同課異構的簡(jiǎn)報（通用25篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，簡(jiǎn)報的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報是具有匯報性、交流性和指導性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的同課異構的簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
同課異構的簡(jiǎn)報 1
為進(jìn)一步加強幼兒園教師隊伍建設，通過(guò)建立師徒結對教學(xué)互動(dòng)模式，加快年輕教師的成長(cháng)，發(fā)揮以老帶新、以新促老的.團隊互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開(kāi)展了“師徒結對同課異構”教學(xué)展示活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園老師根據同一個(gè)教學(xué)內容，結合幼兒的年齡特點(diǎn)、情感體驗等構建出不同意義的教學(xué)設計，呈現出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂。孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)，展示出該園教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
此次活動(dòng)，不僅搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的平臺，更開(kāi)啟了教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步的新篇章，呈現了“百花齊放”的教學(xué)課堂，使幼兒園教學(xué)水平得到全面提升。
同課異構的簡(jiǎn)報 2
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)收獲的季節，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō)，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張國華、教導處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語(yǔ)文數學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展同課異構的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設計、課堂內容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內容。
同時(shí)，借著(zhù)本次同課異構課堂展示的機會(huì )，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導就最近頗受大家關(guān)注的`落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長(cháng)張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導也表示要加大與實(shí)驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng)，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
同課異構的簡(jiǎn)報 3
“本次教研活動(dòng)是一次思想的碰撞、理念的交流、技能的展示和教育情感的彰顯�！睆V西南寧市秀田小學(xué)恒大校區教師林泰告訴記者，她日前參加了南寧市體育學(xué)科“一月一主題”線(xiàn)上教研活動(dòng)，與另一位教師同課異構“足球：腳背正面射門(mén)”示范課，有效運用信息技術(shù)助力體育學(xué)科高效教學(xué)，獲得同行的肯定。
開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，是南寧市西鄉塘區提升區域教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。自“雙減”實(shí)施以來(lái)，西鄉塘區教育局高度重視，通過(guò)抓實(shí)課堂教學(xué)、抓實(shí)教師培訓、抓實(shí)教學(xué)比賽、抓實(shí)課題研究、抓實(shí)教學(xué)常規“五項活動(dòng)”，促進(jìn)區域教育提質(zhì)增效。
20xx年以來(lái)，西鄉塘區五個(gè)中學(xué)學(xué)區共開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)開(kāi)放周20多次，組織聯(lián)片教研活動(dòng)182次；小學(xué)學(xué)區開(kāi)展了“品質(zhì)課堂”聯(lián)片教研、“精品課堂”展示、中小銜接教學(xué)研討等活動(dòng)，組織師資參加南寧市初中學(xué)科“深耕課堂”主題教研，確保課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
針對“雙減”政策要求，西鄉塘區組織教師學(xué)習主題為“‘雙減’背景下作業(yè)設計與管理”的線(xiàn)上培訓，開(kāi)展小學(xué)作業(yè)設計與實(shí)施專(zhuān)題培訓暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)，在城區范圍開(kāi)展了“‘雙減’時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師再思考”“中小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)銜接存在的.問(wèn)題與解決策略”和“一對一”精準幫扶送教專(zhuān)場(chǎng)培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師更新理念，提升專(zhuān)業(yè)素養。
