大班音樂(lè )對比欣賞教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè )對比欣賞教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )對比欣賞教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、隨音樂(lè )起舞的動(dòng)作感知及對音樂(lè )所表現的心情及內容的不同的對比，來(lái)感受音樂(lè )a與音樂(lè )b的不同，體驗活潑地與抒情地的樂(lè )曲風(fēng)格，了解它們所表現的情緒的異同。
2、通過(guò)對樂(lè )曲的內容的想像發(fā)展幼兒的想象創(chuàng )造能力。
3、培養幼兒的藝術(shù)感受能力，提高幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。發(fā)展幼兒的情緒體驗能力。
教學(xué)準備：
事先制作好的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)擊課件：“誰(shuí)來(lái)了？”（花仙子）�！懊利惖幕ㄏ勺咏o我們帶來(lái)兩段美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，想不想聽(tīng)一下？”
1、點(diǎn)擊音樂(lè )a：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？表現了一種怎么樣的心情？”欣賞音樂(lè )a。
2、點(diǎn)擊音樂(lè )b：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè )a有什么不同？比較一下�！�
3、小結：音樂(lè )a活潑歡快，聽(tīng)起來(lái)心情輕松，有種想跳躍的感覺(jué)，音樂(lè )b優(yōu)美抒情，比較柔和音樂(lè )a節奏歡快，音樂(lè )b節奏緩慢。
二、通過(guò)跟隨音樂(lè )跳舞來(lái)感受兩段音樂(lè )的不同。
1、聽(tīng)音樂(lè )a我們來(lái)跳一下舞，感覺(jué)怎么樣？請幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )起舞。教師把幼兒的動(dòng)作連起來(lái)，讓幼兒完整跳一遍。
“你們在跳舞的時(shí)候心情感覺(jué)怎么樣？”（心情愉快，節奏活潑歡快）
2、同上隨音樂(lè )b跳一下舞，感覺(jué)怎么樣？
請幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )起舞。教師把幼兒的動(dòng)作連起來(lái)，幼兒完整跳一遍。
三、能過(guò)分段想象、欣賞樂(lè )曲所表示的畫(huà)面來(lái)感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1、想象一下我們怎么樣的心情下用音樂(lè )a來(lái)表示？我們什么時(shí)候會(huì )心情很高興？幼兒自由講述，表達。
小結：當我們開(kāi)心的'時(shí)候，有些事使我們心情很高興的時(shí)候，可以用音樂(lè )a來(lái)表示。
作曲家們就是在很高興的時(shí)候為了表達愉快的心情才創(chuàng )作出這些樂(lè )曲的。
2、音樂(lè )a表現了森林里的小動(dòng)物快樂(lè )的生活，請你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快樂(lè )的事情？
教師適當啟發(fā)：“我也來(lái)猜一下，是.......”點(diǎn)擊課件。幼兒自由猜想，發(fā)表意見(jiàn)。
3、完整欣賞一遍音樂(lè )a
�。ㄅ洚�(huà)面的）。幼兒表達內容。再次欣賞音樂(lè )a。
4、同上想象一下音樂(lè )b所表示的畫(huà)面。用同樣的方法啟發(fā)。
5、完整欣賞音樂(lè )b（配畫(huà)面的）。
6、比較兩段音樂(lè )所表現的內容的差異性（也可說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)）。
�。ㄒ魳�(lè )a所表現的內容較動(dòng)，音樂(lè )b所表現的內容較靜）再次欣賞音樂(lè )b。
四、選擇相應的畫(huà)面。重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè )不是決對的，如小魚(yú)游可有兩種選擇，并用不同快慢的動(dòng)作表示不同的感覺(jué)。
五、完整欣賞音樂(lè )a和音樂(lè )b（配畫(huà)面的）。六、和花仙子告別，在音樂(lè )聲中跳舞結束。
大班音樂(lè )對比欣賞教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對歌曲的節奏練習，進(jìn)一步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，增強音樂(lè )節奏感和感受能力。
2、在“數高樓”這一音樂(lè )游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè )的節奏，并在此基礎上進(jìn)行一2/4拍樂(lè )曲的節奏的不同打法。
3、培養幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè )表現力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà);
2、錄音機、數高樓的音樂(lè )磁帶;
活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)《鈴兒響叮當》音樂(lè )幼兒坐到位置上;
1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正;
2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫(huà)有高樓的表格。
老師：小朋友，我們周?chē)兓嗝创蟀�。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清�，F在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子�，F在，我們要坐上去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
(三)老師根據音樂(lè )先示范一遍，幼兒一起跟著(zhù)試拍。
第二遍，跟著(zhù)音樂(lè )，一邊唱一邊拍節奏。
(四)幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。
老師：現在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
(五)幼兒圍成圈，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創(chuàng )編節奏。
(六)游戲《數高樓》
老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來(lái)數一數，高樓有多高。
(七)聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的.提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
大班音樂(lè )對比欣賞教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們在做什么?
