幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報(常用15篇)
在當今社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報的種類(lèi)盡管很多，但其結構卻不無(wú)共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個(gè)部分。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？以下是小編幫大家整理的幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報，歡迎閱讀與收藏。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報1
按照xx市脫貧攻堅工作指揮部要求，x縣市一職專(zhuān)一直在積極組織幫扶責任人，對聯(lián)系貧困戶(hù)進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)，通過(guò)走訪(fǎng)基層貧困群眾，進(jìn)村入戶(hù)交流談心，問(wèn)一問(wèn)政策落實(shí)、理一理幫扶措施、核一核基礎數據、查一查動(dòng)態(tài)調整、整一整戶(hù)容戶(hù)貌，通過(guò)入戶(hù)看望慰問(wèn)、了解情況，幫助他們解決工作和生活中的實(shí)際困難，為貧困群眾送去了黨的關(guān)懷和溫暖。
20xx年10月13日，一職專(zhuān)駐xx村工作隊走訪(fǎng)李白、郝五山等貧困戶(hù)，了解其低保享受落實(shí)情況；走訪(fǎng)屈振朋、趙白、原軟成、牛雪山等貧困戶(hù)，了解其學(xué)生最新上學(xué)狀況及政策落實(shí)情況。
20xx年10月14日，一職專(zhuān)駐xx村工作隊接待屈航、申勇兩位學(xué)生，為其辦理享受教育扶貧相關(guān)證明材料。
20xx年10月15日，一職專(zhuān)駐xx村工作隊和xx村兩委人員積極組織貧困戶(hù)及村民，參加x縣市xx局在xx村廣場(chǎng)舉行的`法律普法宣傳。
20xx年10日16日一大早，一職專(zhuān)杜帥校長(cháng)、劉學(xué)師書(shū)記、劉春海副校長(cháng)、李學(xué)亮副校長(cháng)一行人到xx村進(jìn)行扶貧幫扶走訪(fǎng)活動(dòng)。杜帥校長(cháng)一行人看望了一職專(zhuān)駐xx村工作隊員，激勵他們扎實(shí)開(kāi)展工作，積極圓滿(mǎn)完成脫貧攻堅收官之戰。在xx村委辦公室杜帥校長(cháng)一行人和xx村班子成員親切交流扶貧工作。隨后，杜帥校長(cháng)一行人到貧困戶(hù)家中走訪(fǎng)。特別是走訪(fǎng)了穩定脫貧戶(hù)白雙法、牛群山等戶(hù)。
20xx年10月17日，是第七個(gè)國家“扶貧日”，xx鎮政府將在槲漫村舉行“消費扶貧活動(dòng)”，屆時(shí)一職專(zhuān)駐xx村工作隊和xx村兩委人員將積極組織人員參加“消費產(chǎn)品展銷(xiāo)”活動(dòng)。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報2
9月26日，松潘縣城關(guān)小學(xué)會(huì )議室里掌聲陣陣，大邑縣北街小學(xué)與松潘縣城關(guān)小學(xué)正式“牽手”，簽訂了“校對�！苯逃�(lián)合體合作協(xié)議，并分別從安全、德育、閱讀、學(xué)生禮儀、小課題申報、“雙減”背景下如何扎實(shí)有效地開(kāi)展教研工作等方面對城關(guān)小學(xué)全體教師培訓指導。
按照《關(guān)于鼓勵內地優(yōu)質(zhì)學(xué)校與深度貧困縣學(xué)校建立緊密型“校對�！苯逃�(lián)合體的實(shí)施意見(jiàn)》文件要求，大邑縣第六批對口支援（松潘）工作隊積極謀劃，協(xié)調兩地教育行政主管部門(mén)，經(jīng)大邑縣教育局和松潘縣教育局共同研究決定，大邑縣北街小學(xué)與松潘縣城關(guān)小學(xué)結成“校對�！苯逃�(lián)合體，扶智助教，進(jìn)一步助力松潘教育。兩校決定通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式做好教育教學(xué)、教師隊伍、學(xué)校內部管理、教學(xué)科研創(chuàng )新、教學(xué)資源運用等方面的統籌管理，把“輸血”轉變?yōu)椤霸煅�，推�?dòng)學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，逐步形成具有高原特色的窗口學(xué)校。
據了解，大邑對口幫扶松潘以來(lái)致力于松潘教育，結合松潘實(shí)際構建現代教育資源共享平臺，為松潘教育跨越發(fā)展提供示范引領(lǐng)和改革動(dòng)力，先后選派幫扶支教教師赴松掛職幫扶，開(kāi)展“傳幫帶”培養松潘教育骨干人才，幫扶對子獲得資格技能學(xué)歷晉升、課題研究成果等表彰獎勵，全面推動(dòng)了素質(zhì)教育，對松潘縣教育事業(yè)的'健康發(fā)展起到積極的作用。