為了實(shí)現“以賽促練、以賽促提”的目標，西鄉塘區以比賽為抓手，引導學(xué)校、教研組、教師大力研究高效課堂，努力提高課堂教學(xué)效益。在南寧市中學(xué)學(xué)科教師教學(xué)技能大比武決賽中，西鄉塘區共有12人獲獎，其中一等獎3人、二等獎6人、三等獎3人。在南寧市小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、道德與法治學(xué)科教師教學(xué)技能暨團隊教研比賽中，5人獲得一等獎、4人獲得一等獎、6人獲得三等獎。
圍繞“雙減”和“五項管理”，西鄉塘區立項了多項專(zhuān)項課題研究，20xx年以來(lái)，轄區中小學(xué)獲廣西教育科學(xué)規劃專(zhuān)項課題立項10個(gè)，獲南寧市“十四五”規劃課題立項40個(gè)，共有11個(gè)課題獲南寧市教育科學(xué)“十四五”規劃20xx年度“雙減”“五項管理”專(zhuān)項立項。各校依托課題研究，探索符合區情和學(xué)情的新教學(xué)模式和管理模式，提升辦學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，西鄉塘區抓實(shí)教學(xué)常規檢查，由城區教育督導部門(mén)對學(xué)校教育教學(xué)常規和“雙減”工作進(jìn)行督導檢查，以聽(tīng)促教、以評促研、以查促改。目前，該城區共組織50余名責任督學(xué)對城區140余所學(xué)校開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項情況督導達150次以上，實(shí)現“雙減”督導任務(wù)全覆蓋。
同課異構的簡(jiǎn)報 4
為提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)城鄉學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開(kāi)展了為期一天的“同課異構”教研活動(dòng)。沙里康樂(lè )幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的老師參加了此次教研活動(dòng)。
“同課異構”結束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動(dòng)進(jìn)行了全面、客觀(guān)的點(diǎn)評和交流。園長(cháng)張澤璐對每一節活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的`肯定，同時(shí)對活動(dòng)中出現的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
同課異構的簡(jiǎn)報 5
為豐富和發(fā)展“資源共享、優(yōu)勢互補、共同研討、共謀發(fā)展”的教育教研內涵，在縣區間搭建交流合作的平臺，展示教研成果，進(jìn)一步落實(shí)“五步三查”教學(xué)模式的課堂踐行，構建高效課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現教師的智慧共享。20xx年4月1日---4月7日，在縣教育局的大力支持下，縣教研室組織開(kāi)展了“聚焦質(zhì)量提升，圓夢(mèng)教育行動(dòng)，同課異構教學(xué)”為主題的中小學(xué)“同課異構”教學(xué)研究活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)教學(xué)活動(dòng)現場(chǎng)，來(lái)自一小、二小、太行、開(kāi)元四所學(xué)校的語(yǔ)文、數學(xué)、品德、英語(yǔ)教師各顯其能，從不同的角度，運用了不同的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，努力踐行“五步三查”教學(xué)模式，給全縣教師演繹一場(chǎng)精彩的課改盛宴，真正達到教學(xué)構思中存同，同中存異�；顒�(dòng)期間，教育局楊局長(cháng)、張局長(cháng)親臨現場(chǎng)，與全縣參演教師一起聆聽(tīng)了16位教師的精彩講座。
在“同課異構”的研究評議中，執教老師與參會(huì )的領(lǐng)導、教師圍繞課堂展開(kāi)熱烈的研討。本著(zhù)“開(kāi)誠布公，互相切磋，暢所欲言，共同借鑒”的研討目的，結合各自的`課改實(shí)踐，圍繞本次活動(dòng)精巧的教學(xué)設計從不同角度進(jìn)行了交流，對教材的處理、學(xué)生學(xué)習的方式、教學(xué)的方法、課程改革措施等因素進(jìn)行了科學(xué)的、創(chuàng )造性的研討，依據新課標理念對不同的課堂提出了合理化建議。特別是在二小學(xué)的活動(dòng)現場(chǎng)，我們有幸請到市教育局郭局長(cháng)及市教研室的兩位專(zhuān)家，他們深入課堂，深入小組，親身體驗，感受“五步三查”教學(xué)模式帶來(lái)的高效發(fā)展。
在課后的評議中，郭局長(cháng)做了精彩的點(diǎn)評，首先充分肯定襄垣課程改革教學(xué)模式新、起點(diǎn)高，教師理念新、投入狀態(tài)佳，改革的成效大。其次，對襄垣未來(lái)的教育提出了一些指導性的建議。市教研室的兩位專(zhuān)家從學(xué)習計劃的編制、學(xué)科特點(diǎn)、隊伍建設、教師角色等方面進(jìn)行了指導性評價(jià)。
真實(shí)踐行“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的課改理念。
“在異構中碰撞—在碰撞中實(shí)踐—在實(shí)踐中反思—在反思中共識—在共識后分享”，通過(guò)這次“同課異構—高效課堂”研討活動(dòng)，老師們躬行理念先行，加大教學(xué)改革力度，提高課堂效率，不斷豐富“自主學(xué)習、小組合作、導學(xué)互助”課堂教學(xué)模式內涵，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平，使每位教師都能圓夢(mèng)教育。
同課異構的簡(jiǎn)報 6
同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話(huà)說(shuō)“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長(cháng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè )山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開(kāi)展了藝術(shù)綜合組“同課異構”微型課競賽活動(dòng)。
