《二等分和四等分》幼兒園大班下學(xué)期數學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的《二等分和四等分》幼兒園大班下學(xué)期數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標
1.借助四季花圃設計活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習將物體分成兩份和四份。
2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。
3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗園丁的辛勤勞動(dòng)，培養幼兒綠化意識。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
正方形花壇圖片一張，長(cháng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出話(huà)題
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。
師：這里有一些是特定季節的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節開(kāi)花的嗎？
2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪下。
�。ǘ⿲�(shí)例操作，理解知識
1.出示正方形的花壇。
師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師小結：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。
3.師：觀(guān)察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法？
4.教師小結：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。
5.師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過(guò)對折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）
�。ㄈ﹩�(wèn)題拓展，升華課堂
1.出示各種形狀的紙（長(cháng)方形、圓、橢圓）。帶著(zhù)幼兒再次認識一些這些圖形。
2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著(zhù)把花壇分成大小不一樣的4塊。
3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。
4.完成任務(wù)，交流挑戰成果：
�。�1）誰(shuí)分的是長(cháng)方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？
�。�2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？
�。�3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？
5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？
活動(dòng)反思：
今天的數學(xué)教學(xué)中，我準備了一些圖形（正方形、三角形、圓形、長(cháng)方形等）。我邀請幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調動(dòng)了幼兒的興趣，興趣是幼兒學(xué)習的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動(dòng)手操作，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個(gè)詞是很陌生的，這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節，提高了孩子的學(xué)習興趣，使孩子的數學(xué)學(xué)習成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè )的事情。也使幼兒思想集中，開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習二等分之后，已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來(lái)的四等分，幼兒們就更容易掌握。
接下來(lái)的環(huán)節“分蛋糕”，是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材非常好，使幼兒認識到生活中的許多場(chǎng)景充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)知識，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習，并且能從中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒逐漸認識到運用數學(xué)知識來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì )自愿從數學(xué)的角度來(lái)思考現實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗多，做為一個(gè)教師應該更注重數學(xué)在教學(xué)中的重要性。
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