《頑皮的小兔》大班教案（通用10篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《頑皮的小兔》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《頑皮的小兔》大班教案 1
活動(dòng)目標
1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒自信心和表演能力。
2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動(dòng)準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學(xué)習過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4．開(kāi)展班級討論會(huì )：用什么方式邀請媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由幼兒決定。
5．彩筆，紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣。
播放多媒體課件《頑皮的'小兔》，幼兒和媽媽一起觀(guān)看。
二、幼兒操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”
幼兒回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內容�！�
幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)中出現的各種情況。
幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎?誰(shuí)的故事和他不一樣，請你也來(lái)講一講�！�
幼兒和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞?媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么?”
幼兒討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎?談?wù)勀愕母惺��！?/p>
幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì )小兔的頑皮和媽媽的愛(ài)，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽?zhuān)餐v述這個(gè)故事�！�
幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話(huà)�！�
幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng )作意愿畫(huà)，并大膽嘗試對話(huà)仿編。
教師交代創(chuàng )作的要求：
1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．?huà)寢尯秃⒆觾扇艘唤M協(xié)商，幼兒先畫(huà)出自己想變成什么，媽媽也對應畫(huà)出自己想變成什么，然后以繪畫(huà)的內容作為線(xiàn)索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話(huà)，用語(yǔ)言把意愿畫(huà)大膽地講述出來(lái)。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(cháng)和幼兒相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸：
1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽?zhuān)兄x媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2．鼓勵幼兒在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會(huì )媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語(yǔ)言活動(dòng)：續編故事《頑皮的小受》。
《頑皮的小兔》大班教案 2
一、設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個(gè)發(fā)現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進(jìn)理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)鹊膯蜗蛐驍�，初步建立序數概念�?/p>
2、學(xué)習按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。
3、1---5的數字卡兩套。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5以?xún)鹊膯蜗蛐驍怠?/p>
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暋斗轿辉~》，進(jìn)行導入，（鞏固幼兒對上下，前后、左右的區別。） （二）以“小動(dòng)物住樓房”活動(dòng)，學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）教師：這是什么？（讓幼兒觀(guān)察回答。）數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒從下往上數，并貼上1—5的數字）
�。�2）出示課題《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�3）教師：樓房里共住有幾只小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？（教師將 小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。）
�。�4）教師：從下往上數，第一層住的是誰(shuí)？第二層住的是誰(shuí)？誰(shuí)住在第三層？第三層的上面是第幾層？住的是誰(shuí)？誰(shuí)住最高層？最高是第幾層？
2、鞏固對序數的認識。
�。�1）教師：（出示空樓房的圖），小動(dòng)物們搬新家了�？匆豢�，搬家以后它們都住在什么地方呢？
�。�2）教師：（指最下面）這是第幾層？（引導幼兒明白開(kāi)始數的這一個(gè)就是第一。）
�。�3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
3、小動(dòng)物搬家。（動(dòng)物與樓層對應。）
�。�1）教師：小貓住第二層。（請一名幼兒上前操作帖上小貓的.圖片。）
�。�2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請一名幼兒上前操作。）
�。�3）依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對應，提問(wèn)同上。
4、鞏固幼兒對序數的認識。（樓層與動(dòng)物的對應。）
�。�1）教師：第一層住的是誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒回答）
�。�2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰(shuí)？
�。�3）依次提問(wèn)到每一個(gè)樓層，步驟同上。
5、教師小結：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層
6、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
�。�1）教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排第幾？（啟發(fā)幼兒觀(guān)察回答。）
�。�2）教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
六、活動(dòng)結束。
老師小結：這節課我們學(xué)習了5以?xún)鹊男驍�，我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開(kāi)始數的那一個(gè)叫第一，數到幾就是第幾。
七、活動(dòng)延伸
課下到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。（讓小朋友觀(guān)察自己的位置，說(shuō)出自己排在第幾。）