授人以魚(yú)，不如授人以漁。下一步，大邑將繼續深化優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)作工程，立足實(shí)際，充分發(fā)揮大邑優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，科學(xué)謀劃、主動(dòng)作為，加強“校對�！本珳式Y對幫扶，組織大邑名師專(zhuān)家團隊等師資赴松潘圍繞學(xué)校管理、師資優(yōu)化、資源共享等內容，開(kāi)展“國培計劃”等專(zhuān)題培訓、學(xué)術(shù)交流、捐資助學(xué)和結對共建活動(dòng)，推動(dòng)松潘教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報3
6月28上午，隨著(zhù)20多輛大巴車(chē)從新鄉市政府南廣場(chǎng)集體出發(fā)，滿(mǎn)載著(zhù)該市百所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的'校長(cháng)及千余名名師分赴封丘縣、原陽(yáng)縣，分頭對接結對幫扶兩個(gè)貧困縣的100所教育薄弱學(xué)校，標志著(zhù)新鄉市為期3年的教育精準扶貧“春雨行動(dòng)”正式啟動(dòng)。
為解決貧困地區教育管理理念滯后、教育教學(xué)水平較低、貧困家庭學(xué)生因貧失學(xué)等問(wèn)題，真正做到精準施策、靶向治療，阻斷貧困代際傳遞，新鄉市專(zhuān)門(mén)制定了教育精準扶貧“春雨行動(dòng)”實(shí)施方案，擬利用3年時(shí)間，讓封丘、原陽(yáng)兩地100所學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園)、1000名校長(cháng)(園長(cháng))和教師、10000名貧困生，“一對一”地接受名校、名校長(cháng)、名師、愛(ài)心志愿者的幫扶、幫帶和關(guān)愛(ài)，全面提高貧困地區教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)管理水平，大幅度提升鄉村教師隊伍能力素質(zhì)，助推貧困家庭子女立德成才、全面發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)。
據悉，“春雨行動(dòng)”包括三大類(lèi)幫扶計劃。其中，100所學(xué)校幫帶“春雨行動(dòng)”，是指從新鄉市區、封丘縣、原陽(yáng)縣遴選100所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，通過(guò)駐校支教、送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )同步直播課堂等形式，重點(diǎn)改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，加強優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，精準幫帶封丘縣、原陽(yáng)縣100所薄弱學(xué)校，貧困地區學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；1000名校長(cháng)教師幫帶“春雨行動(dòng)”，是指從名校中組織1000名名校長(cháng)、名師、省市級優(yōu)質(zhì)課教師、學(xué)科技術(shù)帶頭人等優(yōu)秀教育工作者，采取“一對一”對口網(wǎng)上遠程幫帶、定期進(jìn)駐貧困地區學(xué)校定崗幫帶等形式，幫助偏遠貧困地區學(xué)校1000名校長(cháng)、教師和教育管理干部在學(xué)校管理、教育理念、課程改革、教學(xué)手段、教學(xué)水平等方面明顯提升；實(shí)施10000名建檔立卡貧困生關(guān)愛(ài)幫帶“春雨行動(dòng)”，則是從新鄉社會(huì )各界，重點(diǎn)從教育系統機關(guān)及所轄學(xué)校精選10000名教育工作者和愛(ài)心志愿者，對貧困地區10000名建檔立卡貧困學(xué)生，從生活資助、心理疏導、學(xué)業(yè)指導、技能培育等方面實(shí)施“一對一”精準關(guān)愛(ài)幫帶，確保貧困生基本生活有保障、德育智育有提升、學(xué)業(yè)水平有提高。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報4
近日，梅里小學(xué)與秀洲區宏遠教育集團梅溪小學(xué)開(kāi)展了結對教研活動(dòng)。
兩校數學(xué)老師就五年級《平行四邊形的面積》這一課進(jìn)行了同課異構。第一節課由梅溪小學(xué)的錢(qián)柳奕老師執教。錢(qián)老師通過(guò)學(xué)習卡和數方格的形式步步推進(jìn)知識點(diǎn)，在動(dòng)手操作和小組合作中，引導學(xué)生大膽猜想，進(jìn)一步加深學(xué)生對平行四邊形面積的認識。第二節課由梅里小學(xué)江蓓芳老師執教。江老師從學(xué)生已有認知出發(fā)，通過(guò)數、剪、拼等多種學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生總結出平行四邊形面積的計算方法。
