課堂紀律建議書(shū)范文（精選13篇）
在現在社會(huì )，建議書(shū)應用范圍愈來(lái)愈廣泛，建議書(shū)可以充分調動(dòng)各方面的積極因素，集中廣大群眾的智慧。為了讓您在寫(xiě)建議書(shū)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的課堂紀律建議書(shū)，希望能夠幫助到大家。
課堂紀律建議書(shū) 1
親愛(ài)的同學(xué)們：
課堂教學(xué)是學(xué)校培養學(xué)生的主要手段，因此良好的課堂紀律無(wú)疑是學(xué)校教學(xué)成果的最有力保障，對提高與改善校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。目前學(xué)院的'部分課堂上課堂秩序較差、學(xué)生自律意識不高等情況較為普遍，這種現象制約了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設工作的開(kāi)展，也影響了學(xué)院學(xué)習風(fēng)氣的改善。為了能夠讓同學(xué)們擁有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
更高的學(xué)習效率，分團委與學(xué)生會(huì )在此向全院學(xué)生發(fā)出倡議，全體同學(xué)共同遵守課堂紀律，尊重任課老師的工作與勞動(dòng)，改善學(xué)習風(fēng)氣，一起做到：不遲到、不早退、不曠課，不帶食品進(jìn)入教室，關(guān)閉通訊工具及相關(guān)電子設備，上課不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，課堂上人到心到，并讓我們每一個(gè)人用自己的行動(dòng)來(lái)踐行以下的承諾。
1、課堂是進(jìn)行學(xué)院教學(xué)的重要場(chǎng)所，每一位學(xué)生在課堂內保持嚴肅、安靜。
2、在上課鈴響前進(jìn)入教室并就座；遲到的學(xué)生在教室前門(mén)口處報告取得教師同意后方可就座聽(tīng)課；教師未宣布下課，學(xué)生不擅自離開(kāi)教室。
3、上課時(shí)，學(xué)生認真聽(tīng)講，不講話(huà)、影響他人聽(tīng)課，不隨意進(jìn)出教室；前堂課沒(méi)下課，后堂課的學(xué)生不可進(jìn)教室占座位。
4、上課時(shí)間每一位學(xué)生自動(dòng)關(guān)閉通訊工具與其他電子設備認真聽(tīng)講。
5、教室內任何時(shí)候禁止吸煙；不在課堂上吃早餐與零食，不在課堂上看與本節課無(wú)關(guān)的書(shū)籍與雜志，不在課堂上聽(tīng)音樂(lè )與發(fā)短信以及玩游戲。
6、上課時(shí)每一位同學(xué)衣著(zhù)整齊，不穿拖鞋、背心，不赤腳、赤膊上課。
7、教師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生必須起立回答；學(xué)生需要向教師提出問(wèn)題時(shí)，應舉手示意，經(jīng)教師同意后起立發(fā)問(wèn)。
8、教室內保持整齊潔凈，不踩踏桌椅，不隨意在課桌上涂寫(xiě)，不隨地扔碎紙與吐痰，上課前與課間應有值日生將黑板擦干凈。
9、在教學(xué)樓內應保持肅靜，不在走廊與教室內高聲喧嘩以及做有礙上課與他人自習的活動(dòng)。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 2
如何管理好自己，才能促進(jìn)班級紀律?首先必須要管理好自己，那么，要怎樣來(lái)管理好自己呢?下面有幾種管理好自己的好方法。
第一，上課的時(shí)候不能不認真聽(tīng)老師講課。
第二，上著(zhù)課的時(shí)候不能轉來(lái)轉去，看一看東，看一看西的。
第三，老師還沒(méi)有進(jìn)教室講課時(shí)，要靜靜的趴在桌子上靜息，直到老師來(lái)上課為止。
第四，上課的時(shí)候沒(méi)有老師的允許不能在教室里走來(lái)走去。
第五，不論上什么課都不要在下面講小話(huà)，不做與課無(wú)關(guān)的事，不看與這課無(wú)關(guān)的書(shū)。
第六，上課不能去上廁所，要上就在下課的時(shí)候去上。
第七，上課不能玩玩具。
第八，上著(zhù)課不能亂丟垃圾。
第九，上著(zhù)課的`時(shí)候不能丟小紙條，而且還不能用書(shū)打同學(xué)。
第十，不能在教室里面大罵、打同學(xué)。
我認為是最簡(jiǎn)單，而又最重要的十三條管理自己的好辦法。只要能把這十三條簡(jiǎn)單又重要的記住，同學(xué)們在學(xué)校就是一個(gè)遵守紀律的好學(xué)生。
同學(xué)們，我們一起做一個(gè)遵守紀律的好學(xué)生吧!Go!