信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開(kāi)”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨自開(kāi)”的畫(huà)面。通過(guò)繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過(guò)程清晰，以任務(wù)驅動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養，給學(xué)生美的體驗。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學(xué)生通過(guò)交談、視覺(jué)感知，結合已有的生活經(jīng)驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習需要，在對比、討論中展開(kāi)學(xué)習，通過(guò)本課學(xué)習,使學(xué)生感受“設計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過(guò)觀(guān)察和探究，了解對稱(chēng)紋樣的規律，學(xué)習運用對稱(chēng)的方法設計美觀(guān)大方的靠墊，美化生活。體會(huì )靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達的文化藝術(shù)氣息。設計美觀(guān)的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著(zhù)“多姿多彩的靠墊”這一課，通過(guò)自制教具突破本課中利用“中心對稱(chēng)圖案”進(jìn)行紋樣設計的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設計中心對稱(chēng)紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng )造美的能力。
科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導學(xué)生去探索物體導電性的相關(guān)知識。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應該怎樣施救的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對生活中常見(jiàn)物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發(fā)學(xué)生對物體導電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測裝置證實(shí)人體是導體，整個(gè)過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的。
音樂(lè )組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的`音樂(lè )之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題，初聽(tīng)歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式感受八六拍的強弱規律，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中張老師還十分注重樂(lè )理知識的滲透。教唱歌曲環(huán)節，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導學(xué)生借助絲巾的甩和擺來(lái)表現音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到了音樂(lè )帶來(lái)的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過(guò)甜美的夢(mèng)境導入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導學(xué)生感受和學(xué)習歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂(lè )理知識，他的課堂環(huán)節安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂(lè )旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽(tīng)了歌曲的情緒、節拍，采用打節拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強弱規律，通過(guò)樂(lè )段樂(lè )句的對比聆聽(tīng)、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂(lè )風(fēng)格得到充分詮釋?zhuān)o學(xué)生帶來(lái)了不一樣的音樂(lè )之旅。
“同課異構教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華�！睂W(xué)校相關(guān)負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習、相互啟發(fā)的有力平臺。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場(chǎng)美妙之旅。
同課異構的簡(jiǎn)報 7
為了提升合江片區教師教學(xué)整體水平，20xx年11月11日—12日在合江小學(xué)和堯呂小學(xué)開(kāi)展了“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。參加活動(dòng)的有中心校領(lǐng)導班子、合江小學(xué)的老師、堯呂小學(xué)的老師、村校的校長(cháng)及上課老師等30多人參加了本次的教研活動(dòng)。
在11月11日在合江小學(xué)開(kāi)展本次研討課由趙支海老師、韋承廣老師共同執教六年級《有的人》一課、敖文英老師、韋仕春老師共同執教《跑進(jìn)家來(lái)的老鼠》。雖然兩人執教同一個(gè)課題，但每位老師能根據教材特點(diǎn)確定本節課的知識與能力、方法與過(guò)程和情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標，精心設計有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向大家帶來(lái)了三節風(fēng)格迥異的精彩課堂。課堂上，敖老師、韋仕春老師語(yǔ)言親切，創(chuàng )設了輕松愉快的課堂氣氛，引導學(xué)生在課文閱讀中采用隨文識字的教學(xué)方法，并指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