《頑皮的小兔》大班教案 3
聰明的小兔的教案
一、談話(huà)導入：
今天老師和小朋友們到故事樂(lè )園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè )，不過(guò)老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊跟老師做動(dòng)作。
�。ㄐ∨笥褌兤鹆�，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺�，F在 我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂(lè )園門(mén)口掛著(zhù)一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂(lè )園，小朋友們聽(tīng)好了。
耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)！
二、揭示課題師：
小朋友們真棒，現在我們可以進(jìn)入故事樂(lè )園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
b、提問(wèn)：
�。�1）、這是誰(shuí)？它的名字叫什么？它去干什么？
�。�2）、突然，誰(shuí)來(lái)了？
2、深入學(xué)習師：小朋友們聽(tīng)的真認真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔a、看課件b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè )呀，它唱著(zhù)歡樂(lè )的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè )的小兔子好嗎？
�。ǔ�，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)�，好大的蘿卜呀！
圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣？
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
�。ǔ鍪驹~卡--兇惡，老師領(lǐng)讀）師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì )怎么做呢？
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
�。ㄉ爝M(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的`動(dòng)作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？
師：伙伴們，快來(lái)呀！大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著(zhù)又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來(lái)啦！
�。７滦⊥米拥穆曇�。）圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦？最后，是誰(shuí)勝利了？你們說(shuō)聰聰聰明嗎？
�。ǔ鍪驹~卡--聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
�。７滦⊥米拥谋砬椋⿴煟喝绻�，狼認為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦？
四、游戲--撥蘿卜師：
小朋友們學(xué)得多認真��！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來(lái)幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學(xué)習撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
師：現在我們來(lái)做游戲！
游戲開(kāi)始小結：團結起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫(huà)片。
五、鞏固故事內容：
a、看課件。
b、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
�。�1）、小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
�。�2）、大灰狼來(lái)了。
�。�3）、大灰狼掀翻了凳子。
�。�4）、聰聰想辦法。
�。�5）、大灰狼跑了。
�。�6）、聰聰高興極了。
六、結束
師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時(shí)候，不要驚惶失措，要動(dòng)腦筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見(jiàn)！
《頑皮的小兔》大班教案 4
一、活動(dòng)背景：
可愛(ài)的小兔、狡猾的為小班幼兒所熟識。很多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演，小班幼兒都非常投入，活動(dòng)效果也比較好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的游戲為組織形式，以滿(mǎn)足幼兒對動(dòng)物情境表演的興趣。
小班幼兒的自己形體感知能力還有待提高，他們往往不能較為正確地估測自身與周?chē)h(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會(huì )只罩住自己的頭部，而把身體露在傘外;或者撐傘時(shí)不能注意與周?chē)h(huán)境事物的協(xié)調，總要碰到他人或碰倒物品等。
下雨天幼兒帶來(lái)了許多雨傘，教師以此為道具，引導幼兒學(xué)習兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部躲藏起來(lái)，在游戲情景中發(fā)展幼兒對自己身體與周?chē)h(huán)境的空間感知能力。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力，使身體動(dòng)作更加協(xié)調。
2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：嘗試兩至三人合用一把傘，學(xué)習靈活地躲藏，不碰撞。
2、難點(diǎn)：游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。
四、活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地布置：圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇(數量為幼兒人數的一半)，墊子作草地，長(cháng)凳子攔開(kāi)一塊場(chǎng)地作小兔家。
2、和兔媽媽頭飾各一�！额B皮的小兔》音樂(lè )+打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)故事《愛(ài)心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗，嘗試學(xué)習合撐一把傘。
五、活動(dòng)組織與建議
1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入，創(chuàng )設游戲情境，幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。
師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，現在天氣很好，媽媽帶你們去玩，好嗎?”
2、以師生共同游戲的形式通過(guò)練習雙腳跳躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習，發(fā)展身體協(xié)調能力，為游戲做好準備。
師：媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?
(1)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河，發(fā)展跳躍能力。
師：前面有條小河擋住了去路，應該怎么辦?
(2)以來(lái)到草地吃青草、雙手拔蘿卜的'形式，提高身體平衡能力。
師：這里有許多蘿卜，我們一起來(lái)拔蘿卜吧!
