熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案1
活動(dòng)目標：
1、初步了解中秋節的來(lái)歷與習俗，感受與教師、家長(cháng)、同伴共同慶祝佳節的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、樂(lè )于交往與分享，能積極、主動(dòng)、大膽地表達與表現。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：請家長(cháng)幫助幼兒了解中秋節的來(lái)歷，共同收集有關(guān)資料。開(kāi)展觀(guān)察月亮變化的記錄活動(dòng)。
2、物質(zhì)準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節親子活動(dòng)的計劃、確定布置方案后，共同準備布置活動(dòng)會(huì )場(chǎng)所需要的材料，月餅及分享食物等�；顒�(dòng)前幼兒通過(guò)張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來(lái)園參加慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、慶典活動(dòng)(幼兒主持活動(dòng))：
(1)、幼兒交流觀(guān)察月亮邊哈的情況，進(jìn)一步感知月亮變化的'奧秘。
(2)、請家長(cháng)介紹中秋節的來(lái)歷。
(3)、開(kāi)展親子活動(dòng)：師、幼、家長(cháng)共同表演自己編排的節目。
2、團團圓圓過(guò)中秋，賞月、分享活動(dòng)。
3、結束：舉辦化裝舞會(huì )。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請舞)
活動(dòng)反思：
今天是中秋節，手機中的短信從昨天開(kāi)始便不斷地閃現著(zhù)，有同事、有學(xué)生，更多的是朋友的問(wèn)候。雖然有許多明顯是從網(wǎng)上下載的，但此時(shí)，心中還是裝滿(mǎn)了溫暖的感覺(jué)。因為忙碌，有的好朋友，已經(jīng)許久沒(méi)有聯(lián)絡(luò )了。此刻，一聲問(wèn)候，表明心中的牽記：老友，我沒(méi)有忘記你哦！
真的挺感謝中秋節的假期，和家人在一起，才有了節日的感覺(jué)。雖然沒(méi)有看到月亮，但在飯桌上吃著(zhù)傳統的芋艿、鴨子，品嘗著(zhù)月餅，其樂(lè )融融的，家的感覺(jué)真切而幸福。
都說(shuō)要繼承和發(fā)揚傳統文化，但真正的傳統文化的精髓，也許只有在此時(shí)，才會(huì )潛移默化地滋生發(fā)芽吧，地地道道的，只有中國人才能體會(huì )到其中的韻味。
此時(shí)，心中有一輪圓月，正掛在當空向著(zhù)我們微笑呢！
熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案2
目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì )遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的`用具。
準備：已錄制好的片段、畫(huà)紙、蠟筆等過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胍鹋d趣
1、在我們的生活周?chē)�有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
�。ǘ┯^(guān)看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰(shuí)？你怎么知道他是盲人？（觀(guān)看錄象片段一）
2、盲人看不見(jiàn)一切，他們在日常生活中可能會(huì )遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來(lái)，試著(zhù)往前走一走。）
4、觀(guān)看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì )看不見(jiàn)的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有人提醒……）
6、觀(guān)看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺(jué)得現在外出時(shí)過(guò)馬路和乘車(chē)子有很大的困難，請我們小朋友來(lái)幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過(guò)馬路和乘車(chē)子時(shí)又快又安全？（幼兒相互討論）
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1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。
2、你覺(jué)得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來(lái)幫助他們？
熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案3
設計思路
在我們生活中，許多地方都離不開(kāi)標志，標志隨處可見(jiàn)，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標志的不同含義，并初步學(xué)會(huì )運用標志。養成關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，培養幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)目標
�。�、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛?
�。�、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
活動(dòng)準備
配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、觀(guān)看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的'興趣。
教師提問(wèn)：這里有些什么？從哪里看出來(lái)的？
�。�、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見(jiàn)大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
�。�、請幼兒觀(guān)看課件中的標志，并說(shuō)出你在哪見(jiàn)過(guò)？它告所我們什么？（教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等）
�。�、請幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)什么標志？
�。�、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置？
�。�、觀(guān)看多媒體課件，啟發(fā)性的引導幼兒進(jìn)行思考，這張標志貼在這里合適嗎？
�。�、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。
�。�、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進(jìn)行張貼。
效果分析
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學(xué)會(huì )了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開(kāi)標志。使幼兒在生活中養成注意觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧晳T。
活動(dòng)延伸
�。�、在平時(shí)多引導幼兒觀(guān)察周?chē)母鞣N標志。
�。�、幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志呢？我們一起去看看，想想，做一做。
熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案4
活動(dòng)目的:
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解一些自己會(huì )做的事情。
2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂(lè ),萌發(fā)幼兒樂(lè )意做事的情感。
活動(dòng)準備:
1、ppt(小紅做事)
2、自己、家里、大三班、小區的四列小火車(chē)樣板。
3、幼兒操作的紙和筆、漿糊
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
1.老師講故事《軍軍請客》
2.幼兒討論:軍軍為什么留不住朋友?