--教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的.內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)----教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
--引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
--開(kāi)展討論活動(dòng)。
--帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
5、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
大班音樂(lè )對比欣賞教案4
設計思路：
歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè )也再現了這一故事。通過(guò)音樂(lè )游戲的方式讓孩子們在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，增強孩子們對故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當遇到意外的時(shí)候要冷靜、機智、勇敢。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。
2.根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現故事情節，感受音樂(lè )游戲的趣味性。
3.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌曲情節大膽想象能用合適的`表情和動(dòng)作變現故事情節。
活動(dòng)準備：
《司馬光砸缸》完整的音樂(lè )、自制大石頭等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書(shū)，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)讀累的時(shí)候，他們還會(huì )做游戲呢!我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們在做什么游戲?
二、分段分析和欣賞音樂(lè )，嘗試用動(dòng)作和表情表現音樂(lè )情境
情節一：快樂(lè )游戲
1.圍著(zhù)水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當我們的大水缸。
2.我們一起捉迷藏�？凑l(shuí)又輕又快藏得好。
3.一起表演。
情節二：伙伴落水
1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。
2.他該怎么辦呀?
3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?
情節三：砸缸救人
1.司馬光是怎么救小朋友的?
2.你是司馬光你會(huì )怎么砸缸?
3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。
4.小朋友得救了，真開(kāi)心!看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?
情節四：向司馬光學(xué)習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習。遇事不慌張動(dòng)腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1.完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2.集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結實(shí)的大水缸。請兩個(gè)小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師總結：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂(lè )和表現音樂(lè )為主，通過(guò)游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導不夠明確，還有上升的空間。
大班音樂(lè )對比欣賞教案5
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。
2、難點(diǎn)：能根據圖譜演奏歌曲。
活動(dòng)目標：
1、知道樂(lè )譜是4/4拍，能根據圖譜進(jìn)行演奏
2、懂得用適合的樂(lè )器來(lái)演奏樂(lè )曲。
3、通過(guò)樂(lè )曲表達自己對祖國的熱愛(ài)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽(tīng)過(guò)大中國這首歌。
4、音樂(lè )磁帶，樂(lè )曲的節奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
6、經(jīng)驗準備：熟悉歌曲，熟悉各個(gè)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè )曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧! (播放大中國音樂(lè ))2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手感受樂(lè )曲。
師：你聽(tīng)到這首樂(lè )曲心里有什么感覺(jué)?
二、熟悉節奏，學(xué)習拍打。
師：在這首樂(lè )曲中還有一些節奏呢，看看你會(huì )拍嗎?
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗，復習節奏。
師：請一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家，節奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。
幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。
師：那我們一起來(lái)拍手練習練習這些節奏卡。
2、學(xué)習新的節奏類(lèi)型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節奏卡，你會(huì )嗎?來(lái)試一試。
(1)幼兒自主拍節奏。
(2)師：在|X---|中，這個(gè)“—”短橫線(xiàn)是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(cháng)符號，并不是停下不拍節奏。)
(3)教師鼓勵幼兒用各種動(dòng)作表示延長(cháng)符號。
師：我們一起來(lái)創(chuàng )造新的動(dòng)作來(lái)表示延長(cháng)符號吧。
(4)師：|XXOXXO|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節奏?教師引導幼兒與第一種節奏進(jìn)行對比，體驗快速拍節奏的感覺(jué)。
師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速度變快了。
師小結：我們在通過(guò)學(xué)習節奏卡后，了解了新的節奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著(zhù)圖譜來(lái)來(lái)嘗試著(zhù)演奏歌曲。
三、觀(guān)看圖譜，連貫拍節奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節奏。
師：小朋友們在拍節奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難?我們一起來(lái)練習一遍(教師幫助幼兒鞏固練習。 )
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節奏。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊拍節奏兩次，提出具體的要求。
師：下面要請小朋友自己來(lái)拍節奏了，請大家看好圖譜，一起演奏。
師小結：演奏過(guò)2次后，老師覺(jué)得小朋友都很不錯，那你們想拿上樂(lè )器來(lái)試一試嗎?
