教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都可能會(huì )用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。還是對講話(huà)稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿，歡迎閱讀與收藏。
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿1
各位老師、同學(xué)們：
帶著(zhù)喜悅，帶著(zhù)冬天的氣息，我們迎來(lái)了20_—20_學(xué)第一學(xué)期期中考試總結暨家長(cháng)會(huì )。在此，我向從百忙之中抽空前來(lái)參加本次大會(huì )的各位家長(cháng)致以誠摯的問(wèn)候與感謝！
在此，向學(xué)習勤奮、遵紀紀律、學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)同學(xué)表示熱烈地祝賀！向辛勤工作的全體教師表示崇高的敬意！
緊張的期中考試已與上周結束，這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績(jì)。其實(shí)，期中測試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習情況檢查和總結。也是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢查和總結。這些成績(jì)的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開(kāi)的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開(kāi)的，一份耕耘，一份收獲�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，我們知道中考不相信“如果”，多一份勤奮，少一分后悔，勤在寒窗讀書(shū)時(shí)，樂(lè )在金榜題名后。因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造。而失敗關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住“態(tài)度、目標、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè )；當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢？所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。因此，每個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達到的目標。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我。
勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的`耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì )回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì )回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期中考試總結表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩！期中總結之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧。我堅信，你們的青春會(huì )因你們的不懈努力而絢燦爛，老師和家長(cháng)會(huì )因你們的身心健康成長(cháng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì )因為你們所取得的成績(jì)而增添光彩。
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變
容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。
最后，我想在這次大會(huì )上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
第一、學(xué)習要刻苦。因為專(zhuān)家已經(jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jì)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學(xué)習要講究方法。好的學(xué)習方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學(xué)學(xué)習方法的核心，課堂聽(tīng)課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周?chē)�，通常他們在課堂上就把問(wèn)題解決了。上課應積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記。
第三、要時(shí)刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
我希望大家借期中考試的東風(fēng)，認真總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)，爭創(chuàng )佳績(jì)！
家長(cháng)朋友們，你們把自己的子女送到我們學(xué)校、交給了我們，我們不僅僅把他看成是你孩子上學(xué)受教育的事，而是看成是你把自己家庭的未來(lái)和美好的希望交給了我們。面對這最大的信任，我們不敢怠慢，只有無(wú)條件地付出才是最踏實(shí)的！正是由于這樣的信念，丹麻中心學(xué)的全體教師兢兢業(yè)業(yè)、扎實(shí)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，
最后向家長(cháng)們提一個(gè)要求：有的家長(cháng)認為孩子到學(xué)校后，教育只是學(xué)校的事了。這種想法是錯誤的，孩子在學(xué)校，學(xué)校要盡最大的責任教育，但教育不能靠單方面，必須要家校合作。我建議家長(cháng)積極配合我們學(xué)校做好以下四方面的工作：
一是加強與學(xué)校的溝通。溝通才能增進(jìn)了解，溝通才能更好地合作，才能更好的培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。
二是加強與子女的溝通。這一點(diǎn)對孩子成人尤其重要。我知道我們的家長(cháng)都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定多了解孩子們的心理，做到既是父母又是朋友。
三是要正確對待考試成績(jì)。一個(gè)學(xué)生家長(cháng)不關(guān)注學(xué)生的成績(jì)是絕對不可能的，但僅僅關(guān)注考試成績(jì)又是絕對不可取的。因為期中考試畢竟只是一次普通考試，相對于決定人生道路的競爭性的中招、高考選拔考試，根本算不了什么。要從孩子的基礎這一實(shí)際出發(fā)，要多肯定，多鼓勵，即使成績(jì)考得不好，也要從其他方面找出閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P。
四是重視孩子的德行教育和習慣養成。孩子的未來(lái)發(fā)展和成才的方向很大一部分取決于家庭教育和在家里良好習慣的養成。在家里要重視培養孩子的良好學(xué)習習慣，培養孩子的為人處世之道，教導孩子正確的價(jià)值取向，這樣才會(huì )有教育的一貫性和持久性，才能更有利于孩子更高層次的發(fā)展。教育是系統的，它需要學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)生共同的努力，學(xué)校只是教育的一個(gè)平臺，家庭教育和學(xué)校教育不能脫鉤，兩者應該同步前進(jìn)，才能取得教育的最佳效果。
