《超市里的數寶寶》數學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《超市里的數寶寶》數學(xué)教案，歡迎大家分享。
背景分析：
1、活動(dòng)價(jià)值：
從一個(gè)特殊的視角來(lái)看，直觀(guān)的物質(zhì)世界的萬(wàn)物，都是由一定的“數”按一定的“形”和“序”構成的。每個(gè)孩子從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的直觀(guān)的實(shí)體世界發(fā)生了接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在實(shí)體的物質(zhì)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著(zhù)“數”和“形”的中介，實(shí)現著(zhù)對于周?chē)澜绲幕窘Y構與秩序的認識與把握。因此，日常生活中的各種活動(dòng)，是向兒童進(jìn)行數學(xué)教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿(mǎn)數、量、形知識的內容進(jìn)行數學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，引發(fā)對數學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動(dòng)，逛超市買(mǎi)東西本身就是一項社會(huì )活動(dòng)，可培養孩子與人交往、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)觀(guān)察所買(mǎi)食品包裝袋上的數字，可進(jìn)一步鞏固對數字字形的認識；在填寫(xiě)調查表的時(shí)候，孩子要動(dòng)用自己的已有經(jīng)驗去猜測所觀(guān)察到的數字的實(shí)際含義，如果猜不出來(lái)也學(xué)會(huì )了另一種學(xué)習的方法——詢(xún)問(wèn)；所有的前期調查準備工作很好地利用了家長(cháng)資源，利用家長(cháng)實(shí)現幼兒園教育的延伸；在活動(dòng)設計中體現了各領(lǐng)域的整合，幼兒在談?wù)撜{查表的時(shí)候用語(yǔ)言描述了他是如何填寫(xiě)調查表的及是如何獲得新經(jīng)驗的，幼兒在設計包裝袋時(shí)又融入了自己的審美情趣和操作能力；
2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗：
本班孩子正出于中班下學(xué)期，他們能夠認識數字1——10，通過(guò)制作數字標記、數物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數字與物體的等量關(guān)系，這就為本次活動(dòng)中認讀包裝袋上的數字并猜測數字的可能含義打下基礎。他們會(huì )正確點(diǎn)數10以?xún)鹊奈矬w，理解數的實(shí)際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數字能表示物體的數量及在生活中的用途，但僅限于數字表示數量，今天活動(dòng)中所涉及的數字表示天數、表示日期、表示重量、表示電話(huà)號碼對于他們來(lái)說(shuō)正是最近發(fā)展區。他們還會(huì )用印章做數卡，這又為孩子設計包裝袋提供了操作基礎。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察超市食品袋上的數字，繼續了解數字在人們生活中的作用。
2、能大膽表達自己對生活中數字的相關(guān)經(jīng)驗。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、前期調查準備：發(fā)給每個(gè)孩子一張調查表，請家長(cháng)帶著(zhù)幼兒操作、填寫(xiě)。
2、物質(zhì)準備：調查表、孩子買(mǎi)的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同交流調查表及包裝盒上的數字。
1、幼兒介紹自己收集的物品和調查表，介紹上面的數字及其作用。
“你到超市去買(mǎi)什么了？你發(fā)現上面有什么數字？表示什么意思？”
�。ㄓ祝骸拔野l(fā)現了數字83184355，這是廠(chǎng)家的電話(huà)號碼�！睅煟骸澳阍趺粗赖�？”
幼：“我猜的，因為它像我們家的電話(huà)號碼”）
�。ㄓ祝骸拔艺业綌底�20040208”
師：“這表示什么意思？”
幼：“我媽媽告訴我這是日期�！�
師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”
幼：“恩……”答不上來(lái)，
師：“有哪位小朋友知道？”
幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，
師：“哪位小朋友來(lái)找找這個(gè)日子在哪里？”一幼兒上來(lái)找，
師：“從哪里看出這是20xx年？2月在第幾張？8號在哪里？”）
�。ㄓ祝骸拔艺业揭粋�(gè)10天，這是保質(zhì)期的意思�！�
師：“你買(mǎi)的是什么？”
幼：“酸奶”。
師：“酸奶的保質(zhì)期10天有多長(cháng)呢？”
幼：“一個(gè)星期吧？”
師：“一個(gè)星期有幾天呢？”沒(méi)有聲音。
幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請孩子們觀(guān)察，
師：“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數數一共多少天？”
幼：“7天�！�
師：“那么，我們從這掛歷上數10天看是多長(cháng)時(shí)間？”
幼：“是一個(gè)星期還帶3天”。）
2、幼兒自由結伴，相互交流。
�。ㄓ祝何疫@上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來(lái)的。）
3、集體討論：你還有哪些看不懂的數字？
�。ㄓ祝骸拔铱床欢�150是什么意思？”我拿過(guò)他的調查表一看，原來(lái)是150克。
師：“是表示你買(mǎi)的東西有150克�！�
幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來(lái)了興趣，我請那位提問(wèn)的孩子把他買(mǎi)的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿(mǎn)足的樣子。）
�。ㄓ祝骸拔疫@上面有很多數字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧�！�
師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號，用數字來(lái)表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”
二、操作游戲：設計包裝袋�！霸谛欧馍腺N上一個(gè)標記，表示是什么商品，再用印章印出數字，印好了以后告訴大家是什么意思�！庇變翰僮�。
三、教師小結，激發(fā)幼兒繼續關(guān)注生活中數字的興趣。
活動(dòng)反思：
1、數學(xué)教學(xué)整合化。課程是統整的，提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機會(huì )，在數學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì )調查、語(yǔ)言描述、表達自己觀(guān)點(diǎn)及動(dòng)手操作能力。
2、學(xué)習是一個(gè)相互作用的過(guò)程，教師為兒童準備一個(gè)可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中，沒(méi)有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長(cháng)的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現、向教師提出疑問(wèn)并在教師幫助下解決疑問(wèn)的機會(huì )。
3、教師在語(yǔ)言和材料上提供支持，促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習。教師事前對食品包裝袋上的數字進(jìn)行了研究，發(fā)現了時(shí)間和日期是涉及較多的問(wèn)題，想到用掛歷來(lái)幫助孩子理解抽象的數概念，但在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應保證每個(gè)孩子都有一份臺歷，可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。
4、學(xué)習活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的，并與兒童的生活有關(guān)。數學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從生活中學(xué)習數學(xué)，具有自然性、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn)，不僅可增進(jìn)兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對數學(xué)的心理距離，不致對數學(xué)產(chǎn)生懼怕。
5、教師協(xié)助兒童嘗試著(zhù)自己做推論，并以具體操作物、圖畫(huà)、表格或語(yǔ)言來(lái)討論并證明他們的推理。比如說(shuō)在談到“10天是多長(cháng)時(shí)間時(shí)，教師先鼓勵孩子進(jìn)行猜測，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中，我在活動(dòng)中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應該提供一桿秤，讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話(huà)，可以把秤放在活動(dòng)角，讓孩子繼續探索。
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