同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報15篇[集合]
在生活、工作和學(xué)習中，簡(jiǎn)報使用的情況越來(lái)越多，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
![同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報15篇[集合]](/pic/00/l/bcf2b1a85_2.jpg)
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導。
本次教研活動(dòng)由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問(wèn)題的設計和課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出三位老師各自的授課風(fēng)格。
南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話(huà)題導入展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序，引導學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀(guān)察作品的.手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng )作風(fēng)格、技法、象征物品的運用及不同特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報2
12月6日，區錦霞新城幼兒園開(kāi)展以“相約云教研，攜手共成長(cháng)”為主題的美工坊線(xiàn)上同課異構教研活動(dòng)。
活動(dòng)前，美工坊成員教師共同觀(guān)看了大班藝術(shù)活動(dòng)《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據自身特點(diǎn)以及對教育活動(dòng)的不同理解，從不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行構思，分別提交了獨具特色的教學(xué)活動(dòng)設計。在線(xiàn)上教研環(huán)節，教師們圍繞教學(xué)活動(dòng)目標，對教學(xué)活動(dòng)導入、過(guò)程、分享、延伸等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行研討，各抒己見(jiàn)，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動(dòng)實(shí)際問(wèn)題，對今后的教學(xué)工作有很大的'啟發(fā)。
通過(guò)本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，加強了教師之間的交流與合作，開(kāi)啟了教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步的新篇章。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報3
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，對教師而言，好課是磨出來(lái)的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，在學(xué)校領(lǐng)導的精心組織下，在全體語(yǔ)文教師的密切配合下，甘竹鎮中心小學(xué)于20xx年12月8日舉行了語(yǔ)文“同課異構”教研活動(dòng)。
本次“同課異構”的授課內容為三年級語(yǔ)文上冊第八單元《司馬光》，由謝漫玲、吳志夢(mèng)兩位老師執教�；顒�(dòng)前期，兩位老師進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，力求達到最佳的教學(xué)效果。
兩位教師結合自己的理解與思考，從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對同一授課內容進(jìn)行了各具特色的處理，呈現出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
在教學(xué)中，兩位教師注重師生的有效互動(dòng)，更注重學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，體現了“以學(xué)生為中心”的教育理念，同樣的教學(xué)內容演繹了不一樣的精彩。
謝漫玲老師的課堂，令人如沐春風(fēng)。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學(xué)方法，由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)多種形式的朗讀和多種指導方法，幫助學(xué)生讀準字音、讀好停頓，為理解句意做鋪墊。通過(guò)看注釋、結合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學(xué)生學(xué)習文言文，降低學(xué)生學(xué)習難度，產(chǎn)生對文言文的學(xué)習興趣。課堂小結時(shí)，謝老師引導學(xué)生看到單元導語(yǔ)“關(guān)注人物美好品質(zhì)”，讓學(xué)生感悟司馬光的人物品質(zhì)，在悠揚的音樂(lè )聲中將司馬光的品質(zhì)以及對學(xué)生寄予的希望，娓娓道來(lái)，潤物無(wú)聲，令人回味無(wú)窮。
吳志夢(mèng)老師自然大方，溫柔親切的語(yǔ)言讓孩子們和在場(chǎng)的老師們印象深刻。整節課輕松愉悅，深深地吸引了學(xué)生的注意力。吳老師讓學(xué)生背誦古詩(shī)導入，再通過(guò)出示古文自我介紹，讓學(xué)生區分現代文與文言文的不同之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古文言文的興趣�！拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，讀是悟的基礎，吳老師的課以“讀”為主軸，利用故事的“起因、經(jīng)過(guò)、結果”將課堂串聯(lián)。通過(guò)各種富含趣味的朗讀形式，讓學(xué)生走進(jìn)了故事。最后引導學(xué)生再讀課文，由甕的大小和形狀了解當時(shí)情況危急，再對比其他孩子的表現，聯(lián)系自身經(jīng)驗，讓學(xué)生體會(huì )司馬光的沉著(zhù)機智。
