現實(shí)驗的目標。
從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實(shí)驗可以怎么做?一方面可以發(fā)散的思維能力，培養幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。
運用觀(guān)察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗。
讓幼兒獲得成功的體驗。
中班科學(xué)教案水的秘密9
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細觀(guān)察、樂(lè )于嘗試。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識水是透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)的特性。
活動(dòng)準備
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著(zhù)一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細觀(guān)察，待會(huì )兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著(zhù)小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧!幼兒：“豬媽媽好!)豬媽媽?zhuān)骸皩氊悅�，歡迎你們!
請你們找到空位子坐下�！�
二、活動(dòng)一：發(fā)現水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么?”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話(huà)完整的表達。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?
幼兒：我猜泥沙里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么?請一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。(一個(gè)玩具)并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢!”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))
幼：因為沙擋著(zhù)了，遮住了，蓋住了…… .
教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現水可溶解
引導語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有(白糖，鹽，果汁的杯子)請你們去取一份倒入小河里，認真觀(guān)察，發(fā)現了什么，一會(huì )兒告訴大家，注意安全。
(老師巡回指導同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎?給幼兒兩分鐘時(shí)間觀(guān)察)
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現了什么?(用手勢表示肯定)
幼：我發(fā)現了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現了什么?
幼：我發(fā)現了鹽化了，鹽不見(jiàn)了�！�.(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現了什么?
幼：我發(fā)現了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
小結：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解(出示字卡)我們又發(fā)現了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
(輕輕地說(shuō))為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……(讓四五個(gè)孩子回答)
小結:有些東西在水里會(huì )溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現水的流動(dòng)
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的'禮物，(展示漂浮玩具)請寶寶們任選一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì )發(fā)現什么，一會(huì )兒告訴大家，注意安全。(水被排走)
(教師巡回指導，同伴之間相互交流。)水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了?
幼兒：我發(fā)現了乒乓球跟著(zhù)水跑了
幼兒：我發(fā)現了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了?
(讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受)
小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì )流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
五、延伸活動(dòng)：
師：“小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì )用到水的特性呢?
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)。 ”
幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯。 ”
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭�！薄� .
教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
六、結束語(yǔ)
寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發(fā)現水的秘密吧!給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀(guān)察到了。這個(gè)環(huán)節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì )讓幼兒會(huì )有更直觀(guān)的理解�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
中班科學(xué)教案水的秘密10
設計意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標：
1、認識水，知道水是無(wú)色無(wú)味，透明的液體。
2、培養孩子動(dòng)手操作的能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3、培養幼兒愛(ài)護水資源的情感。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽2、每組準備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題教師出謎語(yǔ)：手抓不起，刀切不開(kāi)，早晨起來(lái)洗臉洗手需要它。
�。ㄖi語(yǔ)：水）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去發(fā)現水到底有什么秘密。
2、實(shí)驗：水會(huì )流動(dòng)。
�。�1）讓幼兒動(dòng)手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。
�。�2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。
�。�3）提問(wèn)：①小明捧一捧水，水會(huì )在你手心里嗎？（不會(huì )）②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不�。塾檬峙裂b水，水會(huì )怎么樣？（流到了臉盆里）④水是什么形狀的？
�。�4）總結：水是會(huì )流動(dòng)的3、實(shí)驗：水沒(méi)有固定形狀。
�。�1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿(mǎn)水，讓幼兒自己感受和體會(huì )水的形狀。
�。�2）要求幼兒在自己實(shí)驗后，把手隨時(shí)擦干。
�。�3）提問(wèn)：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）②水裝到杯子里是什么形狀？（杯子形狀）③水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋的形狀）（4）總結：水沒(méi)有固定的形狀（幼兒說(shuō)兩遍）4、實(shí)驗：水是透明的，無(wú)色無(wú)味的液體。
�。�1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀(guān)察，再讓個(gè)別幼兒上來(lái)嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）提問(wèn)①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）③你能從哪個(gè)杯子里看見(jiàn)剛才的小石頭（3）小結：水是透明的，沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。（要求幼兒說(shuō)兩遍）5、總結水的特性：水是會(huì )流動(dòng)的，水沒(méi)有固定的.形狀，水是透明的，沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。
6、水的用途：溶解實(shí)驗師：那你們知道水有什么作用嗎？請小朋友把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
7、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？
�。ㄓ祝禾�、鹽放在水中沒(méi)有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒(méi)了，水變顏色了）
小結：糖、鹽咖啡放入水中不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
中班科學(xué)教案水的秘密11
設計思路：
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動(dòng)設計讓幼兒從周?chē)膶?shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識的主動(dòng)性、積極性。
幼兒對水的認識不會(huì )停止，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)知識的豐富會(huì )不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。
活動(dòng)目標：
1、 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗，從中了解水的特性，培養其對自然物的興趣。
2、 了解水的用途，知道節約用水。
3、 培養幼兒的`嘗試精神及細致的觀(guān)察力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
活動(dòng)準備：
1、每人二只透明杯，小匙一把。
2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì )流動(dòng)的特性。
“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一為小客人�！�(出示水)“它是誰(shuí)”?
