《喝水》幼兒園小班教案（精選19篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《喝水》幼兒園小班教案，希望能夠幫助到大家。
《喝水》幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開(kāi)水。
2、培養幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習慣。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
4、初步了解水的小常識。
活動(dòng)準備：
鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片
兩盆花的對比圖片（一盆因澆水而發(fā)芽、長(cháng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯）。
活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察，植物澆水與不澆水的生長(cháng)情況
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論，了解水對身體生長(cháng)的重要作用。
1、通過(guò)回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適
小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢？
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渴了你們會(huì )怎么樣？（喝水）
喝了水之后有什么感覺(jué)？
小結：對了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。
2、觀(guān)察兩盆花對比圖片，并回憶實(shí)驗
師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長(cháng)葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看，猜一猜為什么。
師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）師：原來(lái)，沒(méi)有水喝就會(huì )枯死，就發(fā)不了芽、長(cháng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(cháng)高長(cháng)大。
二、了解什么時(shí)候應喝水、哪些水不能喝。
1、觀(guān)察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì )想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì )想喝水�？诳柿瞬缓人畷�(huì )很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？
師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水里有細菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的，所以可以喝。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
師：口渴的時(shí)候你最想喝什么？為什么？
師：到底喝什么對小朋友的身體最好呢？
師：小朋友喜歡喝的可樂(lè )、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是因為里面加了很多香精；看上去紅紅的`、綠綠的很漂亮，是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實(shí)都對我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對身體最好的，最有利于健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì )自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。
師：你們想不想當“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師：現在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎？
延伸活動(dòng)：
1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后，周五評選“喝水小寶貝”。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。
活動(dòng)反思：
習慣的養成是長(cháng)期堅持的結果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養成還得靠老師和家長(cháng)的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒(méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒(méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆漿是不是飲料呢？純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì )導致?tīng)I養過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
《喝水》幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解雨水對花兒生長(cháng)的重要性。
2、會(huì )用粗線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)雨滴，表現花兒喝水的情景。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，導入活動(dòng)。
1、出示春天雨過(guò)天晴后，花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。
教師提問(wèn):小朋友們看到了什么？(漂亮的花，花園，小花、小草)
2、你們喜歡這些花嗎？(喜歡)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的？(漂亮，很多，很干凈)
大家說(shuō)的非常好，誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢？(因為才下過(guò)雨，把花洗的很干凈啊)
3、教師小結
小朋友們真棒，觀(guān)察得很仔細哦。這里的.花這么漂亮，是因為雨水的滋潤呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水，只有喝飽了水，它才會(huì )長(cháng)得更好，開(kāi)得更漂亮哦。
二、出示教師范例畫(huà)，指導幼兒作畫(huà)。
1、出示原作品，指導幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。
小朋友們還記得前段時(shí)間，老師帶大家到花園觀(guān)察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎？(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長(cháng)得更漂亮呢？(想)
請小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。
指導幼兒正確握筆，用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà)，教師巡回指導。
小結：小花們喝了充足的水，都長(cháng)得很漂亮呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長(cháng)得高，長(cháng)得壯，長(cháng)得漂亮、帥氣呢。
2、評比幼兒作品。
教師點(diǎn)評幼兒的作品，表?yè)P能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評選出優(yōu)秀作品，供幼兒相互分享交流。
3、展示作品。
把好的作品放到種植園區域，裝扮區域環(huán)境。
4、開(kāi)火車(chē)游戲結束。
小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在愉快的生長(cháng)了。那我們也開(kāi)火車(chē)回家喝水吧，只有多喝水我們才能長(cháng)得高高、壯壯的呢。嗚嗚嗚......開(kāi)火車(chē)嘍。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對花兒生長(cháng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬(wàn)物的知識，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設置的目標基本已經(jīng)達到，幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識。
在活動(dòng)教具的準備上，我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀(guān)察，在感官體驗的基礎上，自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了生命。孩子們對自己栽種的小花興趣濃厚，都很樂(lè )意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強調一朵花需要很多的水，所以出現了一一對應的情景。發(fā)現之后，我及時(shí)補救，通過(guò)語(yǔ)言花兒可能需要更多的水才能長(cháng)得更好哦，幫助幼兒更好的完成了整幅作品。
《喝水》幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2、懂得白開(kāi)水是最好的飲料，會(huì )主動(dòng)去喝水。
活動(dòng)準備：
一盆長(cháng)勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問(wèn):小烏鴉在干什么？他為什么這樣做？引出話(huà)題，原來(lái)呀小烏鴉是口渴了，才會(huì )想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時(shí)候會(huì )喝水呢？
2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問(wèn):為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時(shí)，身體會(huì )出許多汗，流失很多水分，所以得補充水；小朋友做游戲也會(huì )出汗，也會(huì )口渴，所以得喝水。
3、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候需要喝水呢？
老師小結:外出游玩時(shí)；口渴時(shí)；感冒、發(fā)燒，拉肚子時(shí)等等。
二、通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，懂得水對身體的重要性。