教而不研則淺，研而不教則空。9日下午，所有語(yǔ)文老師齊聚會(huì )議室進(jìn)行評課，老師們分別對兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，從不同角度進(jìn)行了深入交流，提出了中肯的建議。聽(tīng)課老師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，收獲良多。
饒吉羽老師說(shuō)：謝老師這堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，教師充分利用圖片、視頻、音樂(lè )等情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好；吳老師很擅長(cháng)引導學(xué)生，運用多種形式的.趣味朗讀，讓學(xué)生讀中感悟人物品質(zhì)。她還提出了個(gè)人的一點(diǎn)小建議：兩位老師在教學(xué)完《司馬光》文言文后，可以讓學(xué)生去表演這個(gè)故事，這樣能更直觀(guān)的了解故事，有助于學(xué)生加深對故事的理解。
黎娜老師感悟道：這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課，精心準備，“同課異構”雖目標相同，卻以完全不同的形式展示。聽(tīng)謝老師的課給人以美的享受，教師儀態(tài)美，聲音甜美，課堂評價(jià)語(yǔ)優(yōu)美，課件制作精美，課堂互動(dòng)實(shí)美；吳老師的課有一個(gè)非常值得學(xué)習的閃光點(diǎn)，多種形式的讀，有小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、示范讀、學(xué)生邊讀邊演，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的熱情。
鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出：內容上要合理安排，目標不應過(guò)多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序漸進(jìn)。對于三年級學(xué)生，教師提問(wèn)不應過(guò)難，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，當學(xué)生回答的答案與老師預設不一樣時(shí)，要慢慢進(jìn)行引導。
楊姝主任總結：“同課異構”呈現在我們面前的風(fēng)格是千姿百態(tài)，各有千秋，沒(méi)有對與錯，沒(méi)有好與壞。我們看的是兩位老師對教材的把握和教學(xué)方法的設計，“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，使聽(tīng)課者真正感受到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的魅力。
最后，全程參與聽(tīng)課評課活動(dòng)的劉云亮校長(cháng)對本次活動(dòng)作了方法的指導和深入的點(diǎn)評。他提出《司馬光》這篇課文是三年級的學(xué)生學(xué)習的第一篇文言文，教師應以激發(fā)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生感受文言文與現代文的不同之處，教師引導學(xué)生理解司馬光人物品質(zhì)時(shí)，要讓學(xué)生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點(diǎn)不足之處：教師在發(fā)現學(xué)生解釋“兒”的意思不恰當時(shí)，沒(méi)有做出及時(shí)的指出與糾正，文言文的翻譯應準確恰當，這樣才能讓學(xué)生更好區分古文與現代文。劉校長(cháng)也向大家提出殷切期望：他勉勵大家認真鉆研，發(fā)揮教研組的集體智慧，加強研討交流，反復磨課，精其心而窮其法，揚長(cháng)避短，互相學(xué)習、努力拔節。
“杏壇求索度流年，突破難關(guān)靠教研�！北敬位顒�(dòng)，教師們在異構中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。教學(xué)之路，道阻且長(cháng)；且行且思，砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心，不斷創(chuàng )新，跳出“井”，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己！
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報4
20xx年11月8日，結合雞冠石學(xué)校&彈子石中學(xué)20xx年第四屆教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，南岸區小學(xué)體育同課異構教學(xué)研討活動(dòng)在重慶市彈子石中學(xué)校新校區舉行。青龍路小學(xué)支教教師胡健、雞冠石學(xué)校體育教師余軍，分別帶領(lǐng)五年級2班和六年級1班的學(xué)生進(jìn)行了同課異構《軟式棒球》課的展示交流。南岸區教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員陳明建，雞冠石學(xué)校校長(cháng)鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學(xué)體育組的所有教師全程參與了本次觀(guān)課研討活動(dòng)。
第一節課由體育教師胡健執教。課堂上通過(guò)傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學(xué)生了解蹬地、轉體、揮棒與擊球等動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展了學(xué)生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養了學(xué)生相互配合、團結協(xié)作、永不放棄的精神。
緊接著(zhù)第二節課由體育教師余軍執教。學(xué)生拿著(zhù)事先自己動(dòng)手自制的球棒與球上場(chǎng)，引來(lái)觀(guān)課教師的頻頻贊許。
首先，準備活動(dòng)部分，余老師口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，然后進(jìn)行了喊數抱團的游戲，接著(zhù)進(jìn)行了傳球跑壘的游戲，學(xué)生的參與度很高，也達到了本課的小高潮。
接著(zhù)，余老師結合學(xué)生在游戲過(guò)程中的問(wèn)題做了設計，如動(dòng)作要領(lǐng)的問(wèn)題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結束動(dòng)作等。通過(guò)講解示范法、啟發(fā)引導法、糾錯法等方法的`運用，從而較好地解決了本課重難點(diǎn)。在比賽中，學(xué)生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進(jìn)行比賽。
