德育工作會(huì )議班主任代表發(fā)言稿
在生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編幫大家整理的德育工作會(huì )議班主任代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育工作會(huì )議班主任代表發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好。
請允許我借此機會(huì )把高一（12）班班級管理工作向大家作簡(jiǎn)單匯報。我主要想從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法與體會(huì )，不到之處，敬請批評指正。
第一、學(xué)生良好習慣的養成。
包括衛生習慣，生活習慣，學(xué)習習慣。衛生方面，將班級清潔區衛生分為若干塊，承包給每個(gè)人，由衛生委員唐劉總負責，每天早中兩次打掃，原則是快速打掃干凈而不影響學(xué)習。生活方面，按時(shí)就餐，不浪費，由桌長(cháng)負責。教室內不吃零食，此項由生活委員王健康專(zhuān)門(mén)負責。宿舍按時(shí)就寢，不拖拉，不吵鬧，各宿舍休息時(shí)門(mén)虛掩，方便班長(cháng)和值班老師檢查。此項由各室長(cháng)每天向我匯報。一個(gè)月以來(lái)，宿舍從未因為休息拖拉和講話(huà)被扣分。學(xué)習習慣方面，主要是讀書(shū)，自習，上課，讀書(shū)要大聲，有時(shí)邊讀邊動(dòng)筆。大聲讀書(shū)未見(jiàn)得能取得好成績(jì)，但整個(gè)班級沒(méi)有聲音肯定沒(méi)有成績(jì)。自習絕對安靜，零抬頭，不討論。課前預備鈴響時(shí)，安靜下來(lái)，準備好上課內容。上課時(shí)不走兩個(gè)極端，即不過(guò)度亢奮，也不過(guò)分沉悶。應注意力高度集中，踏實(shí)沉穩，隨老師而動(dòng)。以上學(xué)習方面的情況，每天由兩位值日班長(cháng)負責先管理后記錄，每天小班會(huì )時(shí)總結。經(jīng)過(guò)一階段的管理，學(xué)生學(xué)習習慣初步養成，早讀聲音整齊洪亮，課前小預備基本安靜，課堂學(xué)習效率較高。
第二、主題班會(huì )的組織與開(kāi)展。
一個(gè)月總共開(kāi)過(guò)四次大班會(huì )，若干個(gè)小班會(huì )，我想主要匯報四次大班會(huì )的情況。第一周以改變自我適應環(huán)境為主題。第二周以感恩父母老師同學(xué)為主題。第三周以培養良好的生活學(xué)習習慣為主題。第四周以全力以赴沖刺月考為主題。每次班會(huì )前，我都會(huì )和班委一起精心謀劃，從形式到內容到流程�？傮w而言，班主任和班委為主導，其他學(xué)生積極參與。我在班會(huì )課上一般是兩個(gè)講，講道理和講故事。道理不大，而在實(shí)，從學(xué)生視角看問(wèn)題，不輕易和武斷把自己的想法灌輸給學(xué)生。故事不在大，而在多，有時(shí)空談紀律高壓線(xiàn)等問(wèn)題只能起短暫效果，長(cháng)期下去，學(xué)生會(huì )厭倦反感。有目的地講幾個(gè)小故事，會(huì )收到意想不到的效果。將道理和故事合二為一，既讓學(xué)生有了趣味，又讓其接受思想教育，何樂(lè )而不為呢？
第三、情感與愛(ài)校教育。
高一學(xué)生在情感方面易于接受教育。我們一直在班級倡導：愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)班級愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)，和諧才能出成績(jì)。把感恩教育做好可能對班級形成良好的班風(fēng)有很大幫助，有的'學(xué)生私下里抱怨高中老師不如初中老師好，覺(jué)得在這里讀書(shū)生活不愉快，我知道這是不適應環(huán)境的表現。我通過(guò)班會(huì )與私下聊天等方式經(jīng)行了面與點(diǎn)的交流。我對他們說(shuō)，有這樣的想法很正常，這就是高中初中的區別，也是成長(cháng)過(guò)程中的困惑，老師能理解，但如果一直這樣想，最后傷害的還是自己，大環(huán)境不易改變，我們可以嘗試改變自己。我們?yōu)槭裁纯偸堑壤蠋熗瑢W(xué)來(lái)關(guān)心我們呢，為什么不能主動(dòng)關(guān)心他們呢，先付出后索取。人都是講感情的。如果我們多尋找機會(huì )和老師接觸，多問(wèn)候，多點(diǎn)熱情。如果我們對班級同學(xué)多點(diǎn)幫助，小恩小惠常施于人。那么他們自然會(huì )多關(guān)注我們，幫助我們，感恩別人就等于熱愛(ài)自己，幫助別人有可能成就自己。去年畢業(yè)的一位同學(xué)，考上了江蘇師范大學(xué)，教師節來(lái)看我，除了送點(diǎn)禮物之外，還給我寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信，表達對學(xué)校老師的感恩之情。我把這件事講給學(xué)生聽(tīng)，并且給學(xué)生讀了那封信，學(xué)生很受感動(dòng)。