學(xué)生對學(xué)習很感興趣，收到了良好的教學(xué)效果。趙支海老師、韋承廣老師采用高效課堂的方法進(jìn)行教學(xué)的.形式，由學(xué)生自學(xué)、小組合作進(jìn)步、展示等環(huán)節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，展示了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主老師為輔，符合新課改的教學(xué)要求。
在11月12日在堯呂小學(xué)開(kāi)展研討課由小河教師岑榮倩、堯呂小學(xué)石從坤老師共同執教三年級語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》一課，合江小學(xué)王加虎老師、小河小學(xué)韋世靜老師共同執教六年級數學(xué)《圓的面積》一課。每位教師的教學(xué)思路清晰，循序漸進(jìn)，由淺入深，由淺入深；教師創(chuàng )設生活情景，注重培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；課堂氣氛活躍，王老師還用多方法進(jìn)行教學(xué)，激起了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓條件比較落后的學(xué)校的學(xué)生感受到了不一樣的課堂，也讓堯呂小學(xué)的老師感受了課改，讓堯呂小學(xué)的老師知道他們的學(xué)生原來(lái)也是很優(yōu)秀的。此次教研活動(dòng)各位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。
雖然教學(xué)方法不同，但效果是一樣的。
課后，教研室組織教師開(kāi)展評課交流活動(dòng)。每一位老師都作了精彩的點(diǎn)評，并提出了指導意見(jiàn)。這次教研活動(dòng)使廣大教師深刻認識到：
“同課異構”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。同課異構是集體備課下的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式，是同一個(gè)教學(xué)內容下的不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。
通過(guò)這一教學(xué)研究活動(dòng)，教師普遍認識到同一班級的異構性不僅是一種比較，更是一種交流與互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng )造力，形成自己獨特的風(fēng)格，并攜手共創(chuàng )明天的輝煌！
同課異構的簡(jiǎn)報 8
為提升我校教師對教材的把握能力，抓好課堂常規，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構”教研活動(dòng)交流。
周瑋老師的水平一《立定跳遠》，良好的綜合教學(xué)能力，對教材解析恰當，目標指向性明確，充分的前期準備讓課堂呈現的流暢有亮點(diǎn)。
戴海燕老師的水平二立定跳遠教學(xué)，獨特的教學(xué)設計，規范的'教學(xué)組織，自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿(mǎn)了探索與挑戰，讓學(xué)生體驗感非常強。
課后全體教研組老師對兩節課做了深刻的評價(jià)。豐富多樣，扎實(shí)有效的“同課異構”教研活動(dòng)，實(shí)現了以學(xué)生為主，教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認識讓聽(tīng)課老師在理念上得到提升，教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。
同課異構的簡(jiǎn)報 9
為了給全校教師提供交流互動(dòng)的平臺，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)水平的提高，提高有效課堂的實(shí)效性。3月，xxx中學(xué)開(kāi)展了各學(xué)科組“同課異構、生成教學(xué)”四個(gè)一推進(jìn)有效課堂研討活動(dòng)。
1、上一次研討課。
語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)五個(gè)學(xué)科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學(xué)內容，3名教師先各自設計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。
2、開(kāi)一次評課會(huì )。
各教研組在研討課后立即組織組內教師進(jìn)行集體評議，評出幾堂課各自的閃光點(diǎn)，不足處，提出自己的.見(jiàn)解。
3、交一份實(shí)錄稿。
聽(tīng)課教師把聽(tīng)課筆記整理一份課堂實(shí)錄交教導處。
4、寫(xiě)一篇教學(xué)反思。
負責上課的教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄固定下來(lái)交教導處。
本次活動(dòng)讓教師深切地感受到在“同課異構”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現出多元各“異”的教學(xué)魅力，以學(xué)生為資源的“生成教學(xué)”的靈活機智。形成常態(tài)教學(xué)下“看別人課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”的觀(guān)課議課的良好氛圍。
同課異構的簡(jiǎn)報 10
江北區各小學(xué)三年級數學(xué)教師共計100余人參加，進(jìn)修學(xué)院張健教師主持了這次研討活動(dòng)。
