初中班主任會(huì )議講話(huà)
尊敬的各位班主任老師：
大家下午好！
今天，我們班主任工作會(huì )議，各班主任對本部本學(xué)期甚至本學(xué)年的主要工作思路進(jìn)行了交流，梅校長(cháng)就安全工作、教導處就教育教學(xué)工作、李庭青就少先大隊工作進(jìn)行了布置。下面我就班級工作中的養成教育問(wèn)題。
養成教育的首要問(wèn)題，是要讓學(xué)生知道在學(xué)校、在班級能做些什么，不能做什么。也就是學(xué)生要熟悉校規校紀、熟悉班規班紀。養成教育的關(guān)鍵問(wèn)題是抓行為習慣的訓練，沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣。英國著(zhù)名教育家洛克曾說(shuō)：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機甚至在可能的時(shí)候創(chuàng )造時(shí)機給他們一種不可缺少的練習�！敝挥型ㄟ^(guò)行為訓練才能使學(xué)生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需長(cháng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。其次要嚴字當頭，訓練要強調“嚴”字，有個(gè)“狠”勁。但“嚴”不是打罵學(xué)生，靠體罰立威的老師在學(xué)生面前是沒(méi)有真正威信的。這里的“嚴”是指對學(xué)生的提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見(jiàn)到實(shí)效，不見(jiàn)實(shí)效不收兵，避免反復。
有一種情況是教育的大忌：提要求、派任務(wù)的隨意性。我們隨口說(shuō)一句要學(xué)生干什么或不準干什么，說(shuō)完之后自己都忘記了，自然沒(méi)有去檢查學(xué)生的執行情況。這樣的是不用多，有個(gè)3—5次，學(xué)生的習慣養成就無(wú)從談起。
班主任進(jìn)行學(xué)生行為的嚴格訓練動(dòng)力來(lái)自于班主任對學(xué)生的愛(ài)。因為愛(ài)，你才會(huì )正視碰到的問(wèn)題，不推托、不抱怨、而是動(dòng)腦反思，靈活方法，有效解決；真正優(yōu)秀的教師不近讓金子發(fā)光，更重要的是讓浪子回頭。因為愛(ài)，你才會(huì )舍得花時(shí)間深入學(xué)生中去，對學(xué)生勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤溝通。
�。ㄒ唬┣谟^(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。
勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )，不能事事做甩手掌柜。
勤溝通包括與學(xué)生溝通和與家長(cháng)溝通，我重點(diǎn)講講與家長(cháng)溝通。與家長(cháng)溝通是班主任工作的一項重要內容，是一項班級常規工作。因為學(xué)生在校的學(xué)習情況要與家長(cháng)溝通；學(xué)生在校的生活及安全情況要與家長(cháng)溝通；學(xué)生的思想及日常行為情況要與家長(cháng)溝通；學(xué)生的身體和心理健康狀況要與家長(cháng)溝通。溝通的方式有電防、面談、家長(cháng)會(huì )。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是班主任、科任教師與家長(cháng)溝通的重要平臺，是班主任工作的常規內容之一，遺憾的是，很多班主任忽視了這一點(diǎn)。很多學(xué)校，存在一個(gè)不正常的現象，本是班主任組織召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )3、學(xué)校的整體運行和發(fā)展，需要加強班級管理。以學(xué)生為本的管理理念，要求必須加強管理。學(xué)校、學(xué)生管理好，才能得到社會(huì )的承認，贏(yíng)得強勁的可持續發(fā)展。當前，學(xué)校處于機遇與挑戰并存狀況，猶如爬坡上坡，緊一緊則跟上去，松一松則退下來(lái)。因此我要求全體同志重視班級管理，切實(shí)謀劃好自身工作。
二、堅持不懈抓常規管理，突出重點(diǎn)，強力提高班級管理效應。
1、以過(guò)程管理為基礎，以課堂管理為關(guān)鍵，強力推進(jìn)常規管理。課堂學(xué)習效率差的學(xué)生較多、鞏固率下滑等現象必須引起班主任重視。要想方設法加強課堂管理。
2、突出重點(diǎn)，分清主次，學(xué)會(huì )“彈鋼琴”。
�。�1）、從時(shí)間角度，抓住起床、午休、晚間就寢三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段，著(zhù)力加強巡視和管理，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。
�。�2）、從學(xué)生角度，主抓幾類(lèi)學(xué)生：輟學(xué)生要動(dòng)員其返校；厭學(xué)生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強；留守學(xué)生，政教處、學(xué)生會(huì )和團委聯(lián)合，班主任積極協(xié)助，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，給他們送去關(guān)懷和溫暖；困難家庭學(xué)生，也要給予溫暖和關(guān)愛(ài)；所有學(xué)生必須在食堂就餐，特別是走讀學(xué)生的早餐。
�。�3）、從學(xué)生行為角度，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。把抽煙、談戀愛(ài)、上網(wǎng)吧、打架斗毆的學(xué)生作為關(guān)注重點(diǎn)，花精力、思對策、講藝術(shù)，矯正學(xué)生行為，促成健康成長(cháng)。
三、堅持“四心”“四到位”，全力提升班級管理水平。
“四心”即信心——堅信沒(méi)有教育不好的學(xué)生。耐心——反復教育、防止反彈。細心——善于觀(guān)察細微處，以事實(shí)為依據，以理服人，以情動(dòng)人。用心——情感為先，以愛(ài)育人。
“四到位”即早、中午、下午、晚就寢到位。
同志們，班主任工作是一項長(cháng)期艱苦的工作，又是一項意義深遠的工作，是管理人、塑造人、發(fā)展人的工作。請大家著(zhù)眼于全局，落腳于班級，積極認真履行職責，加強班級管理，為學(xué)校建設作出不懈的努力和更大的貢獻。
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