尊敬的各位家長(cháng)，孩子的明天是你們的希望，也是我們的希望，讓我們家校合作，為把孩子培養成祖國的棟梁而奮斗吧！
最后，祝愿家長(cháng)朋友們、老師們工作順利，身體健康，祝同學(xué)們學(xué)習不斷進(jìn)步！
謝謝大家！
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿2
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好!今天，我們召開(kāi)全區中學(xué)教學(xué)教研工作會(huì )議，主要是交流、總結XX年學(xué)校的教學(xué)教研工作，同時(shí)安排和部署XX年教學(xué)教研工作。受韋XX局長(cháng)的委托，要我談一談初中教學(xué)教研常規工作，其目的是進(jìn)一步增強質(zhì)量意識，進(jìn)一步強化工作措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，努力推動(dòng)我區教學(xué)教研工作再上新臺階。下面就全區的教學(xué)教研的現狀講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、認清形勢，增強做好教學(xué)教研工作的責任感和緊迫感
近年來(lái)，我區教學(xué)教研工作取得了較大的成績(jì)，同時(shí)在看到我區義務(wù)教育不斷發(fā)展的同時(shí)，也要清醒地認識到目前存在的一些突出的矛盾和問(wèn)題。一是教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高，培養高素質(zhì)教師隊伍的任務(wù)時(shí)不我待。二是教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān)，我區教育質(zhì)量領(lǐng)先優(yōu)勢日漸受到嚴峻挑戰。這些矛盾和問(wèn)題，需要我們切實(shí)增強憂(yōu)患意識、危機意識和質(zhì)量意識，切實(shí)加強教育教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們要從以下兩個(gè)方面統一思想、提高認識。
1、要從周邊縣市強勁的發(fā)展態(tài)勢來(lái)認識加強教學(xué)教研工作的緊迫性。教學(xué)教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學(xué)校教學(xué)管理提出了新要求，周邊縣市強勁的發(fā)展態(tài)勢也給我們提出了嚴峻的挑戰。雖然我們目前的教育教學(xué)質(zhì)量有很多可圈可點(diǎn)的成績(jì)，但周邊縣市的來(lái)勢很猛、后勁很足�？梢哉f(shuō)，目前我們教學(xué)工作面臨后有追兵，“逆水行舟，不進(jìn)則退”的嚴峻形勢。因此，我們必須自我加壓，切實(shí)增強做好教學(xué)教研工作的緊迫性。
2、要從學(xué)校生存發(fā)展的角度來(lái)認識加強教學(xué)教研工作的必要性。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，也是教育的生命，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬指標。學(xué)校的硬件上去，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到提高，這個(gè)學(xué)校就難以生存和發(fā)展;教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)(特色)的教師，對學(xué)生就沒(méi)有魅力，現實(shí)就是這樣，哪所學(xué)校辦好了，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生自然會(huì )被吸引到這里來(lái);哪所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高，哪所學(xué)校的生源就成問(wèn)題。因此，每所學(xué)校都要以良好的教學(xué)質(zhì)量聲譽(yù)來(lái)吸引生源，以良好的教學(xué)質(zhì)量聲譽(yù)來(lái)樹(shù)立學(xué)校形象。所以，每所學(xué)校必須以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，去努力實(shí)現學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。
二、強化措施，確保教學(xué)教研順利開(kāi)展
一分耕耘，一分收獲。教育教學(xué)質(zhì)量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艱苦、細致、枯燥的工作，如果靜不下心，沉不下身，守不住位，就絕不可能做出優(yōu)異成績(jì)。所以，教學(xué)教研工作需要注重細節，夯實(shí)過(guò)程，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，憑不得半點(diǎn)僥幸。
1、要加強對教學(xué)教研工作的領(lǐng)導。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，校長(cháng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校中影響全面。因此，校長(cháng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，那么主管教學(xué)的副校長(cháng)是教育教學(xué)質(zhì)量的第二責任人是順理成章，主管教學(xué)的校長(cháng)要做到主要精力抓教學(xué)，要研究制定出切實(shí)可行的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升規劃，深入研究教育教學(xué)規律，心中時(shí)刻想教學(xué)，真心實(shí)意愛(ài)教學(xué)。學(xué)校班子成員要深進(jìn)課堂，要蹲在學(xué)校里，沉在師生中，坐在課堂里，泡在教學(xué)中，不能浮在開(kāi)會(huì )上，口頭上，表面上;要進(jìn)教室、進(jìn)教研組，不能只習慣于坐在辦公室聽(tīng)匯報，要始終做教育行業(yè)的行家里手。在工作安排上，要始終突出教學(xué)教研工作的中心地位，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，優(yōu)先考慮，重點(diǎn)安排。在骨干教師的培養、培訓上，要做到有利于真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師整體素質(zhì)的提升;在教育教學(xué)管理上，要做到加強過(guò)程監控，注重跟蹤調查研究，落實(shí)方法指導，規范辦學(xué)行為;在教育教學(xué)質(zhì)量考核上，要做到健全激勵機制，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，要加強教學(xué)教研隊伍建設，充分發(fā)揮教導主任、教研主任、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的帶頭作用，形成做好教學(xué)教研工作的強大合力，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