二、觀(guān)看ppt(小紅做事)
1.我們看看小紅會(huì )做些什么事?
a.自己穿衣服
b.在家里掃地
c.幫助班級整理圖書(shū)。
d.在小區中撿垃圾
三、幼兒制定計劃
1、想一想:你為自己、家人、班級、小區做過(guò)什么事?
2、幼兒制定計劃
用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表現為自己、家里、班級、小區做的事。
四、計劃歸類(lèi)
1.我們一起把你們做的事來(lái)分一分,帖一貼(幼兒將自己計劃書(shū),按自己、家里、班級、小區進(jìn)行歸類(lèi)。)
2.教師總結歸類(lèi)。
五、拓展“我會(huì )做……”
引導幼兒嘗試做更多的事。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期大班的專(zhuān)題內容是培養幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來(lái)說(shuō),獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺(jué)得要選擇一些幼兒熟悉,平時(shí)經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行,而非因困難度過(guò)大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會(huì )做事,我想做事”的意識還很薄弱,因此這一方面著(zhù)手,讓幼兒去嘗試計劃一下,我會(huì )做的.事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達,而幼兒只能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫(huà)是主要的表現方式。
在設計的各活動(dòng)中,為了引出幼兒計劃,在前兩個(gè)環(huán)節中運用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習小紅會(huì )做很多事。在每個(gè)環(huán)節之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類(lèi)黏貼時(shí)積極地投入,并能仔細觀(guān)察,從而將自己的畫(huà)正確歸類(lèi)。
在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著(zhù)四大幅畫(huà)在交流。并時(shí)常來(lái)告訴我:“老師,我今天又做了××事!”
在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到了幼兒的隨機反應,并及時(shí)地鼓勵、提醒、引導。如:汪涵說(shuō)幫爸爸切菜,我就引導幼兒要小心,避免危險:又如沈子妍說(shuō)要過(guò)節了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來(lái)臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識。
存在的不足:
在活動(dòng)中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區”計劃了做的各種事。但由于老師規定了范圍,幼兒在計劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中,可以讓幼兒計劃做各種不同的事。
熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(cháng)處，培養幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長(cháng)處，并能發(fā)現別人的長(cháng)處。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(cháng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話(huà)。
4、幼兒操作材料“我也有長(cháng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出現故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(cháng)處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(cháng)處，小河馬友長(cháng)處嗎？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(cháng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說(shuō)了什么？小河馬有長(cháng)處嗎？他的長(cháng)處是什么？
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長(cháng)處，也能發(fā)現別人的長(cháng)處。
�。�1）幼兒自己找長(cháng)處并相互講述。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請幼兒將找到與自己長(cháng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長(cháng)處。
�。�3）鼓勵幼兒將自己的長(cháng)處告訴大家。
5、老師小結：小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(cháng)處，我們要相互學(xué)習，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(cháng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(cháng)處，幼兒通過(guò)找長(cháng)處的.活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。尤其是當幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(cháng)處的調查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，讓幼兒學(xué)會(huì )互相學(xué)習、取長(cháng)補短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè )觀(guān)向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng )造潛能、大膽表現自我的機會(huì )，打破了傳統教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展多方面的能力。
熱門(mén)幼兒園大班社會(huì )教案6
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )運用禮貌用語(yǔ)，知道簡(jiǎn)單的待人接物。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握禮貌用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單的待人接物禮儀
難點(diǎn)：如何正確使用禮貌用語(yǔ)，怎樣待人接物
活動(dòng)過(guò)程
1.由教師向幼兒描述活動(dòng)的情景以及活動(dòng)要求，準備好道具：桌椅，茶杯；
2.選出兩名小朋友，一個(gè)扮演在家的小朋友，一個(gè)扮演客人；
3.客人來(lái)了，敲門(mén)，小朋友開(kāi)門(mén)詢(xún)問(wèn)來(lái)者（注意禮貌），把客人迎進(jìn)來(lái)，請客人坐下，倒茶，然后打電話(huà)給父母，說(shuō)明情況，請父母盡快回來(lái)。（老師在旁邊進(jìn)行引導）
教學(xué)反思
1.在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的`理解還不夠透徹。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，活動(dòng)的設計參與面較小，在引導中國語(yǔ)急躁
�、菍熡谆�(dòng)的反思，在活動(dòng)過(guò)程中，師幼互動(dòng)環(huán)節太少了
3.對活動(dòng)效果的評析。通過(guò)活動(dòng)，基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )讓小朋友當主人，我來(lái)當客人，這樣既增加了師幼互動(dòng)，又使得活動(dòng)的開(kāi)展有序。
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