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 3
在生活中我們有著(zhù)不同的生活習慣，但遵守課堂紀律是每一個(gè)人應該重視而牢記的，所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”課堂教學(xué)是學(xué)校培養學(xué)生的主要手段。
因此，良好的課堂紀律是學(xué)院教學(xué)成果的最有力保障，對提高和改善教學(xué)學(xué)風(fēng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，相反，我們都明白混亂的課堂紀律會(huì )大大降低課堂教學(xué)效果。
嚴明紀律是我們正常學(xué)習的保障，也是同學(xué)們取得成績(jì)的必備條件。為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，更好的學(xué)習效果，在此向全校學(xué)生發(fā)出倡議：
1、在上課鈴響前進(jìn)入教室并就座；上課鈴響后，教師宣布上課，學(xué)生應起立向教師致意，教師應向學(xué)生問(wèn)好并請學(xué)生坐下，遲到的學(xué)生在教室前門(mén)口處報告取得教師同意后方可就座聽(tīng)課；教師未宣布下課，學(xué)生不擅自離開(kāi)教室。
2、學(xué)生必須按時(shí)上、下課，不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告，獲準后方可入座；因事因病無(wú)法上課者應按章辦理請假手續。
3、上課時(shí)，學(xué)生認真聽(tīng)講，不講話(huà)、影響他人聽(tīng)課，不隨意進(jìn)出教室；前堂課沒(méi)下課，后堂課的學(xué)生不可進(jìn)教室占座位。
4、自覺(jué)遵守自習課紀律，上課保持安靜，努力做到“入則靜”，大家共同努力創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，互利你我他。
5、上課時(shí)間每一位學(xué)生自動(dòng)關(guān)閉通訊工具和其他電子設備認真聽(tīng)講。
6、教師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生必須起立回答；學(xué)生需要向教師提出問(wèn)題時(shí)，應舉手示意，經(jīng)教師同意后起立發(fā)問(wèn)。在教學(xué)樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動(dòng)。
7、教室內有人上課時(shí)，不得在門(mén)外大聲講話(huà)、喧嘩，不得敲門(mén)、推門(mén)，更不得隨意出入、找人、取物。
8、學(xué)生應認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)、實(shí)驗報告和教師提出的各項要求。上課時(shí)，禁止私下說(shuō)話(huà)、吃東西，不準看與課程無(wú)關(guān)的書(shū)籍、報紙或做其它課程的作業(yè)等；未經(jīng)講課教師同意不得擅自在教室走動(dòng)和出入。對嚴重影響課堂教學(xué)者，教師有權要求其離開(kāi)教室，并按曠課處理。
9、同學(xué)們都要保持一種自律性強、自我約束性強的'心態(tài)，讓紀律成為一種意識，一種習慣，以便自己向更高處發(fā)展。
同學(xué)們，在我們充滿(mǎn)豪情壯志向理想奮進(jìn)的時(shí)候，在我們滿(mǎn)懷自信積極奔跑在人生跑道上的時(shí)候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。有了它，我們的秩序更加井然；有了它，我們的生活更加燦爛；有了它，我們攀登腳步更加堅實(shí)。與紀律同行，去實(shí)現我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。與紀律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 4