梅里小學(xué)郎燁燕老師執教五年級英語(yǔ)課《Unit4 What can you do?B Let’s learn》。她通過(guò)課前歌曲拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)引出句型What can they do? I can……在與學(xué)生的互動(dòng)中復習了本單元的句型和詞匯。學(xué)生不僅鞏固了學(xué)生語(yǔ)言知識的學(xué)習運用，還滲透了情感價(jià)值觀(guān)的教育。梅溪小學(xué)李辰玥老師進(jìn)行同課異構。她通過(guò)sharp eyes游戲熱身，接著(zhù)創(chuàng )設Robin’s talent show情景，引出Robin的能力，在“聽(tīng)—說(shuō)—演”中層層遞進(jìn)，最后do a survey，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的能力，相信自己。
梅里小學(xué)方宇雷老師為梅溪小學(xué)401班的孩子們送去室外展示課《足球》。課堂中，方老師采用了紅綠燈游戲及熱身操來(lái)激發(fā)學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。在方老師的帶領(lǐng)下，孩子們通過(guò)小組合作與實(shí)踐，一步步“攻克”腳背正面運球的重難點(diǎn)。整節課氣氛活躍，層層遞進(jìn)。
梅里小學(xué)戴晨歡老師和梅溪小學(xué)的高文霞老師進(jìn)行了三年級語(yǔ)文《海濱小城》的同課異構。高文霞老師教材理解透徹，知識重難點(diǎn)把握準確。首先引導學(xué)生整體感知，接著(zhù)帶領(lǐng)孩子們品味研讀課文，緊緊圍繞目標層層遞進(jìn)。整節課夯基礎，重延伸，重思考，孩子們受益匪淺。
戴晨歡老師在教學(xué)時(shí)則緊扣“描寫(xiě)順序”，抓語(yǔ)文要素的落實(shí)。在學(xué)習“海濱”這一部分的內容時(shí)，戴老師通過(guò)創(chuàng )設情境：如果你是攝影師，你會(huì )拍哪些景物？一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，進(jìn)而形象生動(dòng)地再現了海濱小城的美麗畫(huà)面，在交流反饋中把握了課文的`寫(xiě)作順序，孩子們學(xué)得如癡如醉。
課后，兩所學(xué)校的老師針對不同的課堂進(jìn)行了交流探討。梅溪小學(xué)的老師向梅里小學(xué)老師提出了平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑，梅里小學(xué)老師熱情解答，傾囊相授。雙方研討氛圍熱烈、融洽�；顒�(dòng)結束時(shí)，梅溪小學(xué)的老師們希望兩校能夠多多聯(lián)動(dòng)，為梅溪小學(xué)帶去教學(xué)新氣象。
結對幫扶傳真情，且思且研共成長(cháng)。兩校將會(huì )更積極地開(kāi)展結對活動(dòng)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步！
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報5
轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去，在師傅黎志高教師的鼓勵、指導和幫忙下，我與新課改共同成長(cháng)。黎教師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，僅有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。所以，在黎教師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的.過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。課堂上，黎教師有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習用心性。在他的課中，時(shí)刻總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
總之，師傅在給我評課時(shí)，不僅僅在理論上進(jìn)行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節，甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位，體現信息課堂教學(xué)要求，發(fā)奮進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，發(fā)奮到達課堂教學(xué)的優(yōu)化。
