峽江寺飛泉亭記教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的峽江寺飛泉亭記教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
峽江寺飛泉亭記教案1
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過(guò)文意，準確翻譯，借助工具書(shū)以及書(shū)后注釋、并同學(xué)之間討論解決本文重點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì )本文率真自然，清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)具體詞句的分析理解，通過(guò)反復朗讀課文，解決這一難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
�。ǎ┟鞔_目標
1、疏通文意，準確翻譯課文，解決書(shū)后練習。
2、掌握課文明白曉暢的語(yǔ)言特點(diǎn)，品評作者清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。
3、體會(huì )作者的思想感情。
�。ǘ┱w感知
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著(zhù)名
詩(shī)人袁枚稱(chēng)贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”中觀(guān)瀑的情趣。
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首先介紹作者袁枚讓學(xué)生初步了解袁枚的作品風(fēng)格。
按著(zhù)教師范讀課文，注意正音，正字。
再者學(xué)生跟讀課文，掌握句讀。
下面借助工具書(shū)，學(xué)生邊讀邊譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
接下來(lái)教師設計問(wèn)題學(xué)生討論。
1、本文所寫(xiě)的內容。
2、作者在文中所表達的思想感情。
3、本章結構上的特點(diǎn)。
4、本文語(yǔ)言風(fēng)格，舉例說(shuō)明。
歸納得出答案。
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1、作者通過(guò)在峽江寺飛泉亭觀(guān)賞美景時(shí)“目悅”“體適”以及無(wú)限樂(lè )景與娛樂(lè )事融合抒
寫(xiě)，表現了對飛泉亭的贊賞，讓人們既領(lǐng)略到優(yōu)美的風(fēng)光也體會(huì )了作者率真自然的情感。
2、作品表現了作者對飛泉亭的稱(chēng)贊，對亭中所見(jiàn)美景的贊美之情。
3、課文開(kāi)頭設計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著(zhù)列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門(mén)”等�！捌潴w不適勢不能久留”為下文寫(xiě)峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀(guān)賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開(kāi)頭所說(shuō)懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢(mèng)”。最后交代作記緣由。
4、水文語(yǔ)言明白曉暢。（課后練習三）
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作者在這篇短小的.文章中，雖寫(xiě)景不多但言雖簡(jiǎn)而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率
真自然，環(huán)境之優(yōu)美，觀(guān)者之歡愉，全都寫(xiě)出來(lái)了，文筆更是清雋流暢、樸實(shí)淡雅。
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1、書(shū)后練習一、練習二
2、文中找出4－8個(gè)難評且重點(diǎn)實(shí)詞翻譯。
3、從文中找出5－8句重點(diǎn)語(yǔ)句，翻譯。
4、背誦3、4、5節。
探究活動(dòng)
本文中的寺、亭、瀑由于組合巧妙，構成了一幅讓人賞心悅目、把玩不盡的美麗風(fēng)景畫(huà)，人游其中，情趣橫生，如果缺少其中的任意一道景致效果會(huì )怎么樣？在此基礎上，點(diǎn)評點(diǎn)評你曾經(jīng)游玩過(guò)的某個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。