四、選擇樂(lè )器，探索合奏。
1、教師介紹樂(lè )器，幼兒按意愿選擇樂(lè )器，在自主看圖譜的基礎上邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器演奏。
師：請你選擇樂(lè )器，請一種樂(lè )器的小朋友坐一起。
2、請幼兒為樂(lè )器找相對應的圖譜做朋友。
師：每個(gè)樂(lè )器在圖譜上都有相應的標記，我們一起來(lái)看看哪些地方是需要哪些樂(lè )器演奏的吧。
3、教師指導幼兒進(jìn)行輪奏練習，即根據圖譜上的樂(lè )器標記演奏相應的節奏，在輪奏的基礎上進(jìn)行合奏。
師：既然我們找到哪里需要哪種樂(lè )器演奏后，那我們來(lái)一起試試吧。
4、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲演奏。
師：比一比，哪一組的節奏拍的最穩最有力。
5、教師鼓勵幼兒采用不同的動(dòng)作表現合奏部分的節奏。
活動(dòng)反思：
《大中國》是一首節奏感很強的樂(lè )曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè )曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，很快的隨著(zhù)樂(lè )曲美妙的音樂(lè )不自覺(jué)的有節奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的`唱著(zhù)。我想這就是音樂(lè )的魅力的吧，孩子們在無(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著(zhù)樂(lè )感不由自主的快樂(lè )的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳膶毼�，所以他們�?lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請幼兒欣賞音樂(lè )，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè )的魅力也就在于此�！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿(mǎn)結束。
大班音樂(lè )對比欣賞教案6
活動(dòng)目標
能有目的地觀(guān)察圖片，找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
活動(dòng)準備
幼兒已學(xué)過(guò)詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念：⑴動(dòng)物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×?”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機及音樂(lè )磁帶《小司機》
活動(dòng)過(guò)程
一、復習“反義詞”
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《小司機》到對比王國，兩段音樂(lè )中間玩游戲《警察與司機》復習所學(xué)的反義詞。
(采用游戲法復習反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)
二、觀(guān)察圖片，找出圖中的相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)：
(1)對比王國里有哪些小動(dòng)物?
(2)這些小動(dòng)物有的胖、有的.瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說(shuō)到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個(gè)動(dòng)物身上有相反意思呢?
2、幼兒自由發(fā)言�？稍谝粚�(dòng)物中找多對反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。
(此環(huán)節承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節打基礎的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節。幼兒在這個(gè)環(huán)節中表現活躍，說(shuō)出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表?yè)P中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。)
三、學(xué)習兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對比歌
(此環(huán)節是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對于仿編句子，幼兒會(huì )想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來(lái)。整個(gè)過(guò)程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對編詩(shī)歌這一新的形式很感興趣。)
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問(wèn)答和分組問(wèn)答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達到了動(dòng)靜結合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂(lè )與兒歌的韻律之美。)
五、活動(dòng)延伸。
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來(lái)編兒歌。
(這節課是學(xué)前班上學(xué)期的語(yǔ)言課內容，很普通的一節課經(jīng)過(guò)老師的精心設計與施教，成了一節不錯的課。整節課老師教態(tài)親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啟發(fā)引導自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書(shū)有條理，整節課能做到首尾呼應、動(dòng)靜結合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)
活動(dòng)反思：
幼兒在學(xué)習中不僅會(huì )鞏固反義詞，還會(huì )提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的能力。整體效果不錯
大班音樂(lè )對比欣賞教案7
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )演唱歌曲《森林音樂(lè )家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè )器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè )家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè )器。
2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀(guān)眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體復習演唱歌曲《森林音樂(lè )家》，感受歌曲所表達的快樂(lè )之情。
1、教師：(出示森林快樂(lè )圖)看!快樂(lè )的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè )器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè )會(huì )，真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè )器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè )器。
3、個(gè)別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂(lè )會(huì )的`快樂(lè )。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導“笑哈哈劇場(chǎng)”。
1、教師：森林里的音樂(lè )會(huì )結束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?