此外，黎教師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感激學(xué)校為我帶給了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的職責重大，僅有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，在這半年來(lái)，我向黎教師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報6
為積極響應并落實(shí)《四川省教育廳關(guān)于做好20xx年“國培”“省培”項目任務(wù)實(shí)施工作的通知》和《綿陽(yáng)市人民政府阿壩州人民政府關(guān)于印發(fā)加快推動(dòng)綿阿協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計劃（20xx—20xx年）的通知》文件精神，全面完成“一對一”對口精準幫扶項目，根據市、區教育部門(mén)統籌，4月2日，綿陽(yáng)市實(shí)驗中學(xué)與汶川縣水磨中學(xué)結成“校對�！本珳蕩头龉餐w。
在學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)趙友章等領(lǐng)導的陪同下，汶川縣水磨中學(xué)副校長(cháng)高勇參觀(guān)了學(xué)校校園環(huán)境和學(xué)生寢室。典雅的校園、科技感十足的“班班通”教室、師生們良好的'精神狀態(tài)和規范整潔的學(xué)生寢室，給高校長(cháng)留下了深刻印象。
在學(xué)校教科室主任肖靜的主持下，綿陽(yáng)市實(shí)驗中學(xué)和汶川縣水磨中學(xué)舉行了“校對�！本珳蕩头鲎剷�(huì )。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)趙友章、副校長(cháng)蘭興華和副校長(cháng)龍太根分別就綿陽(yáng)市實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)概況、教科研師培工作開(kāi)展和學(xué)生管理工作與汶川縣水磨中學(xué)高校長(cháng)作了交流。雙方達成一致意見(jiàn)：兩校建立“校對�！惫餐w，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式做好教育教學(xué)、教師隊伍、學(xué)校內部管理、教學(xué)科研創(chuàng )新、教學(xué)資源運用等方面的統籌管理，以促進(jìn)交流，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
“情系教育長(cháng)攜手，涪城汶川齊加油!”此次對接交流活動(dòng)，共續了兩校情緣。綿陽(yáng)市實(shí)驗中學(xué)將繼續深化優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)作工程，立足實(shí)際，充分發(fā)揮涪城教育資源優(yōu)勢，科學(xué)謀劃、主動(dòng)作為，加強“校對�！本珳式Y對幫扶，組織名師專(zhuān)家團隊和管理團隊等師資赴汶川縣水磨中學(xué)圍繞學(xué)校管理、師資優(yōu)化、資源共享等內容，開(kāi)展“國培計劃”等專(zhuān)題培訓、學(xué)術(shù)交流和結對共建活動(dòng)，推動(dòng)汶川教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
城鄉學(xué)校結對幫扶簡(jiǎn)報為深入開(kāi)展“校對�！苯Y對幫扶工作，近日，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區分校周英校長(cháng)率送教團一行來(lái)到得榮縣奔都鄉中心小學(xué)開(kāi)展送培送教活動(dòng)。
在座談會(huì )上，奔都鄉中心小學(xué)扎西彭措校長(cháng)介紹了奔都鄉中心小學(xué)的辦學(xué)歷史和基本情況，提出了幫扶工作的具體需求。周英校長(cháng)表示兩�？梢远ㄆ诙〞r(shí)定主題開(kāi)展互訪(fǎng)活動(dòng)，采取“管理交流”“名師示范”“帶教結對”“師生互動(dòng)”“網(wǎng)絡(luò )教研”等方式進(jìn)行線(xiàn)下線(xiàn)上深度交流合作。
在培訓會(huì )上，泡小西區趙欣老師為奔都鄉中心小學(xué)老師們進(jìn)行ppt制作和微課制作的培訓。王老師和冉茂老師分別圍繞《都江堰水利工程》的文化融合課程和《十萬(wàn)個(gè)為什么》整本書(shū)閱讀課，為老師們進(jìn)行了說(shuō)課交流。
奔都鄉中心校的老師們紛紛表示，這次送培送教收獲頗豐，一定將學(xué)到的技術(shù)傳達給更多的老師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有效運用，在青羊優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用下，共同發(fā)展。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報7