近段時(shí)間，我們班接二連三的發(fā)生了幾件不愉快的事情。先是有同學(xué)在課堂上吵吵鬧鬧，不聽(tīng)老師講課還影響別人聽(tīng)課，把自然老師惹得發(fā)怒;接著(zhù)是今天上早讀課時(shí)，班主任有事遲點(diǎn)來(lái)，有部分同學(xué)在大聲講話(huà)，使教室就像市場(chǎng)一樣吵鬧，連校長(cháng)和老師也被吵鬧聲引了過(guò)來(lái)。這兩件事都是關(guān)于課堂紀律的問(wèn)題，它們反映了我們班一部分同學(xué)的自制力都不太好，不能在課堂上約束自己。
我認為，同學(xué)們讀書(shū)并不是為了老師，也不是為了家長(cháng)，更不是為了別人，而是為了自己的前途�？蔀槭裁催�會(huì )有那么多的同學(xué)不聽(tīng)老師的`教導，而是在課堂里吵吵鬧鬧的呢?我相信，有許多同學(xué)都是乖巧的、孝順的、勤奮的，他們都不想讓父母、老師失望，可是自己又忍不住講話(huà)。這樣，就需要同學(xué)們檢討一下自己的行為了。我知道，像：我們年紀小、自制力差、管不住自己等等這些理由全是同學(xué)們想逃避責任而找出來(lái)的的借口。因為，每個(gè)人都有管住自己的能力，只不過(guò)是看你是否有心發(fā)現自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的話(huà)，無(wú)論是什么困難你都能夠克服的。
在這里，我由衷的希望同學(xué)們能夠從這兩件事中得到很好的教訓，從今以后變得更加懂事，上課更加認真。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 5
同學(xué)們：
每節課總有一些同學(xué)吵吵鬧鬧,害得老師講不了課.同學(xué)們上不好課,一節課才60分鐘,有時(shí)我也被吵得只聽(tīng)半節課的知識了.根據我這幾天的觀(guān)察,我找到了原因;
1.那些調皮搗蛋的同學(xué)個(gè)個(gè)自以為是,認為自己很會(huì )學(xué)習,可以不用聽(tīng)講了.在課堂上就隨隨便便的,愛(ài)干什么就干什么.這樣就使他們的學(xué)習一落千丈了。
2.上技能課時(shí),他們都覺(jué)得不太重要,特別是上音樂(lè )課時(shí),老師非常溫和,同學(xué)們不怕，隨心所欲,海區找好朋友玩耍.
我建議不認真聽(tīng)講，愛(ài)吵鬧的`的同學(xué)們,要遵守記律，不能覺(jué)得上課像下課那樣，想干什么就干什么，也不能開(kāi)小差，更不能像一尊佛像一樣呆立不動(dòng)，心找就飛出門(mén)外了。每一個(gè)課程對我們都很重要，只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，就會(huì )多學(xué)一些知識，在考試時(shí)，你們就可以下筆如有神了，不會(huì )再以前那樣傻傻的坐著(zhù)了。最后，如果上技能課，也要專(zhuān)心聽(tīng)課，這樣就多學(xué)了一個(gè)特長(cháng)，會(huì )對我們很有用的。
好了，我的建議希望你們可以采納，讓我們攜起手來(lái)，創(chuàng )造一個(gè)嶄新的的課堂，上好每一節課。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 6
親愛(ài)的同學(xué)們：
課堂教學(xué)是學(xué)院培養學(xué)生的主要手段，因此良好的課堂紀律無(wú)疑是學(xué)院教學(xué)成果最有力的保障。這不僅對提高與改善學(xué)院學(xué)生學(xué)習習慣有重要作用，而且對校園精神文化建設也有重要影響。相反，我們都明白一個(gè)混亂的課堂秩序會(huì )大大降低我們的教學(xué)效果，直接影響每位同學(xué)的學(xué)習狀況。針對我校目前課堂紀律混亂制約學(xué)院學(xué)風(fēng)培養，影響學(xué)院學(xué)習氣氛改善這一現象，我校院學(xué)生會(huì )學(xué)習部在此向每位同學(xué)發(fā)出倡議：遵守課堂紀律，爭做文明大學(xué)生！
