秋天的雨教案模板合集九篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨教案10篇，希望對大家有所幫助。
秋天的雨教案 篇1
課題生成：
一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對著(zhù)窗外的綿綿細雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看�！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀(guān)察雨中的美景，因而他們不能體會(huì )到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì )發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
活動(dòng)目標：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導人課題，猜謎“雨”。
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。（如果活動(dòng)當天下雨，更可結合進(jìn)行）
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么？
�。�1）完整欣賞《秋天的雨》�！队變河^(guān)看課件）
第一幅畫(huà)面：（配樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè )聲響起）隨著(zhù)散文詩(shī)的開(kāi)始，屏幕上出現小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤(pán)）秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現一幅美麗的風(fēng)景（內有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等）。
第二幅畫(huà)面：（按任意鍵）銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫(huà)）。
第三幅畫(huà)面：（按任意鍵）畫(huà)面中出現紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著(zhù)香氣（動(dòng)畫(huà)）。
第四幅畫(huà)面：（按任意鍵）落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著(zhù)果子回家，準備過(guò)冬了（動(dòng)畫(huà)）。
第五幅畫(huà)面：（按任意鍵）小朋友唱著(zhù)歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫(huà)），最后，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè )聲漸弱至結束。
�、儆變盒蕾p一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。
�、谟變鹤杂捎懻�、講述。（重點(diǎn)引導幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內容）
�、厶釂�(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（教師可適時(shí)運用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）
�。�2）幼兒再次欣賞一遍。
下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。
3、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里，等會(huì )兒告訴大家。
�、儆變和暾蕾p散文詩(shī)。
�、趯W(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
�。�3）同時(shí)結合畫(huà)面分段欣賞：
第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導幼兒在乏復觀(guān)察中感受清潔、溫柔）
�、谪S富詞匯：溫柔。
第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化）
�、谪S富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？
�、跒槭裁凑f(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？
第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？
�、跒槭裁葱�(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌？
�。�4）再次完整欣賞、討論（重點(diǎn)引導幼兒會(huì )用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達）。
�、倌懵�(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？
�、谏⑽脑�(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？
�、矍锾斓娜藗�?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話(huà)里感受到的？
4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。
提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì )唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想像）
老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著(zhù)歌……
效果分析：
興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調動(dòng)下，注視著(zhù)屏幕上音樂(lè )聲響起，下雨的情景出現，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續觀(guān)看、重復觀(guān)看、定格觀(guān)看等，法幫助幼兒理解作品的內容。通過(guò)連續觀(guān)看使幼兒對《秋天的雨的'五幅畫(huà)面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復觀(guān)看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤物細無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀(guān)看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著(zhù)歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè )秧歌，它影著(zhù)大地的美麗、豐收，也歌唱著(zhù)自然界的種種快樂(lè )。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現得淋漓盡致。
通常散文詩(shī)欣賞對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀(guān)察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀(guān)察圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
運用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結合，把看、聽(tīng)、訪(fǎng)一起來(lái)，使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應用，對幼兒教育事業(yè)變革起著(zhù)重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。
活動(dòng)反思：
《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線(xiàn)索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗豐收快樂(lè )的秋天。根據教材特點(diǎn)，教學(xué)中，我以一個(gè)“美”字貫穿整課堂。一是營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習氛圍，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)秋天學(xué)會(huì )欣賞美；二是通過(guò)多種形式的朗讀、品讀課文感受語(yǔ)言美；三是通過(guò)擴展活動(dòng)，引導學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現美。
我認為這節課，較成功之處是重點(diǎn)落實(shí)的較好，難點(diǎn)也亦有所突破。這一課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生感受秋天的美好，體會(huì )課文的語(yǔ)言美，教學(xué)中，我以“讀”為教學(xué)主線(xiàn)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。