2、要狠抓教學(xué)常規管理的落實(shí)。學(xué)校對教師教學(xué)常規的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學(xué)生的課堂紀律管理必須嚴格。教學(xué)常規管理是教學(xué)工作的重中之重，常規管理要突出以下幾個(gè)環(huán)節：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實(shí)，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的學(xué)校教師工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的學(xué)校，不可能有良好的教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)是在誤人子弟。而有的學(xué)校，區位無(wú)優(yōu)勢，辦學(xué)條件一般，生源基礎薄弱，但教育教學(xué)質(zhì)量很高，家長(cháng)非常滿(mǎn)意。這些學(xué)校取得良好的成績(jì)，得益于嚴格而規范的常規管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執行力度。學(xué)校要把教學(xué)常規管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運行和大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來(lái)抓，要著(zhù)力把好“五關(guān)”：
一是抓好集體備課關(guān)：集體備課應達到“三定三統一”，即：定時(shí)間、定內容、定主講人。統一教學(xué)進(jìn)度;統一教學(xué)目標;統一教學(xué)重難點(diǎn)。教師們共同探討，相互補充，反復推敲，提出不同的細節設計，對遺漏的內容進(jìn)行修正。根據教學(xué)的具體情況，經(jīng)過(guò)集體分析，共同解決可能在教學(xué)中存在的問(wèn)題，完善自己的教案，結合本班的實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)選擇教法、學(xué)法。
其次，集體備課中要突出一個(gè)“議”字，強調集體交流、研討。集體備課的過(guò)程必須要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，不能成為一兩個(gè)人的事情，堅決避免組織者看講稿一說(shuō)到底，討論時(shí)泛泛而談。要多“議”少“評”，“議”時(shí)，大家都是平等的參與者，可以互相轉換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成“說(shuō)”、“議”、“研”一體化的教研氛圍。
再者，在集體交流后，組織者要及時(shí)進(jìn)行整理，整理的方案(最好是提綱)，切莫形成統一的`教案。因為，真正的教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng )造，這樣才能更好地體現自己的教學(xué)個(gè)性。出現“千人一面”、“如出一轍”不是集體備課的目的所在。
在個(gè)人備課時(shí)要防止出現重形式輕實(shí)效、應付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng )意的備課，注重設計學(xué)生的學(xué)，努力形成個(gè)性化的設計，還要注重寫(xiě)教后札記。備課的形式應是多樣的，不同的教師應有不同的要求。各校要結合學(xué)校、學(xué)科的實(shí)際和老師的個(gè)體情況，區別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學(xué)常規檢查方案，老、中、青教師要區別對待，優(yōu)秀教師、骨干教師與一般教師要區別對待。
二是抓好課堂教學(xué)關(guān)：我們下校聽(tīng)課發(fā)現，部分教師上課仍然一講到底，過(guò)分注重知識傳授的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式，忽視過(guò)程教學(xué)和學(xué)習方法的指導，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維目標的培養和能力的形成;部分教師對教材挖掘不夠，不能對教材進(jìn)行必要的整合取舍，教材資源的開(kāi)發(fā)利用不夠充分，重、難點(diǎn)不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。課堂上教師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主宰權還給學(xué)生。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂練習”做法，值得我們借鑒。
三是抓好輔導關(guān):一是針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中輔導。二是針對部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導。三是針對個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導。四是輔導要有正確的指導思想。不能把輔導作為斂財的手段。
四是抓好作業(yè)關(guān):作業(yè)要精選，練習的設計要有利于學(xué)生創(chuàng )造思維和個(gè)性的發(fā)展，題量適中，分層布置。作業(yè)要嚴格檢查，及時(shí)批改，認真講評。
五是抓好測試關(guān):切實(shí)搞好單元過(guò)關(guān)檢測，這是我們多年來(lái)抓教育教學(xué)質(zhì)量的最成功的做法之一，一定要堅持開(kāi)展好這項工作。只有這樣我們才能正確發(fā)現學(xué)生在每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習過(guò)程中的把握情況，才能有效控制“夾生飯”。教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節都必須踏實(shí)經(jīng)過(guò)，每一個(gè)問(wèn)題都盡量解決在產(chǎn)生的地方，只有這樣積“跬步”才能致“千里”。
只要我們嚴格常規管理，落實(shí)教學(xué)環(huán)節，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，我們就會(huì )大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、試行“教學(xué)案一體化”的備課研究，打造高效課堂
有條件的學(xué)�；蚪萄薪M可試行“教學(xué)案一體化”的集體備課研究，力圖通過(guò)備課改革，推進(jìn)課堂教學(xué)改革�！皩W(xué)案導學(xué)”不僅是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養和提升，提高課堂實(shí)效�！案咝дn堂”就要講在課堂，學(xué)在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂，所有學(xué)習任務(wù)基本在課堂解決。
近年來(lái)，我區對高效課堂也做了不少的研究，也取得了一定的經(jīng)驗。關(guān)于高效課堂建設我講以下幾點(diǎn)。