20xx年9月29日，區督查小組來(lái)到我鎮xx村開(kāi)展第二次扶貧攻堅督查工作。
上午10點(diǎn)，區督查室副主任周學(xué)勝同志一行來(lái)到xx村村辦公室，我鎮黨委書(shū)記楊衛同志及人大主席林國棣同志陪同。首先督查小區分兩隊現場(chǎng)查看xx村項目推進(jìn)情況，重點(diǎn)查看了生態(tài)養魚(yú)、d房危房改造、人行便道、公路橋、金槐種植等項目。
11點(diǎn)30分，督查小組回到了xx村村辦公室，聽(tīng)取了林國棣同志關(guān)于項目的推進(jìn)情況及時(shí)間節點(diǎn)安排的扶貧工作匯報。隨后，查閱了項目相關(guān)推進(jìn)的文檔資料，包含項目實(shí)施方案、合同、協(xié)議、公示公告、招投標、照片等收集情況。最后，周學(xué)勝同志對我鎮xx村的扶貧攻堅工作做出了總結和評價(jià)。第一，對xx村項目推進(jìn)情況和資料收集工作成績(jì)做出了肯定，并指出跟第七扶貧集團領(lǐng)導和鎮領(lǐng)導的'高度重視分不開(kāi)。第二，對下一步xx村項目推進(jìn)工作提出了具體要求和指示。首先，要進(jìn)一步把扶貧相關(guān)項目資料做精做細；其次，扶貧項目工程要確保質(zhì)量；最后，扶貧資金的使用要嚴格管理。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報8
新春佳節日益臨近，節日的`氛圍漸漸濃厚起來(lái)。為讓患病、困難職工家庭過(guò)上一個(gè)溫暖祥和的春節，校工會(huì )組成開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導班子分頭帶隊，啟動(dòng)了春節看望慰問(wèn)患病、困難職工活動(dòng)。
1月11日，盧一校長(cháng)看望了患病職工代表周梅同志，楊祥祿副書(shū)記看望慰問(wèn)了困難職工、驛都工匠胡金祥同志，他們親切交談，鼓勵生病、困難職工鼓起信心，勇敢面對困難，早日走出困境。其他幾位校領(lǐng)導、校工會(huì )也準備在近期分別看望慰問(wèn)我�；疾�、困難職工并向他們發(fā)放慰問(wèn)金，通過(guò)慰問(wèn)，給患病、困難職工送去學(xué)校殷切的。關(guān)懷和真摯的節日問(wèn)候，讓患病、困難職工在嚴冬季節里，深刻地感受到來(lái)自學(xué)校和工會(huì )的濃濃暖意。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報9
新的教育形勢下努力實(shí)施素質(zhì)教育，在認真做好教育教學(xué)工作之中，時(shí)刻把學(xué)困生轉化工作放到重要位置。
本學(xué)期我們班級的平均成績(jì)有了明顯的提高，主要是因為我對學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養為目標，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際情況，結合學(xué)期初制定的'學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階�，F總結如下：
一、 教給他們學(xué)習的方法
學(xué)困生成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們學(xué)習最基礎的一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。
二、 端正其學(xué)習態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他們學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象,同時(shí)還開(kāi)展在每節課上課前進(jìn)行宣誓以增強其
對學(xué)習的認識，但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
三、 加強課外輔導
學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導(學(xué)習、心理)，除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我幫助下，他們的成績(jì)均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲!在以后的教學(xué)當中，我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作!
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報10
根據市委、市政府對市內扶貧的工作指引，我行在與對口幫扶的xx鎮田xx村開(kāi)展“結對幫扶”對接工作的基礎上，于20xx年7月10日正式啟動(dòng)“結對幫扶”活動(dòng)。當天上午，行領(lǐng)導xxx監事長(cháng)親自帶隊，由總行行長(cháng)辦公室、人力資源部(工會(huì )辦)、監察部、財會(huì )部、授信審批部、信貸管理部、公司業(yè)務(wù)部、稽核部、電子銀行部和保衛部的負責人及相關(guān)工作人員組成“結對幫扶”隊伍來(lái)到了xx鎮田xx村，進(jìn)行首次“結對幫扶”進(jìn)村入戶(hù)的慰問(wèn)活動(dòng)。