本課教學(xué)難點(diǎn)是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學(xué)生造成理解的困難，為突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中，我沒(méi)有作過(guò)多的解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)讓學(xué)生分不同層次的讀，從中感悟語(yǔ)言的美，體驗秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽�！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進(jìn)行評價(jià)。接著(zhù)提出要與他比賽讀，看誰(shuí)讀的好，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，再讓學(xué)生進(jìn)行挑戰讀，看誰(shuí)讀的更好，最后讓學(xué)生根據自己的水平，說(shuō)說(shuō)讀完后感受到了什么？學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來(lái)了。這就是多讀的收獲。備課時(shí)，我曾想過(guò)，能不能讓學(xué)生也來(lái)模仿說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的句式呢？實(shí)際上這是對學(xué)生語(yǔ)言能力創(chuàng )造的一個(gè)舉措。但后來(lái)一思索，學(xué)生能說(shuō)出很多個(gè)比喻句，但絕對不能說(shuō)出意境如此優(yōu)美的句子，萬(wàn)一課堂上出現了“冷場(chǎng)”的現象，那就不好了。想想還是不要這個(gè)環(huán)節吧。實(shí)際上孩子們的想象力是無(wú)窮的，是不可預見(jiàn)的。課堂教學(xué)中，一定要放開(kāi)手來(lái)，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。
總之，備課時(shí)總覺(jué)得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只能待今后的教學(xué)中不斷地善。
秋天的雨教案 篇2
大班語(yǔ)言教案：秋天的雨
活動(dòng)目標：
1.認真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達方式描述不同季節雨的特點(diǎn)。
2.主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦，跟隨音樂(lè )感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美，學(xué)習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習的快樂(lè )，培養閱讀的積極性。
5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)會(huì )合作，體驗從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2.有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
結合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛他們的森林，報名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦
筋的小動(dòng)物來(lái)保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊?
1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)
放音樂(lè )，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂(lè )中雨聲的細微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)
1)請小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2)秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)仿
1)放配樂(lè )散文，跟隨音樂(lè )一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習一下。
2)結合畫(huà)面，分段理解散文。
A:欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
B:下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
D;喇叭畫(huà)面：引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的`喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備，冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過(guò)
冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
E:水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌。
3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì )兒告訴大家。
4.第四關(guān)：視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內容美、情境美。)編
1)在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
2)認真看視頻
3)邊聽(tīng)邊做跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作
4)分組表演與展示創(chuàng )編成果，引導小朋友互相學(xué)習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導和肯定，在跳一跳就夠得著(zhù)的學(xué)習階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價(jià)系統會(huì )給
5.第五關(guān)：表現散文演
1)本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話(huà)有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語(yǔ)言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養閱讀的興趣和習慣。
2)播放音樂(lè )視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內容自由畫(huà)畫(huà)，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習。
2.家園合作，家長(cháng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。
秋天的雨教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內容。
2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛(ài)的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。
3、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè )，錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?”
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現雨是滴答滴答地下。)
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì )落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！�(教師配樂(lè )有感情地朗誦散文。)
2、再次欣賞一遍，問(wèn)：秋天的雨是什么?還有什么?
三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容。
師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?
教師小結：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割;
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)
教師小結：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì )散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?
教師小結：小動(dòng)物忙著(zhù)做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì )給我們帶來(lái)什么?
師：秋天的雨為什么會(huì )給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì )給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè )的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的.情感。)
教師小結：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛(ài)大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?