第一節研究課是由江北區勞衛小學(xué)段成燕老師執教《認識周長(cháng)》，段老師從重慶人民熟悉的輕軌路線(xiàn)入手，重點(diǎn)通過(guò)20xx年新開(kāi)通的環(huán)線(xiàn)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)對圖形周長(cháng)的探索，讓孩子們清楚地明白什么是圖形的周長(cháng)，接著(zhù)利用略有難度的變式訓練層層遞進(jìn)，打破學(xué)生思維的局限，讓孩子們真正理解并且掌握了對各種圖形周長(cháng)的認識。
第二堂課是由江北區洋河花園實(shí)驗小學(xué)的楊老師講授的《認識周長(cháng)》，楊敏老師是本次市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者，40分鐘的課堂楊老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都恰到好處，展現了優(yōu)秀教師的教學(xué)素養。因為楊老師的這節課是經(jīng)過(guò)團隊不斷打磨不斷改進(jìn)后所呈現出來(lái)的精細化優(yōu)質(zhì)課，所以在環(huán)節與環(huán)節的銜接方面無(wú)可挑剔。
在兩位老師都進(jìn)行了精彩的授課后，本次教研活動(dòng)進(jìn)入了最后一個(gè)環(huán)節，由張健教研員組織全體參與本次教研活動(dòng)的教師分析并總結同課異構的兩節課。
首先是自由發(fā)言時(shí)間，教師們根據自己的想法評價(jià)兩節課的優(yōu)缺點(diǎn)或是從深度教學(xué)的角度出發(fā)談自己的感受；其次，張健教研員對勞衛小學(xué)的校長(cháng)和主任表示感謝，是他們主動(dòng)承擔本次同課異構的'教研活動(dòng)任務(wù)并提供場(chǎng)地以便所有教師學(xué)習交流，并且對段成艷老師的深度教學(xué)和楊敏老師的精細教學(xué)表示了肯定和贊賞；最后，張健教研員表示希望各校以不斷提升教學(xué)質(zhì)量為目的堅持搞好深度教學(xué)研究工作。
這樣的“同課異構”活動(dòng)有利于教師的成長(cháng)，促進(jìn)教師的發(fā)展�！巴n異構”活動(dòng)為教師的成長(cháng)提供研究案例，從中我們可以發(fā)現有效與無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)，合理與不合理的教學(xué)情景等，這對教師的成長(cháng)都有很大的好處�！巴n異構”活動(dòng)還為教師間的同伴互助提供了平臺，在這些環(huán)節中教師之間的深入討論互相取長(cháng)補短、資源與信息的共享等對教師的成長(cháng)的作用也是十分明顯的。
同課異構的簡(jiǎn)報 11
為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區二中數學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級數學(xué)“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
課前兩位老師做了充分準備，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，達成教學(xué)目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認真聽(tīng)講，合作交流，積極發(fā)言，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮教師的引導作用，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設計調動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗、討論，分析出圓的切線(xiàn)判定定理，并進(jìn)一步引導學(xué)生運用本節所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
“重探索”， “探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)”，王波老師結合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認知水平，充分體現“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主體”這一思想。引導學(xué)生將文字語(yǔ)言結合圖形語(yǔ)言轉化為幾何語(yǔ)言，并且對圓的切線(xiàn)判定定理進(jìn)行了詳細具體的探討，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學(xué)課堂的'魅力。
這次同課異構是提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀(guān)課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
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根據學(xué)校教學(xué)工作安排，4月12至13日，我校開(kāi)展了“同課異構”線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)，各教學(xué)單位積極響應，認真組織了本次活動(dòng)，副校長(cháng)焦建平、教務(wù)處處長(cháng)陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動(dòng)。
各學(xué)院按照學(xué)校的統一要求，分別選取了本學(xué)院開(kāi)設面廣的課程，由3至5位不同教師針對同一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點(diǎn)，通過(guò)不同角度、采用不同方法進(jìn)行授課，各具特色和亮點(diǎn)，給其他老師帶來(lái)了不同的感受和體驗，反映了老師們認真的授課態(tài)度和扎實(shí)的基本功。教學(xué)觀(guān)摩結束后，各學(xué)院分別組織了線(xiàn)上研討和交流，大家各抒己見(jiàn)，指出亮點(diǎn)的'同時(shí)也提出了相關(guān)改進(jìn)建議。
本次“同課異構”線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)旨在搭建疫情期間線(xiàn)上教學(xué)交流平臺，推動(dòng)教學(xué)模式和方法的創(chuàng )新，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過(guò)“同課異構”，教師們相互取長(cháng)補短，在研討中進(jìn)一步提升了自身教學(xué)水平。
