中班科學(xué)活動(dòng)教案：水到哪里去了
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案：水到哪里去了，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：水到哪里去了1
活動(dòng)目標：
1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)（兩個(gè)水杯外觀(guān)要一樣，下半部分要有杯套，一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾，一個(gè)不用塞），幼兒實(shí)驗用水杯人手一個(gè)（底蓋能打開(kāi)，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣
1、猜謎語(yǔ)：（水）
有樣東西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。
2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？
幼：……
�、沤處熯叡硌葸呏v解：A：老師這有一個(gè)空杯子（沒(méi)有塞毛巾的杯子），請小朋友們看一看（證實(shí)杯子確實(shí)是空的），我用酸奶盒舀滿(mǎn)滿(mǎn)一盒水倒進(jìn)杯中，然后把杯子倒過(guò)來(lái)（哦，水有流回到酸奶盒里了。）
B：用一塊紅布遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中：“現在趙老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變�。ㄟ厯u晃杯子邊說(shuō)）。然后把杯子倒過(guò)來(lái)，（咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？）
幼：……
師：你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢？還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數一、二、三，（幼兒數到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái)，并把杯套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。）
幼：……
師：有的小朋友說(shuō)，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái)）
師：你們真聰明，猜對了，水果然是被干毛巾吸走了，那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？
幼：……
�。ǘ┳層變鹤约哼M(jìn)行實(shí)驗來(lái)驗證自己的想法
師：你們想出了這么多東西，真不錯。今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，杯子紅色的底蓋是能打開(kāi)的，打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾（邊說(shuō)邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗后把結果記錄到你的實(shí)驗記錄卡上。（幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師提醒幼兒實(shí)驗后記錄實(shí)驗結果）
�。ㄈ┙涣鲗�(shí)驗結果，教師進(jìn)行總結
師：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水；用月亮來(lái)表示石塊不能吸水，XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水；用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的記錄方法，我用“”來(lái)表示XX能吸水，用“”來(lái)表示XX不能吸水。（在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
生活中還有很多能夠吸水的'東西，比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。ó斎辉趯�(shí)驗過(guò)程中，也許幼兒將會(huì )發(fā)現各種各樣的問(wèn)題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)？等等，如果發(fā)現問(wèn)題，我將引導幼兒繼續對他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，準備作為延伸活動(dòng)或繼續組織下一次活動(dòng)。）
教學(xué)反思：
學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)多讓學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力，以及對相關(guān)資料的收集、分析、整理能力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對生活的親近感，使他們更加熱愛(ài)科學(xué)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：水到哪里去了2
設計思路：
一天，我帶孩子們到郊外游玩，忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪，我拉的小便沒(méi)有了！”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現小便被泥土吸掉了。為滿(mǎn)足孩子的探究愿望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，設計了這一活動(dòng)。
目標：
1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
準備：
1、水盆、干毛巾、水杯（能兩頭打開(kāi)，兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號，如右圖）、舀水瓶、記錄板、水桶。
2、棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
師：老師這兒有個(gè)空杯子，現在我舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過(guò)來(lái)，瓶中的水會(huì )回來(lái)嗎？
幼：水一定會(huì )流回來(lái)，因為水本來(lái)就是流來(lái)流去的。
幼：你的杯子有點(diǎn)奇怪，我覺(jué)得水不會(huì )流回來(lái)。
�。ń處熝菔�，孩子看到水流下來(lái)很興奮，他們鼓起掌來(lái)。）
師：現在找打開(kāi)綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中，蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì )像原來(lái)一樣回來(lái)嗎？
幼：會(huì )的，和剛才一樣會(huì )回來(lái)。
幼：毛巾把杯子堵住廠(chǎng)，水倒不進(jìn)去，肯定會(huì )回來(lái)的。
幼：我說(shuō)得不會(huì )，水會(huì )到毛巾里去的。
師：請把你的預測匯錄來(lái)。（幼兒分別在記錄本上記錄自己的預測，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的記錄過(guò)程。）
師：我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習把自己的想法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)介紹―下自己是怎么記錄的？
幼：我用“x”表示水不會(huì )流下來(lái)。
幼：我畫(huà)―個(gè)跑步的孩子表示水會(huì )流出來(lái)。
幼：我畫(huà)太陽(yáng)表示水會(huì )流下來(lái)。
二、通過(guò)自己的實(shí)驗驗證自己的想法
師：水會(huì )回來(lái)嗎？我在每張桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅，一頭綠，兩頭都可以打開(kāi)，等一會(huì )兒你把毛巾塞進(jìn)綠的`一頭，旋緊蓋子，用小瓶子從桶里舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人�，F在，請你們準備好記錄板自己做實(shí)驗。（幼兒進(jìn)行試驗，教師提醒完成實(shí)驗的孩子記錄自己的實(shí)驗結果。在實(shí)驗過(guò)程中，有幼兒大叫：“老師，真奇怪！我明明倒進(jìn)去一瓶水，怎么現在一點(diǎn)也倒不出來(lái)了？”有幼兒皺著(zhù)眉自言自語(yǔ)：“水一點(diǎn)也倒不出來(lái)了，怎么回事？”）
三、探討實(shí)驗結果
師：誰(shuí)愿意告訴大家你的實(shí)驗結果？你是如何記錄的？
幼：原來(lái)我認為水不會(huì )流下來(lái)，就用“x”表示，現在水真的沒(méi)流下來(lái)，我就再打上了個(gè)“√”。
幼：原來(lái)我以為水會(huì )流下來(lái)，就用太陽(yáng)表示，后來(lái)試了一下，發(fā)現水沒(méi)有流下來(lái)，我就用月亮來(lái)表示了。
師：咦？水沒(méi)有回到杯子里，水到哪里去了？
幼：水到毛巾里去了。
師：水真的到毛巾里去了嗎？我們打開(kāi)杯子看看�。ㄋ杏變憾即蜷_(kāi)杯子，發(fā)現了秘密，有的幼兒甚至通過(guò)擰毛巾力口以驗證�？吹矫砝飻Q出水來(lái)，孩子們高興極了，他們相信了�。�
師：現在的毛巾跟原來(lái)的有什么不一樣嗎？
幼：毛巾比原來(lái)重了。
幼：可以擠出水來(lái)。
幼：顏色變深了。
幼：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來(lái)水是會(huì )被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水（幼兒說(shuō)出了太陽(yáng)、拖把、餐巾紙、布、海綿、風(fēng)、樹(shù)枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。）
師：你們說(shuō)的那些東西到底會(huì )不會(huì )吸水呢？今天老師為你們準備了一些材料，有的是我們剛才說(shuō)到的，如餐巾紙、布等，有些東西老師沒(méi)有準備，你們可以用其他東西來(lái)替代或回家再試。
四、幼兒再次實(shí)驗，教師巡回指導。
五、交流實(shí)驗結果。
幼：我發(fā)現棉花是吸水的。
幼：我裝了一杯石頭，結果水又流下來(lái)了，石頭不會(huì )吸水。
幼：我做了兩個(gè)實(shí)驗，發(fā)現海綿容易吸水，泡沫塊不吸水。
在交流過(guò)程中，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進(jìn)去一瓶水，發(fā)現布很容易吸水。后來(lái)我又加了半瓶水，結果能倒出一點(diǎn)水來(lái)了。這是怎么回事？教師也向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題：塞滿(mǎn)的餐巾紙能吸掉一瓶水，如果是一張餐巾紙呢？
六、一起收拾實(shí)驗室。
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