2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準備營(yíng)業(yè)。
3、教師先以觀(guān)眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀(guān)看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請觀(guān)眾上臺露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當劇場(chǎng)里的觀(guān)眾人數比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫(huà)彩報，從而吸引越來(lái)越多的觀(guān)眾。最后邀請觀(guān)眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀(guān)眾，互贈小禮品。
四、游戲評價(jià)環(huán)節：在集體面前表?yè)P評選出來(lái)的最佳演員與文明觀(guān)眾。請他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當選?自己的好表現在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學(xué)習。
教師小結：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì )了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì )一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì )獲得快樂(lè )與收獲。
五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節目，觀(guān)眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀(guān)眾都沒(méi)有欣賞到，錯過(guò)了機會(huì )�？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?
2、鼓勵幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著(zhù)照相機進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好?(好)
活動(dòng)反思
《森林音樂(lè )家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè )在其中，讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè )家，孩子們有時(shí)會(huì )混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習歌曲。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂(lè )對比欣賞教案8
【活動(dòng)目標】
1、欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )的情緒與節奏，初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。
2、學(xué)會(huì )看節奏譜，正確地運用樂(lè )器完整地演奏。
3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】
1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。
2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè )，導入課題。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。
二、分析樂(lè )句，感受節奏。
教師和幼兒一起分析樂(lè )句。
1、樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。
2、下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。
3、小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。
4、最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?
師：小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜，聽(tīng)好前奏)
三、出示樂(lè )器，講解角色的分配。
1、師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對，雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜，知道要看節奏譜上的`標記分角色。
2、幼兒拿出樂(lè )器，看著(zhù)圖譜，自己練習一下節奏。(自由練習)
3、聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜，演奏兩遍，教師評價(jià)并糾正。
4、交換樂(lè )器演奏兩遍。
四、結束部分：
師：聽(tīng)了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)
【活動(dòng)反思】
這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握，音樂(lè )節奏的把握，孩子們有著(zhù)較強的理解能力�？墒�，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會(huì )致使課堂難以駕馭，因此節奏譜都是我事先做好的，現在想來(lái)：如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì )，那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣，不僅調動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì )，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?
大班音樂(lè )對比欣賞教案9
活動(dòng)的目標：
1.在了解煮面的基礎上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
2.感受樂(lè )曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，體驗自由表達和創(chuàng )造的歡樂(lè )。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身準備活動(dòng)
(一)音樂(lè )伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè )舞蹈。
(二)游戲：
我們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們來(lái)摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會(huì )發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來(lái)越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越小，最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了，當我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來(lái)就會(huì )很有趣的。
二、基本部分
(一)通過(guò)錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現。
小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?我們來(lái)看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀(guān)看錄像)提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì )慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來(lái)越大，水開(kāi)了，面條在不斷翻滾，轉圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰(shuí)能來(lái)表現一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。
(二)樂(lè )曲的想象和表現
1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )，感受樂(lè )曲的結構。
(這一環(huán)節，讓幼兒初步感受這首樂(lè )曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)
2.再來(lái)感受一下(音樂(lè )伴奏，教師用畫(huà)來(lái)表現)音樂(lè )結束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè ),表現的是直直的硬硬的面條,第二段表現的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉圈的面條。
3.我們來(lái)邊感受音樂(lè )，邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)
4.我請幾個(gè)小朋友來(lái)表現一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。
我們一起來(lái)表現一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現。
請幾個(gè)小朋友來(lái)表現剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來(lái)表現一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現。
再請幾個(gè)小朋友來(lái)表現不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。
我們一起來(lái)表現一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現。
5.感受滑音。
(這一環(huán)節教師啟發(fā)幼兒根據滑音創(chuàng )編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準備。
6.我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整舞蹈)
7.好，現在請小朋友都來(lái)做小面條，站到鍋邊準備好，我來(lái)當廚師煮面嘍!
(音樂(lè )伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。
教師邊做撈面條的樣子，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦，快慢慢的出來(lái)到碗里去。
8.請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。
三、結束部分我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動(dòng)，我精心準備了一節音樂(lè )游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了，配合著(zhù)生動(dòng)的音樂(lè )將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現出來(lái)，但設計中存在著(zhù)很多問(wèn)題。
本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀(guān)察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中，孩子們并沒(méi)有大膽、有創(chuàng )意地表達。在講述面條下鍋的`符號時(shí)我沒(méi)有很好的引導、表現讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了，場(chǎng)面有點(diǎn)失控。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現出音樂(lè )的律動(dòng)�！币虼�，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構(中速，慢板和快板)，并理解音樂(lè )的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
大班音樂(lè )對比欣賞教案10
教學(xué)目的與要求：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師談話(huà)，調動(dòng)幼兒學(xué)習的'積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因為有太陽(yáng)的地方會(huì )變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想、希望的情感。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?