(1)切實(shí)提高主管教學(xué)校長(cháng)教學(xué)領(lǐng)導力。主管教學(xué)的校長(cháng)是老師的老師，是老師的領(lǐng)頭羊，其中關(guān)鍵的標志是進(jìn)得了課堂，講得出名堂，站得住講臺，教出好學(xué)生，出得好成績(jì)。近年來(lái)許多教師當上學(xué)校領(lǐng)導后便逐漸遠離了講臺，離教師的角色也越來(lái)越遠，上課成了一種心有余而力不足的奢望。但一所學(xué)校發(fā)展很大程度上取決于校長(cháng)(主管教學(xué)的校長(cháng))對課改的理解能力，對課程的領(lǐng)導力，對教學(xué)的執行力。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)“魂”必須“附”在教學(xué)這個(gè)主體上，萬(wàn)萬(wàn)不可游離于教學(xué)和課堂之外而魂不附體。校長(cháng)可以不親自上課，但是應該“常聽(tīng)課，會(huì )評課”，這是底線(xiàn)。讓校長(cháng)重回課堂并不是要求校長(cháng)去完成一個(gè)普通教師的教學(xué)任務(wù)，而是要校長(cháng)在課堂改革實(shí)踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮，超越技術(shù)層面，用教學(xué)模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革落地生根，讓教師真正地認同“校長(cháng)的課程領(lǐng)導力”。作為主管教學(xué)的副校長(cháng)應該做校長(cháng)的左臂右膀，做校長(cháng)的“影子”力推課堂教學(xué)改革。
(2)高效課堂必須有高素質(zhì)的教師隊伍。要引導廣大教師不斷提升職業(yè)道德修養，更新教育理念和教學(xué)模式，特別是新課程理念和教學(xué)模式的掌握與運用。教師一要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑д�、組織者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案;引導學(xué)生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法，而不是直接告訴學(xué)生答案;同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認為做題越少越好也是不對的。三要努力探索現有條件下的分層次教學(xué)，要根據學(xué)生的個(gè)性差異設計不同的教學(xué)目標，努力改變部分學(xué)生陪讀的狀況。
(3)高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背后是高效管理，沒(méi)有高效管理的支撐，就不可能有高效課堂的產(chǎn)生。怎樣才是高效管理，我們沒(méi)有統一標準的答案，但大的方向原則是一致的。高效的管理是簡(jiǎn)單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激勵人、成就人，不是壓抑人、懲罰人、淘汰人。高效管理的保障體制應該是建立起校長(cháng)為首的服務(wù)體系、考評體系和研究體系。
(4)注重二次備課和教材的二次開(kāi)發(fā)。在集體備課的基礎上教師要進(jìn)行二次備課，根據本校本班的教學(xué)實(shí)際可對教材二次開(kāi)發(fā)，整合輔導資料和課本上的習題。
三、切實(shí)加強畢業(yè)班教學(xué)工作的領(lǐng)導
1、要樹(shù)立“抓中考質(zhì)量就是增強教育實(shí)力”的意識�？h、區之間的教育競爭實(shí)際上就是辦學(xué)水平的競爭，其焦點(diǎn)是中考質(zhì)量的競爭，這是我們必須面對的不可回避的客觀(guān)現實(shí)。我們每一所中學(xué)，要積極采取措施，對癥下藥，抓教研、抓質(zhì)量、抓升學(xué)，工作目標就是要瞄準中考的A+人數總量。區教研室要對各學(xué)校制定的教學(xué)教研工作計劃進(jìn)行跟蹤督查。
2、切實(shí)抓好畢業(yè)班工作。各學(xué)校要加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)會(huì )議，研究工作，解決問(wèn)題。要盡早制訂畢業(yè)班工作目標、計劃，使畢業(yè)班工作有章可循;學(xué)校領(lǐng)導和中層干部要帶頭上畢業(yè)班的課，要勇挑重擔，一個(gè)領(lǐng)導教好一門(mén)課，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，帶好一個(gè)班，蹲好一個(gè)年級，充分發(fā)揮示范作用;要深入教學(xué)一線(xiàn)調查研究，及時(shí)解決教學(xué)工作中出現的新情況、新問(wèn)題;要實(shí)行校領(lǐng)導掛點(diǎn)畢業(yè)班制度，通過(guò)掛點(diǎn)班，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題;教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動(dòng)，關(guān)心教師的學(xué)習和生活，積極創(chuàng )造教師全身心投入教學(xué)的環(huán)境和條件。
四、務(wù)實(shí)校本教研方式，提升校本教研水平
新課程的理論與教師的教學(xué)行為之間，存在不同程度的反差，許多教師想變革教學(xué)行為，但由于把握不準或理解不深，教學(xué)行為的變革往往呈現出形式化、表層化的特點(diǎn)，反映在教學(xué)效率依然低下，教學(xué)中的無(wú)效或低效勞動(dòng)依然存在。校本教研要以課堂為中心的教學(xué)研究，其目的是提高課堂教學(xué)效率。研究的問(wèn)題來(lái)自課堂，研究的行為發(fā)生在課堂，研究的結果也必須落實(shí)在課堂，這樣的教學(xué)研究有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。這里需要說(shuō)明的是，校本教研不應是少數人員的專(zhuān)利，而應是所有教師的權利和責任。只有越來(lái)越多的一線(xiàn)教師參與其中，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷提高解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力，教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
五、加大課題研究力度，打造研究型教師隊伍
一是要加強對已結課題的成果推廣應用。各學(xué)校已經(jīng)結題的課題不少，但成果的應用始終是題目，今后一定要對研究的成果進(jìn)行推廣，特別是對我區教學(xué)工作有指導意義的成果要加大推廣力度。二是加強現有課題研究過(guò)程的管理和指導。各課題學(xué)校要建立課題研究例會(huì )制度，定期召開(kāi)會(huì )議，總結已做的工作，制定下一步工作計劃，爭取每個(gè)課題出成果，每個(gè)課題按時(shí)結題。三是積極開(kāi)展和做好“十二·五”期間國家、省、市課題申報立項工作，課題不要貪大求洋，要根據本�；虮窘M的實(shí)際研究能力，量力而行地選擇課題。沒(méi)課題的學(xué)校要立校級課題，爭取早立縣(區)級課題，縣(區)級課題結題的學(xué)校要申報更高一級的課題。四是開(kāi)展好微型課題研究。提倡學(xué)校進(jìn)行小課題研究，把學(xué)科課堂教學(xué)中發(fā)現的小題目進(jìn)行整理，通過(guò)發(fā)現題目―查找資料―集體研討―制定方案―解決題目的模式開(kāi)展研究，真正讓教研為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教研處要加強對各級課題的期中研究檢查和過(guò)程管理，沒(méi)有特殊情況的要按時(shí)結題。
今天我發(fā)言到此結束，不對之處，請在座的各位領(lǐng)導、老師批評指正。
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿3
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!