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今天上午，由我校組織的學(xué)校同課異構活動(dòng)在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語(yǔ)文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動(dòng)，為我校的老師提供了有效的交流話(huà)題。
本次活動(dòng)的特點(diǎn)：所有執教者以其獨具慧眼的.敏銳，別開(kāi)生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實(shí)的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的不同風(fēng)采。切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動(dòng)的啟示：
1.教無(wú)定法。要想做到這一點(diǎn)，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛(ài)的課堂教學(xué)才會(huì )有鮮活靈動(dòng)的課堂。
3.從這次活動(dòng)中我們要認真反思、總結、提高自己的教育教學(xué)能力。
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為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導。
本次教研活動(dòng)由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問(wèn)題的'設計和課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出三位老師各自的授課風(fēng)格。
南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話(huà)題導入展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序，引導學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀(guān)察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng )作風(fēng)格、技法、象征物品的運用及不同特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
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10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟南市教研員指導教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟南市教研員左霞老師、高新區教研員劉偉老師及高新區全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構聽(tīng)評課活動(dòng)。
高新區第一實(shí)驗中學(xué)陳國秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰》。
講課結束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的'授課思路。于奉娥老師：在導入環(huán)節為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設置三個(gè)視頻；課堂設置四個(gè)活動(dòng)，如圖表分析、視頻感悟、觀(guān)點(diǎn)辨析等依次對應達成本課的學(xué)習目標；結合教師寄語(yǔ)對本課進(jìn)行歸納總結；為檢驗學(xué)生們的學(xué)習效果設置當堂訓練。
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“雙減”政策下，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實(shí)驗小學(xué)以三月為起點(diǎn)，以同課異構為平臺，搭建講、學(xué)、評的活動(dòng)框架，每星期安排同學(xué)科老師作課，開(kāi)展同課異構聽(tīng)評課活動(dòng)。
任校長(cháng)親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個(gè)維度引領(lǐng)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)老師們共同探討教學(xué)的藝術(shù)。
課后的教研環(huán)節，老師們紛紛發(fā)表自己的'建議，大家從教學(xué)目標的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)活動(dòng)的有效、教學(xué)細節的處理、教學(xué)預設的達成、板書(shū)設計、學(xué)生評價(jià)等方面，進(jìn)行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗！
截止到現在已經(jīng)有14位老師參加了講課活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，“同課異構”的聽(tīng)課活動(dòng)，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(cháng)補短，而且使聽(tīng)課教師從中感受到“同課異構”的無(wú)窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務(wù)能力。
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為提高教師課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。近日，宜良長(cháng)水實(shí)驗中學(xué)組織全體教師開(kāi)展了“同課異構”課堂教學(xué)展示比賽活動(dòng)。
每位參賽教師各顯其能，開(kāi)展了不同的教學(xué)展示，用他們扎實(shí)的基本功呈現課堂教學(xué)的五彩繽紛!