一，課堂是進(jìn)行學(xué)院教學(xué)的重要場(chǎng)所，因此請各位同學(xué)保持課堂紀律的.安靜，創(chuàng )造一個(gè)嚴肅認真的學(xué)習環(huán)境。
二，尊重每位任課教師，上課鈴響后，教師走上講臺，學(xué)生應全體起立向老師致敬。
三，課堂上認真聽(tīng)講，專(zhuān)心學(xué)習，不打擾他人學(xué)習。不隨意進(jìn)出教室，若有事離開(kāi)必須得到老師允許。
四，自動(dòng)關(guān)閉手機或調為靜音，自覺(jué)關(guān)閉其他電子設備，確保不影響課堂紀律。
五，嚴禁在教室內吸煙，吃早餐與零食，保持室內空氣清新。
六，與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)籍，雜志自覺(jué)勿帶入，嚴禁在課堂上聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)短信，聊天。
七，學(xué)生應整齊著(zhù)裝，不奇裝異服進(jìn)入教室。
八，課堂上應該認真筆記，積極回答老師提出的問(wèn)題，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。
九，保持教室整潔，不在課桌上隨意涂寫(xiě)，亂扔碎紙，吐痰，合班教室由各班班長(cháng)共同協(xié)商，輪流值日，做好課前一切準備工作。
十，學(xué)生因故不能上課，必須得到輔導員許可，辦理相應的請假手續。
十一，保持教學(xué)樓內肅靜，不影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
同學(xué)們，只要我們每個(gè)人每天都能堅持培養一點(diǎn)點(diǎn)，不久之后我們就都會(huì )養成一個(gè)良好的課堂習慣，這不僅提高了我們的學(xué)習效果，而且也為師大的校園精神文化建設貢獻著(zhù)一份力量。讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！
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日期：
課堂紀律建議書(shū) 7
我們中國一向以禮儀之邦、文明古國著(zhù)稱(chēng)于世，一直有著(zhù)崇尚道德教化的優(yōu)良傳統�！度纸�(jīng)》第一句就是，“人之初，性本善”;孔子主張“為政以德”，就是說(shuō)治理國家要以德為先，提出“老百姓如果沒(méi)有了羞恥心，統治者如果沒(méi)有了法制，那么國家就沒(méi)有希望了”。我國第一部完整的編年史《史記》強調，“德是國家的根基�！泵献右舱f(shuō)只有用德去說(shuō)服人們，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”;管子則提出：“達禮、仗義、廉潔、知羞是實(shí)現國家強大不可缺少的四個(gè)方面，如果忽視了這四個(gè)方面，國家就會(huì )走向滅亡�！彼�，“禮儀、紀律、文明”非常重要。
古人都能夠崇尚禮儀、遵紀守法、講究文明，作為“生在新中國，長(cháng)在紅旗下”的新世紀小學(xué)生更應該“學(xué)禮儀，守紀律，講文明”。說(shuō)起禮儀，我們在1~4年級的'《思想品德》、《小學(xué)生文明禮貌養成教育讀本》中，老師就曾教了我們許多，如《孔融讓梨》、《尊師情深》、《尊敬老人》等，教育我們做學(xué)生的必須懂得尊師敬老、知書(shū)達禮，從小養成文明禮貌的習慣。 俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有規矩，不成方圓”。社會(huì )是無(wú)數人們 通過(guò)不同形式的紐帶關(guān)系連結起來(lái)的活的有機體。要維持這種有機體的存在和發(fā)展，不僅要有動(dòng)力機制，還要有平衡機制，而規范動(dòng)力、實(shí)現平衡的主要手段有兩個(gè)，一個(gè)是法制，一個(gè)是道德。對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，講法制就是要守紀律，講道德就是要講文明。