(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì )為止。
4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
活動(dòng)反思：
歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。音樂(lè )是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì )音樂(lè )內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
音樂(lè )離不開(kāi)聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習，并且根據歌詞內容運用了倒敘，也就是不按照正常的順序來(lái)教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習歌曲中的聽(tīng)唱法得到充分運用，效果十分顯著(zhù)。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。
本節課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節課中。一開(kāi)始我就讓學(xué)生寫(xiě)下自己愿望，帶著(zhù)這個(gè)愿望學(xué)習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng )歌詞，學(xué)生對自己的作品沒(méi)有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵，但是指導不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。
大班音樂(lè )對比欣賞教案11
教學(xué)目的與要求：
1.再熟悉歌曲的基礎上學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，注意動(dòng)作的形象和節奏的合拍。
2.大膽主動(dòng)的邀請同伴合作表演，學(xué)習兩兩合作分角色表演。
3.體驗歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè )。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
再熟悉歌曲的基礎上學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
能與同伴合作表演，學(xué)習兩兩合作分角色表演。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會(huì )記歌詞的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。
2.引出課題《禮貌歌》。
3.發(fā)生練習
1=C――F 2/4
12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱
小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
1 — ‖
啦。
二、基本部分
1.放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內容，引起興趣。
2.教師范唱歌曲，幼兒仔細聽(tīng)后回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子的.?
(2)歌曲里說(shuō)了一件什么事?
3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4.教師教唱歌曲，直到幼兒唱會(huì )為止。
5.引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，教師給與指導。
6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
(2)教師引導幼兒商量?jì)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。
(3)幼兒主動(dòng)邀請同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。
7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2.下課休息。
教學(xué)反思：
這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來(lái)熟悉歌詞，根據幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著(zhù)水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對不起的話(huà)的內容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)?后來(lái)幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì )歌曲，我在活動(dòng)當中加插了節奏型的學(xué)習環(huán)節，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現的節奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節活動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì )了相互之間的寬容，才能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
大班音樂(lè )對比欣賞教案12
設計意圖：
幼兒園的孩子喜歡音樂(lè )，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì )給我們更多的驚喜!
活動(dòng)目標：
1.在學(xué)唱歌曲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )意歌表演。
2.借由樂(lè )器聯(lián)想表現蓋房子的過(guò)程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒知道歌曲的.名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在學(xué)唱歌曲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )意歌表演。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，音樂(lè )MP3、打擊樂(lè )器若干、蓋房子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)：
1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶(hù)外觀(guān)察幼兒園對面樓房的修建過(guò)程)，并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?
3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂(lè )器，請幼兒自己探索樂(lè )器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè )器表現，并選擇出樂(lè )器。
3.引導幼兒將樂(lè )器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱：
1.播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲奏樂(lè )器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂(lè )器，再次演奏。
活動(dòng)反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè )游戲是音樂(lè )教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養大班幼兒樂(lè )感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè )與游戲為一體的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè )教學(xué)的效果，培養大班幼兒對音樂(lè )美的感受力、表現力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規定的時(shí)間。
大班音樂(lè )對比欣賞教案13
活動(dòng)目標：
1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè )曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè )有節奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。
2、討論交流，利用樂(lè )器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè )。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè )、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè )器及標記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗準備：
(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識。
(2)幼兒有打擊樂(lè )的經(jīng)驗并對樂(lè )器知識有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用視聽(tīng)結合，喚醒幼兒的經(jīng)驗。
"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè )《洗衣歌》)
小結："這里是藏族地區，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"
二、練習洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節奏。
1、教師隨音樂(lè )節奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習模仿。
"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動(dòng)作呢，請大家一起來(lái)欣賞吧!"
"剛才你看到什么動(dòng)作?"
(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請幼兒模仿)
2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節奏圖譜，引導幼兒按節奏做動(dòng)作。
(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節奏地做各種洗衣動(dòng)作。
(2)全體幼兒根據圖譜有節奏地完整作相應的洗衣動(dòng)作。
三、根據樂(lè )器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。
1、討論：按樂(lè )器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè )器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。
"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè )器，這些樂(lè )器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè )器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"
2、幼兒分組制作配樂(lè )方案并嘗試演奏。
"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè )器標記，等會(huì )兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè )器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上，然后再拿著(zhù)樂(lè )器按你們的分工嘗試著(zhù)演奏一下。去試試看吧!"