五、活動(dòng)延伸：大膽作畫(huà)，進(jìn)一步表達對秋天美的體驗與感受。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節我通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準備。而對這種生活經(jīng)驗比較強的問(wèn)題，我請了幾個(gè)幼兒來(lái)回答，讓他們有大膽表達的機會(huì )。在結合掛圖初步欣賞配樂(lè )散文過(guò)程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀(guān)察發(fā)現。接著(zhù)在引導幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)的特點(diǎn)時(shí)，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現這三角度景物描寫(xiě)的不同。接著(zhù)的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗、朗誦環(huán)節，我借助動(dòng)作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽(tīng)散文的同時(shí)，獲得情感上的共鳴。 整個(gè)活動(dòng)中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候，紀律意識不太強，傾聽(tīng)習慣不好。如果讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞散文，相信效果會(huì )更好。
秋天的雨教案 篇4
教學(xué)目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
4、能分析散文情節，培養想象力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
教學(xué)準備：《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節呢？
請舉手回答。
生：四個(gè)季節
2.師：他們分別是哪四個(gè)季節？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？
秋的天氣呢？
生：夏天很熱熱。
生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比較涼爽。
4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？
生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。
生：喜歡，因為秋天的天很藍。
師小結：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。
�。�1）秋天的雨是什么？
�。�2）秋天的雨有什么？
2、分段欣賞并回答問(wèn)題
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)老師說(shuō)第一句"秋天的.雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
師小結并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè )。
三、總結與延伸：
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現秋天的收獲。
游戲：《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
課后反思：
通過(guò)本節課的教授讓幼兒體會(huì )到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
小百科：秋天，又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候學(xué)標準是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結束。
秋天的雨教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、著(zhù)重引導幼兒感覺(jué)散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運用，學(xué)習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習按照散文的結構形式，運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面，仿編新的散文。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )散文
2、以有秋游的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè )散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法。
3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的'快樂(lè )。
4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現手法。
�。�1）提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？
�。�2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
�。�3）組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌”？
5、學(xué)習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內容。
7、引導幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的？
8、教師指導幼兒仿編散文
秋天的雨教案 篇6
一、揭題引入
�。�、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節的景象呢？
�。�、你了解秋天嗎？能不能來(lái)聊聊秋天？
�。�、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節，是一個(gè)景色宜人的季節，是一個(gè)瓜果飄香的季節，是一個(gè)五谷豐登的季節。這節課，讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）
二、看錄象，初步感知課文
說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？
三、初讀課文，初步感知課文
過(guò)渡：秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言，讓我們一起進(jìn)入到課文中，感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。
�。�、出示要求：怎樣感受課文的語(yǔ)言美？
首先，請你把課文讀準確，讀通順。
其次，把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出自己的喜愛(ài)之情。
最后，可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)，讓他們分享閱讀帶給你的快樂(lè )！
�。�、生自學(xué)課文。
�。�、反饋：
�。�、生字詞教學(xué)：
�、懦鍪尽俺脵C、銜來(lái)、一枚、郵票、涼爽（開(kāi)小火車(chē)──齊讀）
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說(shuō)說(shuō)老師寫(xiě)的第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？）
�、平虒W(xué)多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
�。�、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂(lè )了嗎？能不能把這份快樂(lè )帶給全班同學(xué)？請生分節朗讀課文。
�、亲x了課文，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？（師板書(shū)：色彩、氣味、帶來(lái)的消息）
四、講讀課文
過(guò)渡：你認為哪一方面寫(xiě)的最美？（色彩）
�。ㄒ唬┳宰x第二節，找一找它美在哪里？（師總結板書(shū)：顏色多或句子美）
�。�、顏色美：
�、徘镉晁统隽四男╊伾�？請你找一找：
�、茪w類(lèi)：黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語(yǔ)搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語(yǔ)，只有仔細觀(guān)察的人，才能準確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩�。�
�、峭卣梗豪蠋熣f(shuō)一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你能學(xué)著(zhù)樣說(shuō)說(shuō)嗎？
�、饶敲炊嗟念伾墼谝黄�，所以我們說(shuō)它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語(yǔ)嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬(wàn)紫千紅）
�。�、句子美：
小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？
�、疟扔骶洌�
�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
�、厶镆跋窠瘘S的海洋。
�、茢M人句：
�、匍僮�、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！
�、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。
�、切〗Y：
原來(lái)用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫(xiě)的更加生動(dòng)。
�。�、小結：
同學(xué)們，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì )了秋雨的色彩。那么，你能學(xué)著(zhù)課文的樣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學(xué)可以說(shuō)兩句）