兩節課結束后，體育教研員陳明建主持召開(kāi)了體育教學(xué)研討會(huì )。
首先，鄭文九校長(cháng)代表兩校講了話(huà)，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價(jià)并就活動(dòng)相關(guān)情況做了介紹。緊接著(zhù)，兩位執教教師進(jìn)行了課后自評，參會(huì )老師們進(jìn)行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進(jìn)行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng )新，展現師生風(fēng)采，教學(xué)效果突出。同時(shí)也提出中肯的建議，倡導體育教學(xué)“教會(huì )、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學(xué)生自己做，以更充分地體現核心素養導向下的體育課堂教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)改革在創(chuàng )新中更好地發(fā)展。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報5
崔路燕老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言嚴謹，重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、學(xué)習能力、操作能力。劉春能老師著(zhù)重培養學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力，通過(guò)剪、拼等活動(dòng)來(lái)加深對面積計算的理解，利用了轉化的教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認識了平行四邊形面積公式的推導過(guò)程。劉彩利老師以講故事的形式導入新課，形象有趣，積極的調動(dòng)了學(xué)生的'積極性。有序的課堂，沉穩的教學(xué)環(huán)節，大膽放手，呈現了一場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報6
9月26日下午，我校在觀(guān)摩教室開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)組的“同課異構”教研活動(dòng)，課題是《認識射線(xiàn)，直線(xiàn)和角》。由倪灑灑和趙麗娜兩位老師執教，并邀請了合肥市名師陳家敏老師前來(lái)聽(tīng)評指導。
倪灑灑以短視頻導入，學(xué)生從夜晚五彩斑斕的燈光中感知射線(xiàn)的特點(diǎn)，課堂中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并應用多媒體課件生動(dòng)地演繹了線(xiàn)段延伸的過(guò)程，巧設游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識，也活躍了課堂氛圍，最后倪老師提出對同學(xué)們人生、學(xué)習和做事的`期望，寓德育于數學(xué)教學(xué)中。
趙麗娜關(guān)注知識前后的銜接，準確把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，教學(xué)設計層次清晰，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。課堂中要求學(xué)生先在腦海里想象線(xiàn)段到射線(xiàn)再到直線(xiàn)的變化過(guò)程以及特點(diǎn)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，培養了學(xué)生的空間觀(guān)念。課堂容量雖大，但趙老師處理得當，有的放矢。最后趙老師勉勵學(xué)生：學(xué)習要向射線(xiàn)一樣學(xué)無(wú)止境。
兩節課后，陳家敏對兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。本節課是概念性課，重點(diǎn)是認識圖形的特點(diǎn)，兩位老師重點(diǎn)把握得非常準確。本節課難點(diǎn)是如何理解“無(wú)線(xiàn)長(cháng)”，突破難點(diǎn)時(shí)可以借助圖片讓學(xué)生去想象，操作，交流。設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，要注重“大環(huán)節，低結構”，并以核心素養為導向，評價(jià)主體多元化。
此次“同課異構”教研活動(dòng)為我校教師創(chuàng )造了互相學(xué)習、交流研討的機會(huì )，在互相學(xué)習和借鑒中共同發(fā)展。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報7
20xx年6月13日，深圳大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數學(xué)組開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。我校校長(cháng)劉書(shū)安，以及兩校高一數學(xué)組老師均到場(chǎng)參與聽(tīng)課。課后，全體教師又齊聚數學(xué)教研活動(dòng)室開(kāi)展評課，其中，副校長(cháng)馬陽(yáng)也到場(chǎng)指導。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區的數學(xué)學(xué)科示范基地，緊跟雙新對教學(xué)的要求，著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的數學(xué)核心素養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的.眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的思維思考世界，用數學(xué)的語(yǔ)言表達世界。此次協(xié)同深大實(shí)驗開(kāi)展教研活動(dòng)，也是旨在對數學(xué)實(shí)驗和數學(xué)文化在高中數學(xué)課堂中運用進(jìn)行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報8