xx田xx村有低保戶(hù)23戶(hù)，其中有正常勞動(dòng)力10戶(hù)，無(wú)正常勞動(dòng)力13戶(hù)。這些困難戶(hù)多數是因為家庭成員患有傷殘、疾病導致不能工作缺乏收入來(lái)源而導致生活困難，或是年老體弱的孤寡老人戶(hù)。根據市委、市政府對扶貧工作的'安排，我行對有正常勞動(dòng)能力低保戶(hù)進(jìn)行結對幫扶、為無(wú)正常勞動(dòng)力的低保戶(hù)給予關(guān)懷慰問(wèn)。并對有正常勞動(dòng)力的力爭在3年內，通過(guò)各種方式提升幫扶對象的經(jīng)濟收入以達到脫貧目的。
當天上午10時(shí)，我行“結對幫扶”隊伍在村委工作人員的帶領(lǐng)下，分別到結對戶(hù)中進(jìn)行探訪(fǎng)慰問(wèn)，表達我行的關(guān)懷和問(wèn)候，并送上慰問(wèn)金和慰問(wèn)品。通過(guò)實(shí)地探訪(fǎng)和交談，了解他們的生活狀況和存在的困難，并將收集到的信息登記在案并提出下一步幫扶計劃。
“結對幫扶”不僅是我市的一項扶貧助弱的民生工程，也是體現我行履行社會(huì )責任的一項重要舉措。我行將在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，積極做好各項組織工作，確�！敖Y對幫扶”工作的順利實(shí)施。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報11
12月13日，貴州省鄉村名師石艷、鄧蓮、范光繼、李波工作室走進(jìn)六盤(pán)水市水城區雞場(chǎng)鎮雞場(chǎng)小學(xué)開(kāi)展送教下鄉幫扶活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在發(fā)揮水城區貴州省鄉村名師工作室在鄉村教育發(fā)展中的示范、引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。
本次活動(dòng)安排了6節觀(guān)摩課，分別有2節英語(yǔ)、3節語(yǔ)文及1節道德與法治課。6位老師課前精心準備，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確，體現各課程的三維目標。
課堂上，教師們利用自身優(yōu)勢，有效激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，創(chuàng )設情境教學(xué)有效，學(xué)生積極參與，反響較好。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和自主探究的能力，真正做到了把課堂交給學(xué)生。
在范光繼老師組織的議課交流活動(dòng)期間，老師們爭先恐后、暢所欲言、各抒己見(jiàn)。使參訓教師在爭論中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。
工作室主持人石艷從專(zhuān)業(yè)角度對幾位執教老師依次進(jìn)行了評價(jià)和指導。
參加本次活動(dòng)有石艷、鄧蓮、范光繼、李波工作室成員、學(xué)員和雞場(chǎng)小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師。通過(guò)課例展示，專(zhuān)家引領(lǐng)，為學(xué)員們提供了一個(gè)互觀(guān)互學(xué)，互幫互助，共同成長(cháng)的機會(huì )。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報12
為了進(jìn)一步落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)廣東省中小學(xué)教師校本研修示范學(xué)校和示范培育學(xué)校工作指南的通知》文件精神，充分發(fā)揮校本研修示范學(xué)校的引領(lǐng)作用，實(shí)現教育資源共建共享，20xx年5月11日下午，陽(yáng)江市陽(yáng)東區實(shí)驗學(xué)校英語(yǔ)科組在學(xué)校崇德樓三樓黨支部會(huì )議室，深入開(kāi)展新課標核心素養下英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略主題專(zhuān)項培訓，受援學(xué)校（陽(yáng)東區塘坪鎮中心小學(xué)、陽(yáng)東區大八鎮中心小學(xué)、陽(yáng)東區新洲鎮中心小學(xué)）的校本研修英語(yǔ)科組骨干團隊，積極準時(shí)參加我校英語(yǔ)科組教研活動(dòng)。
五月暴雨后的陽(yáng)實(shí)，雨過(guò)天晴，鳳凰吐艷，書(shū)聲朗朗，會(huì )議現場(chǎng)歡迎的掌聲更是響亮！本次教研活動(dòng)由學(xué)校英語(yǔ)科組長(cháng)王秋鳳老師主持，王老師首先代表科組向兄弟學(xué)校的老師們表示熱烈的歡迎，并真心期待大家就本次研討主題提出寶貴的見(jiàn)解，積極探討，互相學(xué)習，共同進(jìn)步！