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日期：
課堂紀律建議書(shū) 8
1、 給學(xué)生科學(xué)的分組。小組合作學(xué)習是小班化課堂最主要的一種形式，學(xué)生的分組是否科學(xué)，直接影響到課堂教學(xué)任務(wù)的落實(shí)和教學(xué)的效益，教師應事先對每一名學(xué)生做充分深入的了解，必要的時(shí)候還應掌握學(xué)生的社會(huì )關(guān)系（親戚的情況、鄰居的情況、比較要好的伙伴等）
2、 講究合作。這不僅是學(xué)生和學(xué)生間的合作，其實(shí)教師之間的合作更重要，例如學(xué)生的分組是否科學(xué)合理，不能由班主任或哪個(gè)老師說(shuō)了算，應該顧及到對其他學(xué)科，應和其他老師商量協(xié)調，尋求最優(yōu)化；課堂上一些指令的落實(shí)，學(xué)生的習慣要求，課堂的標準等，教師間也應互相通氣；
3、 建立“版塊教學(xué)”的模式。低年級以字詞教學(xué)為主，高年級以段、教學(xué)為主，學(xué)生的小組學(xué)習的.模式，教師課堂教學(xué)的模式如何，應該有個(gè)比較固定的模式，在這個(gè)模式上可以尋求一些變化，這樣有利于學(xué)生能力的培養，教學(xué)效益的提高。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 9
尊敬的校領(lǐng)導、各位小學(xué)教師：
小學(xué)階段是學(xué)生行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的.課堂紀律不僅能保障教學(xué)順利開(kāi)展，更能幫助學(xué)生樹(shù)立規則意識。結合當前部分小學(xué)課堂存在的 “學(xué)生注意力不集中、隨意發(fā)言、小動(dòng)作頻繁” 等問(wèn)題，特提出以下建議：
一、建立趣味化規則，強化習慣養成
制定 “課堂小公約”：結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，用兒歌、漫畫(huà)形式明確紀律要求，如 “發(fā)言先舉手，不吵不插嘴；坐姿要端正，書(shū)本放整齊”，并張貼在教室顯眼位置，每日早讀后集體誦讀，加深記憶。
設立 “紀律小勛章”：課堂上對遵守紀律的學(xué)生即時(shí)獎勵，如 “專(zhuān)注星”“文明星” 等，每周統計勛章數量，評選 “紀律小標兵”，在班級公示欄展示，激發(fā)學(xué)生積極性。
二、優(yōu)化課堂互動(dòng)，減少紀律問(wèn)題
增加 “短時(shí)互動(dòng)環(huán)節”：每節課設置 1-2 個(gè)趣味互動(dòng)，如 “詞語(yǔ)接龍”“快速搶答”“小組拼圖” 等，時(shí)長(cháng)控制在 5 分鐘內，吸引學(xué)生注意力，避免因課堂枯燥導致小動(dòng)作增多。
采用 “分層提問(wèn)法”：根據學(xué)生能力差異設計不同難度的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答機會(huì )，避免因 “不會(huì )答” 而走神或 “會(huì )答卻沒(méi)機會(huì )” 而隨意發(fā)言，回答正確后及時(shí)給予鼓勵，增強學(xué)生參與感。
三、家校協(xié)同，鞏固紀律效果
建立 “紀律聯(lián)系卡”：每周發(fā)放聯(lián)系卡，記錄學(xué)生課堂表現，家長(cháng)簽字反饋，教師根據反饋調整教育方式，如對頻繁遲到的學(xué)生，與家長(cháng)約定 “每日早起打卡”，共同培養時(shí)間觀(guān)念。