今天對于我們殷匯中心學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大喜的日子，因為各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導齊聚我校參加西片教研工作會(huì )議，有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎;對于西片而言，同樣是一個(gè)值得紀念的日子：我們大家在一起分享各自成功的經(jīng)驗，做我們喜歡的事情，因為：每所學(xué)校、每位教師都想進(jìn)步，都需要提高。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上研究這條路上來(lái)�！蔽曳浅Ｏ矚g這句話(huà)，但是由于種種原因，過(guò)去，雖然我校每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展教研活動(dòng)，但卻沒(méi)能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來(lái)。在20xx—20xx學(xué)年度，我們根據《殷匯中心學(xué)校教導處工作計劃》和《貴池區小學(xué)西片教研聯(lián)合體20xx——20xx學(xué)年度活動(dòng)方案》，開(kāi)展的一系列的教研活動(dòng)，就嘗試著(zhù)引導每一位教師走上教研之路�，F總結如下：
一、校本教研開(kāi)展情況：
1、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的先導，要開(kāi)展好教研工作，首先要改變觀(guān)念，提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會(huì )擠占大量的時(shí)間，還會(huì )分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jì)�；诮處熯@種思想，我校多次召開(kāi)校長(cháng)會(huì )、教導主任、教研組長(cháng)會(huì )議，強調此項工作的重要性，各校通過(guò)每周的學(xué)習時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為他們內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
2、加強學(xué)習培訓
教導處利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織各學(xué)科教師學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，相互交流討論教學(xué)經(jīng)驗，支持青年教師進(jìn)行高一層學(xué)歷的進(jìn)修，開(kāi)展了普通話(huà)、信息技術(shù)和農遠、班班通、實(shí)驗室等培訓工作。
3、人人參與教研
本學(xué)年度，我們要求每位教師每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于8節，每學(xué)期必須上一堂公開(kāi)課，且每次公開(kāi)課具體模式為：自主備課、集體完善，上課，評課，反思，自我完善等環(huán)節，提倡使用多媒體輔助教學(xué)。嘗試在集體備課的基礎上，利用“一課多上”或“同課異構”的形式開(kāi)展教學(xué)研究。教師從備課、改教案，評課、反思的多次反復琢磨與嘗試中，不斷成長(cháng)。我們鼓勵和激勵教師積極參加中心學(xué)校和西片教研活動(dòng)，并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展啟動(dòng)校級“學(xué)科帶頭人”培養計劃，此外，我們要求教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇與教學(xué)相關(guān)的論文，激勵教師參加各級教研機構組織的論文評選活動(dòng)。教師在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中不斷地提升自己的教育教學(xué)理論水平，有效的指導了自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
4、組織開(kāi)展大型教研活動(dòng)：
去年十一月和今年五月，為配合西片教研活動(dòng)，我校分別舉行了全鎮課堂語(yǔ)數教學(xué)大賽，上學(xué)期中期，開(kāi)展了語(yǔ)文和英語(yǔ)教學(xué)現場(chǎng)設計比賽。這些比賽活動(dòng)為教師提供了教學(xué)技能技巧和教學(xué)創(chuàng )新成果的展示平臺，極大地激發(fā)了教師參與教科研的積極性。此外，今年四月，我校舉行了第二屆小學(xué)一、二年級鉛筆字大賽，促進(jìn)了低年級教師對字詞教學(xué)的重視和研究。
二、校際交流：
去年十月低，根據學(xué)校教導工作安排和西片教研活動(dòng)方案精神，我們開(kāi)展了“請進(jìn)來(lái)”，邀請城關(guān)小學(xué)、高坦中心學(xué)校、牛頭山中心學(xué)校等兄弟學(xué)校來(lái)我校傳經(jīng)送寶，并與他們互動(dòng)交流;今年五月，我校開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)比賽期間又邀請了城內專(zhuān)家評課指導，名師課堂教學(xué)展示，為全體聽(tīng)課老師奉獻了精彩的教學(xué)大餐。這些校際交流活動(dòng)為提高我校教師創(chuàng )設高效課堂的能力起到有利的推動(dòng)作用，使我校收獲了高效率的教學(xué)模式，在教學(xué)理念上又上了一個(gè)新臺階，有效促進(jìn)了我校教育教學(xué)的均衡發(fā)展。
三、參加西片教研活動(dòng)情況：
1、去年十二月，我校成功承辦了西片教學(xué)現場(chǎng)設計比賽，為使比賽圓滿(mǎn)進(jìn)行，我們組織了精干籌備隊伍，經(jīng)過(guò)精心策劃組織，比賽有條不紊，精彩紛呈，受到了參賽教師和現場(chǎng)指導的領(lǐng)導和評委專(zhuān)家的首肯。
2、通過(guò)層層選拔，組織優(yōu)秀選手參加西片教學(xué)比賽活動(dòng)。上學(xué)期，在高坦、牌樓舉行的`貴池區第三屆小學(xué)語(yǔ)數優(yōu)秀教師課堂教學(xué)比賽以及本期在牛頭山舉行的教學(xué)現場(chǎng)設計大賽中，我校參賽選手均取得了較好的成績(jì)。
四、青年教師培養情況
對于青年教師的培養，我們采取的措施是：一是為青年教師提供鍛煉的機會(huì )，無(wú)論是本校鎮級教研活動(dòng)，還是派出參加片級、區級乃至更高級別的教育教學(xué)研究活動(dòng)，青年教師始終是主體，讓他們在各級教研活動(dòng)中通過(guò)備課、賽課、研討得到鍛煉成長(cháng);二是對青年教師提出高標準，嚴要求。在進(jìn)行常規檢查、教育教學(xué)考核中，把青年教師作為重點(diǎn)檢查對象，檢查中發(fā)現問(wèn)題一針見(jiàn)血的指出，促使其改正;三是給青年教師加壓，在分配教育教學(xué)任務(wù)，安排教研活動(dòng)時(shí)，讓青年教師挑重擔，讓他們在努力完成任務(wù)的過(guò)程中自覺(jué)探索，豐富自己;四是注重任用，在一些有能力的青年教師中提拔擔任完小負責人、教導主任，參與學(xué)校決策，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，成為教育教學(xué)的帶頭人。
以上是我們做的一些工作和經(jīng)驗，取得的一點(diǎn)成績(jì)，這些與先進(jìn)學(xué)校、兄弟學(xué)校相比還存在很多差距，今后，我們一定快馬加鞭，奮力趕超，以教研促質(zhì)量，以教改促發(fā)展，努力把我校辦成與兄弟學(xué)校并駕齊驅的名校。
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿4
親愛(ài)的老師們：
晚上好!