(3)以來(lái)到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引導幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。
3、游戲：“聰明的小兔”。
(1)明確游戲規則：初步學(xué)習兩兩合撐傘的技能，知道森林里有敵人，注意防范。
(音樂(lè )變成了打雷下雨聲)，師(兔媽媽)：“孩子們，下雨了，怎么辦呢?”媽媽引導寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由，叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人：，如果來(lái)了要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，把身體全部藏起來(lái)，不要漏出屁股、腿腳等，不能動(dòng)不能有聲音。
(2)通過(guò)游戲，探索在傘中靈活躲閃的最好方法。
�、僖浴皝�(lái)了”的形式創(chuàng )設游戲的情景。(師換上頭飾)
幼兒立刻躲到蘑菇傘下，配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。
�、谝詠�(lái)檢查、搜尋沒(méi)有躲藏好的小兔的形式，暗示幼兒要盡量完全躲藏。
�、劢涣魅绾尾拍芨枚悴�，引導幼兒討論正確的躲藏方法。
(3)完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。
4、以慶祝自己成功躲過(guò)的形式，共同跳“頑皮的小兔”。
5、以“天晚了，我們要回家了”的形式，師生共同做放松運動(dòng)，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《頑皮的小兔》大班教案 5
【活動(dòng)目的】
1.讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習慣、用途。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察兔子能力。
3.懂得兔子的習性。
【活動(dòng)準備】
兔子一只，兔籠一只，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚(yú)、肉骨頭、蘿卜、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數相同)，狼頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、起始部分
1．師：Stand up，plebse，Good morning，children．
幼兒：Good morning。Miss Yan．
師：今天在教室里的不只是Miss Yan，還有很多的客人老師。請小朋友轉過(guò)身去，向客人老師說(shuō)聲：Good morning，Sitdown，please。
2．師：除了這些客人老師，今天我們班上還來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我要請一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)把它請出來(lái)。
(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開(kāi))
幼兒：小白兔。
師：對，這位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English？
(教兔子的英文單詞“rabbit”)
【評析】組織教學(xué)部分為幼兒創(chuàng )設了良好的嘗試情境，同時(shí)體現了英語(yǔ)實(shí)驗班特色。
二、基本部分
1．師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔？
【評析】設疑，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。
好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長(cháng)得什么樣的？
(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵幼兒動(dòng)手摸摸)
【評析】鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過(guò)程中產(chǎn)生了對小白兔由陌生到喜愛(ài)進(jìn)而渴望了解的學(xué)習動(dòng)機。
師：小朋友們都看過(guò)，摸過(guò)小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長(cháng)得什么樣，等會(huì )兒老師要請小朋友舉手告訴我。
(把小白兔放在桌上)
2．請幼兒上來(lái)指著(zhù)小白兔說(shuō)出兔子的'外形特征。
【評析】鼓勵幼兒大膽表達嘗試結果，同時(shí)培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3．教師引導并教給幼兒以正確的概念。重點(diǎn)突出：長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長(cháng)。
【評析】這里體現了有指導地嘗試。
4．再一次請幼兒上來(lái)復述小白兔的外形特征。
【評析】幫助幼兒強化正確概念。
5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實(shí)兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長(cháng)很長(cháng)的兔子，又叫長(cháng)毛兔。
【評析】體現了知識的延伸。
6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最?lèi)?ài)吃什么呢？我這里準備了很多食物。有魚(yú)、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請小朋友來(lái)喂喂小白兔，看看它到底愛(ài)吃什么。
(先給小白兔吃魚(yú)、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿卜、青菜和草)
【評析】小兔子愛(ài)吃什么，教師沒(méi)有教給現成的答案，而是再次創(chuàng )設了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發(fā)。精彩！
7．師：小朋友看清楚了，小白兔最?lèi)?ài)吃什么呀？
幼兒：蘿卜、草、青菜。
【評析】嘗試出了圓滿(mǎn)的答案。
師：我們學(xué)過(guò)“小白兔”的兒歌，還記得嗎？
幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
師：什么小動(dòng)物愛(ài)吃魚(yú)、肉骨頭、米粒呢？
(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以后看到小白兔，還可以仔細地看一看，小白兔還愛(ài)吃什么？發(fā)現以后再告訴老師，好嗎？
8．師：小白兔吃了東西以后，慢慢地越長(cháng)越大了，它長(cháng)大以后有什么用處呢？
主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上長(cháng)出長(cháng)長(cháng)的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。
【評析】幼兒沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗，由老師教給他們并未落入俗套，而是貼切自然。
9．師：小白兔在外面呆了那么久，有點(diǎn)累了，讓它回到兔籠里歇一會(huì )吧。
(把兔子抱回兔籠)
三、結束部分