20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動(dòng)在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗中學(xué)趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著(zhù)物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗中學(xué)楊福合老師對教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動(dòng)一節的課堂設計，通過(guò)觀(guān)看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現與講授內容進(jìn)行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng )新等方面的不同開(kāi)始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說(shuō)：“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應致力于觀(guān)察和實(shí)驗�！睘榱藢W(xué)生能夠對自由落體運動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實(shí)驗帶進(jìn)課堂，利用導學(xué)案引導學(xué)生們使用打點(diǎn)計時(shí)器來(lái)計算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養確定我們的教學(xué)目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學(xué)內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養目標的實(shí)現。物理教師應該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的'各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習探索，教育引導學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，樹(shù)立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報9
高陵區教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級道德與法治課教學(xué)方法“同課異構”研討課活動(dòng)，廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記、全區八年級道法老師18人和區教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。
廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導入，選材豐富，設計新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。
藥惠中學(xué)王婭娟老師運用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對教材的編寫(xiě)意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的'認識，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的方法、舉措。
課后王艷麗和王婭娟老師分別對自己兩節課進(jìn)行反思。對自己能把教材和知識點(diǎn)用視頻形式呈現，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺(jué)課程美味豐富；同時(shí)對自己知識儲備不足，膽怯緊張，時(shí)間把握上還要改進(jìn)。
來(lái)自全區初中的十幾位思政教師智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，充分發(fā)表自己從這兩節課中得到的啟示，同時(shí)對教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗，大家受益匪淺。
兩位教師展示的《堅持依憲治國》同一內容兩節課，受到同行們高度贊譽(yù)，由區教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵！
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報10
為了調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，我校結合教研室活動(dòng)安排，以“同課異構”為主要形式，研究課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語(yǔ)文老師對部編教材五年級上冊《四季之美》進(jìn)行了同課異構，我校所有語(yǔ)文老師都參加了此次活動(dòng)。
第一節課，是由羅麗麗老師執教，羅老師課堂上的熱情將在場(chǎng)的師生循循引入四季，體會(huì )四季之美，精美的課件體現了羅老師對本節課的精心準備！
第二節課，是由楊文玲老師執教，楊老師注重基礎的教學(xué)方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！
第三節課，由何夢(mèng)婷老師執教，她有序的課堂、沉穩的教學(xué)環(huán)節，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的`教與學(xué)相結合，指導學(xué)生自主探究，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。
第四節課，是由單學(xué)芳老師執教，對于第二課時(shí)的閱讀教學(xué)，單老師注重指導閱讀，在讀中感悟四季之美，體會(huì )作者要表達的思想感情，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
下午，所有語(yǔ)文老師齊聚會(huì )議室，對早晨在“同課異構”上的收獲及見(jiàn)解進(jìn)行了分享。大家各抒己見(jiàn)，充分挖掘每節課的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習特性。通過(guò)“同課異構”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設計的教學(xué)環(huán)節也許對于學(xué)生對于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現自己設計的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報11