觀(guān)察教室里的兩盆康乃馨，提問(wèn)：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？老師總結：小朋友們都喜歡開(kāi)滿(mǎn)鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒(méi)有一個(gè)花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長(cháng)得不一樣呢？（鼓勵大家大膽發(fā)言）
老師小結：因為，老師經(jīng)常給長(cháng)勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒(méi)有給另外一盆花澆過(guò)水了，原來(lái)花也是會(huì )口渴的，如果長(cháng)期不喝水，它就會(huì )枯萎，然后死掉，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長(cháng)，你們想健健康康的成長(cháng)嗎？
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開(kāi)水，提問(wèn)：你們口渴呢，最想喝哪一個(gè)呢？為什么？
有的說(shuō)飲料，因為甜甜的'，很好喝：有的說(shuō)白開(kāi)水，因為最解渴。
老師小結：其實(shí)，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(cháng)，可能會(huì )導致各種疾病，平時(shí)要多喝水，身體才會(huì )棒棒的。
四、游戲活動(dòng)：和老師一起喝水吧。
老師說(shuō)了好多好多話(huà)，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
《喝水》幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4、加強幼兒的安全意識。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《健康歌》
3、獎勵卡片小水滴4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論，了解水對身體生長(cháng)的重要作用。
�。�1）通過(guò)回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
�。�2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對身體最好。
�。�1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
�。�2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
�。�1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
�。�2）教師情景表演。
�。�3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
反饋我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的.一節課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話(huà)活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。
《喝水》幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.具有擴散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習慣。
2.喜歡實(shí)踐活動(dòng),嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。
活動(dòng)準備：
1.動(dòng)畫(huà)制作: 小烏鴉喝水
2.塑料瓶(若干，內放石子和水)，石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號筆等等。
設計思路：現在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主，不會(huì )主動(dòng)地關(guān)心別人。所以在本活動(dòng)中我嘗試運用讓幼兒來(lái)幫助小烏鴉想辦法的形式來(lái)萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。在活動(dòng)的設計中我結合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)引起幼兒參與地積極性，使他們更好的投入到活動(dòng)中去。在環(huán)境的創(chuàng )設上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，在講講做做的過(guò)程中提高幼兒的擴散性思維和實(shí)踐操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入主題：
朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那我這里就有一個(gè)非常有趣的`動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)卡看看吧!
二.欣賞動(dòng)畫(huà)片第一段：
欣賞后提問(wèn)：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來(lái)呢？它可能看見(jiàn)什么？
三.欣賞第二段：
1.哦，原來(lái)，他看見(jiàn)了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎？(沒(méi)有)
2.那讓我們一起開(kāi)來(lái)看看小烏鴉到底想了什么辦法。
四.欣賞第三段：
1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子？(老師操作)
2.可它還是沒(méi)喝到水，你覺(jué)得它會(huì )放棄嗎？
3.你們猜對了，小烏鴉沒(méi)有放棄他想了許多辦法，最后終于喝道水了，你們猜猜用了哪些辦法。(幼兒表達自己的意見(jiàn))
4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿(mǎn)石頭的小瓶，你們可以把自己的想的辦法畫(huà)下來(lái)，也可以動(dòng)手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。
5.幼兒探索操作，作畫(huà)。
6.讓幼兒介紹自己想的辦法。
活動(dòng)結束：
1.小烏鴉會(huì )選擇那位小朋友給它想的辦法呢？(欣賞：小烏鴉喝水)
2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水，它可高興還要我向大家說(shuō)聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法。
《喝水》幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng )編故事。
2、通過(guò)實(shí)驗驗證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統計紙
活動(dòng)流程
一 、觀(guān)看《烏鴉喝水》的課件,導入活動(dòng)。
1、觀(guān)看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”(沒(méi)有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來(lái)
“現在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)�！�
2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗,并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗，并將多余的材料放回原處，大家觀(guān)察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實(shí)驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養幼兒從小養成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗成功哪些材料實(shí)驗不成功)
四、教師進(jìn)行小結，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫(huà)。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據實(shí)驗結果、創(chuàng )編故事
(價(jià)值取向：借助傳統的'故事和實(shí)驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng )編故事的基礎，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗的結果)
小朋友能根據我們剛才的實(shí)驗來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎？(請幼兒看著(zhù)前兩幅圖片和自己的實(shí)驗記錄的結果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的？小烏鴉是怎樣找到水的？找到水后是什么心情？當遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情？小烏鴉想到了什么辦法？這是一只怎樣的小烏鴉？)
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒觀(guān)察《幼兒用書(shū)》第2冊第35頁(yè)的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。
2、在區角中開(kāi)展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒繼續探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng )新：
小結及反思
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳的故事。剛看到這個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了，而就是因為太熟悉，又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統的語(yǔ)言活動(dòng)，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預設思路，我是準備先欣賞故事，再做小實(shí)驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會(huì )得到一致的實(shí)驗答案：扔石頭，那么實(shí)驗也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節互換一下位置，或許故事的內容能在實(shí)驗的過(guò)程中被理解，被再現。調整后的預設環(huán)節果然效果頗佳，幼兒不僅對實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組實(shí)驗的成功，而且創(chuàng )編故事時(shí)能根據實(shí)驗結果創(chuàng )出不一樣的故事情節，效果很好!