1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢？
我們來(lái)做一個(gè)“兔子和狼”的游戲，好嗎？(請一名幼兒來(lái)做大灰狼，教師做兔媽媽)
【評析】由于有了對兔子的了解，幼兒把這個(gè)游戲做得極其投入，使一節課在高潮中結束。
2．師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會(huì )兒，好嗎？
(跟客人老師說(shuō)bye-bye)
【總評】
這個(gè)教育活動(dòng)教師按照“創(chuàng )設嘗試情境→激發(fā)嘗試愿望→鼓勵大膽嘗試→表達嘗試結果→再次進(jìn)行有指導地嘗試→強化正確概念”的思路精心設計。教育活動(dòng)中幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)；嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中，打破了傳統教育中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果十分顯著(zhù)。
《頑皮的小兔》大班教案 6
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，能體會(huì )母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現力。
3、初步學(xué)習運用句式“如果……就……”。
教學(xué)準備：
1、歡快的樂(lè )曲；《頑皮的小兔》曲；
2、兔子胸貼人手一個(gè)；
3、鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂(lè )做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請你們來(lái)當小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱斝⊥玫男∨笥训竭@邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！保ㄓ變焊鶕约哼x的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）
“兔媽媽會(huì )怎么做？為什么？”（把它追回來(lái)，因為是她的心肝寶貝）
“你是小兔、兔媽媽的話(huà)，你會(huì )變什么東西來(lái)？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對關(guān)系）
�。ǘ﹥山M幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的'話(huà)說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠遠的�？烧垈�(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”（媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖）
2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對關(guān)系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)�！保ㄒ酝瑯有问�，講出生活中的配對物，增貼圖譜）
�。ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛�(dòng)作表現配對物
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè )停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè )再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè )再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數次。
�。ㄋ模┣楦薪逃�
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧�！保ㄓ變鹤茫�
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì )怎么做呢？為什么？”
小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話(huà)，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)愛(ài)家的乖孩子�！�
�。ㄎ澹┨额B皮的小兔》出活動(dòng)室
師：“我相信你們都會(huì )成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè )。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)頑皮的小兔吧！”
附故事：《逃家小兔》
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了�！�
“如果你跑了，我一定會(huì )追上你，因為你永遠是我的小兔子�！彼麐寢屨f(shuō)道。
“如果你追上我，我就變成一條小魚(yú)，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)�！毙⊥米诱f(shuō)。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚(yú)兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì )拋下魚(yú)餌等著(zhù)你�！眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著(zhù)�！毙⊥谜f(shuō)。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì )爬上山頂，找到你�！眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里�！毙⊥谜f(shuō)。
�。⑷绻阕兂梢欢湫〖t花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì )在花叢中發(fā)現你�！八膵寢屨f(shuō)。
“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現了我，我就變成一只鳥(niǎo)兒，從你身邊飛走�！毙⊥谜f(shuō)。
“如果你變成一只鳥(niǎo)兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹(shù)，讓你來(lái)我枝頭做窩�！眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成一棵樹(shù)，我就變成一艘小船，揚著(zhù)帆，離開(kāi)你�！毙⊥谜f(shuō)。
“如果你變成一艘小船，揚帆離開(kāi)我，我就變成風(fēng)吹著(zhù)你，讓你開(kāi)往回家的方向�！毙⊥谜f(shuō)。
“如果你變成吹著(zhù)我的風(fēng)，我就去參加馬戲團，作個(gè)空中飛人，在你摸不著(zhù)的地方蕩秋千�！彼膵寢屨f(shuō)。
“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì )在空中遇見(jiàn)你�！眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來(lái)，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。兔子說(shuō)。
“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽?zhuān)秒p手捉住你，把你抱在懷里�！眿寢屨f(shuō)。