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿(mǎn)水，現在請大家閉上眼睛休息會(huì )兒�！�
2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。
(1)你能數出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?
(3)小結：水是無(wú)色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了�！�
3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來(lái)抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿(mǎn)水應該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現象。
“請你們掀開(kāi)小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩�！薄澳惆l(fā)現了什么?”
三、提供多種多樣的實(shí)驗用品，幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗，從中發(fā)現有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現了下個(gè)挺怪的現象，請小朋友也來(lái)試試，好嗎?”
1、“貓博士給你們準備了許多的實(shí)驗用品，但每組的實(shí)驗用品都是不一樣的�，F在，我們就一來(lái)認識一下�！�
2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗用品。
“你的桌上有哪些實(shí)驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實(shí)驗品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準備的實(shí)驗品是不能?chē)L的。請朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么?”
4、幼兒嘗試實(shí)驗，教師巡回指導、觀(guān)察。
5、引導幼兒仔細地觀(guān)察水的顏色及實(shí)驗物在水中的變化。
6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。
7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗開(kāi)始階段和結束階段的現象進(jìn)行對比。
8、實(shí)驗結果匯報。
(1)“在實(shí)驗中，你發(fā)現了什么?”(糖放在水中，不見(jiàn)了。黃沙放在水中，沉在水底)
(2)“哪些物品會(huì )在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì )不見(jiàn)了，我們把這樣的現象叫做溶解。
(4)哪些物品不會(huì )溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗，引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。
9、發(fā)展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會(huì )溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過(guò)觀(guān)察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒(méi)有了水會(huì )怎樣?
4、 為什么要節約用水?結合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸澕s用水?
五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續探索關(guān)于水的其他知識。
水的秘密可多啦!通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了水是透明的，會(huì )流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來(lái)。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開(kāi)時(shí)，它又會(huì )發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會(huì )不會(huì )被我們用光呢?我們下次再來(lái)討論，好嗎?
中班科學(xué)教案水的秘密12
活動(dòng)目標：
1，通過(guò)觀(guān)察和操作，使寶寶發(fā)現：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。
2，體驗玩水活動(dòng)的樂(lè )趣。
3，培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、材料導入
1， 小朋友，看一看今天李老師準備了什么好玩的東西，這是什么？
幼：顏料、蠟筆
2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？
二、水的實(shí)驗
師：現在我們試一試：
1， 顏料實(shí)驗：顏料是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的顏料放水里，看水會(huì )不會(huì )變顏色？
幼：水變成紅色了
總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。
2， 蠟筆實(shí)驗：這支蠟筆是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì )不會(huì )變成紅色呢？我請一位小朋友來(lái)試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？
幼：沒(méi)有
總結：蠟筆放水里，水不會(huì )變色。
三、幼操作
師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì )變色呢？現在老師請小朋友都試試
1， 蠟筆實(shí)驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。
總結：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì )變色。
2， 顏料實(shí)驗：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。
總結：顏料放水里，水會(huì )變成顏料的顏色。
活動(dòng)反思：
在幼兒的.科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
中班科學(xué)教案水的秘密13
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水，因為他們覺(jué)得水很有趣，所以我就抓住這一教育契機，為孩子們創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去操作，從而最終解決問(wèn)題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系，懂得保護水，有節約用水的環(huán)保意識。
�。ǘ┙贪笢蕚洌�
1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
�。ㄈ┙贪高^(guò)程：
1、導入：用手抓不起，用力劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請它來(lái)。
教師出示一杯清水
師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。
2、探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去；水里有一條漂亮的紅金魚(yú)。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的'說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道。
教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。
小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西。
探索活動(dòng)（二）：幼兒嘗試操作
�。�1）盛水活動(dòng)
師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選
一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？
幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。
教師：為什么水會(huì )沒(méi)有了？
幼A：水從洞洞里漏掉了。
幼B：水從洞里流走了。
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的。
�。�2）溶解實(shí)驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗結果。）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)高樂(lè )高，有的說(shuō)感冒沖劑等。
3、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察水的用途，并懂得保護水
師：水有什么用呢？
幼：有的說(shuō)能洗澡；有的說(shuō)能洗手；有的說(shuō)能發(fā)電；有的說(shuō)能澆花；有的說(shuō)能喝等。
師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