小百科：烏鴉主要棲息于低山、平原和山地闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、次生雜木林、人工林等各種森林類(lèi)型中，尤以疏林和林緣地帶較常見(jiàn)。大多為留鳥(niǎo)。
《喝水》幼兒園小班教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、了解喝水的好處。
2、知道接適量的水。
【活動(dòng)準備】
1、小熊喝水的視頻；
2、三個(gè)貼有不同刻度的杯子教具；
3、幼兒水杯每人一個(gè)；
4、笑臉粘貼。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以到小熊家做客的情境激發(fā)幼兒的興趣。
教師與幼兒在小熊的家中發(fā)現枯萎的花，了解花兒的'生長(cháng)離不開(kāi)水。
二、了解喝水的好處，知道接水要接大半杯。
1、觀(guān)看小熊在幼兒園喝水的視頻，了解接水要接大半杯。
2、觀(guān)看小熊在家中喝水的視頻，知道喝水的好處。
3、通過(guò)幫助小熊正確的接水，鞏固接水要接大半杯。
三、游戲：找找貼貼
1、請幼兒判斷正確的接水量（大半杯水），并貼上笑臉。
2、教師對幼兒的判斷進(jìn)行梳理，將滿(mǎn)杯和少半杯的水量變成大半杯。
3、教師小結：喝水要喝大半杯，還要根據自己的情況，特別愛(ài)喝水就多喝點(diǎn)，渴了還可以再接。
《喝水》幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道雨水能幫助植物生長(cháng)。
2、嘗試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴，表現給花兒喝水的情景。
3、感受色彩對比。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準備：
1、雨天的課件
2、花園背景
3、顏料盆、棉簽若干
4、幼兒第一課時(shí)畫(huà)好的作品
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察交流
1、（播放下雨的聲音）聽(tīng)！這是什么聲音？（下雨的聲音；教師回應——春天到了，這是春雨的聲音。）
2、春雨都會(huì )落到哪里呢？（大樹(shù)上、屋頂上……）
3、（出示課件1）：看看春雨到底落到了哪里呢？（小朋友的雨傘上、大樹(shù)上、花草上）
4、（出示課件2、3）：春雨落到了大樹(shù)上，大樹(shù)說(shuō)：“春雨真好喝”！春雨落到了小花、小草上，小花、小草說(shuō)：“春雨真甜真甜！”）
5、小樹(shù)、小花、小草為什么都喜歡春雨呢？（喝了雨水能夠長(cháng)高、長(cháng)大）
小結：小樹(shù)、小花、小草都喜歡春雨，因為它們喝了春雨就會(huì )長(cháng)大長(cháng)高。
二、操作嘗試
1、傷心的小花
1）美麗的`春天到了，我們的花園里面也種了許多植物，是什么呀？（小花）花園里都開(kāi)了什么顏色的花朵？（紅、黃、藍……）。
小結：對呀，花園里開(kāi)了五顏六色的花！
2） 聽(tīng)！是誰(shuí)在哭呀？（是我，小花，嗚嗚~~）小花你為什么哭呀？（我口喝，沒(méi)水喝~~）它們沒(méi)有水喝會(huì )怎么樣？（枯萎）那該怎么辦？（澆水、下雨）
2、示范給小花喝水
1）這時(shí)小花的哭聲被天上的烏云聽(tīng)見(jiàn)了，它飄了過(guò)來(lái)決定要幫助小花，我們用什么請烏云出來(lái)？（紙團，教師邊說(shuō)邊用紙團蘸上灰色的顏料在紙頂端畫(huà)上“烏云”：蘸一蘸、按一按）烏云飄來(lái)了說(shuō)明天要~~~？（下雨了，烏云里藏著(zhù)小雨滴）
2）教師演示給小花喝水（輕輕地從一團烏云處，一點(diǎn)一點(diǎn)地點(diǎn)下來(lái)，直到點(diǎn)到一朵花上）：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……，從上往下落下來(lái)，小雨滴們排隊啦！快快親親小花朵！
重點(diǎn)提示：自上而下地點(diǎn)雨滴，讓每朵花都喝到雨水。
3）誰(shuí)也來(lái)試一試，讓我們一起請小雨滴出來(lái)。（請個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)小雨滴）
三、繪畫(huà)表現
1、花園里還有許多花兒也想喝水，我們一起來(lái)請小雨滴出來(lái)吧！
要求：小雨滴藏在烏云里面，我們先用紙團把烏云請出來(lái)哦，讓烏云飄過(guò)來(lái)。
2、幼兒操作，教師巡回指導
指導重點(diǎn)：
l 從云團到花朵，從上到下地用小點(diǎn)連起來(lái)。
l 讓每一朵花都喝到雨水。
l 引導幼兒快快把小雨滴請出來(lái)。
3、將作品展示在“小花園中”。
1）花園里的花喝到了雨水長(cháng)得更加漂亮了，我們一起和它們跳舞吧！
我們幼兒園里還有許多小花，它們沒(méi)有喝水，我們一起去幫幫它們吧！
活動(dòng)反思：
孩子們對下雨天并不陌生，也喜歡雨水落在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音，喜歡落在雨傘上發(fā)出“啪啪啪”的聲音，喜歡落在小河里發(fā)出“咚咚咚”的聲音……
可是這些都是孩子們對雨天的耳觀(guān)感受，視覺(jué)感受卻還是相對陌生的，因此我貼合主題展開(kāi)了此次活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)偏美術(shù)，讓孩子們能?chē)L試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴，表現給花兒喝水的情景。
在活動(dòng)教具的準備上，我所創(chuàng )設的小花園情景是孩子們在第一課時(shí)親手繪畫(huà)好的花朵，我再加以修飾，孩子們對自己“栽種”的小花園興趣極濃，都很樂(lè )意去為花兒澆水。而我另外所要孩子們和我共同創(chuàng )設的“烏云”情境也是建立于他們已有的經(jīng)驗之上，此外，孩子們對棉簽棒的使用也是并不陌生的，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)便很自然地偏向了“自上而下”點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)方式上。但可能由于我在示范中，未足夠明確強調每一朵花兒要喝足夠多的雨水才能長(cháng)大，所以孩子們在第三環(huán)節自己操作的時(shí)候出現了“一一對應”的情形，使得整副畫(huà)面失去了我預想的效果，但在我后來(lái)的補救中，如“小花說(shuō)‘我還是很渴’”等語(yǔ)言幫助幼兒更好地完成了整副作品。
總的說(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)幼兒的興趣還是很濃厚的，我也將在以后的美術(shù)活動(dòng)中更關(guān)注對幼兒示范畫(huà)的表現和言語(yǔ)上的輔助，幫助幼兒更好地理解繪畫(huà)的要求等。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。
《喝水》幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、樂(lè )于參與"使紙船不被打濕"的探索活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)準備：
材料準備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示紙船，你們想玩嗎？想想要怎樣玩？
2、請小朋友分組參與開(kāi)紙船的活動(dòng)。
二、引導幼兒討論觀(guān)察結果，找出問(wèn)題出現的原因
1、為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？
2、幼兒間展開(kāi)討論說(shuō)說(shuō)船沉的原因，教師引導觀(guān)察紙船使用的紙不一樣。
3、老師示范對比實(shí)驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗：
�、賹⑺卧谕肯灪蜎](méi)有涂蠟的紙上進(jìn)行對比：沒(méi)有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。
�、谟惺裁捶椒ㄗ寷](méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個(gè)好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀(guān)察紙不吸水的現象。