今天受校長(cháng)室的委托，借此機會(huì )，主要講三個(gè)問(wèn)題，第一對上周教導處主導的教學(xué)常規檢查工作情況作個(gè)通報，第二對本周星期五的市局教學(xué)過(guò)程檢查再次予以強調和說(shuō)明，第三對本學(xué)期期末考試作個(gè)簡(jiǎn)要的安排和布置。如有不當之處，還請批評指正。
第一個(gè)問(wèn)題，上周進(jìn)行的教學(xué)常規檢查工作情況通報。
此次教學(xué)常規檢查工作得到了各教研組長(cháng)和大部分老師的積極配合與支持，在此我代表教導處表示感謝。首先我先簡(jiǎn)要的通報一下情況，這次常規檢查工作中各教研組長(cháng)電話(huà)催交，認真查閱，一一核實(shí)，總結歸納有如下老師的備課閱卷工作扎實(shí)認真，被評為優(yōu)秀教案：語(yǔ)文組聶冬梅老師，數學(xué)組陳勇老師、曹輝老師，英語(yǔ)組王海燕老師、陳建兵老師，文綜組李志明老師，理綜組王夢(mèng)仙老師、馬輝老師、謝立仁老師，藝體組羅清亮老師。在此對這些老師提出表?yè)P。當然在這次檢查工作中也發(fā)現不少問(wèn)題，至于具體存在的問(wèn)題總結如下：備課方面主要是節次不夠、沒(méi)有標明節次序號、缺少教學(xué)后記、備課本不規范、備課環(huán)節不健全，作業(yè)方面主要是次數不夠甚至沒(méi)有、批閱環(huán)節不全，聽(tīng)課方面主要是節次不足或沒(méi)有、該填的項目空缺等等。
第二個(gè)問(wèn)題，即將到來(lái)的星期五的市局教學(xué)管理過(guò)程檢查。
在此我想再次作一下強調和說(shuō)明，上一周進(jìn)行的教學(xué)常規檢查工作的目的可以說(shuō)就是為了迎接這一次的市局教學(xué)管理過(guò)程檢查工作。是為了做到心里有底，是為了爭取在檢查中不出問(wèn)題，少出問(wèn)題，是為了保護我們的老師，所以我們進(jìn)行了這一次檢查。并且第二天我們針對檢查中出現的問(wèn)題在黑板上出示了緊急通知，并且在各年級辦公室進(jìn)行了通知張貼。我們這么做，一則是發(fā)現了不少問(wèn)題，并且有些問(wèn)題十分嚴重，因為說(shuō)句實(shí)話(huà)，我擔心有些老師根本拿不出備課本;二則是為了給大家提個(gè)醒，不要撞到槍口上。此次檢查工作不是抽查，而是全面檢查，所有老師的備課、閱卷、聽(tīng)課資料都要。同時(shí)市局還會(huì )利用這一次檢查對老師們做出一個(gè)評價(jià)并通報全市。我希望看到的是表?yè)P的名單里有我們老師的名字，而不是批評的名單里。希望大家理解、重視。同時(shí)為了保證這次迎檢萬(wàn)無(wú)一失，本周星期四第八節課前請所有老師再次將備課、閱卷、聽(tīng)課資料交教導處辦公室，屆時(shí)我們將再次組織人員進(jìn)行一次徹底的復檢，希望大家配合。
對于以上兩個(gè)問(wèn)題，我想借此機會(huì )談點(diǎn)我個(gè)人的感受。人生有些事情是不得不做的，并且應該做好的，這是職責，也是義務(wù)。老師們，既然我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就理應履行相應的職責和義務(wù)。作為一名人民教師，上課要有教案，課后適當安排作業(yè)。我想這是眾所周知的事情，道理用不著(zhù)講，我們都懂。并且我堅信社會(huì )無(wú)論怎么發(fā)展，履行該履行的職責和義務(wù)是千古不變的，也是不容推辭的。履行不好便是失職，便是懶惰，便是工作態(tài)度有問(wèn)題。難道一個(gè)老師不備課還有道理了?難道一個(gè)老師隨意的遲到、早退、缺課也有道理了?所以我想我們做人要有底線(xiàn)，工作也要有底線(xiàn)。一旦過(guò)了底線(xiàn)就很危險了。這話(huà)也許很刺耳，但是絕對是出于善意，出于關(guān)心。我真心希望我們的二中越來(lái)越好，也真心希望我們所有二中的`老師越來(lái)越好。
第三個(gè)問(wèn)題，期末考試的簡(jiǎn)要安排和布置。
臨近期末，有始有終，搞好期末考試就成了我們下一階段最重要的工作。根據校長(cháng)室的安排，本學(xué)期初二、高一、高二的學(xué)生定在元月17號放假，15、16號兩天必須考完。高三元月18、19號兩天將進(jìn)行沅江市第一次質(zhì)量檢測，放假另行安排。所以時(shí)間緊迫，接下來(lái)有很多工作還需要我們的老師積極配合與支持，像制卷工作、監考工作、閱卷工作等等。對于制卷工作，我們會(huì )在月假上來(lái)之后召集制卷老師開(kāi)一個(gè)短會(huì )，保證制卷的質(zhì)量和達到制卷的要求，這個(gè)會(huì )另行通知。希望我們所有的老師在遇到工作安排的時(shí)候不要推辭，欣然接受。一則這是對我個(gè)人工作的支持和幫助，我會(huì )牢記在心;二則這也是二中正常運轉必不可少的部分。其實(shí)我在跟教導處的周羅陽(yáng)老師、陳華山老師溝通的時(shí)候，我就跟他們提了一個(gè)建議，就是要加強相關(guān)工作的統計和整理。比如老師代課，一個(gè)月共有多少老師請假，有多少節次的課需要有人代，有哪些老師在遇到代課時(shí)積極配合，不討價(jià)還價(jià)。比如老師監考，有多少老師監考任務(wù)重，任勞任怨;有哪些老師一遇到有監考任務(wù)就請假，躲避監考。我想有了統計，我們就可以看出不少問(wèn)題，也就可以公平地、制度化地去處理問(wèn)題。至少一個(gè)平均代課、監考的任務(wù)你要完成吧?對于期末考試，教導處會(huì )在接下來(lái)的時(shí)間里，以通知的形式去安排和落實(shí)這一工作。
最后，希望我們全體二中人同心同德，齊心協(xié)力，搞好后階段的教學(xué)工作。也借此機會(huì )祝愿在座各位身體健康，工作順意，平安夜快樂(lè )!