緊接著(zhù)，滿(mǎn)懷激情的王老師引領(lǐng)大家一起學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標中學(xué)生核心素養培養的`內涵、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)素養的發(fā)展目標、核心素養下英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略和教學(xué)模式，并做了形象生動(dòng)的講解！
他山之石，可以攻玉！與會(huì )全體成員，一起認真觀(guān)看了廣東省佛山市青年教師教學(xué)能力大賽決賽中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)秀課例微視頻，并就課例設計的教學(xué)先進(jìn)理念進(jìn)行研討，大家暢所欲言，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解！
例如何超群老師認為閱讀教學(xué)要以英語(yǔ)學(xué)科核心素養的四個(gè)維度為核心，力求課程內容與教學(xué)方式要不斷變革，一是要主題引領(lǐng)，語(yǔ)篇依托；二是學(xué)科育人，知行合一。教師的文本解讀能力是關(guān)鍵，關(guān)注圖解，以教學(xué)設計為抓手，確保核心素養不斷落實(shí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。
新洲中心小學(xué)凌美華主任：通過(guò)這次培訓，我們在很多方面有了新的認識和感悟，受益良多！她還建議，閱讀教學(xué)要關(guān)注文本，教師要讓學(xué)生充分閱讀，尊重學(xué)生的閱讀體驗。平時(shí)教學(xué)中總是老師講得略多，學(xué)生讀得較少。老師們存在“用力”過(guò)猛，過(guò)分解讀文本的通病。建議老師們去繁從簡(jiǎn)，回歸閱讀的本質(zhì)。最后，學(xué)校英語(yǔ)科組長(cháng)王秋鳳老師進(jìn)行總結發(fā)言：
(1)希望老師們認真研讀新英語(yǔ)課程標準，注重培養學(xué)生英語(yǔ)核心素養。
(2)請老師們在進(jìn)行閱讀教學(xué)前要認真解讀文本，理解文本意圖，教學(xué)設計要由淺入深，以問(wèn)導學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
(3）要逐步提高文本解讀的能力，比如平時(shí)多研究，多觀(guān)看優(yōu)秀課例等。
本次英語(yǔ)科組教研活動(dòng)，切實(shí)助力校本研修，讓我們在成長(cháng)道路上，攜起手來(lái)，一起探索，共同進(jìn)步，切實(shí)助力推動(dòng)我校校本研修工作往更高層次發(fā)展，共建共享更加美好的明天！
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報13
強化牽線(xiàn)搭橋，搭建工作平臺。
合理調整包片領(lǐng)導及駐村干部，由包片領(lǐng)導帶領(lǐng)駐村組長(cháng)與駐村干部與各村干部、群眾會(huì )面，宣傳相關(guān)政策，增進(jìn)干群關(guān)系，促進(jìn)工作開(kāi)展。同時(shí)，各村把在發(fā)展上存在的困難和問(wèn)題以及群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)向駐村干部介紹，駐村干部及時(shí)到實(shí)地調查核實(shí)，再結合幫扶實(shí)際，征求村委及群眾意見(jiàn)，形成幫扶計劃。
強化聯(lián)系溝通，推動(dòng)工作落實(shí)。建立黨委、政府與駐村干部定期聯(lián)系制度，駐村組長(cháng)每月月底向鄉黨委、政府匯報工作。
駐村干部定時(shí)報送信息簡(jiǎn)報，每月報送一次工作小結，確保駐村工作不走過(guò)場(chǎng)，工作落到實(shí)處。強化監督檢查，嚴明工作紀律。
由紀委牽頭，抽調人員組成督察工作組，采取電話(huà)抽查、實(shí)地查看等形式，不定期開(kāi)展監督檢查工作，詳細了解駐村人員的工作開(kāi)展情況及作用發(fā)揮情況，并做好相關(guān)情況記錄，以此作為駐村干部年終考核的重要依據。 強化信息宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
通過(guò)干部職工大會(huì )、村民小組會(huì )議宣傳做好駐村工作的重要意義。明確專(zhuān)人作為駐村工作聯(lián)絡(luò )員，及時(shí)掌握駐村干部工作動(dòng)態(tài)，收集整理駐村工作相關(guān)材料，加強對干部駐村工作的宣傳報道，對工作中涌現的先進(jìn)事跡和典型大力宣傳，為不斷深化干部駐村工作營(yíng)造良好輿論氛圍。