五、朗讀總結
�。�、同學(xué)們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的'語(yǔ)言美，下面，就讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，用朗讀再來(lái)體會(huì )一下它的美吧。
�。�、秋雨不單給我們帶來(lái)了色彩美，還給我們帶來(lái)了香甜的味道和冬天將快來(lái)到的消息，我們下節課將繼續去學(xué)習。
�。�、布置課外作業(yè)：
�、艕�(ài)讀書(shū)的你，不妨去課外讀讀《秋色》。
�、茞�(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一張秋天圖。
�、菒�(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)《秋雨的色彩》。
�、葠�(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天色彩的詞句。
�、蓯�(ài)觀(guān)察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。
【板書(shū)】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來(lái)的消息
秋天的雨教案 篇7
科目:第五冊語(yǔ)文第 11 課執教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫(xiě)者:教學(xué)目標:1. 認識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
3. 抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)準備:
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
師:咱們學(xué)了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這首詩(shī)，感受到它語(yǔ)言的優(yōu)美。大家能試著(zhù)回憶，背誦一下嗎？（生復習舊知識，背誦詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》）
師:誰(shuí)也沒(méi)想到，不會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)的秋天，其實(shí)藏著(zhù)這么多美妙的聲音。這些聲音，也只有會(huì )細心觀(guān)察、品味的人才能發(fā)現。那你們知道，這美麗的秋天大門(mén)，是誰(shuí)將它打開(kāi)的嗎？（板書(shū)課題:秋天的雨）
師:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個(gè)會(huì )魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點(diǎn)，就會(huì )有神奇的景象出現。想進(jìn)入他的魔法樂(lè )園嗎？就請你趕快打開(kāi)課本，翻到第十一課——《秋天的雨》。
二、識字
1、自由朗讀課文
師:先請同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前，請你們看清老師的要求:
聲音響亮 （板書(shū):聲——響
把句子讀正確、流利 （ 句——通順、流利）
�。ㄉ杂衫首x，初步讀通課文）
2、字詞
師:讀的時(shí)候，老師感到你們非常認真�，F在，老師這里有一首優(yōu)美的小詩(shī),也想請你們來(lái)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)（出示:是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙，趁你沒(méi)留意，打開(kāi)了秋天的大門(mén)？是誰(shuí)用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹(shù)枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩(shī)）
預設:請中上水平的同學(xué)來(lái)讀.
師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準確地讀好躲在這首小詩(shī)里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)
師:老師請你領(lǐng)讀這8個(gè)生字，作為你的獎勵。（生領(lǐng)讀）
師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意（師指出“匙、裳”）它們要讀（ ）（“輕聲”）一起來(lái)讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字）
師:現在我給這些生字找幾個(gè)朋友，變成詞語(yǔ)（師在小詩(shī)中劃出相應的詞語(yǔ):一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹(shù)枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭）邊讀，邊把這些詞語(yǔ)在課本上劃下來(lái)。（生邊劃邊讀）
師:齊讀詞語(yǔ)。讀之前，還記得老師以前讀詞語(yǔ)的要求嗎？（要將詞語(yǔ)的感情通過(guò)朗讀來(lái)表現）那就按要求，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（生試讀。如果讀的不夠好，師可再指導讀）
三、朗讀課文
�。�1）讀第一自然段
師:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意”這兩個(gè)詞出現在課文哪一自然段？
指名讀一讀第一自然段。（對于讀的好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)像他 一樣來(lái)嘗試；而對于讀得還不夠好的同學(xué)，也要給予鼓勵。并請其他學(xué)生再做嘗試）
師:秋天的大門(mén)是如何被打開(kāi)的，課文中重復用了一個(gè)詞——輕輕地。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，注意聽(tīng)我的朗讀的語(yǔ)氣。
師:請大家齊讀這一段，注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來(lái)。
�。�2）美美地讀二、三自然段（7—8分鐘）
師:我們繼續看下面的.詞語(yǔ)（出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多淘氣，多愛(ài)熱鬧，你擠我碰的。打開(kāi)秋天的大門(mén)，你就會(huì )看到更多新奇的景象。那我們趕快來(lái)讀一讀第二、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達出你的喜歡.
�。ㄉㄟ^(guò)朗讀，展示自己喜愛(ài)的句子。當讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱�！边@一句時(shí)，要給學(xué)生強調這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí)，讀第一聲；表示名稱(chēng)時(shí)，讀第四聲）
�。�3）學(xué)習第四自然段（3分鐘）
師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料，將天地萬(wàn)物裝扮得特別迷人；他有誘人的香味，把小朋友的腳步都勾住了。而且，他還有一個(gè)吹起來(lái)“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢！如果想聽(tīng)聽(tīng)小喇叭吹的是什么，就請你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀）
師:你在讀的時(shí)候，有沒(méi)有找到你最喜歡的句子呢？如果有，請你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，和大家分享一下。（生要讀好，能夠通過(guò)朗讀展現自己的喜愛(ài)之情。在讀的時(shí)候，師重點(diǎn)指導讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀）
四、聽(tīng)配畫(huà)朗讀，小結
師:秋天是美的，是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過(guò)自己的朗讀，已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來(lái)，請你輕輕地跟著(zhù)老師讀下去，同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（如果學(xué)生不理解，教師可以解釋:課文是從那幾方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨）
�。ò鍟�(shū):是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭）
五、總結，布置課堂作業(yè)
師:這節課，咱們學(xué)習了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文�，F在，請你們拿出課堂作業(yè)本，看第一題。我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些生字。有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯，我們一起先看一下。（師 先在小黑板上畫(huà)好田字框，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，結構得當。指導完后，學(xué)生開(kāi)始做課堂作業(yè)）
修改意見(jiàn):
秋天的雨教案 篇8
【教學(xué)目標】
1.認識本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛(ài)。
4.在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
一、創(chuàng )設情境，導入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng )設情境。
2. 指導學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么?