10月18日下午我校數學(xué)教研組開(kāi)展《三位數乘兩位數》“同課異構”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數學(xué)組老師承擔。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強的`教師隊伍創(chuàng )造條件�；顒�(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導、教研組成員全員參與。
本次活動(dòng)中四年級備課組針對同一教學(xué)內容，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出老師各自的風(fēng)格。
不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執教教師來(lái)說(shuō)是一次訓練提升，對于聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習提升。
此次“同課異構”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”落實(shí)到位。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報12
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構教研活動(dòng)。
第1、2節課，道法組全體教師觀(guān)摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng )新改變生活”分別上的`兩節風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學(xué)節奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節課的教學(xué)思路和設計意圖進(jìn)行了闡述，組內其他教師展開(kāi)評課.大家各抒己見(jiàn)，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長(cháng)見(jiàn)識，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報13
為進(jìn)一步提升我區小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各學(xué)校交流與學(xué)習，提高教師教學(xué)能力。按照增城區小學(xué)體育科的工作計劃安排，5月26日我校承辦了增城區小學(xué)“同課異構”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
本次參會(huì )形式分兩種：線(xiàn)下和線(xiàn)上直播。
線(xiàn)下參加人員：區小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮街指導中心體育專(zhuān)干、本校相關(guān)領(lǐng)導和體育教師。
線(xiàn)上參加人員：全區小學(xué)體育教師。
本次活動(dòng)主要內容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
本節課由我校負責五年級常規體育的歐志鋒老師承擔（中共黨員，中小學(xué)體育一級教師，現任增城區小學(xué)體育教研中心組成員、新塘鎮小學(xué)體育教研中心組成員。）課題內容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹(shù)人、育人為本、健康第一”為指導思想，以體育課程的核心素養“身心健康、強健體魄”為課程依據，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)，提高學(xué)生相互合作的能力，培養學(xué)生終身體育發(fā)展的意識。歐老師本節課的教學(xué)設計由易到難、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，符合新課標“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生的'學(xué)習積極性，尤其是本節課的教學(xué)內容設計做到了“一繩多用”，實(shí)現了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程中鼓勵孩子在遇到困難時(shí)，敢于面對，克服困難。充分挖掘學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強行為規范的養成讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng )新意識。
課后是區小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮街指導中心體育專(zhuān)干和相關(guān)任課老師進(jìn)行集中評課研討。區各校評課代表對歐老師的教育教學(xué)給予了高度評價(jià)與肯定。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報14
20xx年10月22～24日三年級語(yǔ)文組進(jìn)行同課異構活動(dòng)。
李學(xué)芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。
在美讀感悟之后，為每位學(xué)生發(fā)了一份料“啄木鳥(niǎo)”作為拓展閱讀的材料，并且在學(xué)生充分的讀之后，又提出了相應的問(wèn)題，鍛煉的學(xué)生的閱讀理解能力。
李慧老師突出“趣”字，加強識字教學(xué)。
低年級語(yǔ)文課離不開(kāi)識字教學(xué)，在本節課中識字也作為了教學(xué)重點(diǎn)的一部分。通過(guò)小組合作識字，師出示字，生認讀的方法進(jìn)行了教學(xué)，對于個(gè)別字、師通過(guò)組詞，說(shuō)一句話(huà)的形式隨詞識字、語(yǔ)境中識字，這樣、即符合小學(xué)生認知規律，又有助于學(xué)生識字生字。本課中學(xué)生熱情很高，效果也教好。
田桂花老師在本節課中屏棄了教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式，而是完全放手讓學(xué)生們自己讀、說(shuō)、想、演……讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內容的過(guò)程。體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗，神奇，體會(huì )人與動(dòng)物間關(guān)系。展現一堂充滿(mǎn)活力的.語(yǔ)文課。
靳老師營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的學(xué)習主人。