開(kāi)展 “家庭紀律小任務(wù)”：布置如 “幫家長(cháng)整理書(shū)桌”“按時(shí)完成作業(yè)不拖延” 等任務(wù)，讓學(xué)生在家庭中踐行規則意識，家長(cháng)拍照記錄，課堂上分享，形成家校共育合力。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 10
尊敬的中學(xué)教務(wù)處、各位班主任及任課教師：
中學(xué)階段學(xué)生自我意識增強，課堂紀律問(wèn)題多表現為 “私下交談、玩手機、遲到早退、不參與課堂活動(dòng)” 等，既影響教學(xué)效率，也不利于學(xué)生學(xué)業(yè)提升。為改善這一現狀，提出以下建議：
一、明確紀律標準，強化規則執行
細化 “課堂紀律細則”：針對不同學(xué)科制定具體要求，如 “理科課堂需專(zhuān)注實(shí)驗操作，不隨意走動(dòng)；文科課堂需積極參與討論，不沉默敷衍”，并明確違紀處理方式，如 “首次提醒，二次課后談話(huà)，三次聯(lián)系家長(cháng)”，確保紀律管理有章可循。
實(shí)行 “座位動(dòng)態(tài)調整制”：根據學(xué)生課堂表現每?jì)芍苷{整一次座位，將遵守紀律、積極發(fā)言的學(xué)生與紀律松散的學(xué)生同桌，發(fā)揮 “榜樣帶動(dòng)作用”；對多次違紀的學(xué)生，安排在 “教師視線(xiàn)區”（如前排或講臺旁），便于及時(shí)提醒。
二、創(chuàng )新教學(xué)方式，提升課堂吸引力
引入 “項目式學(xué)習”：將課堂內容轉化為小組項目，如歷史課 “制作朝代時(shí)間軸”、生物課 “設計生態(tài)瓶”，明確各成員分工，要求課堂上完成部分任務(wù)并展示，讓學(xué)生在合作中主動(dòng)參與，減少違紀行為。
利用 “多媒體互動(dòng)工具”：使用在線(xiàn)答題軟件（如問(wèn)卷星、 Kahoot!）開(kāi)展課堂測驗，實(shí)時(shí)顯示學(xué)生答題情況，對積極參與、正確率高的學(xué)生給予積分獎勵；用短視頻、紀錄片輔助教學(xué)，避免因教學(xué)形式單一導致學(xué)生走神。
三、關(guān)注學(xué)生心理，減少違紀根源
建立 “課前 5 分鐘談心制”：班主任或任課教師每日課前與 1-2 名紀律問(wèn)題較多的`學(xué)生簡(jiǎn)單交流，了解其學(xué)習困難或心理困擾，如因 “聽(tīng)不懂課” 而睡覺(jué)，可課后安排同學(xué)輔導，幫助學(xué)生重建學(xué)習信心。
開(kāi)展 “紀律主題班會(huì )”：每月召開(kāi)一次班會(huì )，通過(guò) “紀律辯論賽”“違紀后果情景劇” 等形式，讓學(xué)生討論 “課堂紀律對自己和他人的影響”，引導學(xué)生從 “被動(dòng)遵守” 轉變?yōu)?“主動(dòng)維護”。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 11
尊敬的大學(xué)教務(wù)處、各位授課教師：
大學(xué)課堂具有 “自主性強、人數多、課程類(lèi)型多樣” 的特點(diǎn)，紀律問(wèn)題主要表現為 “遲到早退、上課玩手機、趴著(zhù)睡覺(jué)、隨意進(jìn)出教室” 等，影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)氛圍。為規范課堂紀律，特提出以下建議：
一、完善制度建設，明確紀律邊界
制定 “大學(xué)課堂紀律規范”：明確 “上課前需簽到，遲到 15 分鐘以上視為缺勤；課堂上禁止玩手機（特殊課程需使用設備除外）、吃東西；如需離開(kāi)教室需向教師示意” 等要求，并在課程大綱中注明，作為平時(shí)成績(jì)考核依據（如紀律表現占平時(shí)成績(jì)的 10%）。