�、劢處熜〗Y：現在我們知道了蠟是不吸水的'，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會(huì )被水打濕了。
4、不吸水的蠟還有什么作用呢？你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽然后告訴我好嗎？
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì )被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
四、自由玩蠟船，活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后我發(fā)現教師在引導的過(guò)程中也存在許多的不足或者說(shuō)存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請小朋友觀(guān)察與親手觸摸發(fā)現了紙船不濕的秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機，請拿著(zhù)蠟船的小朋友把船舉起來(lái)，讓周?chē)男∨笥岩部匆豢�，摸一摸讓他們能夠發(fā)現不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。另外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺(jué)上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開(kāi)船的過(guò)程中小朋友就會(huì )主動(dòng)的關(guān)注周?chē)∨笥训拇�，把教師的巡回引導的目的，轉換為孩子們自己的需要。
《喝水》幼兒園小班教案 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習兒歌，理解兒歌內容。
2、了解水的重要性，知道多喝開(kāi)水的好處，養成喝水的習慣。
3、能根據生活經(jīng)驗仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習兒歌，理解兒歌內容。
能根據生活經(jīng)驗仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學(xué):過(guò)程：
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問(wèn)：
1）這些是什么？它們有什么用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么話(huà)？
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
教師：兒歌里，杯子在說(shuō)什么？奶瓶又是怎么說(shuō)的？茶壺悄悄地在說(shuō)什么？花盆是怎么對大家說(shuō)的？
2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容
3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽(tīng)，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧？(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、討論：除了媽媽?zhuān)瑢殞�，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰(shuí)也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>
2、教師引導幼兒仿編兒歌
1）教師示范仿編
提問(wèn)：動(dòng)物、植物、人類(lèi)都需要水，我們來(lái)編一編兒歌好嗎，張老師先來(lái)編一句，聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么編的。
2）引導幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師：你們平時(shí)喝水嗎？你們平時(shí)什么時(shí)候喝水��？
總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時(shí)要多喝開(kāi)水，養成多喝開(kāi)水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會(huì )更加健康。
四、大家齊干杯
教師：水太有用了，來(lái)，我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。
附兒歌：
《喝水歌》
杯子說(shuō)：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水�！�
奶瓶說(shuō)：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水�！�
茶壺說(shuō)：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水�！�
花盆說(shuō)：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水�！�
小朋友說(shuō)：“裝水，裝水，大家天天要喝水�！�
教學(xué)反思：
《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的'兒歌中，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。
《喝水》幼兒園小班教案 篇11
教學(xué)目標：
1、認識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“辦法”兩個(gè)字。
2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應仔細觀(guān)察，認真思考的道理。
教學(xué)準備：
1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
2、動(dòng)畫(huà)課件
3、各色五角星多個(gè)（用于隨機激勵學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，認識它嗎？它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音）
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應該怎么樣��？（學(xué)生和小烏鴉打招呼）
2、引出課文內容：
師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎？這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)？（課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事）（板書(shū)課題：烏鴉喝水）
二、讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識字要求：
師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦？（課件出示識字要求）
2、識字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現在就想要來(lái)考考大家呢！
�。ㄕn件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對了就隨機獎勵一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）
B.請2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：開(kāi)到哪？師：開(kāi)到這�。�。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A．第一段：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的`考驗，讓我們繼續跟著(zhù)小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來(lái)飛去的動(dòng)畫(huà)）
