《好玩的斗笠》大班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《好玩的斗笠》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標

　　1、充分嘗試斗笠的多種玩法,激發(fā)合作能力。驗斗笠游戲的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。

　　活動(dòng)準備

　　創(chuàng )設采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè )、《采菜撲蝶》音樂(lè )，茶樹(shù)若干、泡沫墊子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身運動(dòng):快樂(lè )的斗笠操

　　1、教師出示斗笠:你們見(jiàn)過(guò)它嗎?猜猜今天用它做什么?

　　2、幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè ),雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側運動(dòng)等肢體動(dòng)作。

　　(二)嘗試各種玩法、合作交流

　　1、自由探索:教師觀(guān)察指導,引導幼兒自由創(chuàng )造斗笠的不同玩法。

　　2、交流分享：請多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。

　　3、合作游戲:幼兒進(jìn)行“火車(chē)鉆山洞”等合作游戲。

　　4、小組競賽:進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

　　(三)游戲:快樂(lè )的采茶工

　　1、動(dòng)作練習：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(cháng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

　　2、集體游戲：引導幼兒進(jìn)行采茶游戲。

　　(四)放松運動(dòng)：

　　師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著(zhù)斗笠聽(tīng)音樂(lè )做放松運動(dòng)。

　　我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂(lè )趣為“情”，通過(guò)引導孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行嘗試和創(chuàng )造，充分給予他們表現和展示的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè )體育，更好的體現了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現了拋、滾、頂、轉、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉的生活經(jīng)驗融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　在這個(gè)活動(dòng)中體現了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

　　(一)活動(dòng)器材選擇的獨特性

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當地的日常生活用品——斗笠來(lái)當器械,器械的玩法多樣有趣。

　　(二)活動(dòng)設計流程的創(chuàng )意性

　　將杭州茶鄉的生活經(jīng)驗融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng )造的層次性

　　教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現了“玩中學(xué)、玩中練”。

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