在聽(tīng)課中領(lǐng)悟，在評課中提升，從課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問(wèn)題。相互學(xué)習，相互借鑒，共同進(jìn)步。
同伴互助，博采眾長(cháng)，在異構中碰撞，在碰撞中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中共識，在共識中分享。
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對教材變化的新需要，怎樣更快的把握教材，適應新形式顯得尤為重要。本次活動(dòng)充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，使老師們既有學(xué)校辦學(xué)發(fā)展思路上的`提升，也有課堂中教育教學(xué)技能的打磨，還有對教材的使用心得體會(huì )，是一次充滿(mǎn)智慧碰撞的教育共研之旅。
同課異構的簡(jiǎn)報 18
伴著(zhù)微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級第六課《做負責任的人》的同課異構活動(dòng)。
首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿(mǎn)的`老師，她用《邊疆戰士》的視頻引出本課主題責任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程完整。最后用大國擔當，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì )責任感。
然后是趙文老師講授。她用角色與責任導入如何做一個(gè)負責的人，依賴(lài)課本事例講解知識點(diǎn)，教態(tài)自然。
最后是評課環(huán)節，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見(jiàn)和看法。特別是骨干、專(zhuān)業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評，準確到位，還提出了可行性的建議，真是讓人受益匪淺。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，雖是常規活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長(cháng)補短。課后點(diǎn)評更是可以促進(jìn)教師的成長(cháng)。常規常研，促學(xué)促教。
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為了幫助幼兒園老師更快更好地成長(cháng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計劃的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學(xué)“同課異構”教學(xué)研討會(huì )。
首先，三間園所的`老師進(jìn)行了大班幼兒教學(xué)的數學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行“同課異構”的課堂展示，她們分別向大家進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示，在教學(xué)內容設計和活動(dòng)開(kāi)展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學(xué)方法和策略，讓孩子在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)結束后，針對活動(dòng)中不同教學(xué)策略以及教師的表現、課堂的效果等展開(kāi)了討論，總結出優(yōu)點(diǎn)和建議。
本次研討活動(dòng)，為園與園之間互動(dòng)交流學(xué)習提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學(xué)水平。
同課異構的簡(jiǎn)報 20
為進(jìn)一步深化課程改革，加強校際教學(xué)交流，提升小學(xué)道德與法治教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，x月x日，大埔縣小學(xué)道德與法治學(xué)科“同課異構”教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在城東實(shí)驗學(xué)校舉行。參加活動(dòng)的有教育局朱佳遠副局長(cháng)，教師發(fā)展中心教學(xué)研究部賴(lài)德?tīng)I主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師，德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮小學(xué)、三河鎮小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗學(xué)校的骨干教師約30多人。
本次活動(dòng)全程由羅秀霞老師主持，內容豐富多彩。來(lái)自城東實(shí)驗學(xué)校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮上漳小學(xué)的郭永家、大埔小學(xué)的吳海芳、城東實(shí)驗學(xué)校的'黃偉東五位老師，就部編版教材四年級下冊的第10課《我們當地的風(fēng)俗》先后進(jìn)行了同課異構的課堂展示。他們教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)方法靈活多變，在課堂中充分展示了各自對課文內容的不同解讀、教學(xué)設計的不同構思、方法策略的不同選擇，為我們呈現了五節精彩紛呈的課堂，給全體與會(huì )老師留下了深刻的印象。
同課異構的簡(jiǎn)報 21
11月24日，綿陽(yáng)市安州區教研室副主任張文洪來(lái)到塔水二小，視導了塔水二小五年級數學(xué)教學(xué)工作，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
塔水二小教師陳宇、高楊同課異構，執教《組合圖形的面積》一課。張文洪與學(xué)校數學(xué)組老師共同進(jìn)行了聽(tīng)課，張文洪在評課中講到兩堂課同課異構，體現了老師不同的'風(fēng)格。他指出，教師在教學(xué)過(guò)程中要有學(xué)生觀(guān)，要從兒童的視角來(lái)理解問(wèn)題；重點(diǎn)知識力求熟練，要學(xué)會(huì )重組教材；要引導學(xué)生提出解題規律、方法及注意事項；數學(xué)語(yǔ)言和符號要規范，尋找解題的最優(yōu)方案；要培養學(xué)生自主探究，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
指導交流會(huì )后，老師們受益匪淺，一致表示，本次課堂視導高效務(wù)實(shí)，針對性強，對提高塔水二小數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，也對提高青年教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。
同課異構的簡(jiǎn)報 22