謝謝大家!
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿5
同志們：
今天，我們在這里專(zhuān)題召開(kāi)澂江九中教研活動(dòng)研討會(huì )，我對大家表示熱烈的祝賀!如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是教學(xué)研討會(huì )的主題。并通過(guò)教研活動(dòng)研討對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念
為進(jìn)一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實(shí)力�，F在，我結合實(shí)際，談幾點(diǎn)教研工作意見(jiàn)：
一、以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規
教學(xué)常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本，發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本，來(lái)發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌，形成學(xué)校的強勢教育教學(xué)效應。各校要圍繞教研中心，著(zhù)力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統、有重點(diǎn)的強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開(kāi)展“每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)”的教師讀書(shū)活動(dòng)，提升青年教師的教育理論水平，使每一個(gè)青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學(xué)、快速，體現新課程，新生命。
3.抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專(zhuān)題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專(zhuān)題，依托有效課堂構建，搞好專(zhuān)題研討活動(dòng);開(kāi)展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動(dòng)，把最新的'教研成果呈現出來(lái)，使大家相互借鑒、相互學(xué)習，共同提高。
二、加強領(lǐng)導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，各校要加強領(lǐng)導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長(cháng)效機制，做到：校長(cháng)的管理中心是教研，科室的服務(wù)中心是教研，老師的工作中心是教研�？�(jì)效考核的重點(diǎn)是教研，使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據自己的實(shí)際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進(jìn)一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng )新教研措施，制定教研創(chuàng )爭目標，積極爭創(chuàng )特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作作風(fēng)，打造澂江九中研強勢品牌。
教研會(huì )議教導主任講話(huà)稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位主任：
上午好！
這一學(xué)期我們主要搞了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控檢測；一個(gè)是課堂教學(xué)十佳和課堂改進(jìn)評選活動(dòng)�，F在就這兩個(gè)問(wèn)題分析一下。
一、教學(xué)質(zhì)量監控檢測
1、這次質(zhì)量監控檢測英語(yǔ)學(xué)科抽測的是小學(xué)四年級二班。原因有兩個(gè)：第一個(gè)原因是我們上學(xué)期年終考試的時(shí)候，四年級的英語(yǔ)成績(jì)是三、四、五、六這四個(gè)年級中最低的一個(gè)年級，在所有的學(xué)校都是這種情況。第二個(gè)原因是我們上學(xué)期年終考試我們教研室抽閱的各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)試卷也全是四年級二班的。我們有全鎮各個(gè)學(xué)校四年級二班的人數，包括名單，以避免出現有些學(xué)校在人數上和替換學(xué)生上動(dòng)腦筋。
2、從這次檢測結果上看，各個(gè)學(xué)校之間的排名基本上和年終期末統考的時(shí)侯差不多。所以說(shuō)這次檢測的成績(jì)是比較可信的。
3、就這次檢測反映出來(lái)的問(wèn)題給大家反饋一下：
�、賹W(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力還需要加強，這次抽測檢測內容和抄寫(xiě)有關(guān)的是30分，學(xué)生在學(xué)習了將近兩年英語(yǔ)的情況下，不少完小的學(xué)生仍然英語(yǔ)字母不會(huì )寫(xiě)，不會(huì )排序�；镜臅�(shū)寫(xiě)要求如：句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；單詞之間要有一定的距離；注意標點(diǎn)符號等仍然不注意。這些學(xué)習語(yǔ)言最基本的技能都沒(méi)有培養到。
各學(xué)校特別是各個(gè)完小大面積的存在這種現象，學(xué)生的問(wèn)題是有的，比如學(xué)習不刻苦，學(xué)習習慣不好等等，但是老師的責任是主要的，不能把這個(gè)責任推到學(xué)生身上，很多老師不是本專(zhuān)業(yè)的老師，也有情可原，但是培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，和教師是否是專(zhuān)業(yè)教師無(wú)關(guān)。