師：假如沒(méi)有水，我們會(huì )怎么樣？
幼：有的說(shuō)會(huì )渴死；有的說(shuō)會(huì )很臟；有的說(shuō)花兒、大樹(shù)也會(huì )死等。
師：我們應該怎樣節約用水？
幼：洗手時(shí)要快；洗手時(shí)水不要開(kāi)大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸：
幼兒設計節約用水的標志。
以上就是本次讀者科學(xué)教案文章的詳細細節敘述，主要描述幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)設計，覺(jué)得好就請收藏下，如果大家有任何相關(guān)總結的意見(jiàn)和建議可以在下面進(jìn)行交流，更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索，幼兒科學(xué)游戲教案，大班幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案大全，更多的相關(guān)內容可以參閱幼兒園托班教案。
中班科學(xué)教案水的秘密14
活動(dòng)目標：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì )流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
�。�3）教育幼兒要節約用水。
活動(dòng)準備：
�。�1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì )下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗用具一套。
�。�2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎活動(dòng)：一開(kāi)始，教師就為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、演示活動(dòng)：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較找出水的小秘密之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準備。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的`材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
4、交流總結活動(dòng)：在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動(dòng)：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀(guān)察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
中班科學(xué)教案水的秘密15
活動(dòng)設計背景
孩子們天生愛(ài)玩水，根據這一特點(diǎn)，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
激發(fā)幼兒探索的興趣；
讓幼兒用各種感官去感知，并用語(yǔ)言大膽的表達自己的發(fā)現，從而了解水具有無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等基本特性；
讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節約用水，保護水資源
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對水的流動(dòng)性的掌握。
活動(dòng)準備
字卡、透明塑料杯每人兩個(gè)，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個(gè)，玩水的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：交代本次活動(dòng)的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)探索水的秘密。
�。ǘ┗静糠郑河變簢L試找出水的特性。
1、 比一比（每個(gè)幼兒準備兩個(gè)透明的.塑料杯，分別裝有水和酸奶）
讓幼兒觀(guān)察牛奶和水，比一比，說(shuō)出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的？—從中知道水是無(wú)色的。
2、 嘗一嘗
讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說(shuō)一說(shuō)分別是什么味道。從中知道水是無(wú)味的。
3、 看一看
教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀(guān)察有什么不一樣的現象？為什么會(huì )這樣？—水是透明的。
4、 做一做
�。�1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開(kāi)心，品嘗一下牛奶加糖的味道。
�。�2） 拿起裝有水的杯子， 提問(wèn)：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個(gè)空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀(guān)察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動(dòng)”的同時(shí)，也將杯底的糖吃掉
�。ㄈ┙Y束部分 ： 玩一玩
在玩水中感知水的特性，發(fā)現新的秘密，告訴客人。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：觀(guān)看視頻—《水的故事》
幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節約用水、保護水資源。
注：在總結水的秘密時(shí)，教師可將相應的字卡貼在黑板上。即：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等。
中班科學(xué)教案水的秘密16
活動(dòng)目標
1.通過(guò)調動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標記，和身體的動(dòng)作多種方式對事物探索并分類(lèi)。
3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
活動(dòng)準備
1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2．裝滿(mǎn)熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾
3．粘貼實(shí)物的卡紙一張
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）水的秘密
S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”
Y: “水”.
S: “水是什么樣子的有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有味道？”
Y: “ 沒(méi)有顏色沒(méi)有味道�！�
S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開(kāi)”.請兩個(gè)依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”
(2) 糖和鹽的溶解
S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?
Y: “看不見(jiàn)”.
S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解�！�
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
Y: “不能”.
S: “他變成怎樣?”
Y: “軟軟的”
S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”
y: “搖一搖，用勺子攪拌”.
S: “非常聰明�，F在我們的鹽寶寶怎么樣了？”
不見(jiàn)了，提示幼兒我們要說(shuō)溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？
S：“現在我們請一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的'東西都能溶解呢？
S: “花生能不能溶解”.
S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫(xiě)都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗，音樂(lè )響起結束實(shí)驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗室。
二．.統計
能的畫(huà)圓不能打叉
三．游戲
1點(diǎn)心和他的糖水
S: “現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，
誰(shuí)愿意做我的白糖�！�
Y: “我”.
S: “那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細不仔細�！�
�。�1） S: “白糖是什么樣子的?”
Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.
�。�2）S: “放在水里是什么樣子的？”
Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）
( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”
Y: “快速轉動(dòng)（請幼兒用肢體表示）”
�。�4）S: “溶解了是什么樣子的?”