第四、最后是與學(xué)生交流溝通的問(wèn)題。
談話(huà)與開(kāi)會(huì )肯定是最主要的交流方式。我每天中午都在學(xué)校吃飯，飯后會(huì )找幾個(gè)同學(xué)到辦公室聊天，對象多半是成績(jì)弱或者學(xué)習不認真的人。有時(shí)晚自習也會(huì )帶部分同學(xué)到二樓空教室里開(kāi)個(gè)小會(huì )。月考成績(jì)出來(lái)，那些我單獨交流過(guò)的同學(xué)大部分都考的很好。這說(shuō)明談話(huà)的重要性，當學(xué)生覺(jué)得老師欣賞他對他存在期待的時(shí)候，一般都會(huì )努力學(xué)習。當然，我覺(jué)得，談話(huà)是要分層進(jìn)行的。對于自信心不足的學(xué)生，應該贊揚欣賞，對于過(guò)分自信甚至張狂的學(xué)生應適當鞭策，潑冷水，對于情感缺失，對學(xué)校老師學(xué)生有意見(jiàn)的學(xué)生應該長(cháng)談，至少不讓他走向班級的對立面。我想這可能就是張校長(cháng)說(shuō)的，教學(xué)與管理要多研究研究人學(xué)。一個(gè)班級六七十個(gè)學(xué)生，不可能千篇一律，一刀裁，一種方式，有時(shí)需要敞開(kāi)心扉，動(dòng)之以情曉之以理，有時(shí)又需要沉默不語(yǔ)冷靜面對，保持神秘感，有時(shí)需要發(fā)脾氣甚至暴跳如雷，有時(shí)又需要和風(fēng)細雨，循循善誘�？傊�，讓班級每位學(xué)生有存在感，讓他們有被關(guān)注的感覺(jué)，他們就會(huì )陽(yáng)光健康，服從管理，認真學(xué)習。
在我個(gè)人的管理與教學(xué)中，對學(xué)生的關(guān)注與研究還遠遠不夠，很多問(wèn)題可能只停留在表面，很多想法與做法不夠成熟，期待在今后工作中能多向大家學(xué)習不斷改進(jìn)自己。謝謝大家。
德育工作會(huì )議班主任代表發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
非常榮幸作為班主任代表在此發(fā)言，作為一名年輕的班主任，既沒(méi)有取得過(guò)什么輝煌的成績(jì)，更談不上什么經(jīng)驗，下面我僅將我做班主任的一些體會(huì )向大家作一下匯報:
一、全力推行班本管理，將班主任從繁重的班級常規管理中解放出來(lái)。
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累。以前我也是這種感覺(jué)，班主任工作千頭萬(wàn)緒，小的方面有班級衛生、睡覺(jué)、吃飯、跑操、大到學(xué)生成人成才，班級升學(xué)目標、學(xué)生心理疏導，安全問(wèn)題等等，每天都有做不完的事，身體累也就算了，心理更累，心情不好的時(shí)候感覺(jué)都能瘋掉。把我真正從這繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)還得歸功于學(xué)校推行的班本管理。有的人可能會(huì )認為班本管理是形式，但我想說(shuō)有些東西你認為他是形式就是形式，但沒(méi)有形式就沒(méi)有內容，形式你可以賦予它內容。
作為班本管理思想指導下的班主任該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。要真正落實(shí)班本管理班主任要做好以下幾方面：第一，培養一支強有力的干部隊伍，并加以指導監督；第二，營(yíng)造良好的輿論氛圍，弘揚班級正氣；第三創(chuàng )造公平民主的競爭環(huán)境。
在班干部隊伍隊伍建設方面我實(shí)行一個(gè)核心三套人馬，輪流競爭的管理模式。我在班級民主選舉出三個(gè)班長(cháng)，不分主次大小，由他們自己選擇最信任的6人組成管理團隊，實(shí)行輪流上崗。然后由班級剩余成員對班干部的管理工作做出評價(jià)，根據結果班級給于適當獎勵。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，如主題班會(huì )、衛生、跑操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，分工授權，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，班級常規事務(wù)我只與三位班長(cháng)交流，處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴格關(guān)注的，因為我認為這是大事兒。