提示：應該說(shuō)，峽江寺、飛泉亭、半空飛瀑組合得恰到好處，三者缺一不可，三者的位置只要稍加變化就會(huì )有礙觀(guān)瞻，大傷景氣。山不在高，有水則靈。峽山確實(shí)不高，“不過(guò)里許”。再如果沒(méi)有了水，便成了一座枯山。有水沒(méi)瀑，缺乏生氣，也只能默默無(wú)聞了。正是因為“飛瀑雷震”，才引來(lái)四方游客。有瀑沒(méi)寺，譬如雁蕩，煙火不盛，“勢不能久留”；雖然有寺，寺離瀑遠，“其體不適”，也“勢不能久留”；至于不但無(wú)寺、無(wú)亭，還“暴日中”，“居危崖”，譬如匡廬、羅浮、石門(mén)等地，“不得從容以觀(guān)”，“如傾蓋交，雖歡易別”。唯有峽江寺的飛泉亭，位于瀑布旁邊，不用多費體力。亭子有窗，窗明幾凈，“閉窗瀑聞”，“開(kāi)窗瀑至”，完全可以“從容以觀(guān)”。不僅如此，亭內的人可以隨意坐臥，在“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”中觀(guān)瀑，別有情趣。
在點(diǎn)評風(fēng)景點(diǎn)時(shí)可以談一處，也可以將幾處加以比較；可以談自然美，也可以談人文美；可以談景與物的協(xié)調、人與景的和諧，也可以談缺憾。只要觀(guān)點(diǎn)明確，言之成理即可。
峽江寺飛泉亭記教案2
教學(xué)過(guò)程：
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課時(shí)安排：本文安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者。
二、初讀課文，正音正字。
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
四、釋疑解難，疏通文意。
五、從表方式和句式特點(diǎn)入手，指導誦讀。
六、在反復誦讀中體會(huì )作者的閑趣、理趣、雅趣。
七、布置一篇游記小品的寫(xiě)作，要求在字里行間能體現閑趣、理趣、雅趣這三種情趣中的任意一種。
教案點(diǎn)評：
通過(guò)文言文的寫(xiě)作方法來(lái)指導現代文寫(xiě)作，不失為一種好方法，這也是對文言文教學(xué)程式的突破。以往，往往是教授現代文，然后讓學(xué)生摹寫(xiě)。其實(shí)，古文中有很多的寫(xiě)作瑰寶可以挖掘。本文中第二段的映襯的寫(xiě)法，就被很多現代文學(xué)的大家們所采用過(guò)。另外，我們在教授文言文時(shí)，還忽視了一個(gè)大問(wèn)題，那就是對作者人生取向的研究。這些古代大家們之所以文傳千古，關(guān)鍵在于他們對待人生的態(tài)度。本文的作者能從自然中發(fā)現閑趣、理趣、雅趣，很大程度上是因為他有與自然相生相處的人生態(tài)度。當代的學(xué)生，在這一點(diǎn)上，還需要補上很重要的一課。
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重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過(guò)文意，準確翻譯，借助工具書(shū)以及書(shū)后注釋解決本文重點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì )本文率真自然，清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)具體詞句的分析理解，通過(guò)反復朗讀課文，解決這一難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
�。ǎ┟鞔_目標
1、疏通文意，準確翻譯課文，解決書(shū)后練習。
2、掌握課文明白曉暢的語(yǔ)言特點(diǎn)，品評作者清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。
3、體會(huì )作者的.思想感情。
�。ǘ┱w感知
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著(zhù)名詩(shī)人袁枚稱(chēng)贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”中觀(guān)瀑的情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
首先介紹作者袁枚，并讓學(xué)生初步了解袁枚的作品風(fēng)格。
教師范讀課文，注意正音，正字。
學(xué)生跟讀課文，掌握句讀。
下面借助工具書(shū)，學(xué)生邊讀邊譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
教師設計問(wèn)題學(xué)生討論。
1、本文所寫(xiě)的內容。
2、作者在文中所表達的思想感情。
3、本章結構上的特點(diǎn)。
4、本文語(yǔ)言風(fēng)格，舉例說(shuō)明。
歸納得出答案。
參考答案：
l、作者通過(guò)在峽江寺飛泉亭觀(guān)賞美景時(shí)“目悅”“體適”以及無(wú)限樂(lè )景與娛樂(lè )事融合抒寫(xiě)，表現了對飛泉亭的贊賞，讓人們既領(lǐng)略到優(yōu)美的風(fēng)光，也體會(huì )了作者率真自然的情感。
2、作品表現了作者對飛泉亭的稱(chēng)贊，對亭中所見(jiàn)美景的贊美之情。