師：小朋友仔細看，誰(shuí)在那里干什么？
�。ㄕn件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì )想些什么說(shuō)些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？
�。╝.指名讀；b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺(jué)；c.評價(jià)、獎勵。）
師：烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時(shí)？？你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫(huà)片段；句
子：烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）想想這時(shí)你好像聽(tīng)到烏鴉說(shuō)什么了嗎？你能感覺(jué)到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。）
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà)）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來(lái)的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
�。╝.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧�。ㄕn件：歌曲《烏鴉喝水》）
B．第二段：
師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？怎么想出來(lái)的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）
C．第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
師：請一個(gè)小朋友把你畫(huà)的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著(zhù)水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著(zhù)烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀(guān)察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）誰(shuí)知道水為什么會(huì )升起來(lái)？
師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書(shū)上用的哪個(gè)詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰(shuí)能夠用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)？
師：想想這時(shí)候烏鴉心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）
C．討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來(lái)幫她想想辦法吧�。ㄉ朕k法討論回答。）
4、寫(xiě)字指導、練習：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來(lái)認識“辦法”這兩個(gè)字吧！
A．教學(xué)“辦”
拼音：bàn
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則，注意兩點(diǎn)的位置；學(xué)生書(shū)空后組詞；
B．教學(xué)“法”
拼音：fǎ
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：左右結構，左窄又寬；
學(xué)生書(shū)空后組詞，并用“辦法”說(shuō)一句話(huà)。
C．自己在書(shū)上進(jìn)行練習，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。
三、課后總結：
師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學(xué)們來(lái)交流交流，好嗎
《喝水》幼兒園小班教案 篇12
一、設計意圖
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習、表達的機會(huì )，有利于幼兒主體性得到最大的體現，學(xué)習的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶(hù)曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗過(guò)，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個(gè)故事，并發(fā)現烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現象，針對大班幼兒的認知和水平，設計了該科學(xué)活動(dòng)――烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時(shí)間過(guò)程中注重小組間的分工合作，共同完成。
二、教學(xué)目標
1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過(guò)積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習互相交流的樂(lè )趣。
5、通過(guò)觀(guān)察，能夠正確的在瓶子里畫(huà)小石頭，并涂上不同的顏色。
6、能夠畫(huà)出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。 教學(xué)準備
物質(zhì)準備：課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫(huà)紙、各種顏色的蠟筆
教師材料：演示文稿
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。
2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習烏鴉遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫(huà)出不同形狀的小石頭，并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導幼兒自己去探索，自己去想象，訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng )造力等等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：
看課件導入→用石子實(shí)驗探索→沙子實(shí)驗探索→比較實(shí)驗結果有什么不同→得出結論→畫(huà)出不同形狀的小石頭→實(shí)驗總結
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、觀(guān)看課件前半段，熟悉故事內容
應用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內容如下：
一年夏天，太陽(yáng)像個(gè)無(wú)情的大火爐在無(wú)情的烤著(zhù)大地，原本郁郁蔥蔥的大樹(shù)都無(wú)精打采地低著(zhù)腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚(yú)都拼著(zhù)命做最后的掙扎�？炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢！可是找了好久，它都沒(méi)有找到，這可怎么辦，因為他的嗓子渴得快冒煙了�！安恍�，我得找到點(diǎn)水喝，要不然我會(huì )渴死的”烏鴉站在枯樹(shù)枝上，對自己說(shuō)。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續向前飛去，希望能找到一點(diǎn)兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見(jiàn)前面有一個(gè)發(fā)亮的東西，原來(lái)是一只裝著(zhù)水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過(guò)去，穩穩地停在水瓶的旁邊，準備痛痛快快地喝水。但是，仔細一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長(cháng)，烏鴉的嘴根本夠不著(zhù)，“怎么辦呢”烏鴉急得團團轉。