順應我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學(xué)中，提出問(wèn)題以后讓學(xué)生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應學(xué)生的學(xué)習需要，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認識翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對自熱的愛(ài)。
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，貫徹落實(shí)《四川省人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)新時(shí)代深化改革推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案的通知》文件精神，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化，優(yōu)化區域教育資源配置，促進(jìn)教育公平，辦人民滿(mǎn)意教育，根據廣安區教科體局【20xx】135號文件要求，東方小學(xué)與龍安小學(xué)、肖溪小學(xué)、蒲蓮小學(xué)結成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校。
東方小學(xué)充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，積極探索黨建與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展模式，緊緊圍繞“減負、增效、提質(zhì)”的目標，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)“雙減”政策下高效課堂的踐行力，提升教師的教學(xué)能力和教研水平，讓“雙減”政策真正落地生根。近日，廣安區東方小學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體“同課異構”競賽課活動(dòng)在東方小學(xué)舉行。
此次活動(dòng)，東方小學(xué)采用線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)進(jìn)行的方式，營(yíng)造出了濃郁的教研氛圍�！肮餐w發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導及教師代表到現場(chǎng)觀(guān)摩并參與研討；結對學(xué)�！蠞″\繡實(shí)驗學(xué)校、南潯湖師附小、重慶潼南小學(xué)、劍閣縣公興小學(xué)進(jìn)行線(xiàn)上觀(guān)課交流�；顒�(dòng)分為課例展示、評課議課、專(zhuān)家引領(lǐng)、活動(dòng)總結四個(gè)環(huán)節，廣安區教師發(fā)展中心領(lǐng)導蒞臨現場(chǎng)指導。
數學(xué)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)數學(xué)名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執教西師版數學(xué)三年級上冊的《認識周長(cháng)》，三位老師根據自己對教材的研讀，結合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計課堂教學(xué)，展示了教師良好的數學(xué)素養和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書(shū) 》，陳昀老師的課堂教學(xué)環(huán)節緊湊，從學(xué)生角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性；譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識，讓學(xué)生在輕松的氛圍內學(xué)習知識。兩位老師的課堂做到了“同中求異，異中求同”。
音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執教《瑤山樂(lè )》，兩位老師根據新的課程標準，將新的教學(xué)理念運用到不同的課型中，同樣的主題，別樣的精彩；任燕老師、蔣伶莉老師共同執教《筆的世界》，多維的角度、迥異的'風(fēng)格、不同的策略，讓聽(tīng)課教師大加贊賞，回味無(wú)窮。
課后，東方小學(xué)名師工作室成員和幾位上課老師通過(guò)答辯點(diǎn)評的方式進(jìn)行了評課議課。參與同課異構的教師分別闡述了自己的教學(xué)設計思路、設計意圖及課后反思。廣安區教師發(fā)展中心的領(lǐng)導分別對這七節課從活動(dòng)目標的落實(shí)、多領(lǐng)域多學(xué)科的整合和學(xué)生的表現等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，對執教者給予高度的評價(jià)，也提出了寶貴的建議。
使命呼喚擔當，實(shí)干成就未來(lái)。東方小學(xué)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校將以此為契機，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，共謀教育發(fā)展之路，真正踐行“共研、共創(chuàng )、共享”的發(fā)展理想。揚帆起航，我們正奮進(jìn)在更壯闊的征程；乘勢而上，我們將為城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展互幫互助，共同努力，取得更優(yōu)的成績(jì)！
【同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)】相關(guān)文章：
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報09-29
同課異構活動(dòng)方案12-11
同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報11-02
小學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報10-07
（經(jīng)典）同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11-12
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報【精選】07-17
數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報11-25
語(yǔ)文同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報10-06
- 相關(guān)推薦