總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、注重班級文化氛圍的營(yíng)造。
班級特色文化具有一種無(wú)形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的.影響源之一。我們班級的文化氛圍我主要從以下幾個(gè)方面入手。
1、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化。
學(xué)生在校生活的時(shí)空主要是在班級，班級生活的環(huán)境直接影響著(zhù)學(xué)生在校的生活質(zhì)量和學(xué)習效果。高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構建班級物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，一是搞好班級衛生環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質(zhì)文化的構建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規、班訓、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進(jìn)行精心設計，讓學(xué)生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容要圍繞班級特色文化建設，體現學(xué)生的個(gè)性和班級的特色。四是建立班級光榮榜，打造班級賞識文化。我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，各自的優(yōu)勢和劣勢，我們要抓住閃光點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立起學(xué)生的自信，培養健全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學(xué)生在被賞識的積極氛圍成長(cháng)進(jìn)步。
2、打造班級精神，構建班級精神文化。
班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng )造的一種精神財富，體現著(zhù)師生共同認同與維護的理念、情感、價(jià)值取向，是規范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。建設班級文化，打造班級特色，首先應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標。我們班級文化核心就是“力爭第一，超越自我”。這種精神貫穿于我們的學(xué)習競賽、宿舍評比、最佳之日班長(cháng)評比、跑操等多項活動(dòng)之中。比如跑操我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )“怎樣跑到最好，跑得最帥”，好多同學(xué)都提出建議和自己在跑操中的不足，比如動(dòng)作不規范、口號不夠響亮、精神狀態(tài)不佳等等。其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)老師我感覺(jué)高三跑操的最大問(wèn)題就是服裝不同一，好多同學(xué)都以校服丟了為借口，不穿校服褲子，其實(shí)我們校服褲子都好好的在那里，只是我們覺(jué)得難看罷了。說(shuō)完之后教室里一片嘩然，有的同意有的反對�？磥�(lái)是說(shuō)到焦點(diǎn)問(wèn)題啦！這個(gè)時(shí)候需要我出馬了，我說(shuō)同學(xué)們：要想改變我們在別人心中的印象，首先要改變自己，要想戰勝別人首先要戰勝自己。明天跑操能做出改變的同學(xué)請舉手，全舉了（也有人是被動(dòng)的）。第二天跑操后我做了總結發(fā)言我說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天的跑操是高三年級最好的，也可能是致遠中學(xué)最好的，我們是正規軍，我們要永遠做最優(yōu)秀的團隊�！睆拇艘院�，再沒(méi)有人跑操不穿校服褲子，而且質(zhì)量卻有大幅度提升�！傲幍谝�，超越自我”這種精神文化確實(shí)是我在班級管理中受益匪淺。
三、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，加強溝通與交流。
俗話(huà)說(shuō)的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流，我會(huì )耐心傾聽(tīng)，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機會(huì )，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺(jué)得老師值得信賴(lài)。