“��！”小兔子說(shuō)：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧�！�
他也真的這么做了。
“來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧�！蓖脣寢屨f(shuō)道。
《頑皮的小兔》大班教案 7
一、談話(huà)導入
今天老師和小朋友們到故事樂(lè )園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè )，不過(guò)老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊跟老師做動(dòng)作。
�。ㄐ∨笥褌兤鹆�，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺�，F在我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂(lè )園門(mén)口掛著(zhù)一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂(lè )園，小朋友們聽(tīng)好了。
耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)！
二、揭示課題
師：小朋友們真棒，現在我們可以進(jìn)入故事樂(lè )園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
B、提問(wèn)：
�。�1）、這是誰(shuí)？它的名字叫什么？它去干什么？
�。�2）、突然，誰(shuí)來(lái)了？
2、深入學(xué)習師：小朋友們聽(tīng)的真認真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔
A、看課件
B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解
圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè )呀，它唱著(zhù)歡樂(lè )的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè )的小兔子好嗎？
�。ǔ�，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)�，好大的蘿卜呀！
圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣？
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
�。ǔ鍪驹~卡--兇惡，老師領(lǐng)讀）師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì )怎么做呢？
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
�。ㄉ爝M(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？
師：伙伴們，快來(lái)呀！大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著(zhù)又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來(lái)啦！
�。７滦⊥米拥穆曇�。）圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦？最后，是誰(shuí)勝利了？你們說(shuō)聰聰聰明嗎？
�。ǔ鍪驹~卡--聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的.心情怎么樣？
�。７滦⊥米拥谋砬椋⿴煟喝绻�，狼認為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦？
四、游戲--撥蘿卜
師：小朋友們學(xué)得多認真��！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
師：現在我們來(lái)做游戲！
游戲開(kāi)始小結：團結起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫(huà)片。
五、鞏固故事內容
A、看課件。
B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
�。�1）小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
�。�2）大灰狼來(lái)了。
�。�3）大灰狼掀翻了凳子。
�。�4）聰聰想辦法。
�。�5）大灰狼跑了。
�。�6）聰聰高興極了。
六、結束
師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時(shí)候，不要驚惶失措，要動(dòng)腦筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見(jiàn)！
《頑皮的小兔》大班教案 8
活動(dòng)目標
1.學(xué)習雙腳連續向前跳的動(dòng)作，提高幼兒腿部肌肉的力量和動(dòng)作的協(xié)調性。
2.能愉快地參加體能活動(dòng)，體驗到與同伴游戲的快樂(lè )，并能按照教師的要求去做。
3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
4.了解多運動(dòng)對身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握正確的雙腳連續向前跳的動(dòng)作
活動(dòng)準備：
荷葉墊10個(gè)、運動(dòng)方舟8個(gè)、絨布球50個(gè)、籃子2個(gè).小兔頭飾若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并各自站在站位點(diǎn)上或站成兩列橫隊，邊念兒歌《頑皮的.小兔》邊做熱身操，活動(dòng)全身。頑皮的小兔
今天天氣真正好!頑皮的小兔，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，轉個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗
(一)創(chuàng )設游戲情境，鼓勵幼兒嘗試雙腳連續向前跳。
1.教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)兔子沒(méi)有呀，它是怎么走路的呀?
2.幼兒自由探索嘗試“兔子”跳，教師進(jìn)行引導和觀(guān)察。
(二)動(dòng)作指導：雙腳連續向前跳的動(dòng)作。 1.幼兒站成一個(gè)圓圈，教師介紹活動(dòng)內容。
2.教師示范雙腳連續向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，屈膝，做雙腳連續蹬地向前跳的動(dòng)作。
(三)幼兒自由練習，雙腳連續向前跳2—3米，提升雙腳跳的能力，教師指導。
三、集體游戲
游戲：小兔采蘑菇
(一)布置游戲場(chǎng)地。
設置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將1個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處
作“蘑菇筐”，將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)在離起點(diǎn)1米處縱向擺放，將運動(dòng)方舟兩兩連續設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方，將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。放回的路徑中再將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)放置。以同樣的方式設置另一條路徑。