推行 “缺勤預警機制”：對累計缺勤達 3 次以上的學(xué)生，由輔導員或任課教師發(fā)送預警通知，提醒其補修課程或參與課后輔導；缺勤次數過(guò)多者，按學(xué)校規定取消考試資格，強化紀律約束。
二、優(yōu)化課堂設計，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性
采用 “翻轉課堂模式”：課前布置線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)（如觀(guān)看教學(xué)視頻、閱讀文獻），課堂時(shí)間主要用于討論、答疑、小組匯報，要求每個(gè)學(xué)生至少參與 1 次匯報，避免因 “被動(dòng)聽(tīng)課” 而走神；對積極參與的.學(xué)生，給予平時(shí)成績(jì)加分獎勵。
結合 “專(zhuān)業(yè)實(shí)踐案例”：授課時(shí)引入行業(yè)最新案例，如商科課堂分析 “企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例”、工科課堂演示 “項目實(shí)操流程”，讓學(xué)生感受到知識的實(shí)用性，增強學(xué)習興趣，減少上課睡覺(jué)、玩手機的現象。
三、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，引導自我管理
設立 “課堂紀律監督員”：每門(mén)課程推選 2-3 名責任心強的學(xué)生擔任監督員，協(xié)助教師記錄缺勤、提醒違紀行為，課后反饋課堂紀律問(wèn)題，教師根據反饋調整教學(xué)方式。
開(kāi)展 “學(xué)術(shù)誠信教育”：在課程首次課強調 “課堂紀律是學(xué)術(shù)誠信的基礎”，通過(guò)分享 “優(yōu)秀學(xué)長(cháng)學(xué)習經(jīng)驗”“學(xué)術(shù)不端后果案例”，引導學(xué)生樹(shù)立 “自我管理、對自己負責” 的意識，主動(dòng)遵守課堂紀律。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 12
尊敬的特殊教育學(xué)校領(lǐng)導、各位特教教師：
特殊教育課堂的'學(xué)生（如自閉癥、智力障礙、聽(tīng)力障礙學(xué)生）存在 “注意力易分散、情緒波動(dòng)大、行為表達特殊” 等特點(diǎn)，課堂紀律管理需更具耐心與針對性。結合教學(xué)實(shí)際，提出以下建議：
一、制定個(gè)性化紀律方案
“一人一策” 制定紀律目標：根據學(xué)生能力差異設定不同紀律目標，如對自閉癥學(xué)生，初期目標為 “能在課堂上坐滿(mǎn) 15 分鐘不離開(kāi)座位”，后期逐步延長(cháng)至 30 分鐘；對智力障礙學(xué)生，目標為 “能聽(tīng)從簡(jiǎn)單指令，不隨意翻動(dòng)他人物品”，并通過(guò) “行為記錄表” 每日跟蹤進(jìn)度。
使用 “視覺(jué)提示工具”：制作 “課堂流程卡片”（如 “上課→聽(tīng)講→互動(dòng)→下課”）、“情緒管理卡片”（如 “開(kāi)心→平靜→生氣時(shí)的應對方法”），張貼在教室或學(xué)生課桌上，幫助學(xué)生理解紀律要求，減少因 “不理解規則” 而產(chǎn)生的違紀行為。
二、采用適宜教學(xué)方法，穩定學(xué)生情緒
“分段教學(xué)法” 減少注意力負擔：將 40 分鐘課堂分為 2-3 個(gè)小節，每節 15 分鐘左右，每小節結束后安排 5 分鐘休息（如做簡(jiǎn)單律動(dòng)、玩手指游戲），避免學(xué)生因長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注而疲勞、情緒失控。
“多感官教學(xué)法” 吸引注意力：結合學(xué)生感官特點(diǎn)設計教學(xué)活動(dòng)，如對聽(tīng)力障礙學(xué)生，多用手語(yǔ)、肢體動(dòng)作輔助教學(xué)；對智力障礙學(xué)生，用實(shí)物、圖片、音樂(lè )激發(fā)興趣，如數學(xué)課用積木教 “加減法”，語(yǔ)文課用兒歌教 “拼音”，讓學(xué)生在互動(dòng)中遵守紀律。