3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在修文縣第三實(shí)驗小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準備的教學(xué)設計展現于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的'每一節課都亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷，從精心設計的準備活動(dòng)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成和諧的良好氛圍；同時(shí)新穎的場(chǎng)地、器材也讓評委眼前一亮。
據悉，本次小學(xué)體育“同課異構”優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內容為“行進(jìn)間運球”，五、六年級比賽內容為“體前變向換手運球”，賽課時(shí)間為40分鐘。比賽結束后，評委會(huì )根據參賽人數按照3:3:4的比例設定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書(shū)。
此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺，從而實(shí)現青年教師共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
同課異構的簡(jiǎn)報 23
為深化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，推進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中對新課程、新課標的理解和運用，營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，發(fā)揮我校學(xué)科組長(cháng)的帶頭作用，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校指導“課例式”集備研討課。
本次活動(dòng)中，同一教研組、備課組教師以本學(xué)科同一教學(xué)內容為研究對象，結合所教學(xué)生的.實(shí)際情況以及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，采用不同構思、切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，呈現百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。
教而不研則淺。教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員分別就不同的課進(jìn)行了精彩專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評。在良好的研討氛圍中，各備課組老師們進(jìn)行了深度的學(xué)習，并對教學(xué)設計進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)。本次教研活動(dòng)不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動(dòng)了青年教師的成長(cháng)與進(jìn)步。
每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都離不開(kāi)集體的智慧。本次“同課異構”活動(dòng)，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽(tīng)課教師“同”樣收獲。
心有所信，方能行遠；學(xué)有所悟，而后篤行。聊城九中各備課組將繼續精誠合作，砥礪前行。
同課異構的簡(jiǎn)報 24
20xx年12月14日“匯東實(shí)驗學(xué)校解放路中學(xué)‘同課異構’活動(dòng)”在匯東實(shí)驗學(xué)校取得圓滿(mǎn)成功。參與本次活動(dòng)的有:匯東實(shí)驗學(xué)校、解放路中學(xué)、富順古佛九年制學(xué)校、綠盛實(shí)驗學(xué)校、英杰希望學(xué)校、二十中學(xué)的學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導與教師近五十人。
本次同課異構的課題是七年級數學(xué)課題《角》，來(lái)自匯東實(shí)驗學(xué)校的朱奎，解放路中學(xué)的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開(kāi)題，以一個(gè)巧妙的問(wèn)題引導學(xué)生層層遞進(jìn)的'探究角的表達中的易錯點(diǎn)。田大為老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入知識點(diǎn)，并巧妙的將微課加入講學(xué)當中，結合學(xué)生實(shí)際情況，將“角的換算”作為課堂重點(diǎn)。同樣的教學(xué)內容，兩位教師不拘泥于固有的教學(xué)策略，在重難點(diǎn)上采取不同的呈現措施，甚至挑戰不同的知識解說(shuō)形式，逆策略而動(dòng)，突破常規，在兼具學(xué)術(shù)性的同時(shí)具有創(chuàng )造性，呈現了課堂教學(xué)的多樣化。
數學(xué)是充滿(mǎn)魅力的，每堂設計新穎，表現手法獨特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評課中反思自己的不足之處，從而改進(jìn)教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。本次活動(dòng)以“同課異構”為契機，達到了優(yōu)勢互補，相互切磋，共同進(jìn)步的目的。
同課異構的簡(jiǎn)報 25
為了提高數學(xué)課堂教學(xué)效果，讓教師清楚的認識到不同教師對同一節課的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的.不同效果，20xx年6月2日，數學(xué)組組長(cháng)王躍鵬老師帶領(lǐng)全體數學(xué)教師開(kāi)展了初二“同課異構”校本研修活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為三部分，第一部分是蘇昭昭老師和孫麗梅老師進(jìn)行示范課講解，講解內容為《平行四邊形性質(zhì)（2）》，第二部分是教師點(diǎn)評，第三部分是自我反思。
課后，全體教師分別對兩節課的得失做出了中肯的評價(jià)。并提出了以下建議:
1、教師應將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流；
2、命題證明應經(jīng)歷探索——發(fā)現——猜想——證明的過(guò)程；
3、合理運用信息技術(shù)，并合理安排各個(gè)環(huán)節的時(shí)間；
4、練習題應經(jīng)歷由簡(jiǎn)到難過(guò)程，并且具有目的性和針對性。
怎樣落實(shí)新課程理念始終是評課的主線(xiàn)，大家在評課中再次統一認識，以?xún)晒澱n為教研對象，積極探尋切合自己班級實(shí)情、教師個(gè)性、符合新課程理念的新型教學(xué)模式,推動(dòng)我校數學(xué)教學(xué)教研向更高層次發(fā)展。
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