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè )方案進(jìn)行演奏。
"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè )器演奏時(shí)應注意些什么?"(引導幼兒發(fā)現：樂(lè )器輪換的頻率不能太快;要根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)
"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè )方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"
四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè )器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請你們去表演呢，想去嗎?帶著(zhù)你的小樂(lè )器出發(fā)吧!"
活動(dòng)反思：
本節課《洗衣歌》通過(guò)情景導入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導學(xué)生了解藏族民間音樂(lè )的風(fēng)格，在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)很成功
大班音樂(lè )對比欣賞教案14
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)念兒歌，了解各季節常開(kāi)的花，對植物開(kāi)花的現象比較感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語(yǔ)言對花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
4、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前觀(guān)看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)各季的花的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?
2、說(shuō)一說(shuō)四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開(kāi)放?
二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節開(kāi)的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導幼兒討論。
教師導語(yǔ)：現在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎?
(1)教師念兒歌，引導幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)
(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。
根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
(4)進(jìn)行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結束：
活動(dòng)后請小朋友看的相關(guān)花的.圖片，請幼兒念念《花開(kāi)歌》。
附兒歌《花開(kāi)歌》
一月水仙清水養;
二月杏花伸出墻;
三月桃花紅艷艷;
四月杜鵑滿(mǎn)山崗;
五月牡丹笑盈盈;
六月梔子帶頭上;
七月荷花浮水面;
八月桂花腌蜜糖;
九月菊花迎秋風(fēng);
十月芙蓉斗寒霜;
十一月山茶初開(kāi)放;
十二月臘梅雪里香!
教學(xué)反思：
這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽(tīng)，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現，其實(shí)學(xué)習時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住;難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點(diǎn)概括得很好，語(yǔ)言也很精煉，但是對小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度�？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據這首兒歌的結構特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門(mén)別類(lèi)地來(lái)提問(wèn)，比如第一次提問(wèn)花名，第二次提問(wèn)花的特點(diǎn)，最后提問(wèn)月份。當幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來(lái)當老師，向我提問(wèn)，他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班音樂(lè )對比欣賞教案15
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習根據歌曲的結構設計配器方案。
2.養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣，學(xué)習用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備
《小司機》音樂(lè )、《郵遞馬車(chē)》音樂(lè )、節奏卡、雙響筒、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè )律動(dòng)，走進(jìn)教室入座。
師：(播放《小司機》音樂(lè ))小朋友們，開(kāi)起咱們的小到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格。
師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒(méi)有的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來(lái)看一下，哦，原來(lái)郵遞員是坐著(zhù)帥氣的馬車(chē)給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了，請豎起你們靈巧的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂(lè )，進(jìn)行如下提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)?
3.分段欣賞音樂(lè )，教師同步出示節奏圖譜的掛圖，引導幼兒用聲音描述節奏圖譜。
(1)播放樂(lè )曲第一二句，引導幼兒用嘴巴模仿XX XX XX XX︱X X X X︱XX XX XX XX︱X 0 X 0的節奏(噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕駕駕︱噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕)。
師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì )發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬車(chē)跑的更快些該怎么做?
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)行節奏練習。
(2)播放樂(lè )曲第三四句，引導幼兒模仿如上節奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。
師：當人們收到信后，心情會(huì )怎樣?高興之后呢?(開(kāi)心的笑了起來(lái)，然后跳起舞)
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)行節奏練習。
(3)播放整體音樂(lè )，幼兒用聲音模仿樂(lè )曲節奏。
4.教師根據幼兒的理解程度，引導幼兒根據音樂(lè )運用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習。
(1)整體練習�？梢酝ㄟ^(guò)拍手、拍腿的形式引導幼兒將相應的節奏類(lèi)型表現出來(lái)。
(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂(lè )器，引導幼兒探索各種樂(lè )器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂(lè )器自主配合音樂(lè )的節奏�？梢�?xún)山M配合，在此基礎上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂(lè )的配樂(lè )。
師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè )器演奏這首樂(lè )曲，我今天準備了兩種樂(lè )器，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?你們覺(jué)得哪種樂(lè )器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音，哪種樂(lè )曲可以用來(lái)演奏鞭聲。
6.兩組交換樂(lè )器演奏，引導幼兒進(jìn)一步掌握樂(lè )器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。
7.結束。
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè )聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng)) 。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的`要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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