2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
3.指名朗讀2——4自然段。
4. 小結，引導學(xué)生把握主要內容。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語(yǔ)言。
(一)學(xué)習第二自然段，體會(huì )語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句。
2.創(chuàng )設意境，激活學(xué)生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。
�、倌憧�，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼爽的感覺(jué)。相機教學(xué)多音字“扇”字。
�、诔燃t色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢!
創(chuàng )設情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò )，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì )言語(yǔ)的生動(dòng)形象。
創(chuàng )設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
�、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔�，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
教師指導朗讀，創(chuàng )設想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。
4.詞語(yǔ)擴展訓練。
5.回顧本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀并積累。
(二)學(xué)習第三自然段，體會(huì )用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。
1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導讀好“香香的”“甜甜的`”。
3.引導學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。
4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學(xué)習第四自然段，體會(huì )大自然的勃勃生機，讀出語(yǔ)段中蘊涵的積極情感。
1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么?(冬天快要來(lái)了)
2.樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導書(shū)寫(xiě)，拓展提升。
1.教師梳理課文內容，齊讀最后一個(gè)自然段。
2.指導書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。
3.秋天的大門(mén)打開(kāi)啦，讓我們去看看吧，課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的呢?
4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告訴你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話(huà)直接寫(xiě)出來(lái)了，你可以去找一找、想一想。
5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說(shuō)就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)
6.小朋友，我們發(fā)現每一段的第一句話(huà)都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句�？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話(huà)喔!
7.現在你一定能回答這個(gè)問(wèn)題了吧�？粗�(zhù)板書(shū)，課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
8.課末總結。
9.拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
【教學(xué)反思】
《秋天的雨》的反思東鄉縣北港小學(xué)羅錦紅伴著(zhù)綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè )課堂，一起欣賞了《秋天的雨》�！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天圖畫(huà)。
通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì )秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀�！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現美、感受美的過(guò)程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后，配樂(lè )朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。
在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著(zhù)體驗讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè )讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
秋天的雨教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
二、活動(dòng)準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè )器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
�。�1）一年有幾個(gè)季節？
�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
�。�3）你喜歡秋天嗎？為什么？
�。ǘ�、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、播放課件完整欣賞
秋天的雨是什么？秋天的`雨有什么？
2、分段欣賞
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然
后玩開(kāi)火車(chē)游戲老師說(shuō)第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰(shuí)？”
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
小結并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片。
�。ㄈ�、總結與延伸活動(dòng)
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現秋天的收獲。
�。�1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）
�。�2）我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫(huà)報》（朗誦）
�。�3）這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》（舞蹈）
�。�4）小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》
�。�5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂(lè )器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》
有時(shí)間的話(huà)分組表演：
歌唱《小熊過(guò)橋》
朗誦《我們的祖國真大》
歌唱《國旗紅紅的哩》
歌唱《小螞蟻》
音游《問(wèn)候舞》
音游《逛公園》
【秋天的雨教案】相關(guān)文章：
秋天的雨教案12-12
《秋天的雨》教案10-17
秋天的雨教案06-29
《秋天的雨》教案01-18
《秋天的雨》教案【集合】11-06
大班教案秋天的雨10-19
秋天的雨教案優(yōu)秀04-25
《秋天的雨》大班教案09-28
《秋天的雨》優(yōu)秀教案11-12
《秋天的雨》優(yōu)秀教案06-16