老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？
學(xué)生：沒(méi)有
老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？
2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法
�。�1）將小朋友們分成5個(gè)小組，小組討論，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法，并讓其中一個(gè)小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫(huà)出來(lái)。
�。�2）每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結果。
3、觀(guān)看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法
烏鴉很著(zhù)急，于是，他一氣之下，從不遠處叼來(lái)一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒(méi)想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來(lái)高了一些�！坝修k法了”烏鴉大叫起來(lái)。烏鴉很快就叼來(lái)了許多的
石子，把他們一塊一塊投進(jìn)水瓶里。隨著(zhù)石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開(kāi)心了，因為這水是它用智慧換來(lái)的。
老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎？
學(xué)生：喝到了。
老師：它是采用什么方法喝到水的呢？
學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰(shuí)就上升了，這樣就能喝到水了。
老師：烏鴉聰明嗎？
學(xué)生：聰明。
老師：那么以后你們在生活中遇到了問(wèn)題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。 學(xué)生：要！
老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來(lái)，我們就要用實(shí)驗來(lái)證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。
�。ǘ┗静糠郑ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題）
1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”
�。�1）老師提出探索要求：每組派兩個(gè)小朋友當選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗，并將多余的材料放回原處，大家觀(guān)察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實(shí)驗匯報。
在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色， 出現幾名幼兒爭當同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
�。�2）幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。
�。�3）每組選一名幼兒將記錄結果進(jìn)行講述
�。�4）評選最佳合作小組。
2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒(méi)有關(guān)系。
老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗。
老師分配任務(wù)，每組分三個(gè)瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小組內合作，加入石子看看水是否能到瓶口（烏鴉能喝到水），并在相應的`紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
�。�1）用石子進(jìn)行實(shí)驗，并記錄
幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察指導，實(shí)驗完成后交流實(shí)驗結果
老師：實(shí)驗后，你們發(fā)現了什么？
學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。
老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢？
學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。
�。�2）用沙子進(jìn)行實(shí)驗，并記錄
老師：我們現在再用砂子試一試，看看會(huì )有什么新的發(fā)現？
還是三個(gè)不同水量的瓶子，小朋友們分組進(jìn)行試驗，做并做好試驗記錄。老師觀(guān)察指導，實(shí)驗后進(jìn)行討論。
老師：這次你發(fā)現了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水？
學(xué)生：都能喝到。
�。�3）比較兩次實(shí)驗結果的不同
老師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？我們現在來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題
老師在幻燈片上出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，并現場(chǎng)堆積石子和砂子，幫助他們理解，因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
老師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？
學(xué)生：開(kāi)始嘰嘰喳喳討論
老師：你們說(shuō)對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿(mǎn)了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
在比較兩次實(shí)驗結果的不同點(diǎn)時(shí)，要盡量先讓小朋友們表達自己的想法，發(fā)現其中的秘密，因為讓他們充分地表述活動(dòng)經(jīng)驗能幫助幼兒建構一定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。
�。�4）總結實(shí)驗
老師：小朋友們，當我們遇到困難時(shí)，不要著(zhù)急，要像烏鴉一樣開(kāi)動(dòng)腦筋，總會(huì )想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢！
《喝水》幼兒園小班教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、知道水能解渴，人每天都需要喝水。
2、遷移生活經(jīng)驗并對比，懂得白開(kāi)水是最好的飲料，喝生水不衛生。
3、養成主動(dòng)喝水的良好習慣。
4、初步了解水的小常識。
5、培養幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習慣。
活動(dòng)準備：
瓶裝可樂(lè )、汽水、橙汁，一杯白開(kāi)水，一杯自來(lái)水
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，引出話(huà)題：
提問(wèn)：口渴了怎么辦呢？（喝水、喝飲料、吃水果等。）
二、出示瓶裝可樂(lè )、汽水、橙汁，一杯白開(kāi)水。遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行討論：
1、這里有什么？它們是什么味道的？
2、你知道口渴了喝哪種水最解渴、最好呢？