Y: “不見(jiàn)了（請幼兒用肢體表示）睡著(zhù)了”
2 、放音樂(lè )請幼兒表演2次
3個(gè)幼兒和全部幼兒
游戲開(kāi)始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演
四、活動(dòng)延伸
幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現的相當有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習知識的目標正是我想達到的�？v觀(guān)整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識方面應該再加強一些。教師在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應該更好。
中班科學(xué)教案水的秘密17
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒積極、大膽探索如何讓有水瓶子里的水位升高。
2、通過(guò)積極探索與思考，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習互相交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。
2、空的飲料瓶子若干，統計紙、記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？今天給小朋友們講一個(gè)小烏鴉喝水的故事，想聽(tīng)嗎？（想）
1、教師講述：（出示小烏鴉）一天有一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛呀飛呀，終于發(fā)現了一只瓶子，（教師出示瓶子）瓶子里有一些水，烏鴉可高興了，它想：這下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不到水，怎么辦呢？
2、（幼兒幫助想辦法）小朋友你們有什么好的辦法？小朋友想的辦法真多，這里有一些材料能幫助烏鴉喝到瓶子里的水，我們一起看看，都有什么？
3、出示材料、認識操作的相應材料：在瓶子的.四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜測：你覺(jué)得烏鴉發(fā)現了這些東西，它會(huì )想什么辦法喝到瓶子里的水呢？（那讓我們一起來(lái)試一試吧�。�
二、幼兒合作進(jìn)行探索“如何喝到水”
1、觀(guān)察現象，初步感知
教師：小朋友你們發(fā)現瓶子上有一條線(xiàn)嗎？為什么要先在瓶子上畫(huà)好這條線(xiàn)？（說(shuō)明先在水面這里畫(huà)一條線(xiàn)表示現在水的位置，等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里，我們再比較一下水面有什么變化？
�。ㄓ變翰僮�，其他幼兒觀(guān)察并講述發(fā)現的現象）
2、提出探索要求：兩個(gè)小朋友為一組去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗，并將多余的材料放回原處，大家觀(guān)察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前，兩人分好角色，一人記錄下操作的結果：發(fā)現水位升高就打勾，水位沒(méi)有變化就打叉。
3、幼兒分別合作進(jìn)行探索，教師巡回指導，提醒幼兒做好操作后的記錄。
4、討論操作的結果，發(fā)現讓水位升高的秘密。為什么石頭、沙子放進(jìn)瓶里，水就升高了，棉花和海綿不行呢？（分解問(wèn)題：是什么東西幫助水升高了）？
教師小結：石頭和沙子沉進(jìn)水底后，把一些水的位置占掉了，水沒(méi)有辦法，只好往空的地方去，所以水就升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西象海綿、棉花放進(jìn)去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。
三、活動(dòng)延伸：通過(guò)積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少之間的關(guān)系
1、提問(wèn)：瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了，但是烏鴉能喝到水嗎？那怎么辦，我們繼續往瓶子里加入石頭和沙子，看看會(huì )發(fā)生什么變化，是石頭還是沙子能讓水位上升到烏鴉能喝的位置。
2、用石子和沙子進(jìn)行實(shí)驗，并記錄。
請幼兒繼續在裝有石頭和沙子的瓶子里探索和操作：加入石頭和沙子，觀(guān)察水位的變化。
3、討論：你發(fā)現了什么？（瓶子里的水量少于一半的時(shí)候，加入石頭烏鴉也喝不到水）為什么水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了呢？
4、出示了石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。小結：因為石子和沙子縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
四、活動(dòng)結束
今天在小朋友們的幫助下，小烏鴉喝到了水，我們和小烏鴉一起也學(xué)到了很多知識，以后小烏鴉再碰到這樣的問(wèn)題就不用擔心了，回家后我們把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽?zhuān)脝�？（一起收拾操作材料，整理干凈�?/p>
中班科學(xué)教案水的秘密18
活動(dòng)目標
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節約用水。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性，懂得節約用水。
活動(dòng)準備
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
教育活動(dòng)
1開(kāi)始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認識水的秘密，好不好？”
2基本部分； 認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結：水是無(wú)色的
評析：本環(huán)節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結：水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。
認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對小朋友說(shuō)：“我還會(huì )變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì )變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。
2、觀(guān)察體驗 冰變水
�。�1）請幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的`、硬硬的、滑滑的）
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。
小結：冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì )怎么樣？
�、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì )發(fā)現什么？
�。�2）實(shí)驗觀(guān)察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導幼兒觀(guān)察水的變化
幼：“有熱氣出現”“有水氣”
小結：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀(guān)察紙片變濕了。
小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節評析：幼兒通過(guò)猜測及平時(shí)的觀(guān)察，到今天的體驗，加深了對水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。
水的用處
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì )怎樣？我們怎樣保護水資源？
幼兒討論得出：水對人類(lèi)，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
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