幫扶責任人必須頭腦清醒、堅定信心，拿出百倍精神，全力以赴沖刺脫貧摘帽。要分頭到貧困村和所有貧困戶(hù)家中進(jìn)行核查，不漏一戶(hù)一人，重點(diǎn)圍繞“兩不愁，三保障”和貧困戶(hù)“八有一超”指標逐項進(jìn)行檢查，按照**第三方驗收要求，認真規范填寫(xiě)幫扶手冊各項指標，對檢查出來(lái)的`問(wèn)題要及時(shí)整改，嚴格落實(shí)幫扶措施，以提升群眾滿(mǎn)意度為宗旨，確保我縣脫貧摘帽攻堅戰取得實(shí)實(shí)在在的成效。
各鄉鎮要搶抓時(shí)間，列出工作清單，盡快全部完成入戶(hù)工作，要嚴格、認真填寫(xiě)好幫扶資料，做好扶貧數據清洗工作；帶班領(lǐng)導要負責檢查幫扶工作人員入戶(hù)情況，對大病、教育、危舊房改造等獎補政策幫扶補助情況，以及幫扶人員幫扶對策落實(shí)情況要重點(diǎn)督查，務(wù)必落實(shí)好各項幫扶措施；要發(fā)揮好微信群的作用，個(gè)幫扶人員在群內要積極探討工作推進(jìn)問(wèn)題，定期匯報，加快各項工作進(jìn)度；要加強政策宣傳，進(jìn)一步做好易地扶貧搬遷工作；鼓勵貧困戶(hù)通過(guò)小額信貸方式加入產(chǎn)業(yè)合作社，增加收入。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報14
為了提升自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己迅速成長(cháng)，我有幸拜趙玲霞老師為師。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我在自信心、意志力、工作和生活態(tài)度等方面都有了極大提高。時(shí)光匆匆，回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，雖然是忙碌的，但收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。在趙玲霞老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師父請教，與師父共同鉆研教材，隨時(shí)請師父指導修改我的教學(xué)設計，虛心接受師父建議。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種最基本的活動(dòng)形式，也是我向師父學(xué)習最為直接的一種方式。走進(jìn)趙玲霞老師的課堂，我可以直接學(xué)習老師的授課方法，而師父走進(jìn)我的課堂，則可以幫助我發(fā)現一些我自己難以注意到的問(wèn)題。課后，趙玲霞老師會(huì )很直接、客觀(guān)反饋出很多我自己沒(méi)有注意的'缺點(diǎn)，并給出意見(jiàn)和建議，讓我在以后的教學(xué)中能有針對性地進(jìn)行調整。除了相互聽(tīng)課、評課，我和趙老師還經(jīng)常在辦公室一起交流上課的體會(huì )、管理班級的方法等，每次和趙玲霞老師的交流，我都有或大或小的收獲�，F在，我的課堂較之前有了很大的進(jìn)步，這一切都與我的師父趙玲霞老師的不吝賜教是分不開(kāi)的。
學(xué)校通過(guò)師徒結對的方式為青年教師提供了學(xué)習成長(cháng)的平臺，這一條紐帶聯(lián)結在每對師徒之間，也給青年教師提供了交流溝通和相互學(xué)習的機會(huì )。讓大愛(ài)之師一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌一小美好的明天。
幫扶學(xué)校簡(jiǎn)報15
為了積極響應雙峰沙塘鄉黨委政府關(guān)于進(jìn)一步大力開(kāi)展結對幫扶、精準幫扶工作的號召，結合學(xué)�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習教育常態(tài)化、制度化工作實(shí)際，6月28日上午，雙峰縣沙塘鄉中心學(xué)校全體員工，深入雙紅村各自扶貧聯(lián)系戶(hù)家中，了解精準識別情況。
當天，沙塘鄉中心學(xué)校全體員工冒著(zhù)滂沱大雨，踩著(zhù)泥濘濕滑的道路，深入貧困戶(hù)家中，與貧困群眾進(jìn)行面對面交心談話(huà)，詳細了解扶貧對象的家庭成員、孩子入學(xué)、經(jīng)濟來(lái)源、政策落實(shí)以及困難與需求等情況。逐一查看貧困戶(hù)家庭的生活現狀，并結合《扶貧日志》和各貧困戶(hù)的實(shí)際情況向他們宣傳黨和國家在涉農、涉教、涉醫等方面的相關(guān)扶貧政策，重點(diǎn)向有子女讀書(shū)的貧困戶(hù)認真宣傳教育民生工程與教育扶貧資助政策，積極動(dòng)員有子女就讀或即將就讀大學(xué)的`貧困戶(hù)申請生源地信用助學(xué)貸款，確保各種教育扶貧政策應享盡享，并鼓勵他們在今后的生活中樹(shù)立信心，好好培養子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。
此次走訪(fǎng)扶貧活動(dòng)，將黨和政府精準扶貧工作進(jìn)一步落到了實(shí)處，為下一步解決貧困戶(hù)產(chǎn)業(yè)脫貧提供建議和幫助，也為貧困戶(hù)早日脫貧打下堅定的基礎。
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