教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分，還含有許多的二氧化碳，對我們小朋友的.身體健康并不好；而白開(kāi)水里沒(méi)有這些成分，喝白開(kāi)水最解渴，白開(kāi)水是最好的飲料。
教師拿著(zhù)杯子到水龍頭前面接了一杯自來(lái)水，提問(wèn)：自來(lái)水能喝嗎？為什么？
教師總結：自來(lái)水不能喝，因為有很多的細菌還沒(méi)有被消滅。只有經(jīng)過(guò)高溫消毒的水才能喝。
三、介紹喝水的重要性。
提問(wèn)：為什么人每天都要喝水？讓幼兒根據自己的經(jīng)驗大膽地說(shuō)說(shuō)。
教師總結:我們人體內每天需要有很多的水，但是我們活動(dòng)后就會(huì )出汗，身體里的一些水就會(huì )蒸發(fā)掉，因此，我們每天都要給身體補充足夠的水。
四、幼兒欣賞兒歌：咕嚕咕嚕教師：小朋友，如果你現在口渴了，你會(huì )喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么？他還口渴嗎？
教師念兒歌：咕嚕咕嚕。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎？
兒歌：咕嚕咕嚕太陽(yáng)大，天氣熱，小胖胖，買(mǎi)汽水，喝可樂(lè )，咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕�！攘撕枚啾�，小胖胖一樣渴，小胖胖一樣熱，還把地上弄了一堆垃圾。
《喝水》幼兒園小班教案 篇14
活動(dòng)目標
1、了解去海邊游玩的相關(guān)準備內容。
2、能結合已有生活經(jīng)驗準備材料。
3、體驗情境游戲的樂(lè )趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見(jiàn)幼兒操作包）。
帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
活動(dòng)過(guò)程
操作在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應該帶些什么東西？
老師給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請你找到去海邊需要帶的`東西，然后粘到小背包上。
講述１．展示小背包，請幼兒講一講去海邊準備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
�。玻私馊ズ＿呌瓮娴陌踩�。
教師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結：我們在海邊玩的時(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著(zhù)。
體驗教師將活動(dòng)室創(chuàng )設成海邊的情境，請幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
活動(dòng)建議本活動(dòng)結合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng )設海灘游玩的情景，體驗去海邊游玩的快樂(lè )。
在活動(dòng)的講述環(huán)節，教師要重點(diǎn)引導幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗環(huán)節，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng )設海邊游玩的情景，調動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng )設海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗海灘游玩的快樂(lè )。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(cháng)帶幼兒到海邊親自體驗在海邊玩耍的樂(lè )趣。
游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，目標突出，在活動(dòng)中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們如何幫助大鯨魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了；有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì )覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰。
《喝水》幼兒園小班教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、知道白開(kāi)水比其它飲料更好，口渴時(shí)知道去喝水。
2、學(xué)習給各種飲料分類(lèi)。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
各種飲料瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同討論，大家帶來(lái)了哪些飲料。
今天，我們這里有許多的飲料，一起來(lái)看看，都有什么呢？
二、為飲料瓶分類(lèi)。
1、大家帶來(lái)了這么多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢？(讓幼兒相互討論分類(lèi)方法、分類(lèi)標準。)
2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。
3、幼兒上前操作，將瓶子分類(lèi)。
三、師生共同討論：口渴了喝什么。
1、秋天到了，天氣比較干燥，如果口渴了，我們喝什么好呢？
2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開(kāi)水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開(kāi)水，然后說(shuō)說(shuō)它們各自的味道。)
3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎么了？形成蛀牙的原因是什么？甜食吃多了牙齒會(huì )怎么樣？
4、小結：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對身體不好。白開(kāi)水不會(huì )引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時(shí)我們要多喝白開(kāi)水。白開(kāi)水不僅可以防蛀牙，還能補充身體內所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開(kāi)水，還可以順腸通便呢？喝白開(kāi)水有這么多好處，小朋友們回家一定要告訴家人!
四、幼兒知道口渴時(shí)自己去喝水。
1、如果我們口渴了，你會(huì )選擇喝呢？
2、我們每天都會(huì )有各種活動(dòng)開(kāi)展，小朋友如果覺(jué)得口渴了，自己可以隨時(shí)去喝水，每天多喝水，對身體健康有很大好處。
反思：
幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢？而不僅僅是口渴的'時(shí)候。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
《喝水》幼兒園小班教案 篇16
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習、表達的機會(huì )，有利于幼兒主體性得到最大的體現，學(xué)習的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒(méi)有小石子烏鴉還會(huì )想出其他辦法嗎？為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習能力的培養，設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒獲得使瓶子里水位升高的具體經(jīng)驗。
2 、嘗試“猜想——驗證”的科學(xué)方法，并能進(jìn)行實(shí)驗與記錄。
3、對材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前動(dòng)腦思考有自信。
活動(dòng)準備：