在強大學(xué)習壓力下,好多學(xué)生的心理都或多或少的有點(diǎn)問(wèn)題,當他們年輕脆弱的心靈根本解決不了,或者想不通一些事情的時(shí)候,就會(huì )產(chǎn)生強大的壓抑,進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習和身心的發(fā)展,甚至造成性格的扭曲,這個(gè)時(shí)候就需要班主任的出現.因為這時(shí)候他們需要一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導著(zhù)。
去年，我們班有一個(gè)女生，整天眼睛都紅紅的，上課沒(méi)精神，成績(jì)下降明顯。問(wèn)同桌，同宿舍的同學(xué)都說(shuō)不知道怎么回事，后來(lái)經(jīng)過(guò)認真溝通得知這孩子的父親由于貪污被判刑。這種事她羞于向別人談起，同時(shí)也不能接受自己從小引以為標桿的父親盡然能做出這樣的事情，她很難從這種愛(ài)恨情仇中走出來(lái)。經(jīng)過(guò)溝通，安慰和鼓勵，終于從郁悶彷徨中走出，她告訴我一定要讓她的父親出來(lái)后看到她在大學(xué)的校園中。學(xué)生是人，是情感動(dòng)物，當你在關(guān)鍵的時(shí)候拉她一把，他會(huì )永遠記住你的。今年教師節，她親手疊了一箱子的小星星送給我，雖然不值什么錢(qián)，但確實(shí)很感動(dòng)，也很有成就感，自己拯救了一個(gè)受傷的心靈。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng )造性的工作，需要你用心去做，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。
謝謝大家。
德育工作會(huì )議班主任代表發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班復習工作，目的就是要在抓畢業(yè)班后期工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光。
回顧一學(xué)年來(lái)的六0六班的教育教學(xué)工作以及前段時(shí)間的復習，我在班級管理、學(xué)生心理輔導以及與家長(cháng)溝通等方面有點(diǎn)感慨。
做好班級常規管理，維護良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是一項育人工作。要做好班級日常管理工作單靠班主任一個(gè)人的力量是遠遠不夠的。只有充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素，才能形成強大的凝聚力，形成學(xué)生的自我管理機制。小學(xué)生表現欲望很強，因此，作為班主任要多發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，在班上多設崗位，讓學(xué)生都有“上崗鍛煉”的機會(huì )，讓他們表現自己，鍛煉自己，提高管理能力。為了發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把本班同學(xué)分為10個(gè)學(xué)習小組，每小組四人，組長(cháng)負責好本組同學(xué)的作業(yè)收繳以及課前課后的聽(tīng)寫(xiě)生字詞默寫(xiě)古詩(shī)、名句。同時(shí)開(kāi)展一對一的幫扶，如：林志成同學(xué)基礎非常差，他也挺聽(tīng)女同學(xué)的話(huà)，我就安排了趙芝婷同學(xué)輔導，每天要求讀幾個(gè)生字詞給他聽(tīng)寫(xiě)或要他默寫(xiě)一句名句一首古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，林志成的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，每單元的測試成績(jì)都及格，對學(xué)習語(yǔ)文有了興趣，也自覺(jué)找老師背書(shū)了。
后進(jìn)生同其他學(xué)生一樣都有渴望得到家長(cháng)、老師和同學(xué)的尊重與愛(ài)撫的心理需要。但由于學(xué)習成績(jì)差或某些行為習性差，很難達到家長(cháng)和老師的期望，因而經(jīng)常受到指責和批評，或由于家長(cháng)長(cháng)期的溺愛(ài)而形成驕橫傲慢，唯我獨尊、誰(shuí)也惹不得的過(guò)度自尊心理，引起教師和同學(xué)的反感。長(cháng)期下去，他們便漸漸產(chǎn)生嚴重的自卑心理，要么意志消沉、自暴自棄、惴惴不安回避現實(shí)。要么走向另一個(gè)極端——玩世不恭，“破罐子破摔”，形成明顯的懷疑心理、戒備心理、逆反心理。如：馮一杰同學(xué)因發(fā)生意外他的父母曾跟學(xué)校對簿公堂，使他形成了跟老師對抗的心理，經(jīng)我了解他這個(gè)人軟硬都不吃。