《救救小動(dòng)物》大班教案
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《救救小動(dòng)物》大班教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調，及鉆爬、投擲的能力。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規則，用合作、協(xié)商的方式共同完成任務(wù)。
3、萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情，體驗一起游戲的快樂(lè )。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
工具包(7)：內裝三塊泡沫板;信封(7)：內裝動(dòng)物拼圖3、7個(gè)動(dòng)物玩偶，7個(gè)沙包，7套家庭胸卡4、場(chǎng)景布置：1條河、2個(gè)“山洞”、1只老虎
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色分配。
結合《爸爸去哪兒》，大班哥哥做爸爸，小班幼兒做寶寶。
(隨音樂(lè )《爸爸去哪兒》進(jìn)場(chǎng))
師：剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )小朋友們都熟悉嗎?幼兒：熟悉
師：這個(gè)節目看過(guò)嗎?幼：看過(guò)。
師：那里面都有誰(shuí)呢?幼：石頭、kimi、angle
師：哦，小朋友說(shuō)的都是寶寶，那除了寶寶還有誰(shuí)啊?幼：還有爸爸，還有村長(cháng)。
師：我們今天也來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?幼：好。
師：誰(shuí)來(lái)做爸爸?幼：大班的哥哥做爸爸。
師：那小班的弟弟妹妹呢?幼：做寶寶。
師：那村長(cháng)這個(gè)角色就由孫老師擔當，你們同意嗎?幼：同意。
師：現在請小班的弟弟妹妹，你愿意誰(shuí)做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一聲爸爸。幼：(大小自由搭配)
師：大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎?讓我們一起數數這里有幾個(gè)家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。
師：村長(cháng)為每個(gè)家庭準備了愛(ài)心標志。請每個(gè)家庭的爸爸到我這里來(lái)，挑選一個(gè)自己喜歡的顏色，大的給爸爸，小的給你的寶寶貼上。幼：(選擇顏色貼在胸前)
師：現在你們就是一家人了，爸爸做游戲時(shí)要照顧好自己的寶寶，寶寶也呀跟著(zhù)自己的爸爸。
二、完成任務(wù)
(情景交代及活動(dòng)前準備)
師：村長(cháng)剛剛收到一條緊急的消息，今天動(dòng)物園里的動(dòng)物都被大老虎抓進(jìn)它的山洞里了，咱們今天的任務(wù)就是要到山洞里救出小動(dòng)物，你們愿意嗎?幼：愿意
師：好，在去救小動(dòng)物前我們先把身體練得棒棒的。(伸腿、彎腰、、、、、、)幼：(幼兒跟做)
師：我這里有三張任務(wù)卡，，如果你們能按照任務(wù)卡上的要求去做，就能救出小動(dòng)物了。
1、拼圖�！皩殞殹逼磮D，“爸爸”進(jìn)行指導。
師：首先我們來(lái)看看第一個(gè)任務(wù)是什么?哦，是拼圖。村長(cháng)這里有7個(gè)信封，每個(gè)信封里面都藏著(zhù)我們要救的那個(gè)動(dòng)物。要求寶寶們動(dòng)手拼圖，爸爸們可以用嘴巴教寶寶，但是不可以動(dòng)手拼圖，明白了嗎?幼：明白了。(寶寶挑選信封，進(jìn)行拼圖,“爸爸”指導)
師：寶寶們拼好之后告訴你的爸爸，你要救的是哪只小動(dòng)物。幼：狗、馬、、、、、、
師：寶寶們真能干，爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進(jìn)盒子里。幼：(按要求收好拼圖)
2、帶寶寶過(guò)河。家庭合作討論，想辦法利用三塊泡沫過(guò)河。
師：第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)順利完成了，那接下來(lái)的任務(wù)又會(huì )是什么呢?哦，過(guò)河�，F在我們面前有一條很寬的河，爸爸們需要帶著(zhù)寶寶過(guò)河。村長(cháng)給每個(gè)家庭準備了一個(gè)工具包，里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法，用這3塊泡沫板過(guò)河。請爸爸們去拿工具包。幼：(大班幼兒拿工具包，回來(lái)后與小班幼兒商量討論，先想好的舉起了手)
師：誰(shuí)家想出了好辦法?可以試一試。幼：(將自己的想法大膽嘗試)
(教師表?yè)P合作較好的家庭，并要求收拾好墊板，放回工具包里)
3、救救小動(dòng)物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“寶寶”鉆洞救小動(dòng)物。
師：恭喜大家已經(jīng)完成了2個(gè)任務(wù)，現在要完成第幾個(gè)呢?幼：第3個(gè)!
師：哎呀!看看我們到了哪里，小動(dòng)物們就子啊這個(gè)山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎，趕快讓我們打開(kāi)最后一張任務(wù)卡。最后一關(guān)的任務(wù)就是喂老虎、救動(dòng)物。要求爸爸們負責喂食大老虎，寶寶們乘機悄悄地救出拼圖上的小動(dòng)物。最后把就出來(lái)的動(dòng)物帶到爸爸身邊。明白了沒(méi)有?幼：明白了。
師：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。
師：寶寶干嘛?幼：救出小動(dòng)物。
(過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導，減少滯后現象)
師：大家都救出小動(dòng)物了嗎?小動(dòng)物們一定受到了驚嚇，我們帶著(zhù)它們離開(kāi)這里吧。記得回去的時(shí)候我們也要過(guò)河，寶寶們抱好小動(dòng)物跟著(zhù)爸爸過(guò)河。
三、總結
師：今天我們每個(gè)家庭表現得都不錯，通過(guò)合作救出了我們的小動(dòng)物�，F在村長(cháng)宣布任務(wù)順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼：(幼兒擁抱)
整理環(huán)境、幼兒離場(chǎng)(在音樂(lè )聲中，幼兒有序離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會(huì )與“爸爸”合作的快樂(lè )�？傮w來(lái)說(shuō)，目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方：1、由于接觸幼兒時(shí)間較短，對幼兒的實(shí)際個(gè)體經(jīng)驗把握得不夠充分，個(gè)別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2、教師語(yǔ)言缺乏一定的準確性，在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節，教師出現讓幼兒排隊救動(dòng)物的現象，顯得不夠精煉。3、在活動(dòng)道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過(guò)河的過(guò)程中始終要帶著(zhù)他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，教師必須反復強調，可以刪除。
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