會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)習調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編整理的會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)習調查報告，歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺(jué)活動(dòng)。對這種活動(dòng)按照職業(yè)道德規范要求進(jìn)行有意識、有目的訓練和培養，稱(chēng)之為職業(yè)道德行為養成。養成的最終目的，就是要把職業(yè)道德原則和規范貫徹落實(shí)到職業(yè)活動(dòng)之中，養成良好的職業(yè)行為習慣，做到言行一致、知行統一，進(jìn)而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，并達到崇高的職業(yè)道德境界。
作為一名中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，我在教學(xué)中對中職生職業(yè)道德行為養成做了一些小小的研究，以下就是我個(gè)人的一些經(jīng)驗的小結。
1 利用專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)
“依法統計，嚴守秘密”是我國實(shí)施“依法治國”方略在統計領(lǐng)域的具體化。在教學(xué)過(guò)程中，我結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行法制教育和誠信教育。比如有針對性地選取實(shí)際工作中存在的因虛報、瞞報、拒報或屢次遲報統計資料而被繩之以法的事例，告誡學(xué)生統計必須遵守《統計法》，它是每個(gè)統計人的職責和義務(wù)。同樣作為社會(huì )的一個(gè)成員，遵紀守法也是每一個(gè)人必須履行的義務(wù)，否則必將會(huì )受到法律的懲處。另一方面，統計的信息，咨詢(xún)和監督功能表明統計是服務(wù)于社會(huì )的，要贏(yíng)得統計客體的支持和贊譽(yù)，統計人必須做到嚴守國家、企業(yè)、個(gè)人的秘密，這關(guān)系到一個(gè)人的信用，“人而無(wú)信，不知其可也”。誠信對個(gè)人來(lái)說(shuō)，是安身立命之本，是孕育德性的基礎；對一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，是建立一個(gè)公正有效、有序運行體系的基本保證。在教學(xué)中，我還運用國民經(jīng)濟的有關(guān)數據對學(xué)生進(jìn)行國情教育，“識我祖國，愛(ài)我中華”。
2 利用統計知識，培養學(xué)生綜合能力
我注重對學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養，培養學(xué)生的團隊合作精神，善于與人溝通的能力，使用小案例教學(xué)法與行為教學(xué)法，結合具體情景，教給學(xué)生體現職業(yè)素質(zhì)的具體方法，制定全面發(fā)展的學(xué)習目標，包括專(zhuān)業(yè)能力、解決問(wèn)題的方法能力、社會(huì )與交流能力以及認知和道德方面的學(xué)習目標。通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)、看電視、看報紙雜志，去國美電器，去菜市場(chǎng)社會(huì )調查，培養學(xué)生應用現代先進(jìn)的信息技術(shù)查閱及運用有關(guān)資料的能力。
在教學(xué)中以一個(gè)社會(huì )調查活動(dòng)項目為中心，將學(xué)生每四人分為一組，具體分為以下階段。
2.1 分組準備階段
向學(xué)生闡述考評方法、步驟，列出各步驟完成的時(shí)間表，讓每位學(xué)生知道做什么？怎么做？推選出小組長(cháng)，擬定調查課題，申報課題，確定調查范圍，寫(xiě)出調查方案。
2.2 分組調查階段
每個(gè)小組根據本組課題查閱資料，討論、設計調查問(wèn)卷，打印并發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調查。教師只是作為指導者參與其中，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向及調查進(jìn)程，當學(xué)生出現方向性的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔。本階段主要考核學(xué)生運用知識能力（解決問(wèn)題）、動(dòng)手能力、交往與合作能力、責任感、團隊意識、協(xié)作精神等。
2.3 分組撰寫(xiě)調查報告階段
各組對問(wèn)卷匯總整理，畫(huà)出整理表，撰寫(xiě)調查報告提綱，應用調查報告的寫(xiě)作格式撰寫(xiě)調查報告并打印，本階段主要考核學(xué)生的寫(xiě)作能力、歸納總結能力、計算機應用能力、創(chuàng )新能力。
2.4 學(xué)生講解階段
這是一個(gè)知識的主流反饋階段，各組制作口頭報告PPT，主要針對各組調查報告進(jìn)行陳述和歸納，把調查研究的結果表述出來(lái)，制作口頭報告PPT，以恰當的形式傳達給其他同學(xué)，同其他同學(xué)進(jìn)行交流，本階段著(zhù)重培養學(xué)生的溝通能力，表達能力和應變能力。
2.5 交流心得體會(huì )階段
小組間交流本次活動(dòng)的收獲，存在不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。選出調查報告優(yōu)秀小組到各班匯報，各班互相學(xué)習。
2.6 教師評價(jià)階段
上述五個(gè)階段每一步驟都要求在規定的時(shí)間內上交學(xué)習成果，教師給出相應階段的分數，即最后每一組的檔案袋中有五項內容。在小組合作考核教學(xué)中，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為考核所追求一種境界，小組成員間的使命互助活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的動(dòng)力源泉，合作學(xué)習不僅講合作，而且還存在競爭，把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，小組合作成績(jì)既是個(gè)人成績(jì)又是小組成績(jì)，各小組既是調查者也是被調查者，小組之間也要互幫互助，把個(gè)人評價(jià)和集體評價(jià)，考試評價(jià)和學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機結合起來(lái)，當某一小組或某一人有一點(diǎn)一滴進(jìn)步時(shí)，教師和小組成員應及時(shí)給予表?yè)P，肯定和鼓勵。從而發(fā)揮合作小組學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2.7 體會(huì )與收獲
學(xué)生選擇的調查課題內容廣泛，有中職生的學(xué)習態(tài)度、理財觀(guān)、人際交往、禮貌禮儀、職業(yè)生涯規劃、技能訓練、安全消防知識、社團活動(dòng)等方面的調查，學(xué)生通過(guò)調查活動(dòng)，既是與同學(xué)交流溝通的過(guò)程，也是對自己行為的檢查與反思過(guò)程，同時(shí)是對小組長(cháng)領(lǐng)導能力的檢驗過(guò)程，在調查報告中，學(xué)生對學(xué)校課程設置、教學(xué)管理、體育活動(dòng)、技能訓練等方面提出了很多建議，小組口號也有創(chuàng )意，有“讓微笑充滿(mǎn)校園，自信從我們開(kāi)始！”充分展示了當代中職生積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
3 實(shí)踐教學(xué)中的德育滲透
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