�、诮滩奈谋镜慕庾x和練習需要加強。試題中的單詞分類(lèi)，對話(huà)連線(xiàn)等等，都是課文中的原話(huà)。是我從課本對話(huà)中選出來(lái)的。在這種情況下，全鎮只有兩個(gè)單位的平均分及格。提醒我們的教師要首先要讓學(xué)生熟悉教材。
二、對這次檢測的幾點(diǎn)想法和建議：
�、偌訌娮帜笗�(shū)寫(xiě)的訓練。四年級上冊的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習了26個(gè)字母、單詞、句子的書(shū)寫(xiě)，但是從這次檢測來(lái)看，仍然很差，要求各個(gè)學(xué)�；厝ズ笕�，讓任課教師專(zhuān)門(mén)拿出幾節課再重新糾正。迎接期末考試的'到來(lái)。
�、谌昙墑倓傞_(kāi)設英語(yǔ)課的時(shí)候，應該是所有的學(xué)科中學(xué)生最愿意學(xué)的一科，但是教著(zhù)教著(zhù)，老師就把學(xué)生的興趣教沒(méi)有了，學(xué)生看見(jiàn)英語(yǔ)課就頭疼。為進(jìn)入初中學(xué)習英語(yǔ)造成了很大的障礙，還不如不教呢！所以，以后的重點(diǎn)是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。把學(xué)生的學(xué)習興趣先調動(dòng)起來(lái)。
不足：
�、僬n堂教學(xué)模式初中化
大部分英語(yǔ)教師來(lái)自初中，對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力還了解不夠。
�、诮處熣n堂角色定位不準確。新課程改革已經(jīng)開(kāi)展這么多年了，部分教師人仍然是課堂的主宰者，教師講得太多，學(xué)生參與的太少，而這個(gè)參與還是僅限于所謂的優(yōu)生與老師之間的問(wèn)答。大部分學(xué)生是課堂的看客或者是觀(guān)眾，課堂教學(xué)效果可想而知。我們要提倡課堂要變學(xué)堂，要變問(wèn)答為對話(huà)。
建議：
1、認真研讀教材，努力改善課堂教學(xué)模式。
目前全鎮小學(xué)英語(yǔ)課堂分三個(gè)層次。一是講授型（滿(mǎn)堂灌）二是沒(méi)有過(guò)詞匯關(guān)的活動(dòng)課（為活動(dòng)而活動(dòng)，不流暢）。三是過(guò)了詞匯關(guān)的活動(dòng)課（課上的行云流水，得心應手）。這個(gè)可以各學(xué)�；厝μ柸胱纯醋约簩W(xué)校的英語(yǔ)教師屬于哪個(gè)層次的。小學(xué)英語(yǔ)課堂就是用英語(yǔ)表達以詞匯和句型為工具的課堂活動(dòng)，一堂英語(yǔ)課堂要有多個(gè)活動(dòng)組成，中間穿插小游戲，小競賽等。
2、在英語(yǔ)課堂上提倡小組教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定了在課堂上要多說(shuō)多練，特別是我們農村地區的學(xué)生，放學(xué)回到家，家長(cháng)不能輔導，而且大部分學(xué)生沒(méi)有條件請輔導教師，而且小學(xué)英語(yǔ)在三四年級每周只有兩節課，如果在這僅有的兩節課堂上，老師還在不斷的講授。其實(shí)留給孩子的說(shuō)的時(shí)間就太少了，所以在課堂中開(kāi)展小組活動(dòng)就顯的尤為重要。老師先解決詞匯，然后根據“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則分好小組，這節課根據教學(xué)內容設計成幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分的在小組中表達。學(xué)生能得到充分的練習機會(huì )和實(shí)踐機會(huì )，避免啞巴式英語(yǔ)。
3。樹(shù)立科研意識，特別是加強小學(xué)詞匯教學(xué)研究，教師潛心學(xué)習研究學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)踐和理論指導辯證關(guān)系中提高業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)英語(yǔ)中詞匯教學(xué)時(shí)關(guān)鍵，甚至詞匯教學(xué)的成功與否決定成敗。我們小學(xué)教學(xué)中的遇到了這個(gè)問(wèn)題，就要把“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，解決即成果”落到實(shí)處。通過(guò)小課題研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，特別是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科上一個(gè)臺階，擺脫在低水平上徘徊的現狀。
4。重視音標在學(xué)習英語(yǔ)和預習英語(yǔ)中的作用
在人教版6年級上冊才開(kāi)始學(xué)習音標，可以在五年級下學(xué)期，教師就要有意識的讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的音標，因為隨著(zhù)五六年級詞匯量的增多，一節課教師要拿出很大的精力去教授單詞，而且常常是老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，跟磁帶讀，學(xué)生自己讀，下節課又忘了。要擺脫農村的學(xué)生離開(kāi)老師，英語(yǔ)寸步難行的狀況，提前教授音標，是一個(gè)可行之路。
5。這套人教版的英語(yǔ)教材在四年級的編排上有值得商榷的地方。
三年級不要求書(shū)寫(xiě)字母，單詞和句子也當然沒(méi)有要求，但是四年級上冊的要求立刻拔的太高，不僅要會(huì )寫(xiě)字母，寫(xiě)單詞，還要會(huì )寫(xiě)單詞，學(xué)生大多不適應，所以要增強教學(xué)的預見(jiàn)性，在三年級的時(shí)候，就要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母，和單詞。
6。學(xué)校要鼓勵教師探索適合農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路子。
以上的僅僅是一家之言，可能有失偏頗，請大家辯證的聽(tīng)取。
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