同時(shí)我也了解他平時(shí)非常喜歡上網(wǎng)玩Q，我就跟他要了一個(gè)Q號，經(jīng)跟他一段時(shí)間的聊天，消除了他對我的對抗心理，平時(shí)課前課后愿意跟我講話(huà)了，作業(yè)肯做我的了。這時(shí)我就抓住他寫(xiě)字工整的閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P了他，從此之后，他一直都喜歡做我的作業(yè)了。但是對于作文他還是不愿意寫(xiě)，在一次單元考試我發(fā)現了他那篇作文寫(xiě)得不錯，我就在評講試卷時(shí)讀了他那篇文章，我還添油加醋的贊了他那篇作文怎樣怎樣的好。因他從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這樣的“待遇”，那天他非常高興，當天晚上我也給了電話(huà)他家長(cháng)。從此他不再討厭寫(xiě)作文了，平時(shí)堂上作文我也找他的`作文讀讀，這樣不但鼓勵了他，還鼓勵了一些作文水平不是很好的同學(xué)，因為他們都認為馮一杰能寫(xiě)出這樣的作文，難道我還比他差嗎？經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期我給了馮一杰的“特別待遇”，他的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很快，每次單元考試都在70分以上，上次鎮閱讀抽查取得了73.5，
在前幾天的模擬考試他獲得了88分，排在班上前四名�，F在我就拿他做典型來(lái)激勵其他同學(xué)，因為他們還認為：馮一杰行我還不行嗎？這件事也使我認識了“愛(ài)是教育的真諦。愛(ài)的力量使教育獲得成功，“會(huì )愛(ài)”、“懂愛(ài)”是每個(gè)班主任的一門(mén)必修課�！蓖瑫r(shí)也讓我懂得了“學(xué)生是否喜歡上你的課非常重要”。
孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長(cháng)都望子成龍，他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀，特別是多次向家長(cháng)投訴，家長(cháng)也對你有反感，甚至對學(xué)生的教育也起不到作用，就像我們六年級課本里的一句名言：“一鼓作氣，再而衰，三而竭”因此多次用家長(cháng)來(lái)壓學(xué)生也會(huì )造成學(xué)生對你反感，所以，投訴學(xué)生也要看他犯的錯誤是否嚴重，一般的錯誤老師能解決的就不必要投訴了。老師向家長(cháng)投訴學(xué)生時(shí)要多抓住孩子的閃光點(diǎn)表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，如：他的考試成績(jì)提高了，他常幫老師收作業(yè)，他自動(dòng)幫人打掃衛生，他的字寫(xiě)工整了等。家長(cháng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然能聽(tīng)得進(jìn)去老師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn)。有時(shí)我們也要因人而異，運用共同語(yǔ)言。老師與家長(cháng)語(yǔ)言不通，或受教育程度不一致，不注意語(yǔ)言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長(cháng)，溝通時(shí)就要找好切入點(diǎn)，滿(mǎn)口“教育理念”，家長(cháng)哪里聽(tīng)得懂。應針對不同對象，轉化成家長(cháng)能理解的語(yǔ)言，才能達到溝通的目的。用電話(huà)溝通時(shí)要注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調。電話(huà)看不到對方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音，不論家長(cháng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱(chēng)贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅定；訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，
語(yǔ)氣要婉轉。在公共場(chǎng)合不要在家長(cháng)面前說(shuō)他孩子的缺點(diǎn)，因家長(cháng)是要面子的，這樣會(huì )適得其反，不但家長(cháng)不聽(tīng)你的，而且也會(huì )失去家長(cháng)對你的威信。
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