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料
3、飲料瓶子若干
4、統計紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、 課件引題
1、演唱小烏鴉愛(ài)媽媽
2、觀(guān)看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”(沒(méi)有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、 幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、出示材料，請幼兒猜想：哪些材料能讓烏鴉喝到水？
2、請幼兒結合猜想兩人一組自主進(jìn)行試驗驗證。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試：提醒幼兒動(dòng)作小心，不要讓水灑出來(lái)，引導幼兒仔細觀(guān)察水位線(xiàn)的變化，并認真記錄實(shí)驗結果。
3、交流分享實(shí)驗結果，獲得能讓水位線(xiàn)升高的.具體經(jīng)驗。
提問(wèn)：水位線(xiàn)升高的瓶中都有那些材料？
教師小結：比較沉的材料放到瓶子中會(huì )馬上沉到水底，讓烏鴉很快喝到水。
三、介紹故事結果，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索興趣。
1、播放視頻結尾讓幼兒了解烏鴉喝水的辦法
2、討論還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水？
《喝水》幼兒園小班教案 篇17
教學(xué)目標:
1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(cháng)。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發(fā)觀(guān)察自然角的興趣。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）認識一些常見(jiàn)的花、認識噴壺、初步觀(guān)察過(guò)自然角
(材料準備) 自然角、PPT課件、噴壺
重點(diǎn)：知道仙人掌只需要很少的水就能生長(cháng) 教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察交流
看課件，說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友
猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天，說(shuō)說(shuō)理由
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會(huì )長(cháng)大、開(kāi)花�？墒窍扇苏坪推渌参锊灰粯�，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點(diǎn)點(diǎn)水，仙人掌就能長(cháng)地很好。
二、制造雨天
提問(wèn)：
1、我們班級里有沒(méi)有喜歡雨天的植物？它們在什么地方？
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？
幼兒討論、想辦法
出示噴壺并小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什么時(shí)候喝水
提問(wèn)：
1、 你每天什么時(shí)候要喝水？
2、 自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢？
3、 水越多越好嗎？
小結：花兒不會(huì )說(shuō)話(huà)，所以我們要仔細看看花盆里里的.泥土，泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說(shuō)明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰(shuí)需要喝水了。
《喝水》幼兒園小班教案 篇18
[活動(dòng)目標]
1、幼兒能夠根據已有的生活經(jīng)驗，結合課件感知并總結喝水這一生活活動(dòng)應養成的良好習慣。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察與總結。
3、激發(fā)幼兒養成良好的健康生活習慣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
養成良好的喝水習慣
[活動(dòng)準備]
多媒體課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導入
1、師幼問(wèn)好
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入“喝水”的主題。
�。�1）今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小人物，請看.....出示喜洋洋喝水圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察喜洋洋在干什么？
幼兒A：喝水
幼兒B：游泳
�。�2）到底它在干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)喝水的`聲音。）
�。�3）喜洋洋為什么要喝水呀？
口渴了 給身體補充水分
小結：喜洋洋要給身體補充水分，小朋友也要給身體補充水分。
二、活動(dòng)基本部分
1、夏天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，小朋友們要多喝水給身體補充水分。
老師想知道小朋友們在幼兒園里是怎么喝水的？
用自己的杯子 排隊
洗手 ………
小結：原來(lái)喝水有這么多要求。
2、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)幼兒園的小朋友是怎么喝水的？
要求幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)和視頻。
3、師幼一起總結喝水的健康習慣
教師引導：喝水前 / 喝水時(shí) / 喝完水后
4、學(xué)習創(chuàng )編兒歌�，F在我們一起來(lái)將這些好習慣編成兒歌！
三、活動(dòng)結束部分
組織幼兒喝水進(jìn)行實(shí)踐練習。小朋友們動(dòng)了這么長(cháng)時(shí)間的腦子，我們該去給身體補充量了。
《喝水》幼兒園小班教案 篇19
目標：
1、初步懂得人的身體需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。
2、養成主動(dòng)飲水的習慣。
準備：
1、市場(chǎng)上現有的各種飲料的盒子、瓶子。
2、一桶溫開(kāi)水，每人一只茶杯。
過(guò)程：
1、引出課題。
師：小朋友我們剛鍛煉過(guò)，口渴了，我們去喝了點(diǎn)水，老師也鍛煉了，所以我也要去喝點(diǎn)水。（教師在幼兒面前喝水。）
師：人們在什么時(shí)候最想喝水？
�。ǹ诳蕰r(shí)、鍛煉后、勞動(dòng)后、游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)）
2、喝水有益健康
師：我們不感覺(jué)渴時(shí)要不要喝水呢？為什么？
引導幼兒懂得，不管在什么時(shí)候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過(guò)小便排出體外，使我們的身體更健康。
出示各種飲料的`外包裝盒、瓶，向幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)明只有白開(kāi)水才是最好的飲料。
師：小朋友老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過(guò)嗎？喜歡喝嗎？
3、引出故事
老師認識一個(gè)小朋友他叫胖胖，他很喜歡喝，而且一直一瓶接著(zhù)一瓶喝。有一天，他捂著(zhù)牙齒、捂著(zhù)肚子去看醫生了……
師：小朋友你們說(shuō)什么才是最好的飲料��？
�。ㄍㄟ^(guò)情境表演教育幼兒主動(dòng)飲水，口渴時(shí)需喝水，不渴時(shí)也要喝點(diǎn)水，多喝白開(kāi)水，少喝其它飲料，這樣我們才會(huì )很健康。）
4、實(shí)際練習：幼兒排隊，教師依次給幼兒倒開(kāi)水，幼兒喝水。
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