3、課文開(kāi)頭設計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著(zhù)列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門(mén)”等�！捌潴w不適勢不能久留”為下文寫(xiě)峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀(guān)賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開(kāi)頭所說(shuō)懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢(mèng)”。最后交代作記緣由。
4、語(yǔ)言明白曉暢。（課后練習三）
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
作者在這篇短小的文章中，言雖簡(jiǎn)而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率真自然，環(huán)境之優(yōu)美，觀(guān)者之歡愉，全都寫(xiě)出來(lái)了，文筆更是清雋流暢、樸實(shí)淡雅。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、書(shū)后練習一、練習二
2、背誦3、4、5節。
峽江寺飛泉亭記教案3
教學(xué)目的：
1。繼續學(xué)習和積累文言詞匯。
2．學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句分析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的方法。
3．體會(huì )本文率真自然，清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的3
教學(xué)準備：錄音機，磁帶
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解作者，疏通文意。
一、導入新課
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀(guān)瀑而受清代著(zhù)名詩(shī)人袁枚稱(chēng)贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”、“棋聲”、“松聲”、“鳥(niǎo)聲”、“吟詠之聲”中觀(guān)瀑的情趣。
二、簡(jiǎn)介作者
袁枚，字子才，號簡(jiǎn)齋，隨園老人。（名）清代人（時(shí)）浙江錢(qián)塘人（地）清代詩(shī)人，評論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學(xué)思想，主張詩(shī)文創(chuàng )作不要抄襲古人，貴在寫(xiě)自己的真情實(shí)感。（評）代表作《小倉山房詩(shī)文集》（作）
三、疏通全文
1、將課文注釋中的拼音寫(xiě)在書(shū)上相應的字上。
2、生齊讀課文，師指名朗讀節奏。
3、結合課文注解疏通文意，注意以下詞句。
則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的��！
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
勢不能久留：勢：勢必。
他若匡廬：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。
雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。
而磴級迂回：而：可是。
飛瀑雷震：雷震：震響如雷。
八窗明凈：八窗：八面窗子。
閉窗瀑聞：瀑聞：能聽(tīng)到瀑布聲。
以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的'辛勞。
頃之：過(guò)了一會(huì )兒。
又復大作：又更大起來(lái)。
唯他日余之魂夢(mèng)，或飛來(lái)耳：只是他日我的魂夢(mèng)，也許會(huì )飛來(lái)罷。
四、完成課后練習一。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1。進(jìn)一步理解課文。
2．比較本文與二十二課的異同。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊課
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二．思考以下問(wèn)題。
1．作者已經(jīng)觀(guān)賞過(guò)許多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？
明確：因為有飛泉一亭。
2．第二段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫(xiě)別處的瀑布？
明確：五處。用別地觀(guān)瀑的艱難對比襯托峽江寺飛泉亭觀(guān)瀑的舒適歡娛。
3．第三段寫(xiě)登山經(jīng)過(guò)“奇”在哪里？
明確：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽(yáng)不炙�！薄坝腥鏄�(shù)�！薄案侄��！�
4．在第四段寫(xiě)飛泉亭觀(guān)瀑中，你最喜歡哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明。
5．第五段進(jìn)一步從什么方面描寫(xiě)飛泉亭觀(guān)瀑的樂(lè )趣？
明確：從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“水聲，棋聲，松聲，鳥(niǎo)聲參錯并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。
6．第六段主要寫(xiě)什么？
明確：寫(xiě)下山夜宿，并交此文的緣由。
7．本文寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？
明確：多用白描手法，無(wú)生動(dòng)的比喻，無(wú)形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質(zhì)樸。如述家常，然于平淡之中足見(jiàn)情趣。
三．比較本文與二十二課的異同。
明確：相同：情景交融的寫(xiě)法。
不同：內容：22課偏重于借景寫(xiě)懷，抒發(fā)身世之慨。本文偏重于表現自然之美和個(gè)人情趣。
語(yǔ)言風(fēng)格：22課流暢婉轉，抑揚錯落。本文率真自然，清新淡雅。
作者情趣：22課悠閑自得，淡淡的孤獨與悵惘。本文自由自在，隨心所欲。
四．完成練習。
附主體板書(shū)
其他瀑布游者不得從容雖歡易別
反襯
峽江寺：意難決舍————有亭飛泉游者以逸待勞觀(guān)瀑之娛
對枰吟詠一至于斯--------魂夢(mèng)飛來(lái)
正襯
鼎足三樹(shù)根分枝合奇已
峽江寺飛泉亭記教案4
教學(xué)目標
1.知識目標：積累文學(xué)常識，整理常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞的特殊用法。
2.能力目標：練習誦讀，讀出文章字里行間所蘊含的機理和情趣；學(xué)會(huì )映襯的寫(xiě)作手法；學(xué)習明白曉暢的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.情感目標：學(xué)會(huì )與自然相生相處，并能從自然中發(fā)現閑趣、理趣、雅趣。
教學(xué)建議
一、思想主題
本文高度稱(chēng)贊峽江寺飛泉亭便于觀(guān)賞瀑布，別有情趣，表達了作者的熱愛(ài)之情。
二、結構思路
全文共6段，分為三部分。
第一部分（第1段）概述自己對峽江寺飛泉亭的贊譽(yù)之情。
第二部分（第2～5段）具體描繪峽江寺飛泉亭的景色，表現出閑適、愜意之情。
第三部分（第6段）記敘為飛泉亭作記的緣由。
三、寫(xiě)作特點(diǎn)
1多種表達方式相結合。本文以記敘、描寫(xiě)為主，中間三段多為描寫(xiě)，結尾一段多為記敘，開(kāi)頭兩段以議論引出，每段結尾多是抒情的句子。
2.對比映襯。如第二段寫(xiě)了天臺、雁宕、匡廬、羅浮、石門(mén)等瀑布。這些瀑布雖然奇特，但是，游人“暴日中，踞危崖，不得從容以觀(guān)，如傾蓋交，雖歡易別”。為下文寫(xiě)飛泉亭觀(guān)瀑布作反面襯托。第三段主要寫(xiě)峽山的環(huán)境。山不高，“不過(guò)里許”；登山的路彎彎曲曲，有石頭臺階，路邊的古松張開(kāi)樹(shù)蓋遮蔽，太陽(yáng)一點(diǎn)也曬不著(zhù)；過(guò)了石橋，有三棵奇樹(shù)。這峽山的特點(diǎn)是不高、不熱、很奇特。描寫(xiě)這些景色為寫(xiě)飛泉亭作正面襯托。第四段寫(xiě)飛泉亭，先交代它的位置，“瀑旁”；再寫(xiě)它的面積和窗戶(hù)，面積“縱橫丈余”，“八窗明凈”。主要寫(xiě)的.是游人在亭中的感受：關(guān)窗可以聽(tīng)到飛瀑雷鳴般的聲音，開(kāi)窗可以觸摸到瀑布飛濺的水花；游人可坐可躺，可抒寫(xiě)文章，可品著(zhù)香茶盡情觀(guān)賞好似九天銀河的飛瀑，如入仙境一般。和第二段所寫(xiě)的觀(guān)其他瀑布的情景形成鮮明對比。
3.語(yǔ)句多變，長(cháng)短結合，駢散相雜，表現力強。語(yǔ)言明白曉暢通俗易懂，不用典故。有很多詞語(yǔ)和現代漢語(yǔ)的用法完全相同。
四、文中流露出來(lái)的情趣
體會(huì )作者在字里行間所流露出來(lái)的情趣。例如“縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開(kāi)窗瀑至”中，“閉窗瀑聞，開(kāi)窗瀑至”一句運用了擬人手法。關(guān)上窗戶(hù)，瀑布似乎還不忍離去，縈繞耳際；打開(kāi)窗戶(hù)，瀑布不請自來(lái)，讀者甚至可以想象她那歡快跳躍的形象。這一“閉”一“開(kāi)”，側耳可聞，伸手可觸，比起“遙看瀑布掛前川”更能調動(dòng)觀(guān)者的感官享受。由此作者的情趣可見(jiàn)一斑。
五、誦讀教學(xué)建議
本文語(yǔ)言通俗易懂，富于情趣，句式和表達方式多變，適合誦讀。教學(xué)中要讓學(xué)生反復地讀，在多讀中體會(huì )上面的這些特點(diǎn)，從而向現代文的寫(xiě)作延伸。
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