三、家校社協(xié)同，強化支持保障
“家校溝通手冊” 記錄成長(cháng)：教師每日記錄學(xué)生課堂表現（如 “今日主動(dòng)舉手發(fā)言 1 次，未離開(kāi)座位”），家長(cháng)記錄家庭表現，每周通過(guò)手冊交流，共同調整教育策略，如對情緒易激動(dòng)的學(xué)生，家校同步開(kāi)展 “情緒平復訓練”。
邀請專(zhuān)業(yè)人士指導：定期邀請心理醫生、特教專(zhuān)家進(jìn)校園，為教師和家長(cháng)提供 “行為干預技巧” 培訓，如 “如何應對學(xué)生課堂哭鬧”“怎樣通過(guò)游戲培養規則意識”，提升紀律管理的專(zhuān)業(yè)性與有效性。
建議人：
日期：
課堂紀律建議書(shū) 13
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位教師及家長(cháng)：
線(xiàn)上課堂因 “缺乏面對面監督、學(xué)生易受環(huán)境干擾”，紀律問(wèn)題較為突出，如 “遲到早退、上課掛線(xiàn)不聽(tīng)課、隨意關(guān)閉攝像頭、私下玩游戲” 等，影響教學(xué)效果。為改善線(xiàn)上課堂紀律，提出以下建議：
一、明確線(xiàn)上紀律要求
制定 “線(xiàn)上課堂公約”：提前告知學(xué)生與家長(cháng)紀律要求，如 “上課前 5 分鐘進(jìn)入直播間簽到，攝像頭需對準面部，不遮擋；上課期間禁止切換屏幕玩游戲、刷視頻；回答問(wèn)題需在評論區舉手或連麥，不隨意刷屏”，并由家長(cháng)監督執行。
實(shí)行 “出勤與設備雙檢查”：教師課前檢查學(xué)生簽到情況，對未簽到的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)；課中隨機點(diǎn)名讓學(xué)生連麥，查看攝像頭開(kāi)啟情況，對多次不遵守的'學(xué)生，課后單獨溝通，明確紀律重要性。
二、優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)形式，提升參與度
“短時(shí)高頻互動(dòng)” 保持專(zhuān)注：每 15 分鐘設置一次互動(dòng)，如 “連麥回答問(wèn)題”“評論區快速答題”“在線(xiàn)投票” 等，避免學(xué)生因長(cháng)時(shí)間聽(tīng)播而走神；對積極參與互動(dòng)的學(xué)生，在班級群公開(kāi)表?yè)P，激發(fā)積極性。
“生活化教學(xué)內容” 增強興趣：結合家庭場(chǎng)景設計教學(xué)任務(wù)，如語(yǔ)文課 “觀(guān)察家中一件物品并描述”、科學(xué)課 “做家庭小實(shí)驗（如浮與沉）”，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中參與學(xué)習，減少玩游戲、刷視頻的誘惑。
三、家校協(xié)同，營(yíng)造良好學(xué)習環(huán)境
“家庭學(xué)習角” 建設：建議家長(cháng)為學(xué)生打造專(zhuān)屬學(xué)習空間，擺放書(shū)桌、教材，避免在客廳、臥室等易受干擾的區域上課；上課期間關(guān)閉電視、手機等干擾源，為學(xué)生創(chuàng )造安靜的學(xué)習環(huán)境。
“線(xiàn)上學(xué)習反饋” 機制：教師每周向家長(cháng)反饋學(xué)生線(xiàn)上課堂表現，如 “出勤情況、互動(dòng)次數、作業(yè)完成質(zhì)量”；家長(cháng)反饋學(xué)生在家學(xué)習遇到的問(wèn)題，如 “易被手機吸引”，雙方共同制定解決方案，如 “上課期間將手機交由家長(cháng)保管”，形成家校共育合力。
建議人：
日期：
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