(二)介紹游戲玩法，分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲，兩路縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。游戲開(kāi)始，每組第一名幼兒出發(fā)，雙腳并攏連續跳過(guò)荷葉墊，走過(guò)“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一個(gè)“蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續跳回到起點(diǎn)，把蘑菇放在籃子中，游戲循環(huán)進(jìn)行。
(三)教師進(jìn)行評價(jià)和小結，使幼兒獲得成就感。
四、放松整理
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂;彎彎腰，跳一跳;一二三，拍拍肩;三四五，扭一扭;五六七，拍拍膝：七八九，走一走�！�
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒的身體平衡能力，達到了預期的活動(dòng)目標，作為活動(dòng)的引導者，我也和孩子們融入在一起，不斷提醒幼兒用正確的方法走小路。當然也存在不足，在活動(dòng)當中，沒(méi)有很好的督促幼兒遵守游戲規則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊列。在日后的活動(dòng)中，我會(huì )加強培養幼兒的規則意識。
《頑皮的小兔》大班教案 9
一、主題活動(dòng)的由來(lái)
一天，我們到幼兒園的動(dòng)物飼養區去看動(dòng)物，許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說(shuō)：“小兔子喜歡吃菜葉�！辟R子豪拾來(lái)一些黃草要喂小兔子，朱星可說(shuō)：“小兔子不吃黃草”，賀子豪說(shuō)：“吃”。說(shuō)完賀子豪便將草喂給兔子，小兔子聞了聞吃了起來(lái)，賀子豪得意地說(shuō)：“你看兔子吃吧！”。許多小朋友都想摸一摸小兔子，帥帥說(shuō)：“你看，兔子眼睛是黑色的�！眲忉尩剑骸巴米友劬羌t的，黑眼睛是人用墨給它染的�！庇谑�，我們大家仔細地觀(guān)察了起來(lái)�；氐桨嗉壓�，我們對兔子的眼睛及其事物進(jìn)行了討論，在這一過(guò)程中，我對他們已有的'知識經(jīng)驗有了大致的了解，根據小朋友們對小兔子產(chǎn)生了濃厚的興趣，對小兔子的許多認知不夠完善的情況，我們圍繞“有趣的小兔”主題開(kāi)始了一系列的建構式的探索活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò )圖
三、方案的實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：關(guān)于小兔子的眼睛和食物的探索
今天吃過(guò)早飯后，我們來(lái)到了小動(dòng)物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著(zhù)菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。
朱星可說(shuō)：“小兔子愛(ài)吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”
賀子豪說(shuō)：“小兔也吃黃草�！�
郭嘉庚說(shuō)：“小兔還愛(ài)吃青菜，菜根，小兔子不挑食�！�
大家你一句我一句地說(shuō)著(zhù)，這時(shí)有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”
李霖生說(shuō)：“回家問(wèn)媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛�！�
王昱佳說(shuō)：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了�！�
回到班里后，我們對此問(wèn)題進(jìn)行了討論，圍繞著(zhù)白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個(gè)問(wèn)題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。
活動(dòng)后的反思：
鼓勵幼兒和家長(cháng)一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長(cháng)納入到了幼兒園的主題教育活動(dòng)之中，拓寬了幼兒解決問(wèn)題的途徑。另外，這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒養成有疑問(wèn)主動(dòng)借助書(shū)籍的良好學(xué)習態(tài)度，有利于提高幼兒的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。
《頑皮的小兔》大班教案 10
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮的過(guò)程中了解小兔的主要外型特征。
2、在游戲中找找小兔喜歡吃的食物。
3、培養幼兒愛(ài)護小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng )設
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)小兔的玩具。
2、裝扮材料每人一份。
3、小兔拼圖一份。
5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起活動(dòng)興趣
師：你們喜歡小兔嗎？那我們一起向它問(wèn)聲好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。
二、感知外形特征
1、（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）最喜歡它身上什么地方呢？
2、分組看喜歡小兔的什么地方，并告訴小兔：小兔，我喜歡你的……
1、集體講述。
三、拼圖找錯，鞏固對小兔外型特征的認識。
1、放錄音小兔哭。引導幼兒發(fā)現是拼圖小兔在哭。
2、放錄音小兔說(shuō)。引導幼兒為小兔找錯并改正。
耳朵：出示三角形的短耳朵，問(wèn)：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的`？
尾巴：出示長(cháng)尾巴，問(wèn)：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。
3、夸小兔，學(xué)念小兔兒歌，進(jìn)一步鞏固對小兔主要特征的認識。
四、把自己裝扮成小兔，進(jìn)行游戲。
1、師：小兔說(shuō)它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來(lái)變成兔媽媽?zhuān)銈兛辞宄沂窃趺醋兊�。（介紹裝扮材料）
2、邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：
小兔小兔真可愛(ài)
長(cháng)長(cháng)耳朵豎起來(lái)
短短尾巴搖搖搖
3、幼兒裝扮，教師幫助
4、游戲：找食物。
在音樂(lè )中模仿小兔跳，來(lái)到菜園里，引導幼兒了解小兔的食物。
三、活動(dòng)結束
師：兔寶寶，你們吃飽了嗎？我們把多下來(lái)的食物帶回去給好朋友吃吧。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中進(jìn)行小兔拼圖，鞏固對小兔的認識。
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